利用航天精神对学生进行爱国主义教育(修改稿)

第一篇：利用航天精神对学生进行爱国主义教育(修改稿)

利用航天精神对学生进行爱国主义教育

[摘要]：爱国主义是中华民族的光荣传统，对中学生进行爱国主义教育应该常抓不懈。当“嫦娥”探月工程的发射成功再一次让我们每一个中国人感到祖国的伟大和作为一个中国人的自豪。针对当前学生存在的一些问题，如社会责任心、正义感削弱和淡化，理想信念模糊，道德水准严重滑坡，丑恶现象增多等，利用航天精神对学生进行爱国主义教育就显得十分重要和迫切。

关键词：航天精神；爱国主义；教育；必要性；方式

“嫦娥一号”探月的壮举，是几代中国科学家独立自主、自力更生、艰苦奋斗精神的结晶。探月工程是继人造地球卫星、载人航天之后，中国航天活动的第三个里程碑，是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举，是我国改革开放和现代化建设取得的又一骄人成就，是伟大祖国的荣耀。

“嫦娥”虽离我们越来越远，但精神离我们越来越近。中国航天科技人员以人民的利益为最高利益，牢记党和人民的重托，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓创新，取得了一个又一个辉煌成果，也铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神。这是以爱国主义为核心的伟大民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、载人航天精神的光荣传承，值得全国人民特别是广大中学生认真学习。

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。

在当代，随着经济全球化、信息化的不断发展，社会主义市场经济的不断深入，中国在经济上要进一步扩大开放，参与国际经济竞争；在政治和思想文化上，也要不断地扩大交往与交流，民族文化与文明面临着外来思想文化的冲击，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，这固然有利于中学生树立自强意识、创新意识和成才意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。在中西文化交流过程中，资本主义、封建主义流毒泛滥起来，市场经济的一些负面因素，使个人主义、拜金主义、享乐主义迅速膨胀。社会事业心、责任心、正义感削弱和淡化，理想信念模糊，道德水准严重滑坡，丑恶现象增多等。由于对中学生的思想政治教育抓得不够，他们的爱国主义意识和艰苦奋斗的精神淡薄，有的道德败坏甚至受坏人利用，从而走上犯罪的深渊。

中学生是否具有良好的道德和科学素养，关系到社会主义和谐社会的构建和小康社会的全面实现。借助探月航天工程，在中学生中深入开展历史传统和航天精神教育、爱国主义教育和理想信念教育，这对于加强中学生对祖国的向心力和凝聚力，防止道德滑坡，使中学生在改革开放过程中增强识别善与恶、美与丑、荣与辱，增强中学生的民族自豪感、民族自信心和民族凝聚力，进而确立科学的世界观、人生观、价值观，弘扬和培育伟大的爱国主义精神，具有十分重要的现实意义。

因此，利用航天精神对中学生爱国主义教育显得尤为重要和迫切。那么，采取何种方式才能更有效地对中学生进行爱国主义教育？

笔者认为利用航天精神，进行爱国主义教育要从学生的思想、心理、生理等实际出发，要有针对性，让学生积极参与，发挥中学生在爱国主义教育中的主体作用。

首先，利用航天精神，进行爱国主义教育要发扬航天工作者艰苦奋斗的精神。历尽千难成伟业，人间万事出艰辛。航天工程的成功实践告诉我们，无论过去、现在还是将来，艰苦奋斗永远是我们战胜一切困难、夺取事业胜利的重要法宝。因此，在改革开放的历史新时期更应该发扬光大。然而在当代，中学生多是独生子女，生活条件的优越，父母的疼爱、娇生惯养，加之网络、各种信息渠道的畅通，他们当中普遍存在着享乐主义和极端个人主义的思想，校园内经常出现学生玩手机；耳朵上戴着MP3、MP4甚至在课堂上都会情不自禁地哼几声；在宿舍里经常用电吹风，着哩水，把自己装扮得很酷，特有港台明星的味道；在食堂的餐桌上也总是有很多的剩菜剩饭和白花花的饼头等现象，他们一点都不珍惜浪费的粮食，没有亲自参加农业实践，不能切身体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的真正内涵，还动不动耍脾气闹着要出去吃改善生活。利用航天精神进行爱国主义教育可以培养中学生在困难面前矢志不渝、百折不挠、奋发向上的坚强意志和优秀品质。同时大力弘扬艰苦奋斗、艰苦创业的精神，更有助于中学生消除、克服拜金主义、享乐主义、极端个人主义的社会思潮，从而在全社会形成以艰苦勤俭为荣，奢侈腐败可耻的风气。在现实生活中，要求他们为了祖国和人民的事业，为了含辛茹苦把自己养大成人的父母，从现在起以艰苦奋斗精神作为支撑和动力，勤俭节约，埋头苦学，以学为乐，艰苦拼搏。

其次，利用航天精神，进行爱国主义教育要发扬航天工作者励志创新，勇攀科学高峰的精神。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力------一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”新时代的爱国主义教育就是要坚持改革，锐意创新的精神。要用改革的思路和开拓创新的精神，探索适应新形势的行之有效的教育方式和方法。

然而在当代中学生中普遍存在着学习态度不够端正，刻苦努力程度不够，缺乏一种钻研的精神，遇到问题不敢面对，而是采取回避或退缩的态度，缺乏一种“打破砂锅问到底”的韧劲，从而阻碍了自己学习成绩提高的步伐，更谈不上创新了。因此，对当代中学生进行爱国主义教育，就要学习航天工作者知难而进，顽强拼搏，在重重困难面前百折不挠，在道道难关面前决不退缩，以惊人的毅力和勇气战胜了各种难以想象的困难精神，在攀登科学高峰的征途上，刻苦钻研，严细慎实，不懈探索，勇于创新的精神。教育学生要记住中国有句古话:“蚌病成珠”，只有经历了艰难困苦，收获才会特别丰厚。

第三，利用航天精神，进行爱国主义教育要学习航天工作者树立崇高的社会理想。我国航天事业的建设者之能够取得如此辉煌成就与他们树立崇高的社会理想是分不开的。唯物史观告诉我们，崇高的理想对人生，对社会有着重大的促进和指导作用。崇高的理想是社会进步的助推器，是我国民族团结，共同奋斗的精神力量，是人生的精神支柱。然而，在当代不少中学生中普遍存在着理想肤浅、模糊，没有明确的奋斗目标，整天不知道干什么，对理想、信念缺乏持久性和坚定性。对中学生进行航天精神教育就要他们学习航天科学家们为了祖国的强大，民族的富强，坚定“科学兴国”、“工业兴国”的理想信念,为中华民族的崛起而

不懈地努力奋斗的精神。要求中学生根据自身实际，制定一个切实可行的明确的理想方案并在奋斗中去实现自己的理想。

第四，利用航天精神，进行爱国主义教育要发扬航天工作者顾全大局、团结协作、淡泊名利、无私奉献的精神。在发展社会主义市场经济的今天，加之现实生活中出现的一些利己主义者的不良行为的影响，中学生心中存在一些功利主义思想，出于对自身的一己之利，我行我素，对学校、班级缺乏爱心，而且经常打群架，破坏公物等等。对学生进行爱国主义教育，就要求他们为了学校和班集体的荣誉，为了同学们的友谊，淡泊名利，甘于奉献，团结一心，共创辉煌。

利用航天精神对中学生进行爱国主义教育，还可以采取如下形式。

一、组织学生观看“嫦娥”一号发射成功到 “嫦娥”一号成功发回第一张月球表面的图片的有关视频，让学生切身体会“嫦娥”探月工程的伟大壮举。学生心中会油然而生一种强烈的民族自豪感和自信心，有一种要大声疾呼的激情：中国了不起，中国人了不起，我要做一个了不起的中国人。” 从而激发学生“为中华之崛起而读书”的愿望和对科学知识的渴望。

二、上网查询一些航天科学家的生平简介，打印装订成册，放于教室报刊架上供学生阅读。以此激励学生从科学家的身上学习科学求实、严肃认真的精神，学习他们崇高的品德和做人的基本准则。让学生明白正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的航天工作者以惊人的毅力和勇气，战胜各种难以想象的困难，才创造了非凡的人间奇迹。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极努力学习，提高民族自豪感、自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族成就而尽心尽力。

我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，确立远大的为国争光的理想，并从身边的一点一滴的小事做起，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的探月航天精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏。

三、要求每位学生摘抄一些科学家的名言警句，张贴在自己的课桌或经常用的书本上，时刻提醒自己。教育学生要把对科学家的崇敬之情、对“嫦娥”探月工程的爱国之情转化为报国之志、效国之行。要把爱国主义教育同每个人的工作、学习和日常行为联系起来，倡导航天精神，紧密联系改革开放、现代化建设、和学生生活的实际，并落实在行动上，要教育中学生学习和掌握投身市场经济建设的知识和本领。在平凡的工作岗位上踏踏实实、兢兢业业地磨练自己，把炽热的爱国热情化为向祖国经济建设作贡献的强大力量，在实践中增强报效祖国的知识与技能。

伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神成就伟大的事业。“嫦娥一号”绕月工程彪炳史册，探月航天精神光耀神州。通过航天精神的教育，使学生从“嫦娥一号”身上领悟到国家的强盛，生活的真谛，学会自信，学会自豪，并最终将对祖国的爱国主义情感汇聚成强大的民族凝聚力，进一步改变整个中华民族的精神面貌，推动中国更好更快的发展和进步。

参考文献：

1、《载人航天精神》主编洪保秀，刘熙武 副主编人民出版社

2、《卫星打多高，华人的头就能昂多高》 作者，郭力场，二00八年十一月二十九日作者姓名：马继勇单位：江苏省连云港市灌云县伊山中学

通讯地址：江苏省连云港市灌云县伊山中学邮编：222200

手机：***电子信箱：majiyong-2008@163.com

第二篇：爱国主义影片对学生进行爱国主义教育

爱国主义影片对学生进行爱国主义教育

在我国实行社会主义市场经济体制的新形势下，如何深入进行爱国主义教育，是学校德育工作的一个重要研究课题。加强爱国主义教育也是社会主义精神文明建设的重要内容之一。近年来，我校坚持把爱国主义教育放在学校德育工作的突出位置上，抓住契机，利用“影、视、歌、书”等生动教材，开展丰富多彩的活动，使爱国主义教育取得一定实效。在这方面我校采取了以下三点做法：一观。每学期定期组织学生观看，做到看一部影片有一份收获。

首先，根据学生年龄特点，按影片反映史实的前后顺序，组织学生观看。其次，在学生观看每部影片前，先把影片的历史背景、主要人物、故事情节等向学生作简要介绍，以帮助学生更好地理解剧情。再次，学生观看影片后，学校组织他们开展座谈、写影评或观后感等活动，并通过“红领巾广播”进行交流，同时各班结合观看的影片适时召开主题班队会。

我校组织学生观看了《红孩子》《小兵张嘎》、《渡江侦察记》《上甘岭》、《雷锋、》《周恩来》等几十部不同历史时期的影片。同时还进行了“爱国主义影视片推荐”活动，及时把每周电视节目中的爱国主义影片名称写在黑板上，推荐给学生。

二唱。自1988年开始，我校举办了“每周一歌”活动，每天下午

第一节课前10分钟为全校学生学唱“每周一歌”时间。我们搜集了各个时期的革命历史歌曲。

少儿歌曲的录音，在学校广播中播出。铃声一响，全校学生便在音乐的伴奏下放声高歌。我校还将“每周一歌”与观看影片紧密结合，观看之前唱该影片的主题歌。如学生观看影片《闪闪的红星》，当剧情发展到高潮时，学生们不约而同地伴随音乐主旋律唱起了《红星歌》，影院内群情激昂。电影结束时，学生们还沉浸在剧情之中，意犹未荆如今，“每周一歌”已成为学校的传统教育活动，学生们学会了《共产儿童团歌》、《歌唱二小放牛郎》、《没有共产党就没有新中国》。《让我们荡起双桨》、《劳动最光荣》、《学习雷锋好榜样》等几十首歌曲。在广泛学唱“每周一歌”的基础上，学校每年五月都组织“五月的鲜花”歌咏比赛，师生同场表演，气氛欢快而热烈。歌声净化了心灵，陶冶了情操。在歌声中孩子们受到了生动的爱国主义教育。三读。为了使爱国主义教育持久地开展下去，我校结合实际，在学生中广泛开展“读百卷书。激爱国情”活动。学校积极创造条件购置图书，现已达生均30册以上，并由教导处一位主任主管学生的阅读活动。各班级充分利用阅读课和班队活动时间，开展多种形式的读书活动。学校要求学生在双休日、节日。寒暑假开展读书活动，定期总结、表彰；并主动与区图书阅览中心联系，为学生办理图书借阅证；

还通过广播，板报，橱窗开展“介绍一本好书”、“读后感交流”、“征文比赛”、知识竞赛”等活动。

我校组织学生积极参加各种读书竞赛活动，取得了优异成绩。我校学生在北京市读书工程委员会组织的读书竞赛中，四人获一等奖，五人获二等奖；我校还在“全国小学生红领中读书读报”活动中被文化部。中宣部、团中央评为全国“红读”先进集体。读书活动的广泛开展，丰富了学生生活，并使他们受到了深刻的教育。正如学生在日记中所写的：“读书活动不仅使我增长了知识，而且让我从中深切领悟到„落后了就要挨打‟的道理。为了祖国的富强，我们从小就要发奋学习。”教育实践表明，利用好“影、视、歌、书”这些生动教材，是加强爱国主义教育的有效方法之一。

近年来，我校先后被评为首都文明单位、北京市模范集体、北京市德育先进集体、少先队全国先进红旗大队。我们要在加强对学生的德育方面继续努力，争取更大的成绩。

第三篇：如何利用历史教学进行爱国主义教育

如何利用历史教学进行爱国主义教育

在初中历史课堂教学中渗透心理健康教育是新形势下中学历史学科教育的目标之一，它也体现了中学历史学科教学教育功能的全面性、深入性、发展性。古人云：“读史使人明智”，在这里“智”，不仅指知识能力，更指做人的准则、处事的经验。在历史课堂教学中渗透心理健康教育，也具有得天独厚的优势，尤其是可以利用丰富深邃的教学内容帮助学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结协合作的精神，增强学生承受挫折、适应社会、生活和学习的能力，消除心理和行为障碍等方面都有着无比巨大的优势。

历史教学，尤其是讲述祖国的历史，向青少年进行爱国主义的教育，这是历史教学的任务之一。历史教学与爱国主义教育的问题，是历史教学理论研究的重要课题之一。这个问题涉及面很广，本人仅就历史教学与爱国主义教育应注意的几个问题作如下阐述：

第一，要深入挖掘教材的爱国主义思想的内容。中华民族向来以刻苦耐劳、富有智慧，有着无限的创造力著称于世界。中华民族的创造力在经济、政治、文化等方面都有充分体现。几千年来绵延不断的悠久历史和丰富的文化典籍是我们民族的光荣和骄傲。历史教材中有丰富的爱国主义内容。在世界史的教学中也有许多这方面的内容，如揭露资本主义的血腥发家史，揭示资本主义必然灭亡的规律，以及讲述各国人民爱国主义斗争的事迹等。再如在讲授《张骞通西域和丝绸之路》时，要让学生见贤思齐，深刻体会并学习张骞的忠贞爱国，不辱使命，坚持不懈的精神。教师应该时刻把“给青少年播下爱国主义种子”作为己任，并作统筹安排，通盘考虑，根据各个时期教材内容制定施教计划，一步一个脚印地去进行和落实历史教学中的爱国主义教育任务。

第二，要以历史唯物主义观点为指导，避免片面性和绝对化。历史是研究和阐述人类社会发展的具体过程及其规律性的科学。我们的历史研究和历史教学都必须以马克思主义历史唯物主义思想为指导。进行爱国主义教育，也毫不例外地要遵循历史唯物主义原理。要正确认识和处理社会存在和社会意识，人民群众和个人在历史上的作用，爱国主义和国际主义，发挥中国人民的创造力和善于吸收外国科学技术文化等等之间的关系。防止不切实际的夸大成就，一味拔高或举此抑彼，还应避免对历史人物评价的片面性、绝对化。对历史功臣要歌颂、赞扬，对历史罪人也要无情地揭露。从侵略与反侵略，正面人物与反面人物，是与非，功与过的史实中培养学生明辨真、善、美与假、恶、丑的能力和爱憎分明的感情。第三，要紧密联系学生的思想实际。当前爱国主义教育中特别要突出搞好四项基本原则教育，民族自尊心、自信心的教育，理想、纪律教育，历史责任感的教育。此外还要根据不同年级学生的年龄特征和不同班级的思想动向而有所选择和侧重。

第四，既要明“理”，又要激“情”。爱国主义既是一种思想觉悟，也是一种对祖国的深厚感情。教师在教学中既要告诉学生爱国主义的道理，又要激发他们的爱国情感，使学生受到感染。因此，教师必须对爱国事件、爱国人物的英雄业绩补充一些具体生动的材料。如林则徐虎门销烟的壮观场面；邓世昌率官兵勇撞敌舰与舰同沉的悲壮情景；李大钊在绞刑架下的“不能因为你们今天绞死了我，就绞死了共产主义„„”这最后一次的演说；林祥谦在军阀的淫威下，被连砍数刀仍高呼“头可断，工不可开”的坚贞不屈的革命气节„„这些可歌可泣的英雄事迹都是激发学生爱国情感的好教材。

还要特别提到的是，要使学生受到感染，首先要求教师必须具有崇高的爱国主义思想和爱憎分明的感情。只有教师首先受感染才能引起学生思想上的共鸣，从而受到爱国主义教育的熏陶和激励。第五，要充分利用乡土教材。苏联无产阶级革命家加里宁曾经说过：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的故乡开始的。”故乡是学生成长的地方，学生对本乡本土的历史人物、事迹、文物遗址多少有些了解。讲授历史时联系他们从小耳闻目睹的乡土教材，将使学生备感亲切，产生对家乡的自豪感和光荣感，从而激起对祖国的热爱。

第四篇：如何对小学生进行爱国主义教育[范文]

如何对小学生进行爱国主义教育

杜甫川小学

爱国主义教育具有很强的情感性，是认识与情感统一的教育过程。因此，我们进行爱国主义教育，必须运用具体的艺术形象潜移默化地提高学生对祖国的认识，以艺术形象反映的自然美、生活美和心灵美激发学生的爱国情感。

一、在小学语文教学中渗透爱国主义教育

经过精心挑选的小学语文课文，具有丰富的思想，优美的语言，动人的形象，对学生有极大的感染力，是进行德育的好教材，特别有不少歌颂老一辈无产阶级革命家、革命英雄，先进人物的文章，描写祖国大好河山的诗篇等，更是对学生进行爱国主义教育的精品。我们应通过语文教学，使学生思想素质和语文素质两方面都得到提高。

1、以人物形象渗透爱国主义情感教育

语文教材的课文中有很大一部分是写人物的。有写革命领袖的，如《八角楼》、《朱德的扁担》等；有写历史上著名人物的，如《詹天佑》、《李时珍》；有写革命烈士的，如《刘胡兰》、《黄继光》；有写英雄群体的，如《狼牙山五壮士》、《《飞夺泸定桥》。

2、从情感人手，在语文教学过程中渗透爱国主义教育 如教《瀑布》一课，我们根据诗歌语言凝炼，含意深刻，跳跃性大的特点，教学时运用幻灯，录像，把诗中描写的景象展现在学生面前，使学生从“千丈青山衬着一道白银”的颜色和像“珍 1

珠的屏”的形态上感受瀑布的美，想象瀑布声、形、色的具体形象，感知瀑布磅礴的气势，加深对诗的语言的理解，由此产生爱祖国锦绣河山的感情。

3、以美景感染渗透爱国主义情感教育

小学语文教材中有很多课文描绘和赞美了祖国秀丽的自然景观，享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无非是一种熏陶感染，会情不自禁的赞叹祖国之美。祖国有这样美的山山水水，有谁又会不去热爱她呢？

4、以深情陶冶渗透爱国主义情感教育

教学中，把课文中的情挖掘出来，表现出来，也就是用课文中蕴含的情感打动学生，使他们与作者的感情产生共鸣，从而发展爱国主义情感。如《草原》、《可爱的草塘》等，读着这诗情画意的文章，学生一定会为这外在的美和内含着更美的东西所陶醉，深深地感受到祖国的美丽和可爱，熔铸成热爱祖国江山的情感。

二、重视升国旗仪式

国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。我们学校很重视每次升旗仪式，担任升旗手的学生是各班推选出的优秀学生代表，国旗下讲话的老师也是准备充分，整个升旗仪式给学生们一次次爱国主义的教育，让学生们感受到飘扬的国旗所带来的振奋和学习动力。

三、高教育于活动之中

活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。我们学校每月都要组织学生观看爱国主义影片并开展爱国主义影片观后感的征文比赛。通过教育让学生们重温先烈们抛头颅，洒热血的爱国热情，知道在国旗下的幸福生活是来之不易的。学校还根据不同年龄学生的特点，组织他们参观江南电缆厂和三木集团，让他们了解祖国科学技术和生产建设的伟大成就。

四、举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操

学校以多种形式开展国情教育，陆续举办了“中国历代著名科学家”报告会，从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，认张衡的地震仪讲到李四光的第四纪冰川，从四大发明讲到人造通讯卫星上天，教育学生不能数典忘祖。

五、经常进行形势教育

教育的方式要多样，要广开言路，平等对话,•要置疑解难，点拨诱导。另外班主任还要求学生看报，了解国内外的情况，并让学生在网络上收集最近时间的国家安全方面的新闻，通过班队会进行讨论，时刻关心国家的发展和安全。

总之，对小学生的爱国主义教育不光是通过语文课和思品课才能展开，还要利用各种少先队阵地的有效拓展，让他们在体验中，实践中，切身的感受受到爱国主义的熏陶和感染，提高他们的爱国情操。

第五篇：如何对幼儿进行爱国主义教育

幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，同时也是塑造幼儿良好道德品质的关键时期，在幼儿园中注重道德教育，是健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠定人生基础最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。让幼儿在幼儿园活动中潜移默化地接受教育，这是我们要探索和研究的问题。

一、创设环境，激发幼儿爱国主义情感

《幼儿园教育指导纲要》提出，环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园里，可以利用或创设相关环境，有意识地对幼儿进行爱国主义教育，如利用墙面贴上《中国地图》、《世界地图》，让幼儿随时观察、了解，教师可以随时告诉幼儿祖国、家乡的地理位置、首都北京在哪里等;随着幼儿年龄增长，可以让幼儿逐步认识祖国的山川河流、物产等，从而初步树立祖国地大物博的概念。

二、开展丰富多彩的幼儿园活动，培养幼儿爱祖国的情感

1.通过升旗形式对幼儿进行爱国教育。国旗是一个国家的标志，幼儿升旗意识必须从小培养，这就务必要求幼儿从小认识国旗，积极参加升国旗幼儿园活动，面对国旗应庄严、肃立，我们在实践中采取挑选表现优秀的幼儿做升旗手和护旗手的办法，每周一举行全园升旗仪式，增强幼儿对国旗的敬仰。

2.利用节日幼儿园活动对幼儿进行教育。每一个节日都有其特殊的意义，可以尽早地让幼儿知道这些节日的来历意义，尽可能让幼儿参加各种庆祝幼儿园活动。如：在庆祝国庆节幼儿园活动中，可开展国庆绘画展等才艺展示幼儿园活动形式，激发幼儿爱祖国的情感。

三、利用教育幼儿园活动，发展幼儿的爱国主义情感

热爱亲人、热爱家乡教育是幼儿爱国教育的重要内容，是爱祖国的具体表现。因此，在实施幼儿园教学幼儿园活动中，我们把爱国主义教育寓于语言、美术、科学等幼儿园教学幼儿园活动中，通过具体幼儿园活动让幼儿抒发对祖国的热爱之情，如对大班幼儿，可以让他们认识我国的名胜古迹、主要领导人，介绍一些祖国的巨大成就，从感性上了解祖国人口众多，地大物博，历史悠久，闻名世界的发明、各名人取得许多方面世界第一，为世界作出巨大贡献等;中班幼儿可通过了解家乡特产、名胜景点、变化及对国旗、国徽的认识，感受祖国伟大。

四、利用家园合作，巩固幼儿爱祖国的情感

新《纲要》明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家庭同样担负着培养幼儿热爱祖国情感的责任。因此，我们要求家长带幼儿观看爱国主义影片;引导幼儿关注并参与国家的重大事件，如收看奥运会等重要国际体育比赛，为我国运动员欢呼加油等，在这些幼儿园活动中，让幼儿体验作为中国人的自豪，萌发长大以后为祖国作贡献的强烈愿望。

总之，有效开展爱国主义教育必须渗透到各项幼儿园活动中，渗透到周围环境中，让幼儿在潜移默化中形成爱国主义的情感。声明：本作品版权归原作者所有。