固定资产让售比价单

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第一篇:固定资产让售比价单

固定资产让售比价单

管理部门:

名 称厂牌规格使用部门附属设备购置日期单位 数量 耐用年限已使用年限 比价记录厂商原 价单价已提折旧总价净 值备 注总经理 经 理 管理部门 经办人

一式四联:(1)管理部门(2)会计(3)自存(4)资管科

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第二篇:固定资产让售比价单

固定资产让售比价单

管理部门:

名 称厂牌规格使用部门附属设备购置日期单位 数量 耐用年限已使用年限 比价记录厂商原 价单价已提折旧总价净 值备 注总经理 经 理 管理部门 经办人 

一式四联:(1)管理部门(2)会计(3)自存(4)资管科

第三篇:《白杨》评价单

《白杨》问题评价单

班级: 姓名: 组名 【学习目标】

1、我能认识本课6个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。

2、我能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、我能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。【重点难点】

体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。【关键问题】

爸爸借白杨表白自己什么样的心愿? 【学法指导】

根据预习单,完成预习;抓住关键句子,体会句子的含义。【知识链接】

白杨树是西北最普通的一种树,只要有草的地方,就有白杨树的影子。白杨树是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有它的生存。它不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分,白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。【先学评价】

一、字词的学习

大戈壁 清晰 插嘴 分辩 大伞 抚摸 介绍 新疆 陷入 我想提醒大家注意的音节有:____________________ 我能记住的生字(方法):____________________

二、朗读课文

要求:认真朗读课文,做到正确、流利地朗读。我读的遍数

三、再读感知(自学我能行)

1、通过读文我知道大戈壁是()

2、大戈壁上的白杨树长得()

3、解读爸爸介绍白杨的三句话。

四、小组合学 按步骤完成题目:

1、认真读课文,边读边思考“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?”-------------------

2、“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”作者仅仅就是写小白杨吗?请你谈谈怎样理解这句话的含义?

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五、我会小结

《白杨》一文表面上写,实际上是要写,作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的,借小白杨树迎着风沙成长比喻。这是借物 人的写法。

【学习评价】(包括课堂倾听习惯、书写习惯等)自我评价:★★★ 老师评价:★★★

第四篇:《劝学》问题解决——评价单

《劝学》问题解决——评价单

解决单参考答案

一.整体感知 1.内容感知(1)思路结构

第一段首句:学不可以已

第一段其余句:学习的意义(重要性)第二段:学习的作用 后天善于学习的结果

第三段:学习的方法和态度 善于积累 坚持不懈 用心专一(2)思想感情

学不可以已 学习的重要 必要 不停止地坚持学习增长知识,发展才能,培养高尚品德。2.写作特点(1)提示:“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平;“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性,使人智慧明达,不犯过错。(2)提示:这个比喻论述“吾尝终日而思 矣,不如须臾之所学也”这个观点的,强调了学习的作用。

(3)提示:可分为三层。第一层论述学习要积累,是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒,是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一,是先正面后反面设喻论述的。

(4)提示:本文的设喻特点:

①以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理,作者用了人们生活中常见的靛青色的提取,车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明,充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近,由感性到理性,令人心悦诚服。

②设喻方式多样:正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复设喻,如“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”,连用几个不同的比喻,使读者加深对道理的理解。

③设喻与说理结合紧密,形式十分灵活:有的是将道理隐含于比喻之中,如“青出于蓝”、“冰寒于水”;“锲而舍之”、“锲而不舍”。有的先设喻,后引出道理,如第2段,作者先连用五个比喻,后引出“善假于物也”的道理。有的先设喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证,如第3段第一层,作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻,引出 “积善成德”的道理,再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。(5)提示:文章一开始就是一组排比:“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”;这样的排比句式在文中举不胜举,既富于论辩色彩,又富有文学韵味,甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。

在对比手法的运用上,本文也很有特色。如在说明学习要善于积累的道理时,作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比,说明“驽马十驾,功 在不舍”,“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”,充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时,作者又用“蚓”和“蟹”作对比,前者“无爪牙之利,筋骨之强”,却能“上食埃土,下饮黄泉”,后者虽有“八跪而二螯”,却“非蛇蟮之穴无可寄托”。道理何在?就在于前者“用心一也”,后者“用心躁也”。鲜明的对比,强烈的反衬,增强了说理的分量。二.思考探究

1.提示:一方面是说学习的意义非常重要,所以不能停止;另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法,那就是不能停止。2.提示:这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能,而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也,善假于物也”丝丝相扣,有力地论证了学习的作用。学习可以弥补人的不足。3.提示:课文中作者说:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”从上句的“故” 字看,这是荀子通过一组比喻得出的结论。从这一点看,荀子劝学是“劝”人们首先要学习做人。另外,“积善成德,而神明自得,圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。在荀子看来,学习可以改造人“恶”的本性,可以提高人的品德修养。所以,学习的对象是明确的,也就是品德的学习。4.提示:《劝学》是两千多年前的著述了,至今读起来仍然觉得很有道理。虽然时代变了,学习的条件和环境改变了,可是我们可以看出,荀子论述的基本规律,对于今天的学习仍然有指导性意义。而正因为它已经为两千多年的实践所验证,所以更具有权威性。

第五篇:形象墙报价单

底板:木龙骨+石膏板+乳胶漆=1000元

做字方案一: 水晶字 厚度1公分

共计1128元

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做字方案二:

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