古诗文诵读方案

第一篇：古诗文诵读方案

湘钢三校古诗文诵读方案

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长；经典古诗文诵读是我校一块“金字招牌”，影响深远。为进一步推进我校经典古诗文诵读工程可持续性发展，学校审时度势，贴近学生实际情况，发挥年级组和班级的自主性，对原有的经典古诗文诵读活动的推荐形式进行变更、调整，以期丰富形式、优化资源、增强实效。

一、活动目的：

巩固我校经典古诗文诵读活动成果，在传统诵读基础上弘扬中华传统文化，深化诗教品牌，切实推动学习型校园创建，营造学习氛围；以诗育德、以诗启智、以诗塑美，引领学生成长。

二、诵读内容：

规定篇目+自选篇目。低、中、高年级每期分别安排8首、10首、12首经典古诗文作为必选的推荐篇目（详见附表），要求学生能熟读成诵。中高年级可适当拓宽内容、提高难度，并粗知诗词大意；学有余力的班级，可另行自选，自选篇目建议选择《国学》经典篇目。

三、相关安排：

1、时间：周二——周五的14：00——14:15。

2、形式：自主安排。

3、日常检查：四-六年级各班推荐1名同学为班级诵读活动小主管，负责每周古诗文诵读时间的检查。

4、考核办法：背诵（占40%）+活动（占30%）+资料（占30%）。①每学期末，学生处将组织人员对规定篇目进行评估考

1核。全班集中背诵全部的规定篇目，任意抽取2组学生背诵规定篇目的1/2篇，任意抽取4-6个学生背诵规定篇目的1/2篇；自选篇目不考核，可酌情加分。②每学期以年级或班级为单位组织一次相关主题活动（可与班队活动整合），如开展“诗配画”、“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”等活动。③所有活动及时收集资料、整理建档，期末打包交学生处。

湘钢三校学生处

2013年2月

第二篇：古诗文诵读活动方案

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：

1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三、参加对象

全校学生

四、诵读的内容

《小学生必读古诗70首》和《三字经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。

（各年级具体诵读内容见附页）

五、诵读时间：

每天早读前15分钟为我校早读法定时间，由各班语文教师负责组织。

六、活动安排：

第一阶段：宣传发动。在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：学习、诵读。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

第三阶段：组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

七、实施要求：

1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持，深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

第三篇：13-14古诗文诵读方案doc

2013——2014学年学校古诗文诵读活动方案

古诗文内涵丰富，意境高远，语言凝炼，琅琅上口，传承着祖国文化的一脉。学习古诗文，无疑就是学习中华民族文化、培养学生人文精神的最佳途径。

为了给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富教师和学生的课余生活；为了启发师生理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情，为了学生道德情操的培养，推动构建“诗书校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵；为了规范和完善我校古诗文诵读活动，特制定本实施方案。

一、活动目标

将古诗文作为学校课程的一部分，按照课程标准和课程实施的要求，制定活动计划，扎实开展活动，确保古诗文诵读的规范化，促进学校课程的建设，提升师生的诗文底蕴，促进师生整体素质提升，构建诗书校园。

二、诵读内容

依据《中小学生古诗文诵读》、《新课程标准》等，我们选定224首古诗词为诵读篇目。

三、保障措施

为了将古诗文诵读落在实处，我们建立了六个保障机制。

一是定时间，古诗文诵读纳入学校课程，每周一课时，从时间上予以保障；二是定人员，采取“走出去、请进来”的方式，培训一批专业教师，从师资上予以保障；三是定内容，以古诗文诵读教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从学习内容上予以保障； 四是提供经费，提供老师外出学习、培训的机会，从经费上予以保障；五是广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；六是加强活动阵地建设和环境营造，提高诵读活动效果。

四、具体实施

（一）诵读要求

1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3、古诗文诵读之“四要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅；意要会——边读边悟、学以致用。

（二）丰富活动形式、提升活动效果

1、立足课堂教学。制定好课程计划，认真备课，精心组织古诗文课堂教学，让学生在课堂上充分感受古诗文诗情画意，使之能读懂古诗文，爱读古诗文，养成诵读古诗文的习惯。教师要指导学生学习古诗文的方法、诵读古诗文的要领，提高学习效果。

2、确定每个年级诵读古诗词的形式，形成“一二年级诵古诗，三年级唱古诗，四年级演古诗，五年级讲古诗，六年级写古诗”的诵读格局，形成“一班一品牌，班班有特色”的古诗文诵读亮丽风景线。

3、结合每学期的“传统美德教育”教育月活动，利用班队会、黑板报、校广播站等多种平台，开展诵读古诗文活动，在诵读中熟悉古诗文、了解古诗文，拓宽诵读古诗词的渠道，提高诵读古诗词的质量。

4、采取观看视频、诵读接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等多种形式，提高学生诵读的兴趣。多发现学习典型，做好班内、校内宣传，树立身边的榜样。营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，展示学生书写、绘画等作品，争创书香班级。

5、注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的诵读活动，不断地激发学生的学习兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”的评选活动。

6、积极倡导见缝插针、积少成多的诵读方法，做到读而长吟之，学而时习之。周四、周五晨读和语文课前有不少于10分钟的诵读巩固时间；中午、下午放学时间，从路队出发到校门口的这段路程中，每班要保证诵读一到两首的古诗词。

7、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学方法，让学生充分汲取古诗文精华，引导学生学以致用，提升学生文化素养。

8、坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使古诗文诵读走上健康发展轨道。

五、活动展示与评价总结

每学期末，学校组织班级进行集中展示，采取过程性评价与终结

性评价相结合的方式，对班级活动进行量化，评选诵读星级班级（一至五星级）。及时总结活动得失，为下一步活动开展积累经验。

六、组织领导

组长：韩学英，全面负责学校古诗文诵读工作。

副组长：马延美、张德花、李翠菊，具体负责古诗文诵读活动的开展、指导、评价、总结、材料整理工作。

成员：各班语文教师与班主任，语文老师承担本班学生古诗文诵读教学工作与具体活动开展，要加强过程性管理；班主任做好组织与协调工作。

实小垛庄分校

2013.9

第四篇：古诗文诵读比赛方案

河口区河安小学“古诗文诵读比赛及七彩课堂展示”

活动方案

一、活动目的为了丰富校园文化生活，促进学生全面发展，弘扬中华优秀传统文化，陶冶学生情操，培养学生审美意识，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，丰富学生的课外积累，开拓学生视野，努力营造书香校园，全面提高学生的语文素养。决定开展“经典美文诵读比赛”活动。

二、比赛时间：

2013年1月10日（周四）下午1：30，一、二年级

（周五）上午8：00，三、四、五年级

三、参加对象：

各班全体学生

四、参赛地点：

河安小学：学校报告厅

五、经典诵读参赛内容：

各年级的必背诗篇和选背诗篇。

一年级：必背《三字经》，选背1首。

二年级：必背《百家姓》首，选背1首。

三年级：必背《沁园春》《将进酒》选一，选背1首。

四年级：必背《陋室铭》《鱼，我所欲也》选一，选背1首。五年级：必背《论语十则》《小石潭记》选一，选背1首

六、经典诵读参赛要求：

1、以班为单位全员参与。

2、古诗演绎形式不限，可以融合本班对古诗文的理解，以配乐或者形式多样的诵读形式皆可，各班展示时间掌握在十分钟左右。

3、每班展示时间在10分钟左右。

全员诵读：每班比赛背诵时要背齐题目、朝代、作者，做到字正腔圆、吐字清晰，准确熟练。

诵读表演：诵读时情感丰富，表演生动，动作、表情协调自然，富有韵味和感染力，表演形式新颖。

七、评分标准：

1、吐字清晰，普通话标准，背诵流利无错。

2、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。

3、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。

4、形式新颖有创意，体现自己的特色。

八、奖项设计:

1、指导教师奖（语文老师）

2、班级获奖（班主任）

以级部为单位分设一二等奖，比例为2：4。

河安小学

2012年12月 河安小学古诗文诵读活动具体安排

1、主持人：常国云负责

2、节目串词：常国云（各级部抽出上场次序报常国云处。）

3、专题片

（1）、脚本负责人：崔盼（各备课组长将本年级的诵读活动150字左右介绍电子稿形式发

送至崔盼老师处一年级：王晓霞二年级：李德云三年级： 张玲玲 四年级：李宝娜五年级：李友兰）

（2）、录音：李宝娜

（3）制作：单新国

（4）照片采集：崔盼（各级部一人将照片发送至崔盼处）

4、评委：孙忠良、孙凤霞、王春霞、刘斐、孙会霞、蔡晓明

5、记分、写奖状：赵新敏、薄其斌、6、音响负责：音响设备全程：张蕾祥单新国

录像：孙长青

照相：张雷祥

7、舞台准备：郑程程陈崇武袁国强孔令青

8、家长：孙忠良

9、学生：各班主任，要求：前门进场，后门退场

（学生候场要及时，演出、门厅、门外三班连上）

10、外围督促：李亚男（联络要上场的班级及时到位）

11、场内督促：周晓燕（引导上下场的班级及时有序）

12、奖状申请：王雪梅

13、通讯发布：丁艳艳

14、班主任：提前将本班所需音乐交至单新国处，安排本班班长下午到报告厅等候领奖

15、颁奖礼仪学生：赵芳三四五年级（12名学生）扈玉叶一二年级（10名学生）

16、颁奖教师：评委老师（班级领奖）

17、指导教师领奖由级部主任上台代领，18、颁奖教师：李秀香、乔建荣、孙忠良

19、会场卫生：扈玉叶王丽霞

20、比赛现场座次安排，家长调度：总安排,孙忠良、第一组（周四下午）：王冬霞、袁景涛、孙长青、卞春娟、李德云

第二组（周四上午）：王春霞、李红伟、李宝娜、薄纯霞、门付臣、刘斐

第五篇：古诗文诵读活动方案

XXXXX学校社团活动方案

——古诗文诵读

指导教师：

XXX

时

间： 2016年4月

一、活动目的

读千古美文，做少年君子。中华文化源远流长，作为新时代少年，应该继承和发扬中华民族的灿烂文明。认真学古诗，读古诗，背古诗，就是一个重要的途径。开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校以及学生的文化积淀，促进素质教育的全面实施。

二、诵读内容

《课程标准》规定必背古诗中的名篇。

三、活动形式

在学校教导处的周密组织下，学生活动以课堂为阵地，以教师指导为主要方法，力争把活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实。

四、具体措施

1、扎实开展日常活动。诵读古诗词本身就是一种文字的积累。积累绝非一朝一夕之事。推行每周一诗，是学生学习古诗词的好方法。具体方法是每周一抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背。

2、开设“古诗词诵读课”。利用活动课时间教师指导学生理解、美读；引导学生去美读、背诵、感受。让学生能读得琅琅上口、有滋有味。

3、营造氛围，潜移默化。仅仅教会学生吟诵，并不能算是对他们进行了真正的文字熏陶，只有身处浓浓的古诗词氛围中，学生才能真正有所感染。使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。

五、常规活动安排

1、每周三全校“古诗词诵读课”。

2、写诗比赛。

3、诗词朗诵汇报会。

4、给经典配图，在学生诵读的基础上，为经典配画，加深学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。