教师资格考试问答题目录

第一篇：教师资格考试问答题目录

1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

2．教学过程的基本规律是什么?

3、遗忘的规律与特点有哪些?

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

8、心理健康的现实标准是什么?

9、简述马斯洛的人格理论?

10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

11、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

12、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

13、怎样在教学中培养学生的智力技能?

14、怎样培养学生的创造性思维?

15、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?

16、良好的记忆品质表现在哪些方面?

17．怎样帮助学生

18、为什么说教育在人的发展中起主导作用?

19、教师应具有什么样的能力结构?

20、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。

21．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?

22．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?

23．影响印象形成的因素有哪些?

24．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展：

25、简述莱普尔的实验。

26、教育心理学研究中的实验法具体分为哪几种？

27、联结派共同之处表现在哪些方面？

28、认知派在理论上的表现有哪此方面？

29、试述心理发展与教育的关系。

30、简答维果斯基的发展性教学主张。

31、试述皮亚杰的认知发展理论

32、试述埃里克森的人格发展理论

33、德育教育一般包括

34、德育过程

35、德育原则：

36、简述教师职业道德规范的八条要求。

37、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

38、简述我国的教育法体系。

39、简述我国教育的基本制度。

40、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

41、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。

42、简述历史上的儿童发展观

43、简述儿童发展的特点。

44、简述教师的社会作用。

45、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。

46、简述教育目的的功能。

47、简述我国教育目的的基本特征。

48、简述德育的主要功能。

49、简述中小学德育的主要任务。

50、简述中小学教学的基本任务。

51、简述教学模式的种类。

52、简述中小学常用的教学原则。

53、简述中小学常用的教学方法。

54、简述作业布置与批改的基本要求。

55、简述中小学德育的原则。

56、简述中小学德育的常用方法。

57、简述学生思想内部的主要矛盾。

58、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。

59、简述心理健康辅导的主要内容。

60、简述教育测验的功能。

61、新课程标准基本理念是什么？

62、十项教学技能是什么

63、课程改革的指导思想是什么？

64、课程改革的总目标是什么？

65、基础教育课程的具体目标是什么？

66、课程改革要求我们建立什么样的学生观?

67、课程改革要求我们建立什么样的教师观?

68、新课程对教师的教学行为有什么要求?

69、新课程下如何备课?

70、在课堂教学中如何引导学生进行发现学习?

71、如何实施作业个性化?

72、学生评价改革的重点是什么?

73、教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面?

74、激励性评价必须遵循的原则是什么?

75、在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课?

76、教师怎样指导学生进行综合实践活动?

77、班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？

78、教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 79直观性原则 80启发性原则 81循序渐进 82巩固性原则－ 83可接受性原则 84因材施教原则 85教学方法和手段的选择主要依据 86教学方法的选择 87.问题－发现教学 88班级上课是教学的基本组织形式为什么?89.课的类型和结构 90 备好课必须做好三方面的工作 91.怎样才能上好一堂课 92.现代教育评价有显著的特点？ 93.教学评价的原则 94.电化教学的作用？ 95.教育学上的德育，96.德育的功能？ 97.德育的过程？ 98.教师劳动的特点？ 99.国外课程改革的趋势 100.教育原则 101.当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么 102.．班主任应如何组织培养班集体？ 103.．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？ 试论掌握知识和发展智力相统一的规律 105．能力与知识、技能的关系 106．简述助人行为的促进策略。107．如何培养创造性思维？

第二篇：教师资格考试面试常见问答题及指导

教师资格考试面试常见问答题及指导（4）

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教 师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国 内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

新课程标准的价值取向是什么?

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆 保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象 逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不 断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴 趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要 求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家 参考。

第三篇：教师资格考试：面试常见问答题及指导

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往届教师资格证面试中常出现的考题

一、教师资格证面试考题：如何组织与培养班集体

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

二、教师资格证面试考题：教师与家长沟通原则

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。

其次，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

第四篇：教师资格考试：面试常见问答题及指导

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教师资格证面试常见的考题

一、教师资格证面试考题：你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”吗?

赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

二、教师资格证面试考题：新课程标准的价值取向是什么?

课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

三、教师资格证面试考题：学生记忆的特点，如何提高

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

第五篇：教师资格考试：面试常见问答题及指导

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教师资格证面试中常见考题

一、教师资格证面试考题：反思型教师与经验型教师的区别

1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。

2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

二、教师资格证面试考题：教学反思的方法

1、教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。

2、教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施。

3、观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事件和实施存教学***等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。