关于店口道路建设的具体说明

第一篇：关于店口道路建设的具体说明

关于店口道路建设的具体说明 ◆◆@小城市先行者（店口镇党委书记）

店口的路最近两年遭人诟病颇多，我和政府相关职员在微博上也一再解释。就此问题我在此再作一个相对具体的说明。

1、店口城区的路大多建于90年代左右，主次干道和背街小巷皆为水泥路，前后已历经20年左右。

2、店口原先的道路均按照城市街道标准建设，在工业化和城镇化高速发展的过程中，铜加工、五金机械等行业的发展所需已超出了道路的设计等级。同时城镇化快速扩张带来的大量工程车辆的碾压也让道路不堪重负。2001年，店口湄池两镇合并，工业与居住的犬牙交错，使城市管理者无法区分管理客货车辆，客观上道路承受的压力更大。

3、店口工业的高速发展使土地开发强度过大，而产出因财政分成体制性原因，店口的建设资金并不宽裕。不计上级政府对店口教育、医疗、跨区域交通和水利设施等财政转移支付资金（不含企业享受的出口退税），2007年前店口区域所缴纳的国地税（不含各类规费）能够分成得到的镇级可用资金约为实际缴纳税收的1%，2007年当年约为3.5%，去年市政府给予更优惠的扶持政策后刚超过10%（去年实缴税收8.69亿元，分成8291.7万）。早年建设的道路因资金和设计原因，普遍标准较低，店口人才网譬如没有三线入地的管网、雨污不分、使用的管网大多为当时流行的水泥瓦管强度偏低等等。

4、店口长期发展铜加工业以及与之相关的五金、水暖产业，使环境的承载能力大大降低，同时大量的人口集聚带来的生活污水让水体受到进一步污染。为了解决环境污染问题，自2010年始，店口在省市两级政府的支持下实施污水处理工程。污水处理厂采用BOT投资方式，由浙大海元全资投资厂区，政府全资投资纳污管网。按照目前12平方公里多的建成区面积，建设好污水管网大约需要3亿元左右资金。

5、店口的污水管网主管网目前敷设大概在30公里左右，主要分布在中央路、解放路、露笑路、西林路、盾安路、枫叶路等主干道，最大口径1.2米，深埋约6—8米。设计中所有社区、村落、工厂都将纳入污水管网。因为自然沉降、车辆碾压、管网老化、污水增加等原因，原先即使已有的管网都不符合使用要求，改造和新设这些管网的同时，都要对道路进行恢复。设计时，都是按照水泥路面恢复的。到底是按照水泥路面恢复还是借机改建成沥青路面，政府征求了各级代表的意见。绝大部分代表认为应该改造成沥青路面，以免日后再次改造。根据代表的意见，

第二篇：店口镇特色学校建设十二五发展规划

店口镇特色学校建设十二五发展规划（试行）

（2011——2015年）

为营造良好的育人环境，全面提升学校文化品位，凸显办学特色，促进教育持续、健康与快速发展，推进店口教育城市化发展，打造‚学在店口‛的教育品牌,根据《诸暨市关于加强学校特色建设的意见》文件精神和教育工作实际，特制订《店口镇特色学校建设十二五发展规划》。

一、发展现状

1、特色学校发展追求卓越，‚一校一品‛建设初见成效。店口教办对创建特色学校的理念是认同的，有行动，有追求，目前拥有四所特色学校：一小的围棋、二小的乒乓球、一幼的围棋、二幼的绿色五金，这在全市处于领先地位。凭借悠久的围棋教学历史、辉煌的比赛成绩、浓厚的校园围棋文化，店口一小以超常规的发展速度推进特色学校建设，2007年成为诸暨市特色学校，2008年成为绍兴市特色学校，2009年成为浙江省特色学校，并且获得了全国十佳围棋育苗基地、全国首届国际围棋文化节围棋知识竞赛团体冠军、全国中小学棋类教学研究先进实验基地，其在少儿围棋教学上的成就蜚声省内外。另外，店口二中的‚五金人生‛、一中的‚排球‛、文裔小学的‚学农基地‛等作为特色项目正在有序推进。

2、特色学校建设过程中注重理念的生成、发展和实践。理念是特色学校建设的顶层设计，是灵魂，是行为准则和发展方向，如店口一小的‚益智〃养德〃尚美〃怡情‛，店口一幼的‚快乐围棋‛，店口二小的‚以球育德，以球益智，以球练志，以球养性‛，店口二幼的‚绿色五金‛。这些理念的提炼保证了特色学校发展的个性、教育性和文化性，为进一步发展奠定了基础。同时以理念为指引，开展生动活泼、张扬个性的活动，吸引孩子们参与其中。

3、特色学校建设过程中培养了一批‚个性化的特色教师‛。‚个性教师‛与特色学校是相辅相成的，教师团队建设是推动特色学校健康持续发展的根本动力。例如店口一幼的教师人人会下棋，人人参与幼儿的快乐围棋活动，目前该园教师中拥有5段棋手一名，1至2段棋手4名，另有近20名国家三级围棋裁判员，这在全省乃至全国都是罕见的，这个教师群体成了保证推动特色学校发展的持续动力。另外，店口一小的国家一级围棋教师、国家一级围棋裁判，店口二小一大批业余乒乓球教练，店口二幼的绿色五金活动玩具手工制作师，使得特色学校发展的生命力越来越旺盛。

4、教科研成为学校条特色建设的助推器。店口镇每所特色学校都有一个省级课题作支撑，省级围棋特色学校店口一小的主导课题是‚小学围棋校本课程的研究与开发‛，诸暨市级围棋特色幼儿园店口一幼的主导课题是‚围棋活动开发幼儿社会智力的行动研究‛，诸暨市级五金文化特色幼儿园店口二幼的主导课题是‚园本课程中开发利用本土五金资源的行动研究‛，诸暨市级乒乓球特色学校店口二小的主导课题是‚以乒乓活动丰富农村小学生生活经验的行动研究‛，科研引领学校走向内涵发展之路，科研推动学校走向品牌发展之路。

二、存在问题或认识误区

1、特色学校建设的目的和过程出现偏差。建设特色学校的目的，不是为了特色而特色，而一定是为了推进素质教育，为了更好地育人。然而，我们（全市、全省）特色学校建设往往过分追求一些可以看得见的结果上，如‚搞几次比赛，开几个现场会，排几出节目，获几次大奖，出几个苗子‛等，仅通过开展一些活动、造一些声势，把这些活动或人员精心打造成支撑特色学校的‚门面‛，特色学校就建好了。这有悖学校特色化的本意。

2、特色学校建设中个性培养与全面发展出现冲突。培养有个性、有特长的学生，是建立在学生全面发展基础上的，促进学生个性特长发展与全面、和谐发展的统一，这是特色学校建设的本质追求，这种目标与素质教育的目标是完全一致的。它着眼于全体学生，着眼于学生的充分、全面、多元、终身发展和允许有差异地发展，着眼于学生均衡、有个性地发展。那些只有极少数学生发展良好的学校，不是特色学校；那些只通过各种‚奥赛班‛、‚实验班‛、‚特长班‛等培养特长生的学校，也一定不是特色学校。

3、特色学校建设缺乏文化内涵。为特色而特色、活动而活动的特色学校建设只是一种初级的、低层次的、没有灵魂的运作，只有特色文化才是有生命力的，才是富有内涵的。毋庸讳言，文化建设的缺失或不足，是当前店口乃至全市、全省特色学校建设的通病。教育本身是一种文化，学校特色的建构本身也是一种文化建构的过程，特色学校的特色，最终是体现在学校文化层面上。学校文化传统是特色学校建设的条件与基础，学校文化建构是特色学校建设成功的标志。

4、特色学校建设缺乏科学系统的远景和近景规划。特色学校建设是一项综合性的工程，完善这一工程的基本体系要有系列的制度作保证。人们常说‚没有规矩，不成方圆‛，而我们的特色学校的建设恰恰还处于无规划、无制度的初级阶段，脚

踩西瓜皮,滑到哪里是哪里，文化核心、培养目标、活动推进等模糊不清，使得特色学校建设沦为零敲碎打的应时、应景之作。

三、发展目标

1、形成多层级、多学科的特色学校发展群体。目前，店口拥有1所省级特色学校和3所诸暨市级特色学校，希望通过3至5年的积极创建，变成2省级、1绍兴市级、3诸暨市级的格局。期待在原有体育和生态特色基础上，开辟出艺术教育、学科教育、书香校园特色，使我镇的特色学校建设呈现出生机勃勃、百花争艳的喜人场面。

2、做深特色文化研究，追求特色学校内涵发展之路。学校特色是学校文化长期积淀的外在表现，重视学校物质文化、精神文化、制度文化建设，将特色文化体现到校园的各个角落、落实到育人的每个细节，使全校师生在耳濡目染中感受到特色、坚守住特色，让特色文化成为影响师生的无形力量。文化的影响是最稳固、长远的，要追求长久效应必须走内涵发展的道路，当特色成为学校文化时，当实现了文化管理，特色学校就进入了稳步发展的轨道，不会因为学校领导的调整出现‘人亡政息’的局面。

3、特色学校建设与教师专业发展同步。把握师资队伍这一关键，加强校长、骨干教师等优秀人才的培养。通过举办高级研修、骨干培训、校本培训等形式，不断提升校长及骨干人才的理论素养和实践能力，加快各类优秀才的专业成长，使之真正成为学校特色发展的引领者。特色学校建设不仅仅是环境设施的变化，最关键的是带来一些理念的发展，涉及到教学理念、管理理念、课程理念，而课程观、学生观、教学观的转变可以提升教师对素质教育的完整理解。

4、特色学校建设和教科研发展共荣共进。中小学创建特色学校是教育改革的系统工程，教育科研作为教育的最高境界，对教育改革具有重要的指导作用，因此中小学校创建特色的过程就应该是一个进行教育科研的过程。而特色教育科研就是在特色学校建设及发展过程中，以教育科学理论为武器，探索特色教育中有价值的未知问题，揭示特色学校建设及其教育教学规律的创造性认识活动。特色教育科研的价值取向包括凝炼特色理论、推进特色实践、促进教师发展。

5、追求全员内化，实现‚全人教育‛。全体师生员工是特色建设的参与主体和对象主体，因此，唯有最大限度地发挥他们的主动性、积极性和创造性，是体现一校独特办学理念的各种教育因素融合生长，逐步积淀成为一种广泛的、稳定的文化

模式，进而内化为全体成员的价值观念、活动方式和行为取向，才能形成鲜明的办学特色。如果仅是部分人的参与，或仅是少数几个特长生的‚专利‛，那是绝对创不出特色学校来的。我们希望在特色学校的创建过程中，通过了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件，并加以配合之来进行教学特色教学活动，从而激发学生的求知欲，学习动机，而能快乐学习，最终实现‚全人教育‛。

6、教学管理和潜能开发得到整体优化。特色学校是一所学校各方面工作的综合外显和整体优化，它要求学校的特色理念和创建目标不仅要化为全体成员的自觉行动，而且要扩展渗透到学校制度、管理、教学、环境建设等各个方面、各个层面，并成为牵引学校各种教育力量和整合学校各种教育因素的火车头，成为一种整体优化的个性文化和独特风格。它应当有助于学校优良校风的生成和整体育人效益的提高，有助于使每个学生在已有的发展水平和可能的发展潜力上，获得积极、主动、全面的发展。如果不能在全面育人、高效育人上发挥作用，那就不是真正的‚特色‛，并且也没有‚争创‛的必要。

四、指导思想

每一所学校都是潜在的特色学校，每一所学校都可以发展成为特色学校，创建特色学校的终极目标就是办好每一所学校，教好每一个孩子，实现教育的全面均衡发展。从这个意义上来说，不管是城市还是农村，特色学校的创建是每一所学校办学的基本要求，是自然新行为，是每一所学校有别与其他学校的个性标记，而我们的教师在这样不断提升的创建过程中得到专业的发展，我们的学生在参与这样的特色活动的过程中获得情意、道德、能力、知识的累计和发展，实现‚全人教育‛。对于特色学校的创建要求，我们提出了‚六个标准‛——环境上能看出来、校长能讲出来、教师能动起来、课程能开起来、学生能活起来、成果能显出来。

五、推进措施

1、对特色资源的调查与分析，传承与创新并重，寻找突破口。创建特色学校，首先要摸清自己的‚家底‛，深刻分析本校的发展基础、优势和薄弱环节，学校在发展过程中所面临的机遇和挑战，着力挖掘学校特色资源，周边自然人文资源，找准特色定位和突破口。特色学校建设是一个不断传承、不断完善、不断创新的过程，学校特色是学校长期积累所形成的，是学校传统的重要组成部分，因此我们要关注学校的历史传统、敬重学校的文化积累，回到学校的历史文化中重新发现、解读和建构学校思想和文化资源，使之符合时代精神和教育改革与发展的要求。比如，要

考虑学校原有的基础条件、传统、校风、教师队伍素质、生源状况，等等。再比如，应关注学校的社区文化，包括区域特色、社会环境、社区成员素质和传统文化特色等，这是构建学校特色的‚社会土壤‛。那些已经成为特色学校的单位，也要再次进行调查研究，积极开拓资源，并利用资源丰富特色内涵，争创高一级特色学校。

2、组建学校特色建设领导小组，形成合力兴特色的氛围。特色学校建设必须成为统领学校教育教学工作的核心，校长室、教务处、教科室、总务处等相关职能人员要建立共识，形成合力，积极规划、协调、组织、实施和推进学校特色建设工作，并在特色领域确定、师资培训、教育科研等方面进行充分有效的协作。各学校要将特色建设提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和每学年工作计划，建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。要切实做好此项工作的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解学校特色建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与学校特色建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。

3、认真制订学校特色建设规划，实现科学有序的发展。英国戴维斯和艾里森在《学校发展规划》扉页中写的：‚学校如果没有规划，必将导致失败。‛学校发展规划是一所学校文化的集成与目标愿景，折射出学校理性的光芒。因此，在特色学校建设过程中，学校管理者应当通过系统分析学校发展的历史传统、深入挖掘学校资源，在学校办学理念指引下，确立学校特色办学目标，科学规划学校特色发展的道路，以促进学校特色建设科学、持续和稳定开展。我镇学校特色建设思路分特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。初级阶段——特色项目，即学校形成单项性特色；中级阶段——学校特色，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格；高级阶段——特色学校，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成整体性特色。各校要按照由特色项目到学校特色再至特色学校的基本思路认真制订好切实可行的学校特色建设近远期发展规划。

4、抓好师资队伍建设是特色学校建设的根本大计。要走特色发展之路，仅有几名专职教师是不够的，特色发展需要特长教师，无论是哪种类型的特色学校建设，都必须要求学校有雄厚的特长师资。因此，各校在创建特色的过程中，不但要注重提高全体教师的综合素质，更要善于发现，着力培养一批特长教师，并在适合的岗位上大胆启用，发挥他们在特色创建中的示范引领作用。通过培训，强化教师对学

校特色建设的认识，促使他们落实特色建设的具体行动，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的特色教师群体，从而推动特色学校建设的进程。

5、提高特色学校创建水平要以科研引领为支撑。特色教育的研究和推进应该是严谨、科学的，它应该按照教育科研的程序，从起始到过程、到阶段性结题，以及经验材料的总结和积累是一个完整科学研究的过程。所以，特色创建要坚持科研引领，要通过科学研究找准自己的特色主题，要通过科学研究丰富自己的特色内涵，要通过科学研究解决存在的问题，以推动特色的创建进程。为此，各校要切实贯彻‚科研兴校和科研先导‛的特色发展思路，强化科研意识，广泛宣传科研对于学校特色建设的重要性，促使人人为创建学校特色献计献策；健全科研网络，把加强学校特色建设作为学校科研工作的核心和动力，使每一个科室、每一个教师都为特色建设尽职尽责；加大科研力度，建立以特色建设为主题的教科研制度，深入研究学校的历史传统、现实状况、发展前景、社会需求及特色建设的具体对策；实施科研奖励，对创建特色中成绩突出的教师给予精神物质双重奖励，鼓励和鞭策有利于特色建设的科研行为，促进特色建设不断发展。

6、建设彰显学校特色的校园文化。特色文化是特色学校建设的灵魂。在创建学校特色的过程中，要注重建设一种能体现学校特色目标的校园文化环境。做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑、三风等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁、厚实的学校特色文化。校园文化对学生的知情意行有着潜移默化的影响，是特色向纵深发展的关键。高品位校园文化的塑造是一个复杂的系统工程，在营造物质文化、制度文化、精神文化的过程中，既要充分发挥校长在校园文化建设中的核心作用，又要充分发挥全体师生在校园文化建设中的主体作用，更要切实加强校园文化建设的理论和实践研究。充分利用校园文化优势和校内外教育资源，整体优化特色创建氛围，丰富学校办学内涵。

创建特色学校是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程。我们要不断学习，勇于实践，探索特色学校创建的新途经，要不断开拓进取、与时俱进，把特色学校创建工作逐渐引向深入，为打造‛‚学在店口‛教育品牌共同努力。

第三篇：店口小学家长委员会建设情况汇报材料

店口小学家长委员会建设情况汇报材料

近年来，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，使学校的教育教学质量有了进一步的提高，2014年被胶州市教体局评委教学管理先进单位。

一、基本情况

店口小学是一所公办小学。现有教学班15在校学生775任教师51人。家长委员会与学校紧密合作，家长委员会是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合教育的一种组织形式。在校长邓时杰的领导下，学校设置了家长委员会，由12名学生家长代表组成。在家委会的建设过程中，学校认真健全组织机构。为了使家委会工作能够与学校工作更好地协调同步，配合默契，学校必须组成一个强有力的工作班子，真正担负起引导全体家长关心、帮助、支持学校工作的重任。

二、家长委员会产生办法及组织建设情况

1、家长委员会产生办法、组织结构。

多年来，学校正副校长、教导处全体成员和各班主任组成家长学校领导小组。并由学校校长担任领导小组组长。

学校家长委员会由学校领导小组提出建议，每班推荐1至2名家长。家长委员会成员由各班推荐，经学校行政会审定后聘任。家长委员会成员每一学年为一届，可以连任。该子女毕业后即离任，补充新的成员。家长委员会设组长1名，副组长2名，原则上低、中、高年级家长中各推选一名担任管理人员。委员分工由家长委员会讨论并决定。

2、组织结构、活动情况及主要职责。

关心学校教育事业发展，支持学校教育教学工作。积极参与学校管理，为学校发展出谋划策。组织家长对广大教师以及学校工作进行监督，反映广大家长的要求，并通过健康有效渠道提出合理化建议，让学校及时了解家长的心声。积极带领广大家长参加学校组织的活动以及家长学校的活动，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。做好学校宣传工作，扩大学校影响和知名度。协助学校办好家长学校，让广大家长学习必要的培养、教育子女的科学知识。做好家教工作，在全体家长中起到表率作用。

三、家长委员会建设中的主要做法和经验

1、家长委员会在学校民主管理中的作用

学校积极鼓励家委会成员主动参与学校民主管理，使家委会成员由客体变为主体，由被动变为主动。使他们转变观念，摆正位置，提高认识，强化责任。长期来，家长往往被看作是被教育的对象，甚至因孩子不争气，有时要接受老师的“训话”，有的家长为此抬不起头来了。我们在实践中逐渐认识了这一弊端，开始转变了观念。在家委会成立后，学校应主动把家委会推到台前，在各种场合下树立家委会的形象，明确他们在学校中的地位，使他们真正成为学校的主人，并以其自身的魅力与能量参与学校工作的各个方面。家委会成员通过参与管理，充分发挥各自的特长，从不同侧面为学校献计献策作出贡献，从中能看到自身价值的存在，由此产生一种光荣感、自豪感和使命感，进一步提高他们对家委会工作的热情。在积极参与学校工作中，让他们亲眼目睹教师不计时间、不计报酬地辛勤劳动，精心培育自己的孩子，由此产生感激之情，激起家委会成员的回报之情，从而产生参与学校管理工作和扶持学校的强烈欲望与热情。

积极参与，办好实事，使家委会的工作正常运转。家委会工作的运行机制，主要是通过办实事来启动的，以办实事来带动家委会的各项工作的开展，其运行过程是沟通——协调——谋划——督促——反馈。

2、在构建学校、社会、社区和谐教育体系中的作用

学校始终树立社区是我家，文明靠大家的意识来指导文明共建活动，我们充分利用社区教育资源，采用走出去、请进来的方式开展文明共建活动。走出去，我们组织学生到社区开展公益劳动、卫生宣传，到德育基地图书馆参观博览群书，到敬老院打扫、送礼、演出等；请进来，我们邀请老红军爷爷给同学们讲授战争年代的故事。邀请心理学讲师给家长讲授“如何教育好自己的孩子”。

3、在推进现代学校制度建设方面的作用

为使家庭教育工作的内容落到实处，我校根据本校学生行规的实际情况，建立健全规章制度。并根据学校特点和区域的实际情况，始终把办好家长学校纳入学校的整体计划，作为一件大事来抓。同时，我校又重视家庭、社会与学校的合作，齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施。通过家长委员会参与学校的教育教学工作，我校教师自觉按师德标准严格要求自己，自觉遵纪守法，为人师表。师爱岗敬业，忠于职守，遵纪守法，自觉树立起教师的良好形象。

4、在创新育人机制方面的作用

走出学校，走进社区，把道德教育从学校向社会延伸，学校结合每年的重大节日开展活动。例如：“五一”劳动节组织学生到公园采访园林工叔叔、阿姨，了解她们的工作和生活情况，然后写成作文。平时，每个假日小队利用双休日、寒暑假到社区参加活动。如“啄木鸟行动”、“小民警在社区”等，为社会出一份微薄的力量，在活动中养成健全的人格。

5、在家庭教育方面发挥的作用

我们力求家校协作，目标一致，共享成果。家长把孩子交给学校，希望孩子能有出息。学校希望家长配合，使学生能成才。我们的目标是一致的。家委会成员一致的愿望是通过自己的工作，使学校的工作上一个新的台阶。他们不仅是为了自己的孩子，更多的是为了学校上百上千的孩子能健康成长。学校发展了，家长高兴；家长教育子女有成绩了，学校高兴，为了培育祖国的未来，学校与家长命运与共，发挥各自的教育优势，共同雕塑好下一代。我们还依托家庭，让家庭教育与学校教育形成共识，让少先队的选修章进入家庭，由家庭配合学校争行规方面的章，又在《学习型家庭创建》过程中，学校从学生家庭的实际出发，开展一系列的教育工作，便更多的家庭从活动中受益。学校每学期选出百名好家长进行表彰，让三位一体的教育网络真正体现出来，开展到实处。

6、本地区家长委员会建设中存在的主要问题（1）家委会的个别成员参与热情有的不高。

（2）关于召开家长委员会例会时，因为涉及到的家长工作特点，参加例会的时间不好确定，从而导致每次参加人员都到不齐。（3）在家长委员会任职的家长，在权利的使用以及相关的待遇方面，学校因财力物力有限，无法予以解决。

（4）学校通过家长委员会来了解班级内的一些情况时，因为家长的工作环境原因，导致对班级工作的情况不好征集。

（5）提高家长素质和家教水平的任务单靠学校来完成是不够的，还必须充分发挥家委会自身的优势，让家长来教育家长，就往往会收到事半功倍的效果。

四、加强和改进家长委员会工作的措施和政策建议

1、加强研究课题的实验工作，做好个案分析、跟踪研究工作，推动学校教育工作全面有趣的发展。

2、邀请专家指导，发挥骨干作用，加强家长学校研究工作，逐步建立科学的家庭教育理论体系。

今后我们仍需继续努力，要进一步配合学校开展工作，发挥好桥梁作用，争取更好的成绩。

2014年11月

第四篇：科研立项具体说明

科研立项

一、项目申报条件

1．申请立项的项目，应是学生在兴趣驱动下，在导师指导下自主选题、设计的科研项目；

2．研究项目必须具有创新性和探索性，有一定的理论意义和学术思想，立论依据较充分，研究内容和目标明确，研究方法和技术路线可行；

3．学生科研项目应由三人或三人以上学生组成小组申报，项目组成员必须是入校半年以上的非毕业班本科学生，原则上不支持学生个人申报，学校鼓励免费师范生申报项目，鼓励来自不同学院、不同专业、不同年级的学生组队申报项目。

4．每个学生科研项目组均应聘请一位或一位以上的专业教师作为本项目的指导教师。指导教师原则上应由具有较强的科研能力、热心学生活动的教师担任。指导教师负责带领学生进行该项研究，随时帮助学生解决出现的问题，并指导他们完成中期检查和结项的有关工作。

5．项目运行周期一般不得超过12个月，要求项目负责人毕业之前必须结题，对跨学院的项目，由第一申请者所在学院申报。

二、申请时间

申请每年集中受理1次，受理申请时间为每年4月份。

三、项目经费支持

每个项目的申请经费：人文社会科学研究项目原则上不得超过1000元，自然科学研究项目不得超过3000元。对申请经费有特殊需求的项目，须由申请人提出书面申请后另行处理。

四、科研立项流程

（一）项目申报

1．项目申请人填写《东北师范大学大学生科研立项项目申请表》，填写完毕并经指导老师审阅、签字后交至学院团委。

2．各学院组织本院相关专家召开项目评审会，学生项目组进行答辩，学院专家组对项目的可行性、实用性、创新性等进行评定，初步确定本院的推选项目及申请额度。

3.各学院被选定的项目组与学校签订项目合同，申报成功。

（二）中期评估

每年9月，各学院需组织召开项目中期评估会，并上交各项目组的《学生科研项目中期进展情况汇 报》，同时校团委将对部分项目组进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目组负责人将 本组的进展情况、阶段性成果等向评审委员会进行讲解并回答委员会的提问。中期检查通过后科研活 动方可继续进行。

（三）结题

项目结束后，各项目组须将成果（科研成果的类别：包括学术论文或专著、科研成果报告、社

会调查报告、发明创造成果、计算机应用软件以及其他成果）上报并作出全面的项目总结，同时填写 《学生科研成果验收表》； 校团委依据有关条款对各项目进行合格验收。

科研立项管理办法

第一章

总

则

第一条

为了营造良好的学术科研氛围，鼓励学生投身科学研究，提高学生的科研兴趣，培养学生的科学思维和创新能力，特设立东北师范大学学生科研立项基金，并制定本管理办法。

第二章

申请条件

第二条

申请对象

1.具有一定的科研能力，学习成绩良好，积极要求进步的我校全日制在读本科学生，要求项目负责人必须是入校半年以上的非毕业班学生。

2.项目组须聘请指导教师。每个学生科研项目组均应聘请一位或一位以上的专业教师作为本项目的指导教师。指导教师应由具有副教授以上职称、具备较强的科研能力、热心学生活动的教师担任。指导教师负责指导学生进行该项研究，随时帮助学生解决出现的问题。

第三条

申请范围

1.学生申报的科研项目，必须与学校的育人目标和当前经济、社会科技发展密切相关，具备一定的学术性和学科研究意义；鼓励利用所学专业知识开展科技创新活动。

2.申报项目的类别分为人文社科经管类（Ａ类）、信息技术类（Ｂ类）、数理类（Ｃ类）、生命科学类（Ｄ类）四大类；成果上报的形式分为自然科学类学术论文、社会科学类（含经济、社会、法律、教育）社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。

第三章申请办法

第四条

申请时间

申请每年集中受理1次，受理申请时间为每年4月份。

第五条

申请程序

1.申请立项的同学需在校团委主页下载并填写《东北师范大学学生科研立项申请表》，上交所在学院科研中心。

2.由各学院科研中心对申报项目进行汇总后，根据校团委下拨项目名额组织专家召开项目评审会，评定项目可行性、实用性及其新颖性等，确定本学院的申请项目。然后统一在指定时间内送交校团委复审。

名额分配办法：

n=(a*50%+b*30%+c*20%)*N

其中，n为学院所得名额数，a=学院学生总人数÷全校理科/文科学生总数，b=学院申报项目总数÷全校理科/文科申报项目总数，c=上学年学院项目完成总数÷上学年学院项目审批总数，N为全校设立项目总数。

注：对于上学年项目取得突出成果,或取得国家级、省级竞赛奖励的学院或有重点学科的学院，校团委将酌情增加项目名额。

第六条

申请金额

项目申请经费：人文社会科学类每项不得超过1000元，自然科学类每项不得超过5000元。对申请经费有特殊需求的项目，须由项目组提出书面申请后，另行处理。

第七条

评审程序

1.校团委根据评审工作需要，聘请专家学者分别成立理科评审委员会和文科评审委员会，评审委员会将由从事实际理科研究工作、学术造诣深、有评议分析能力、办事公正的科技工作者组成。

2.校团委对各学院提出的申请项目进行资格审核后，组织召开学生科研立项抽查评审会，聘请相应专家对抽查项目进行评审，必要时要求负责人进行答辩。

3.校团委根据评审委员会评审意见，确定获准立项项目。

第四章

经费使用方法

第八条

学生科研立项活动经费由学校出资设立，由校团委统一管理，专款专用，可以跨使用；如发现有经费使用不当、项目组没有或很少活动、成员不遵守有关规定等现象，学校有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目等措施，以保证学生科研活动的有序进行。

第九条

使用范围

1.资料费：用于购买与项目研究内容有关的参考书籍、资料。

2.材料费：用于购买项目研究必需的消耗性材料，包括各种电子元器件、磁盘、制作材料等。

3.打印、复印以及印刷费。

4.用于项目研究必需的机时费。

5.劳务费、咨询费、交通费一律不得在项目经费中列支。

6.除上述所列各项以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，经校团委批准同意后方可发生，否则一律不予列支。

第十条 项目经费使用办法。项目经费必须用于科研活动的必要开支，由课题负责人掌握使用，并经指导教师审核后，方可报销。

1.每年集中报销2次。第一次报销时间为每年9月中旬项目中期检查结束后，第二次报销时间为每年3月底项目提交研究报告后。其余时间原则上不办理报销手续。(若无正当理由，项目不能顺利结题，收回所有资助金额)。

2.报销时，所有发票都必须有经办人、项目负责人、指导教师和分团委书记的签字并按照校财务处的要求，统一粘贴在票据单上。所有发票总金额不得少于申请总额。

3.粘贴好的报销单据必须经校团委审核并签字后，到财务处办理报销手续。

4.报销凭证必须是符合校财务处规定的各类票据：正式发票、校内收据等。购买多种物品的，必须提供所购物品的清单。

5.单张发票支出金额超过500元时，必须提前征得校团委同意，否则不予办理报销手续。

第十一条

经费下拨办法。项目经费以学院团委借款的方式分3次下拨，即确定立项后首次下拨50%立项经费，中期评估通过后下拨剩余金额的50%，终期项目验收合格后，下拨剩余经费。经费统一下拨给项目所在学院团委，由各学院团委统一发放。

第五章

组织与管理

第十二条

评审通过后，立项项目负责人需与校团委签订“东北师范大学学生科研立项合同”。

第十三条

每年9月，各学院需组织召开项目中期评估会，并上交各项目组的《学生科研项目中期进展情况汇报》，同时校团委将对部分项目组进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目组负责人将本组的进展情况、阶段性成果等向评审委员会进行讲解并回答委员会的提问。中期检查通过后科研活动方可继续进行。

第十四条

资助项目因客观原因无法通过中期评审或项目不能继续进行时，项目负责人应写出详细的书面报告并及时上报校团委，同时必须将利用研究经费已购的资料、材料等物品全部上交，同时追回剩余经费。第十五条

项目结束后，各项目组须将成果（科研成果的类别：包括学术论文或专著、科研成果报告、社会调查报告、发明创造成果、计算机应用软件以及其他成果）上报并作出全面的项目总结，同时填写《学生科研成果验收表》；之后，校团委依据有关条款对各项目进行合格验收。

第十六条

规定时间内未达到预期成果的项目，确因实验方法问题导致未出成果者，必须向专家委员会写出情况汇报，说明原因，如因态度不认真、工作拖延致使科研项目失败者，将对项目组成人员予以批评教育和相应处理，取消相关学生一年或一年以上的学生科研项目申报资格，直至追回项目经费。

第十七条

学生科研活动的开展作为我校大学生文化素质教育的重要内容，由学校团组织组织实施。

第十八条

各学院分团委负责组织、安排和具体实施此项工作。活动的开展范围、深度、参与学生人数、成果水平等将作为对各系文化素质教育进行检查和评估的重要依据。各学院应对学生科研活动在时间安排、实验室和实验仪器的使用、指导教师的遴选等方面给予大力支持。

第十九条

经立项的学生科研项目知识产权归项目组，如参加国内外科技类竞赛应注明为东北师范大学学生科研立项项目，获奖后属于项目组的奖杯、奖牌、证书等原则上放在学校统一管理，奖金由项目组成员个人享有。

第六章

总结、表彰和奖励

第二十条

每学年末，由科技处和校团委共同组织对此项活动的评比总结工作。在总结的基础上，评选出学生科研活动优秀成果奖、优秀指导教师奖和优秀组织奖若干并予以奖励。

第五篇：科研档案具体说明

科研档案工作规范

第一章总则

第一条依据《中华人民共和国档案法》、《科学技术档案工作条例》和《中国科学院科研档案工作规范》，结合我所实际，制定本规范。

第二条凡在自然科学技术研究活动中直接形成的具有保存价值的文字、图像、声像等记录形式的科研文件材料均属科研档案。

第三条为保证科研档案的完整、系统、准确和安全，必须由所综合档案室实行集中统一管理。

第四条科研档案工作是国家的一项专门事业，是科学技术、生产、建设管理工作的组成部分。每个科技人员都有责任及时做好各种科技文件材料的积累、整理和归档工作。

第五条科研档案工作是科研管理的重要组成部分，是科研活动的重要环节，科学技术处和综合档案室应把科研档案工作与计划管理、课题管理和成果管理紧密结合。

科研工作和建档工作实行“四同步”管理：下达计划任务与提出科研文件材料的归档要求同步；检查计划进度与检查科研文件材料形成情况同步；验收、鉴定科研成果与验收、鉴定科研档案材料同步；上报登记和评审奖励科技成果以及科技人员提职考核与档案部门出具专题归档情况证明材料同步。

第二章科技文件材料的立卷和归档

第六条归档范围。详见附表“科研档案归档范围与保管期限表”。

第七条归档验收。研究课题在鉴定验收前，档案部门对准备验收归档的科研文件材料进行预验收，出具证明材料。否则不能组织鉴定验收。

第八条归档办法，采取按题目立卷制。由题目负责人填写科研档案归档说明书和移交材料目录表，均为一式两份，经所、室有关领导签署意见后交综合档案室验收，材料齐全、合格，经双方签字后归档。

第九条研究工作总结的书写格式和内容，对于不同的工作应有不同的要求，一般对实验研究工作应包括题目、摘要、引言（包括工作目的和意义、国内外简况）、实验原理、理论计算，实验方案的依据、技术方法和技术路线比较、实验方法和仪器设备的描述、测量、数据和图表数据处理和分析、讨论、结论、参考资料。

第三章保管期限及修改补充

第十条科研档案保管期限暂分永久、长期、短期三类。其类别的划分详见附表“科研档案归档范围与保管期限表”。

第十一条专题技术档案及成果资料的密级划分为机密、秘密及内部事项，每个课题档案和归档材料的密级确定由研究室提出意见报科学技术处审核，所保密委员会批准后报上级机关审定。

第十二条已归档的图纸、研究工作报告、实验数据等档案资料，若须修改或补充，应经部门负责人签署意见，科学技术处批准。

第十三条已归档的科研档案、资料若须更改密级，应由部门提出申请，经科学技术处同意后，报所保密委员会审核。