实习十四 粪常规检查

第一篇：实习十四 粪常规检查

实习十四粪便常规检查

一、实习目的要求：

（一）要求掌握粪便常规检查方法及其异常变化的临床意义。

(二)了解粪便隐血试验的临床意义。

二、实习方法及时间：

（一）辅导教师重点介绍有关操作方法及注意事项。

(二)学生独立进行粪便常规检查的实验操作。

（三）时间：2学时。

三、实习器材：

显微镜、玻片、竹签

试剂： 生理盐水、5% 匹拉米洞乙醇溶液及冰醋酸、3% 过氧化氢

四、实习内容：

（一）、肉眼检查：包括颜色、硬度、形状、气味等。注意有无粘液，脓血、未消化食物与寄生虫等。

1、颜色：正常人粪便含有粪胆素，故为黄褐色。颜色可随食物的性质而不同，在病理条件下，可发生变化。

（1）上消化道出血时呈黑色柏抽样便 ；

（2）下消化道出血时，呈鲜红或暗红色 ；

（3）胆总管完全阻塞时，粪便呈灰色或陶土色 ；

（4）婴儿腹泻时，粪便呈绿色；

（5）许多药物亦常引起粪便颜色的改变，如服铁剂呈黑灰色，服钡剂为灰白色，服中药后可呈深褐色等，故应加以区别。

2、硬度及形状：正常人粪便软而成形。腹泻时粪便呈稀粥样或水样，小儿消化不良为蛋花汤样便。便秘时变坚硬，甚至可呈羊粪状。扁平或带状粪便可见于直肠肛门狭窄情况。

3、气味：正常粪便的臭味系由于蛋白质在肠内被细菌破坏而产生靛基质及粪臭素等而有臭味。慢性结肠炎、胰腺疾病特别是直肠癌溃烂继发感染时有恶臭。

4、粘液、脓血：正常粪便内含少量粘液。粘液增多为肠壁受刺激或炎症所致。

脓血便说明下肠道有病变，如痢疾。

5、寄生虫：如蛔虫、蛲虫、绦虫等。

（二）、化学检查：

1、粪便隐血试验(即 0ccu1t+B1ood Test 简写 0B 试验)。

试验前三日被检查者应禁食肉类、猪血及叶绿素丰富的食物，以免出现假阳性。

（1）原理：血液内的血红蛋白有类似过氧化物酶的作用，能分解过氧化氢而放出新生态氧，使匹拉米洞氧化成紫色的物质。

（2）操作：用小竹签挑取少量粪便，置于玻片上，然后加 5% 匹拉米洞乙醇溶液及过氧化氢溶液各 1 － 2 滴。如显紫色，则为隐血试验阳性。

（3）临床意义：①消化道出血的诊断；

②消化道癌肿的筛选诊断：晚期癌肿 0B 试验阳性可达 90% 以上，且

呈持续阳性。

近年来已建立了核素及免疫学检查法，提高了隐血试验的特异性。

（三）显微镜检查：

涂片制备：取清洁玻片，滴上生理盐水两滴。用小竹签挑取粪便少许，置于生理盐水调

匀，制成厚薄适当的湿涂片(厚薄以恰能透见书本上的小字为宜)。先在低倍镜下仔细检查，选择适当区域换成高倍镜详细观察。

1、细胞：有红细胞、白细胞、巨噬细胞、上皮细胞等。正常粪便中可见少量肠壁脱落的上皮细胞，肠炎时则有大量上皮细胞。细菌性痢疾时可见许多白细胞及巨噬细胞。阿米巴性痢疾时可见大量成堆的红细胞和较少的白细胞，同时粪便中可见较多的嗜酸性粒细胞，还可伴有夏克一雷登结晶。

2、寄生虫卵：各种寄生虫病时可查出相应的寄生虫卵。注意，比较虫卵的大小、色泽、卵壳厚薄及内部结构的特点。

3、原虫和包囊：阿米巴性痢疾时可找到阿米巴滋养体或包囊。注意有无肠鞭毛虫(包括兰氏贾第虫及肠滴虫等)。

4、食物残渣：有肌肉纤维，植物细胞，脂肪淀粉颗粒等。大量肌肉纤维存在于 粪便中，可见于蛋白质消化不良，如胰腺消化蛋白功能降低；大量脂肪见于婴儿消化 不良或胰腺功能不全；大量淀粉颗粒表示小肠消化功能失常或胰腺功能障碍。

（四）、细菌学检查：

肠道致病菌的检查主要靠培养分离与鉴定。但有时也可作直接涂片或进一步染色。霍乱弧菌以悬滴法观察其特有形态及运动方式，肠结核行抗酸染色查找分枝杆菌等，另外尚有霉菌性肠炎，由霉菌引起。

检查方法如下：以患者粪便在玻片上涂片，加 10%Na0H1 滴，加上盖玻片，微加温溶解其他杂质，然后镜检，光线不宜太强，若发现有菌丝或芽，则证明有霉菌。

对于怀疑霉菌性肠炎患者，亦可将粪便培养鉴定是否由霉菌引起。

作细菌培养的粪便标本，应装在消毒的器皿内。

五、注意事项

（一）细心观察教师示范，服从教师安排。

（二）小心操作，爱护仪器，避免损坏。

六、课后作业

（一）、选择题

1把用于消化道恶性肿瘤筛查检查是（）

A颜色检查B性状检查C细菌学检查D隐血试验E 量的检测

2可能引起柏油便的疾病是（）

A阿米巴痢疾B下消化道恶性肿瘤C 肛裂D阻塞性黄疸E痔疮

3霍乱病人的大便呈（）

A米泔样便B柏油样便C鲜血便D陶土便E果酱样便

4结肠炎症时粪便中可见大量的（）

A红细胞B 白细胞C肠上皮细胞D 肿瘤细胞E大吞噬细胞

5可引起隐血试验假阳性的食物是（）

A米饭B馒头C牛奶D大量绿叶蔬菜E大量白菜

（二）问答题

粪便标本采集的注意事项？

第二篇：实习十四 心电图检查

实习十四 心电图检查(一)

一、目的要求：

(一)通过示教了解心电图的描记方法。

(二)初步掌握正常心电图的各波图象，了解心电图的分析步骤及心电图各波段，：波形测量方法。

(三)写出正常心电图的正式报告。

二、器材：

心电机一台，分规，正常心电图及心电图报告单每人一套。

三、实习安排 ：

(一)轮流看心电图机操作方法。(约 30 分钟)

(二)测量正常心电图，边分析边记录写出完整报告后，交教师批改。(约 2 个时)

四、实习内容：

(一)心电图的描记方法：

l ．被检查方面的准备：

(1)在进行描记心电图前，让被检查者静卧数分钟。使全身肌肉松弛，在冬天应在比较温暖的环境内进行，这样可以减少因肌肉震颤而引起的干扰。

(2)对初次检查心电图者，在操作前要作些解释工作，说明这种检查是毫不痛苦的，也没有什么危险性，以减少和消除心理上的紧张。

(3)被检查者一般采取卧位，宜用木床。如在铁床上做，应注意绝缘，使身体不与其他任何金属导电体接触，可在床上垫上橡皮或塑料布，亦不能与墙壁和地面接触，以免受到干扰。

(4)四肢及胸前安放电极的部位，要将皮肤擦洗干净，并涂上导电液体，保持皮肤与电极良好接触及导电性能。．心电机的操作步骤：

(1)接好地线，以防交流电干扰并保障病人安全。

(2)接好导联线，左手黄线，右手红线，左足绿线，右足黑线，胸前白线。

(3)接通交流电源：打开电源开关，将导联变换器转至“零”点，预热 1 － 2 分钟打开输入开关。

(4)定好标准：即加 1 毫伏特电压可使记录笔上移 10 毫米为准。如不够 10 毫米或大于 10 毫米，可用灵敏度调节(增益)调节之。

(5)关上输入开关：将导联变换器转至 T 处然后开输入开关，此时可见记录笔随心动而摆动，根据需要开记录开关，即记录了第 1 导联心电图，以后依同法按次记录 II,Ⅲ，avR、avL，aVF Vl －－ 6 等导联。

(6)记录完毕后，关上电源开关，在记录纸上注明姓名，测定时间，导联等。

(二)心电图的波形及各部分的意义：

正常心脏的活动，其兴奋传导的过程是由窦房结 → 心房 → 房室结 → 房室束 → 左，右束枝 → 蒲肯野纤维 → 心室肌纤维。在每一心动周期内，一个典型的心电图有 5 个(或 6 个)波自左至右称为 P、Q、R、S、T 及 U 波(如下图所示)，并可分为下列部分，P － R 间期 QRS 间期、Q － T 间期，及 P 一 R 段 S － T 段等。

图 12 心电图波及间期． P 波： P 波代表心房激动时所产生的电位变化。P 波的起点表示激动自窦房结达到心房，其终点表示心房全部受到激动，其方向和外形与激动在心房内传导的途径有关，其时限表示激动经过心房全部所需的时间。

正常心电图的 P 波向上，而 aVR' 导联中 P 波倒置： avL，Ⅲ 及 V 1 V 2 等导联中 P 波可向上，倒置，或呈双向：(图 13)

正常向上的 P 波顶部圆滑。P 波的时限不超过 0.11 秒，其振幅应小于 2.5 毫米。

图 13 P 波的波型

在心电图中只要有一个导联的 P 波超出正常范围，就代表 P 波有异常，提示心房有病变，若无 P 波常是节律问题。． P － R 间期，心脏的激动经过心房，传至房室结：再下传至房室束左、右束支，后传至两心室，激动在房室结及房室束中的传导比较慢，因之 P 波以后有一段间隙才发生心室激动，自 P 波起点至 Q 1 由波群起点的间隙为 P － R 间期。P － R 间期表示激动经过心房，房室结，房室束而达心室所需的时间。正常数值为 0.12 ～ 0.20 秒，婴儿及心跳较速者，P － R 间期可较短。P － R 间期延长常代表房室传导阻滞。． QRS 波群 =Q 波是 QRS 波群中第一个向下的波，R 波是 QRS 波群中第一个向上的波，其前面可以无向下的 Q 波，S 波是随着 R 波之后的向下的波。QRS 波群代表心室受激动时电压的变化，其起点表示激动开始达到心室，其终点表示两心室全部受到激动，其时限表示激动经过心室全部所需的时间，其形状与激动在心室内传播的途径有关。由于心室各部分产生的激动的先后不一，所以 QRS 波群的形成是代表几个部分激动过程所产生的电压变化的综合波。

正常 QRS 波群的时间不超过 0.10 秒。

在标准导联中，每个导联的 QRS 波群的振幅的绝对值相加大于 5 毫米，若小于 5 毫米则称低电压。胸导联每个导联 QRS 波振幅绝对值相加应大于 8mm。

在胸导联中 V 1 的 R 波一般不超过 10 毫米，V 5 的 R 波一般不超过 25 毫米，若电压过高，提示心室肥大。． S － T 段：起自 QRS 波群的终点至 T 波的起点，S － T 段应在零电位线，但可稍向上或向下偏移(向下偏移不超过 0.5 毫米，向上不超过 1 毫米，但在 V 1 V 2，导联中向上偏移可达 3 毫米，V 1 不超过 5 毫米)。若 S 一 T 段上，下偏移超过正常范围，可见于心脏病变等。． T 波： T 波代表心室激动复原时的电压变化，在正常情况下，T 波的方向应与 QRS 波群的主波方向一致，(如在 aVR 导联 T 波是倒置的，而 V 5 导联的 T 波是向上的)。

T 波的振幅在肢导联一般是 2 － 6 毫米，在胸导联可能高达 12 － 15 毫米，估计 T 波振幅大小时，应同时注意 QRS 波群振幅的大小，如 QRS 波群振幅小，T 波也小，如 QRS 波群振幅大，T 波也大。一般 T 波的振幅应不小于同一心动周期的 R 波的十分之一。T 波改变的意义需结合临床资料加以解释，一般可见于心肌病变。． Q － T 间期：代表心室激动开始到复极完毕所需的时间，此段肘间随心搏速率而改变。心率快，Q － T 间期短。而心率慢，Q － T 间期较长。正常范围是 0.36 － 0.44 秒。Q － T 间期延长可见于心肌病变。

7.U 波 :U 波是在 T 波之后的一个较低的波，形成机制尚不甚明了。晚近学者多认为此波代表心室传导纤维的复极，故亦有人称之为蒲肯野氏纤维的 T 波。一般方向与 T 波一致，应较 T 波为低，通常不超过 0.5 毫米，但 V3 导联的 U 波有时可达 3 毫米，U 波特别明显时可见于低血钾情况。

(三)心电图的测量和分析方法

1.波幅及时限的测量：心电图纸上印有一系列大小的方格由横线和竖线组成。横线的间隙是 1 毫米，1 毫米等于 0.1 毫伏，每五条横线有一较粗的横线，代表 0.5 毫伏横线是用以测量心电图波的波幅即电压，通常用毫米或毫伏来表示。(图 14)。测量时，在基线以上偏动波，均从基线的上缘量至波顶端，其垂直距离就地正向波的电压，在基线以下的偏动波，则从基线的下缘量至波的最低点，这样，可除去基线本身的宽度，如要测量波的总电压，将正负波的绝对值相加即得。

心电图上竖线的间隔是 1 毫米，相当于 0.04 秒，每五条竖线有一粗线，两粗线间的时间是 0.2 秒，心电图各波及段的时限均以秒为单位表示之(图 14)测量时，选择偏动较大的导联，因为偏动大的波，其起点及终点比较清晰明确，便于测量，测量时限均以波或段的凸面为起止，而不以凹面为起止(图 15)。

心电图的测量用两脚小分规进行之。

自 R － R 间期推算心率表

77.5 77.5 56 107 34 176

55 109 33 182

54 111 32 187

53 113 31 193

52 115 30 200

51 117.5 29 207

50 20 28 214

84.5 49 122.5 27 222

48 125 26 230

47 127.5 25 240

46 130 24 250

89.5 45 133 23 261

44 136 22 273

92.5 43 139 21 286

42 143 20 300

41 146 19 316

40 150 18 333

98.5 39 154 17 353

38 158 16 375

101.5 37 162 15 400

103| 36 166.5 14 42

35 171.5 13 461 ．分析心电图的方法，分析心电图，按以下步骤进行：

(1)将各导联心电图按标准肢导联，加压单极肢导联及胸前导联排列。检查各导联有无技术误差，电压标准化是否正确等。所谓电压标准化，就是记录心电图时，调节电流计的灵敏度，当电流计通过 1 毫伏电压的电流时，记录笔偏动应为 10 毫米，不足或超过 10 毫米，则会影响波形电压测量的准确性。

(2)检查每个心动周期，是否有 P 波，以及 P 波与 QRS 波群的关系是否正常，以确定心脏的节律究竟属正常或异常。

(3)用分规测量 P － P 间隔是否规律，测定时限，计其心率，计算的方法是，将 60 秒除以 P － P 间隔时间，即得每分钟心率。例如 P － P 间隔为 0.8 秒，则心率二 60÷0.8 ＝ 75 次 / 分。如遇心房颤动等心律不齐，则计 3 秒内的 QR8 波群数，乘以 20，即为每分钟心室率。用同法可测心房率。

图 14 心电图纸的电压线及时间线

图 15 心电图波的电压和时间测量

(4)检查 P 波的形态、振幅及宽度，第Ⅱ导联及 aVF 和 V 1 导联的 P 波一般较为明显着重在这些导联辨认及测量波。

(5)测量 P － R 间期，在标准导联中，选择 P 波宽而明显且有 Q 波的导联进行测量，如无 Q 波，则在有明显 P 波及 QRS 波群最宽的导联中测量之。

(6)观察各导联 QRS 波群的波形，测量振幅，主要注意 V 1 V 5，avL 及 aVF 导联，测量 QRS 时限，以时限最长的导联为准。

(7)测量平均电轴，测量时只要求 I 及 Ⅱ 导联 QRS 波群波幅的代数和查 P。45 表即可求出平均电轴的度数。

例见图 16，图 19

(8)检查 S － T 段有无偏移及其偏移程度，以无偏移或上下偏移若干毫米表示之。

(9)检查各导联 T 波的形态，方向及高度，方向以向上，倒置及双向表示之，高度以正常，低平及平坦表示之。

(10)测定 Q － T 间期，选择 T 波较高且终点明显的导联测量之。

(11)根据以上分析所得资料，掌握心电图改变的主要特征。做出心电图诊断。

图 16 图 17

I 导联 QRS 波幅代数和＝ +6+(－ 1)＝ 5 Ⅲ 导联 QRS 波幅代数和＝ +1+(－ 8)＝ 7

将 5 和－ 7 查表可知平均电轴＝－ 45 0

五、小结：正常心电图的指标

成人正常值

P 波

电压：＜ 0.25MV

时间：＜ 0.11 〃

P — R 间期

0.12 〃－ 0.2 ′

QRS 波群

时限：＜ 0.10 〃

Q 波：＜ 0..04 〃

电压： aVF ＜ 2MV

aVR ＜ 0.5MV

L 1 +L 2 +L 3 ＞ 1.5MV

RV 1 ＜ 1.0MV

RV 5 ＜ 2.5MV V 1 R/S ＜ 1

V 5 R/S ＞ 1

RV 1 +SV 5 ＜ 1.2MV

RV 5 +SV 1 ＜ 4.0MV

Q 波＜ 1/4R

ST 段

上移： V 1-V 3 ＜ 3cm

其他导联＜ 1mm

下移：＜ 0.5mm

T 波

高度应＞ 1/10R 参考资料：http://netclass.

第三篇：常规检查

语文组第一次常规检查总结

语文组成员：吴昌文 翁蓓蕾

曾鹤瑾 甘齐连

为认真落实教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中曾鹤瑾老师的教案实用、细致、针对性强；翁蓓蕾老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；曾鹤瑾老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；曾鹤瑾老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；语文教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体语文教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：翁蓓蕾 曾鹤瑾等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，语文课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

（二）作业情况

开学伊始，我们组织语文组任课教师认真学习了教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：吴昌文 曾鹤瑾 翁蓓蕾老师等。

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别语文老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分语文老师课中适当加一些思考题。

（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（5）语文教师的周记月记数量不够。

（6）部分语文老师的作文批改的不及时。

（7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、改进意见：

1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、语文教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

语文组第二次常规检查总结

语文组成员：吴昌文

翁蓓蕾

曾鹤瑾 甘齐连

为落实常规月的有关要求，我校组织了第二次常规检查

组成：

1、听课；

2、业务检查。现将活动情况总结如下：

1、听课。以新课改理念为指导，我们对全组教师的课进行了听评。听课中重点看他们教学观念的转变，教师教学行为的转变，学生学习方式的转变，学生学习习惯的培养等，以及课堂教学的实效性。

经听课，绝大多数教师能接受新理念、运用新策略，教学效果明显。但也存在部分教师仍采用非常落后的问答式、填鸭式的教学模式，不能很好的落实学生在学习过程中的主体地位。

因此，有必要组织教师对学区的评课标准进行深入学习，使广大教师根据自己所处的课型范围，进行自我的反思，并逐步的落实到教学实践中去。

2、业务检查

学区制定了可行性业务检查方案，依据要求对有笔记本的教师进行了业务检查（老教师和没有笔记本的老师的业务检查另作安排），主要检查本次常规要求中个人档案的落实情况。

经检查部分教师电子档案比较完备，但也有部分教师的电子档案存在不少问题。

1、建档形式不符合学区要求，没有把有关档案有效的整合。

2、电子备课实用性比较差，很多教师是临时抱佛脚，没有真正的加以利用，只是为了应付检查。很多备课上过的课没有反思，而且备课不过全面，与自己任课表的课程严重不符。

3、理论笔记形式不符合学区的表格式要求，内容上有拼凑的嫌疑。

4、个别老师的确在对电脑的操作方面还存在着许多的不足。

因此，提出以下改进措施：

1、提高教师的建档意识，严格要求，使广大教师真正重视起来。

2学校要加强对电子备课使用的常规化检查（特别是曾鹤瑾和吴昌文）使只得到真正有效利用。

3、分学校对电脑操作水平不高的教师进行必要的辅导，提高他们的自理能力。

第四篇：常规检查情况

常规检查情况

（检查时间：12月25日—12月29日）

一、数学教研组检查情况 存在问题：

1、一年级数学本“量比较少”。

2、一（1）班、二（2）班 数学两导两练有漏判现象 三（1）班、六（2）班 数学作业本有漏判现象

3、二（1）班 评价方式不

一、“阅、分数、棒、真棒” 二（1）班 三（1）班 学生的书写方式“有半页现象”

4、三、四年级、科学教案无安全提示。共性问题：

1：两导两练有“一个大题一个对号”的现象 2：安全记录：大部分缺失。

亮点：

1：王秀梅：安全教案分别贴在教案的相应位置 2：优秀教案：都比较好，赵晓霞、李秀燕、王秀梅等。

二、语文教研组作业、教案检查情况 存在问题：

1、一年级语文作业本“量”比较少

2、五一班、六一班语文，四一班英语的两导两练有漏判现象，四年级语文两导两练错题更正不明显，用的是同一种颜色笔。低、中段激励性语言评价不够，只简单的评价“优”“良”“中”“棒” 无美术教案

无“陵川精神”教案等。优秀教案：

王文萍、王妮妮、秦素英、韩一明、姜娜、宋海燕 优秀作业：

高段日记、作文：王文萍、王妮妮、赵培培。激励性评价突出。

三、两导两练检查反馈

三年级语文两导两练 闫路钢笔判现象，18、19、20课没有判。赵萌坤有楼盘现象，李思彤16基本上没有判。二年级数学张佳馨不仅全批，还打出分数。四二班数学有没有做的。

四年级英、数没有做的很多，没有判的也很多。三年级英语没有做的很多。

三年级科学景欣荣中间有两课没有做。四年级二班品社较好。六一、六二科学做得好。

六一、六二品社做得较好，马涛品社有漏判现象。六一、六二班语文错题用红笔修改（典型）教师还有评语 碧霞对学生的评价不一致。

宋海燕教学学习心得深刻（自己体会）

王妮妮、王文萍、赵晓霞、庞书慧、司晋东，小学语文教学的几点体会。赵培培 读《教师人文读本》有感 李主任 浅谈小学低年级识字方法 秦素英 如何提高小组合作学习的有效性 李秀燕 实施小组合作学习心得 崔王丽 《分数的基本性质》教学反思

四、本次作业教案检查反馈 作业：（语文）

五六年级的作业好于三四年级，三四年级好于一二年级，主要表现在：激励性评语高年级优于低年级，并且具有针对性，对学生指导性评价较高。低年级只是简单的有优良中差的评价，从整齐度来看，学生的作业都比较好，都做到了书写规范，全批全改。学生有错题更正较好。

作业：（数学）

学生的作业书写比较整齐，教师都做到全批全改。学生的错题有更正，比较好。并且有等级评价，个别教师有激励性评价，应该大力推广。

五、整改措施：

一、关于备课

1、解决办法：在教研会议上，让老师们进一步统一思想，统一认识。认识到备课，特别是先周备课的重要性和必要性，并落实到行动上。认识到积极写出好的教案是提高自身素质的重要途径，应该作为一种自我发展的方法。在备课的时候要努力考虑到课堂上会发生问题，进行预审问题的备课。对学生的知识水平、思想状况等方面要进行充分考虑。

2、在今后工作中，要不断提高对自己的要求，不断提高自己的专业水平和教育教学水平。

3、与学生经常进行交流与磋商，及时了解学生的内心世界，掌握学生的动向。

4、注意观察学生，多了解，多与学生进行沟通。

二、关于作业

1、通过对学生学习状况的分析，把握学生的层次，布置作业力求分出层次。对于不同的学生布置不同的作业，使其自己能够不断进步。作业批改要及时。批改方式可以是多种形式的，比如教师批改，学生互相批改。重要的是要让学生认识到作业的重要性，认真地完成作业，使其真正发挥作业。

2、在做到整体教学的同时，注意对学生的因材施教。

3、抽时间对学生的作业进行检查，一一落实，努力做到分层布置作业，使学生做到全面发展。

2015年12月

常规检查情况

（检查时间：12月25日——12月30日）

教案检查小结：

经过对教案、作业进行了细致、全面的检查。从教案检查中，我感受到了教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，下面略为总结。

主要优点：

1、总体检查情况良好，两所完全小学各科都有教案，各科教案都有教学计划及教学进度表，语数教案都有单元章节教案环节比较齐全有一定的操作性。学校的领导都能带头写好教案，语数科目教案节次足

2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。

3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据 不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好。

4、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。

5、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。其中逸夫小学的蔡伢伢的六年级数学教案最能体现。

存在问题；

1除语数外其他科目教案均为简案，环节不全。

1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：

随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。

教案检查小结：

总体来看，多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

主要优点：

1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

存在问题；

没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

建议、整改措施：

1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

2015年12月

第五篇：常规检查

关于进行2013-2014教学常规检查的通知

合教研发（2014）16号

各初中、中心小学：

为了进一步加强我县中小学教学常规管理，不断促进基础教育课程改革，加大高效课堂的实施力度，提高教学质量，决定对全县所有初中、小学进行教育教学常规检查。现将有关事项通知如下：

一、检查内容

1、常规管理（学校对备课、上课、作业等常规工作的制度建设、落实情况）

2、高效课堂（学校高效课堂的制度建设、活动开展情况及过程性资料、课堂教学效果）

3、课题研究（课题的数量、课题研究的过程性资料、课题的结题情况）

4、学校特色（学校在教学某个方面的改革取得显著成效，有过程性资料）

二、检查时间

4月1日分学段开始，具体检查时间电话通知。

三、检查方法

推门听课，查阅学校相关资料。

四、工作要求

1、按要求准备好汇报材料、有小学部的初中要分学段准备。

2、各学校要高度重视此项工作，准备好迎检的相关资

料。

合阳县教学研究室

2014年3月28日