《管理的实践》学习体会

第一篇：《管理的实践》学习体会

《管理的实践》学习体会

——文优越

“如果你只读一本管理书籍，那么就读《管理的实践》好了。”这是德鲁克在1985年提到的有一家全球最大银行的董事长一再告诉部属的话。初看到这位大银行董事长的这句话，感到有些不可思议。殊不知《管理的实践》一书于1954年就已面世，通过草草阅读《管理的实践》的一些章节，深为自己对管理知识的无知而感到惭愧。一部发表了58年影响全球经济发展的管理学著作，却被我们这些所谓的“管理者”的前半生所忽略。这对如我不爱主动读书之辈也是一种讽刺。开展《管理的实践》读书活动，可算是迟到的一个学习机会。

其实，我们如今所接触的企业管理实践活动，自始至终无不被58年前的德鲁克这位伟人的管理理念所包含，或者说我们现在的管理行为是来源于德鲁克的理论。德鲁克对管理企业、管理管理者及管理员工和工作等三个概念的讲述，提出的“我们的事业是什么？我们的事业将是什么？我们的事业究竟应该是什么？”三个经典提问，以及管理必须同时需要考虑三个方面的问题，即成果和绩效、企业内部共同工作的人所形成的组织和社会责任，充分地说明了企业管理的原理和意义。美国人为什么比我们先进和发达，在这里已经找到了答案。我们在管理工作过程出现的种种弊端，似乎也找到了解释的理由。

关于管理，管理是一种实践而不是一种专业，……如果试图通过向管理者“颁发许可证”，或把管理工作“专业化”，没有特定学位的人不能从事管理工作，那将会对我们的经济或我们的社会造成极大的破坏。管理决不能成为一门精确的科学。管理的技巧、能力和经验是不能照搬运用到其他机构的。

1德鲁克对管理的本质做出了精准解释。我们对管理的认识多少有点偏差，很难突破传统观念。很多人把管理当作权力的象征，由不太尊重知识而转变为过分唯文凭论，不太注重对下属的能力培养，认识到问题的严重性却失去了时空的机遇。客观上注定了赶超欧美所需的转变观念的时间和实践过程。詹文明对管理这样描述：“管理是观念而非技术，是自由而非控制；管理是实务而非理论，是绩效而非潜能；管理是责任而非权力，是贡献而非升迁；管理是机会而非问题，是简单而非复杂”，这个描述十分精彩和贴切。

关于管理层，管理层是经济器官，是工业社会所独有的经济器官。管理层的每一个行动、每一项决策和每一个考虑，都必须以经济作为首要尺度。管理层是一种有着多重目的的机构，它既管理企业，又管理管理者，也管理员工和工作。如果这其中却缺掉任何一项，就不再有管理可言。这与人体的器官是否健全健康是同理的。因此，我们在尽力强调管理团队的合作，维持每一个器官的健康，及时医治不健康因素，使这个经济器官为企业发展目标的实现提供保证。

关于管理者，管理者和员工在本质上没有差别，只有责任上的差别。员工的权力不是来自于管理者授权，而是来自所承担的责任。权力和职权是两回事，它需要且必须有职权来完成其责任——但除此之外，绝不能多要一点。CEO要承担责任，而不是享有“权力”。书中对权力和职权的描述十分到位。我们有相当部分管理人员一贯对职和权是搅在一起的，不能区分职权在企业管理中的定义，把自己的管理职务当作行政权力使用，注重的是为官之道和中国特色的人际关系，有的藐视打压下属，有的工作不负责任，时有瞎指挥现象，有的为个人利益争权夺利、损人利己，甚至弄虚作假、虚报经营业绩，完全违背企业管理的本质，给企业的健康发展留下诸多病原。眼下管理者当

务之急就是要克服这种不健康心态，摆正职责位臵，真正履行自己的管理责任而不是权力。

关于管理企业。因为企业是经济机构，管理企业是综合性管理，有别于家庭性质小公司的管理。管理企业、管理管理者及管理员工和工作，在这三项职能中，管理企业居于首位。管理企业必须是一项创造性的而不是一项适应性的任务。管理层越是创造经济条件或改变经济条件，而不是被动地适应经济条件，才能把企业管理得越成功。书中第5章《企业是什么》通过对企业的利润、企业的目的、企业的主要功能、企业是实现经济增长点器官、有效利用一切创造财富的资源和利润的功能等等阐述读来也是使人耳目一新，值得我们深刻地去理解。

如从企业的生存发展和企业的责任来看，利润不是企业和企业活动的目的，而是企业经营的限制性因素。利润并不能解释所有的企业活动与决策的原因，而是检验企业效能的指标。但是，即使担任公司董事的是天使，尽管他们对赚钱毫无兴趣，还是必须关心企业的盈利能力。因为只有获得充分的利润，才能应对经济活动的风险，避免亏损。利润是企业在营销、创新和生产力方面的绩效结果，也是对企业经营绩效唯一的检验方式。这些讲述阐明了利润的性质和功能，与我们目前所追求的利润最大化并没有矛盾。

企业的目的是创造顾客。市场不是大自然或经济力量创造的，而是由企业家创造的。每一次都是企业的行动创造了顾客。当顾客愿意付钱购买商品或服务时，把经济资源转变为财富，把物品转变为商品。顾客是企业的基石，是企业存活的命脉，也就是顾客创造了就业机会，社会将能创造财富的资源托付给企业，反过来满足顾客需求。这些讲述充分阐明了企业与顾客的关系及重要性。

企业的重要功能：营销和创新。营销的范围不但比销售广泛的多，而且也不限于专业活动，而是涵盖整个企业的活动，是从最终成果的观点来看待整个事业，换句话说，是从顾客的角度来看企业，因此企业的部门都必须有营销的考量，担负起营销的责任。德鲁克的这些讲述强调了营销的积极意义。我们当前企业所有员工，包括基层管理层的管理者，有经营意识的恐怕很少，或者是不关心，或者说我们的经营意识导向就有问题。

关于管理管理者，书中讲了老福特的故事。老福特密密警察式的管理和唯我独尊的独裁统治，否定或贬低管理的功能，频繁更换管理者，缺乏管理者是导致老福特衰败的主因。因为在企业管理的本质上，管理层的功能和责任永远因其任务来决定，而不是通过雇主的授权来决定。当事业成长到一定规模，发生量变之后，管理就必须产生质变，就不能单从企业所有者授权的角度来定义管理的功能，而是因为企业客观的需求而产生管理的功能——即将自己无法负荷的工作授权给助手来完成，从而产生了企业必须要有管理者及管理层的必要性。

老福特的孙子接手福特公司后，完全改变了老福特的做法。将管理者的管理者的工作动机和愿景导向企业的目标，将他们的意志和努力贯注于现实目标上。通过目标管理与自我控制的管理方式来取代强制式的管理，让个人充分发挥特长，凝聚共同的愿景和一致的努力方向，建立团队合作，调和个人目标和共同福祉，实现了福特公司的第二次大发展。目标管理与自我控制理论值得我们深入去学习，书中对此有长篇的论述。

管理者必须管理，这个意思表述的不是如何对管理者进行管理，而是要求管理者应该懂得如何管理。管理是实质性的工作，因此，管理者的工作应该以能够达成目标任务为基础，应该受到绩效目标的指引和控制。因为上下

级管理者之间的关系的实质都是一种责任——是一种义务而不是一种权利，所以管理者的工作范围和职权应该尽可能宽泛，尽可能给予管理者最大的工作幅度和职权，让决策权尽可能掌握在实际行动者手中，而管理者对凡是不能明确排除在外的事务都应该视为是自己的职责，从而使企业分目标能够及时高效的得以实现。我们目前的企业管理仅是很初级的，何况管理技术是不能复制的，因而在现有的企业中存在体制机制问题、制度不完善问题、管理知识欠缺问题、管理过程发生的新问题等等不能明确排除在外的事务都应该视为是自己的职责，且尽心尽力的去履职。

关于管理员工和工作。德鲁克就人具备独特的生理特质、能力和限制，将企业的员工视为资源——人力资源，应像处理其他资源一样，给予同等的关注。但同时也应该将人当成不同于其他资源的资源，因为每位员工都有自己的个性和公民权，能够掌控自己是否愿意工作，完成多少工作量以及完成工作绩效的好差，因此管理员工过程需要激励、参与、满足、刺激、领导、地位和功能，因为员工只有通过身属企业的各种职务才能满足这些要求。虽说总经理以下都是企业员工，且都归属为企业资源，但在人力资源使用过程要注意基层员工和物质资源的区别，还要注意基层员工与下属管理层的区别，管理层中的技术性人员与其他管理人员的区别，这些都在书中可以找到答案。

以上是《管理的实践》文中提到的一些内容，以及自己的粗浅的认识。《管理的实践》是一本好书，还有待进一步的研读和理解，以吸取更多的管理知识运用实际工作中。

2011年10月31日

第二篇：综合实践学习体会

参加临沂市综合实践活动优质课评选学习体会

岱崮中心小学 赵晓翠

4月23日至25日，我有幸参加了临沭县举行的小学综合实践优质课评选活动，很感谢领导们能给与我这次学习借鉴和提高的机会，另外也被参评教师充分的准备和大胆的实践尝试所折服，对他们我是敬佩有加。通过这次听课活动，使我对综合实践活动课有了更进一步的认识和理解，反思每一节的课堂教学，感触很多，受益也很多，现在就执教老师所展示的异彩纷呈的课堂教学谈一下自己的体会：

一、执教老师具有较高的专业素养

来自临沂各县区的参评教师在课堂上展示了各自的专业功底和驾驭课堂的能力，也展示了对综合实践活动课程的独到见解。他们都有一个共同的特点就是：教态亲切自然、善于鼓励和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。

二、形式多样的情景创设，激发学习欲望

情景创设在教学中的重要作用是不容置疑的。对于综合实践活动课来说，良好的情景创设不但是开展好一个主题的前提，也是上好一节课的重要前提。在听课活动中，每一位执教老师都能根据本节课的内容创设一个合理新颖的教学情景：或以谈话、猜谜语，或以听歌曲、欣赏图片，或以看动画、视频，背古诗等各种方式引入课堂，这样极大的调动了学生学习的积极性和求知欲望，也拉近了学生与老师的距离，有助于下一步的课堂教学。如《鸡蛋撞地球》这一课，以一

句歇后语开始，鸡蛋碰石头---，然后引出学生对鸡蛋撞地球的猜想。极大的激发了学生研究的欲望，同学们都有一种跃跃欲试，想知道怎样更好的保护鸡蛋，使鸡蛋撞地球完好无损，整个课堂都弥漫着一种学习探究的氛围。

三、课题的选择贴近学生的生活和经验

小学综合实践活动课是一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，培养创新能力。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。如研究型学习类的《生活中的食品安全》、《招牌里的学问》等，主题来源于社会和学生自身生活，通过实践增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，达到了很好的教学效果。劳动技术类《制作灯笼》、《编彩粽》、《学包饺子》等以操作性学习为主的主题活动，既锻炼了学生的动手能力，又让学生学到了知识，体验了成功的快乐。

四、灵活多样的课堂组织形式

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，要让每一个学生在活动中都能找到自己实践的位置和表现自己的机会，体验获得成功的快乐。参评教师采用多种多样的课堂组织形式来调动每一个学生的积极性。分组教学、小组讨论、小组间评价、合作探究等多种形式合理的应用到每一节课中，教师则成为学生活动的组织者、指导者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给与鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。如《学包饺子》一课，既有个体活动又有小组合作。教师先现场演示擀皮、包饺子，并一边演示一边说口诀，然后每个学生跟老师同时来做，同学们都很兴奋，很快就学会了，然后小组合作包饺子，有擀皮的、有包的，课堂气氛异常活跃，教师将各小组包的饺子都收集起来，和一个学生合作现场煮饺子，同学们怀着无比激动的心情看着锅里的饺子开了一滚又一滚，终于同学们带着幸福的笑容品尝了自己亲手包的饺子。在谈感受与感想时，一个同学说：“能吃到自己亲手包的饺子太幸福了 ”又一个同学说“老师，我太心急了，像猪八戒吃人参果一样，没尝出什么滋味”还有一个同学说“回家后给爸爸妈妈包顿饺子吃”是呀，感受着成功给同学们带来的快乐，老师感到无比的欣慰。师生在活动中，交流活动体验和感悟，分享着成功的喜悦，这样的实践活动，会使学生终生难忘。

五、多元化的教学评价

新课程的评价理念强调不仅关注教学的结果，更要关注教学过程，还要关注学生情感态度的形成发展及学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。课堂上教师及时恰当的评价，能激发学生的积极性，引起学生的共鸣。在听课活动中，教师的评价贯穿于整个课堂教学中，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们有所进步就应该给与肯定和鼓励，很多时候教师的一个眼神，一个简单的肢体动作都会对

学生产生很大的影响。其次教师还采用了学生自评、学生互评，评价老师、评价个人，评价小组等多种评价方式。通过评价找出优缺点，并提出改进的建议。在课堂中老师能随时捕捉教育学生、评价学生的时机，或给与语言评价、或掌声鼓励、或卡片奖励，这样教育学生既不呆板，又有感染力，也充分体现出了教师过硬的教育教学能力。

通过这次听课活动的学习，我深知要想上好一堂综合实践活动课，教师必须不断加强自我硬件（多媒体操作技能）和软件（学科专业知识）的学习，站在学生的角度去考虑，以学生的发展为本，改革课堂教学。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，需要我们不断探索开发适合我们自己的研究主题。“心有多大，舞台就有多大；没有做不到的，只有想不到的”。

第三篇：实践外出学习体会

小学实践活动科外出学习心得体会

应学校领导的委派，我于2008年4月2日到辽阳市中华大街小学参加《辽阳市小学综合实践活动学科优秀课暨技能大赛成果展示会》的学习，通过本次学习活动，我大开眼界，受益非浅，认识到实践科在小学各个学科中的地位和重要性，充分强调了学科的整和性。为了更加提高自己的教学水平，弥补自己在教学中的不足，现将本次学习的感受报告如下：

一、学习的内容介绍

这次学习我共听了两节课，之后进行了集体研讨，第一节是兰家中心小学唐洋洋老师给大家上了一节主题确定课——《走进京剧脸谱》，通过提问和板画，导入本课主题，课上通过多媒体课件进行教学，同时通过教师的绘画、游戏、课件展示等手段，使课堂气氛达到了一定的高度。第二节是文圣区中华小学的杜健老师做的一节说课，题目是《可爱的小学花》，她介绍了实践课的五个阶段：确立主题——活动实施——展示汇报——动手操作——结题总结，在展示汇报阶段，运用了多种形式进行汇报：课本剧、角色扮演、辩论会、图片、朗诵、手抄报。接着是首山中心小学高元满老师进行现场答辩，各位参加学习的老师一一提问，由高老师解答，气氛非常活跃。最后由参加做课的几位教师共同进行了才艺展示——歌伴舞《高原红》。

二、学习感受

通过本次活动，我深深体会到作为一名实践学科的教师，不仅要充分掌握实践学科的内涵，更重要的是要具备驾驭课堂的能力、书写绘画能力、唱歌跳舞能力。为了更好的进行今后的教学工作，我必须努力学习掌握实践科的实质，进行各方面的培训，努力提高自己的业务水平，使自己成为一名合格的实践学科的教师。

小学实践活动科外出学习心得体会

汤河学校 谷玉增 2008年4月

第四篇：从严管理,学习体会

学习体 会

企业安全生产的根本保证是“从严管理，违章必究”。公司对这次打人事件的处理无疑是正确的，假如领导们做老好人怕得罪人，对其哄着、护着、包着、让着，时间久了小毛病就会演变成大问题，小事情就会酿成大事故，一定要让全体职工认识到遵章守纪的重要性，懂得“严是爱、松是害”的道理。在从严管理的同时，职工需要的是更多的关爱，关心职工的工作、学习和生活也是思想政治工作不可或缺的。单位领导要加强对职工的思想教育和自身素质的提高，培养与工人们的感情，为职工办一些实实在在的好事，使干群关系上一个台阶，构建以人为本和谐工作的氛围。

人与人最远的距离是冷漠，心与心最近的距离是关爱。过去有的领导对职工缺乏真情实感，工作方法简单，张口考核，闭口扣钱，考核任务层层分解，传递压力，连值班长在绩效考核时，实在查不到问题就轮流坐庄，这样的考核方法只能使工人们离心离德矛盾加剧，不利于班组团结，不利于队伍建设，也是一种惰性管理方式的体现。领导们只有沉下身子，放下架子，与工人打成一片，真心实意地帮助职工解决遇到的问题和困难，这样才能解开职工的思想疙瘩，才能消除职工的抵触情绪，才能化解矛盾、稳定队伍，才能让工人们找回主人翁的感觉，才能激发职工的工作热情，为企业发展做贡献。

第五篇：6S管理学习体会

山煤集团韩家洼煤业有限公司关于

对6S管理活动的学习体会

随着6S管理活动学习与落实工作的展开，我山煤集团韩家洼煤业有限公司按照集团公司会议精神指示，将6S管理活动对全矿各部门干部、职工进行了深入的贯彻学习，现将6S管理活动的学习体会总结如下：

6S管理即“整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、安全（Safety）、素养（Shitsuke）”六个项目，因其英文均以“S”开头而简称6S管理。

6S是一套先进的管理体系，适用于一切生产型企业。有效推进6S管理活动，可以改变现场，提升员工素质，使工作达到事半功倍的效果，从而大大提升企业效益。因此，6S管理活动在煤矿企业推行是行之有效而且势在必行的一项重要举措。

6S管理总结出了工作现场管理的要点，六项内容即有各自的独立性又紧密衔接，形成一套完整的管理体系。联系煤矿生产办公的实际，6S管理对改善和提高公司形象，促成生产效率提高，减少甚至消除障碍及隐患，保障安全生产具有积极的作用。

推行6S管理有助于实现安全与效益的双赢，切实

做到以人为本，坚持可持续发展的战略方针，在保障安全的前提下最大限度地提升企业的经济效益。

推行6S管理必须有计划、按步骤进行，结合煤矿企业的实际情况，要求规范每一位员工的行为，提升素质，从小事做起，从点滴做起，从清扫卫生开始，做到办公场所的清洁，创造良好的办公环境。6S管理还可以实行到井下，与全面贯彻“预防为主、防治结合、综合治理”的安全生产指导方针相结合，维护生活、生产的正常秩序，为建设“安全高效型、本质安全型、基础管理精细化、技术设备现代化、人员培训制度化”的两型三化矿井服务。

煤炭是我国能源安全的基石，对国家经济安全关

系重大，只要我们坚持正确的导向，积极占领至高点，全面推行6S管理活动，一定会使高效发展现代化煤炭工业再上新台阶。

推行6S管理，重在实践，绝不能只做表面文章，更不能空喊口号，我们山煤集团韩家洼煤业有限公司有信心将6S管理活动深入推广，将之融入公司企业文化，贯彻落实到实处，使之服务于大局，在新的一年里开好局，起好步，强基固本，开拓创新，再创辉煌!

山煤集团韩家洼煤业有限公司

2010年1月15日