寄宿制学校德育管理的思路和策略

第一篇：寄宿制学校德育管理的思路和策略

寄宿制学校德育管理的思路和策略

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学校德育管理是一项复杂的课题，从教师到学生，从德育到教学，从课程到课堂，从安全到文明，事无巨细，纵横交错。俗话说学校发展看管理，管理的关键在落实，正如人们所说的“管理是金”。十余年来，在学校的德育管理中我始终贯彻以人为本，做事循章而为的思想，信奉简单的管理是最有效的管理，但简单管理的前提必须有具体详细的规范、制度、岗位职责，并让这些要求铭记在每个人的心理，落实到工作当中。就简单的管理而言，其实就是管理者不断地发现问题、解决问题，也就是检查和落实，只有把每一件简单的事都做好就是不简单。

一、抓好三支队伍建设，做好学生的常规管理

目前学校对学生的管理中存在管的多，疏导的少，在学生管理中既要有管，即要求和规范，又要理，即疏通和引导。我把学生管理比喻成小河流水，管就是确定小河流水的方向，理就是疏通小河中的堵塞，只有方向正确，渠道畅通学校管理才能正常健康运转。学生的管理是一个长期的动态过程，需要思想，需要方法，更需要创新。

在学生的管理中要抓住核心和主线，即学生会、班主任、生活部。在管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生会干部队伍和生活部的力量和作用。在实际工作中我们深切地认识到，只有充分调动并全面激活这三支队伍的积极性，持久地发挥他们的能动作用，才能赢得平稳、和谐的德育工作局面；反之，则负责德育工作的领导和老师很有可能成天忙于“救火”，疲于应付。我们还在实际工作中坚持了班主任、学生会干部、生活部定期汇报交流岗位工作情况的例会制度。每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，舍务处必须召开一次全体室长会议，学生干部和生活部教师要在大会上总结交流工作，只有在日常工作中“有所为”，才会在阶段总结时“有所言”。每一次这样的会议学校分管德育的领导都要去参加，对他们的工作进行指导和鼓励。例会制度的促动和领导的鼓励，是激发学生会、生活部的活力、持续发挥它们作用的有效动力。

1、重视学生个体的管理，营造比、学、帮、赶、超的德育氛围

寄宿制学校学生的常规管理包括很多方面、诸如三操、路队、教学区和生活纪律、教学区和生活区卫生、就餐秩序、文明礼仪、着装发型等等。在学生管理中首先要针对管理的方方面面建立一整套精细的制度和标准，并由德育检查、学生会配合。比如：要求学生仪表穿着要“适时、适宜”，仪表要做到“四必”：面必净、发必理、衣必正、钮必扣；穿着要做到“四不”：不露、不透、不紧、不短。学生发型男生前面多长，后面留多长，女生应该留什么样的发型发式，每月深入各班检查不少于两次，学生大假开学来一次，中间检查一次，发现不合格的立即整改；学生在教学区规定学习在室内、谈话在室外、活动在草场；等对学生建立制度，并根据制度内容对每一项进行量化，建立红蓝分考核制度（或道德银行）每人基础分为100分，对违反制度的进行减分，对获得表彰奖励得进行加分，每月一汇总，对优秀得予以表彰，对违纪严重的进行处理。

2、加强班级管理，树立班荣我荣，人人爱班的集体主义观念

班级是学校德育网络中的一个基本单位和各种德育力量作用的重要结合点。班主任是德育工作的首席责任教师，发挥着学生思想灵魂的塑造作用、教学关系的协调作用和联系社会指导家庭的纽带作用。为了长期保持队伍的活力、持久发挥它们的作用，大力加强班主任队伍的建设，包括严格班主任的任职条件，建立班主任的激励机制，提高班主任的地位、待遇和积极性，鼓励班主任敬业、乐业、精业，使他们勇于开拓创新，努力建功立业，应该在班主任队伍建设方面，研究制定以星期为单位，按月份为阶段的新考核方案。这个方案着眼常规，侧重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩又与评先紧密相连，大

大提高班主任工作的积极性和主动性，有力地保持这支队伍作用的持久发挥。即建立班级一日常规量化考核或班级量化周考核制度，每班每天的基础分数为100分，学生有违反学校规定的除扣除个人分数，还要扣除班级分数，每天一公示或每周一公示，每月一汇总，分数列前的班级予以奖励，班级列后的予以处罚。做到奖罚分明。班级一日或一周量化考核涵盖了班级工作的方方面面，如班风、学风、纪律、卫生、文明礼仪等等，考核的导向就是要人人做好，班级才能做好，起到互相监督，互相帮助，共同提高的作用，从而形成积极向上的合力。

3、重视生活区管理，形成和谐向上的校风。

生活区的管理也是学校管理中的一个重要的区域，是学生休息放松的地方，更是学生容易犯错误的地方，然而在目前很多的学校中往往被忽视，从而形成了一个盲区，致使学生管理工作不能很好衔接和连贯，造成教学区和生活区的脱节。为了让学生养成良好的行为习惯，自觉遵守学校的纪律，在生活区管理方面更应加强这一薄弱环节的管理，首先成立生活部，组建生活区管理团队，制定生活部、生活教师的岗位职责，并不断加强培训，每月实施考核。其次学生会生活部要配合生活教师、生活部加强检查的力度，查纪律、查卫生、查休息等等，每月进行评比文明宿舍、星级宿舍，也可以实行文明宿舍申报制，根据评比检查结果对连续获得文明宿舍的可以认定免检查宿舍，增强学生荣誉感，并把宿舍评比纳入班级量化考核，从而让班主任也重视生活区的管理，在班主任的考核里把深入生活区解决实际问题也纳入考核，每月召开班主任、生活部的工作交流会议，总结经验，查找问题，提出改进措施，从而形成合力，扫除工作盲区，提高生活区的管理力度，形成统一和谐的校风。

4、重视学生发展，丰富校园文化生活

学校德育工作应该以活动为载体，德育工作一旦游离了实践就显得苍白和枯燥。在学生的管理和教育中，要给学生创造广阔的天地，创造条件发展人，通过每年举办“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“演讲节”、“英语节”和“社会开放日”等活动，还要给学生应有的活动空间与时间，向家长社会全方位展现我校素质教育的成果。“五节一日”始终贯穿在整个学年的教育教学活动中，它是成果展示，而不是突击加工。各类文化娱乐场馆和课外活动也全方位向学生开放，集邮、陶艺、体操、书法、绘画、器乐、合唱、演讲、田径、摄影等兴趣小组有序地开展。课外活动，“活”是特点、“动”是灵魂，让学生在“五节一日”中动口、动脑、动手，自主发展，满足学生娱乐、参与、创造与成就的欲望，让学生的才艺得以展现，特长得以发挥，个性得以张扬，身心得以调节。此外，发挥学生会和学生社团作用，组织各类体育比赛，社会实践活动，实现学生的“自我管理、自我服务、自我教育”。各类活动学校要注重引导，适时进行教育，活动结束特别要做好总结，进一步在学生心中内化。

二、实行年级组长负责制，做到扁平化管理

学校以年级组为单位实行年级组责任制，年级组长是年级组的第一责任人，是学校的基层管理者，在学校职能部门的领导下负责本年级的全面工作，是沟通各处室和教师学生的桥梁。学校大量的工作需要年级组长来落实，因此实行年级组长负责制必须赋予年级组充分的合理的权力，如本年级组教师的聘用权、教育教学活动的管理权、提供考核教师的资料、基本活动经费等；并制定详细的年级组长岗位职责，每学期与年级组长签订目标责任书，每月、每学期根据工作完成情况、本年级教学情况、学生安全工作、班风建设情况等方面进行全面考核。

三、增强教师团队意识，实施目标管理

一所好的学校的发展教师是关键，只有拥有一支业务素质精良、教学水平精湛、管理方法精细的教师团队，学校才能持续稳步的发展，尤其是在当前竞争日趋激烈的高中阶段，要想留得住好老师，必须对老师好，对老师好不能仅仅是加薪，要营造一种以人为本的和谐氛围，让老师不断进取向上，加强教师业务素质、教学能力的培训，哪里有培训的地方哪里就能留

得住人才。教师的教学工作是一项良心工程，只有最大限度地尊重、发展教师的个性，关注教师的情感与价值体验，发挥主动参与的在主人翁意识，最大限度的激发教师的工作热情。教育教学成绩不可能立竿见影，因此要经常激发教师的积极性和创造性。定期举行教师座谈会，聆听教师们的心声；不断发现教师的闪光点，激励和表彰；经常关心关注教师的生活和家庭，嘘寒问暖。在对教师业务要求上要加强过程管理，对教师的备、讲、批、辅、考都要制定出具体的标准，重过程同时更要注重结果，在教师的管理上实施目标管理，即每学期结合上学期期中、期末成绩制定本学期期中、期末成绩，或年级横向排名，用成绩说话，以事实证明，成绩列前给予奖励，对成绩落后的要适度处罚，同时找出原因，制定出措施。

四、提升干部管理水平，实行走动势管理

一所学校办学水平高不高，关键在领导，山高人为峰，人高事才高，只有领导有一定的高度，学校的管理才能上台阶。在干部的用人上应坚持“庸者让，能者上”的原则，干部干部先干一步，不能为师生服务，责任心不强，缺少管理方法，听不进别人意见、老好人主义的人坚决不用。任定的干部要采取多种渠道提高管理水平，落实校长的管理思想和理念，比如：每周进行业务方面、服务意识、团队精神、执行力等方面的培训；每月进行管理效率的反思，征求年级组、教师的合理化建议；每学期组织干部走出去，学习其他学校先进管理的经验。在干部的管理方面实行“走动势”管理，除干好自己本职工作，还要实行干部轮流值班制，不断地去深入发现问题，从而快速地解决问题。制定干部岗位职责，建立干部考核机制，每学期根据完成工作质量，工作效率，教师民主评议结果，教育教学成绩，对干部进行全面考核，干部的服务意识要体现到工作中的方方面面。

五、树立服务育人的思想，把服务视为学校工作的生命线。

教育就是服务，在学校的管理中树立服务育人的思想。俗话说管理有规范服务无条件，要把主动服务的意识根植于每个人的心中。在学校工作中更要注重服务意识，真正做到让家长省心、放心。要达到这四个字的目标说起来简单，真正实现起来就需要德育工作者精心和心，包括学校对老师的服务，也要更人性化。作为民办学校、寄宿制学校，孩子回家的次数比较少，与父母见面的机会较少，因此，作为学校作为班主任、生活教师要经常与家长沟通，把孩子的学习、生活表现如实的告诉家长，达到家校联手教育孩子；作为孩子也需要经常与家长沟通，因此学校要经常检查学生宿舍电话、公用电话，发现问题及时维修；针对高中学生学习压力大，学校要建立班主任、生活教师每天至少与一个学生谈话、谈心的制度，缓解学习压力，做好心理咨询和服务；生活区每天公布第二天天气状况，提醒同学们增添衣服；服务无处不在，服务无时不在，每一件事情都能体现一种服务思想和服务意识，家长想到的我们要替他做到，家长没想到的我们要想到，只有把别人的孩子当成自己的孩子，提高每一名员工的服务意识，家长才能满意，学校才能不断发展。

第二篇：寄宿制管理

寄宿制管理

摘要：“寄宿制”是学校为学生提供膳宿条件，实施全封闭管理，将学生的生活和学习全部纳入学校的一种管理模式。

关键词：农村、寄宿制、管理建议

一、农村寄宿制学校学生管理的问题(一)安全问题 1．校舍问题。

通过教室改建而成的宿舍，没有专门规划建设的学生宿舍。2．节假日学生管理问题。

离家较近的学生大多选择回家，但途中的交通安全、人身安全缺乏监管;学校并未安排专人对学生离校工作进行管理。3．学校忽视学生的安全意识教育。

学生缺乏基本的安全常识，安全意识，可能会给他们造成不必要的伤害。尽管学校对学生进行了法制、安全教育，但经常流于形式，学生并未真正的掌握。(二)卫生问题 1．宿舍内的清洁。

宿舍卫生需学生自己负责清理。2．学生的个人卫生习惯。受家庭环境影响，许多学生没有养成讲卫生的好习惯。早晚不刷牙，饭前不洗手，长期不洗澡，衣服不干净等陋习也会导致许多疾病的滋生，进而影响学生的学业。(三)饮食问题

小学生都处于身体成长期，需要合理饮食，均衡的营养才能保障学生的健康成长身体是学习的本钱，卫生、充足的食物是身体健康的前提。因此，学校的饮食卫生管理工作的意义重大。(四)心理问题

家庭教育对青少年成长起着至关重要的作用，但是对很多小学生来说，家庭教育难以发挥作用。父母亲背井离乡，远赴外地打工挣钱养家，有时候因为舍不得路费几年才回家一趟。当学生出现焦虑、自卑、孤独、妒忌等心理问题的时候，由于不能被及时发现并矫正，很可能会导致一系列的心理健康问题出现。

二、对农村寄宿制学校的学生管理工作的建议(一)安全问题

1．落实经费投入，加大政府对教育财政的投资力度

在寄宿制学校建设中，最大的问题仍是政府的经费投资不够，部分宿舍楼年久失修，没有正规的学生公寓，不能保证寄宿制学校的基本硬件的建设。这一方面阻碍了学校自身的发展，另一方面也给学生的生活带来了不便，存在安全隐患。因此，需要进一步加大政府在教育在财政上的投入，兴建校舍，保证学生最基本的生活需要。2．学校严格制定节假日对学生管理的制度

节假日期间学生安全事故频发，引起了社会广泛的关注;所以学校在节假日期间对学生的管理也应该相应加强。每当节假日将至，学校要提前安排专人组织学生分时段、分批次有序离校;针对农村寄宿制学校周围的娱乐性场所，学校要联合政府相关部门开展整顿，严禁未成年人进入，把安全隐患扼杀在摇篮中。3．适度调整传统的安全教育模式

安全教育是灾害预防的重要内容，学校应该从小学就开始向学生教授安全防范的基本技能。只是通过简单的集中讲座来向学生普及相关知识;显然这不足以让学生掌握基本的安全知识和技能。为此，学校要把实际效果作为最终教学目标，针对小学生的年龄特点，开展形式灵活多样的教育活动。通过对传统的安全教育模式的适度调整，力求实现把安全知识变成实践本领，提高师生自救、互救能力。(二)卫生问题

学校要按照国家有关规定，建立公共卫生制度;执行《中华人民共和国传染病防治法》，预防传染性疾病在校园内传播;建立饮食卫生制度，确保学校食堂的卫生条件达到国家标准。保证食堂让学生吃得放心，保证宿舍空气流通、被褥干净，保持厕所清洁。(三)饮食问题

中小学生都处在身体发育阶段，需要均衡的饮食才能保证他们健康的成长。但很多学校的菜品单一，味道欠佳，或分量较小不能保证学生的基本饮食需要。因此，学校在保证学生吃饱的基础上，合理调整学生饮食结构，增加菜品及改善菜品质量。(四)心理问题

农村中小学寄宿制学校的学生都处于正处在身心成长发展阶段，家庭教育的缺失不是通过集体生活就能完全弥补的。因此，寄宿制学校和教师应该更多关注学生的身心发展，加强心理健康教育。在平时的课堂教学中，老师可以在合适的时机、环境下进行心理健康教育。学校还应开设心理咨询室，让困惑、焦虑、烦躁等的同学到心理咨询室去接受心理辅导或帮助。

毛家中心校 朱家示范小学

席佳佳

第三篇：农村寄宿制小学管理策略与思考

农村寄宿制小学管理策略与思考

这今天学习的内容是寄宿制学校的管理，针对农村寄宿制小学的管理，我做个肤浅的思考。

一、农村寄宿制小学管理策略

（一）建立健全管理机构

建立了由“校长室—德育处—班主任—值周老师—学生干部”共同参与管理队伍，做到事事有人管，人人有事做的目的。

（二）制定完善的管理制度

没有规矩不成方圆，行之有效的制度是学校稳定与发展的重要保证。针对寄宿制特点学校制定有《学校食堂卫生管理制度》、《物品采购制度》、《饭堂工友工作职责》、《生活指导老师管理制度》、《学生宿舍卫生细则》、《文明宿舍评比办法》、《损坏公物赔偿制度》、《寄宿生一日行为常规》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生请假制度》、《晚间停电管理办法》等制度。

（三）抓好学校的安全卫生工作。

安全工作越来越引起人们的重视，学校安全涉及千家万户，影响到整个社会的稳定与发展，学校能树立“安全第一、健康第一”的理念，切实把学校的安全工作放在首位。

1、学校成立寄宿生安全卫生工作领导小组，确立校长是安全工作第一责任人的地位。

2、认真完善和落实各种安全卫生工作制度。（1）《安全定期检查制度》，定期检查学生的床架是否牢固，教室、宿舍电线是否完好等；（2）《学校食堂卫生管理制度》的落实保证了学生的饮食安全；（3）根据《夜间值班教师工作制度》要求，除治安员外每晚都有两名教师值班，每半小时巡视学生一次，直到第二天学生起床为止；（4）《学生宿舍卫生细则》的落实可预防学生常见病和传染病的发生；（5）《寄宿生请假制度》严格规范了学生请假办法，每次请假都汇报家长，只有班主任和家长双方都同意学生才能请假，防止了各种意外事件的发生；（6）针对农村地区晚间经常停电的特点，制定《晚间停电管理办法》，规定晚上下班老师必须带好学校统一发放的手电筒，教育学生遇上突然停电时要保持冷静，经老师带队才能离开教室，预防楼道踩踏事故的发生，同时学校在所

有的楼梯、走廊安装应急照明灯，购买发电机组，保证停电后学校的各项工作都能正常进行；（7）《生活指导老师管理制度》规定学生的饭后活动时间由生活老师进行走动式管理，预防学生安全事故的发生。

3、加强安全教育和演练，每周星期五下午学生放学回家前由德育处组织学生进行安全教育后才能离校，定期组织学生进行防踩踏、消防、地震等演练。

（四）、注重培养学生良好行为习惯的养成1、以制度学习为入口，规范学生的行为。每学期的第一周利用一个晚上的时间组织寄宿生细致学习《寄宿生一日行为常规》、《寄宿生作息制度》、《寄宿生请假制度》、《学生宿舍卫生细则》、《文明宿舍评比办法》、《损坏公物赔偿制度》等制度，使学生明确在校内哪些能做，哪些不能做，逐步养成良好行为习惯。

2、通过组织各种评比和竞赛，提高学生的生活自我管理水平。学校每周都进行文明宿舍评比，对获得文明宿舍称号的宿舍颁发锦旗，奖给两包洗衣粉；每学期的举行一次整理床铺比赛，一次洗衣服比赛，期末每班评出文明卫生小标兵5名。通过各种榜样的力量和相应的鼓励，使学生的自我管理水平得到不断规范和提高。

3、充分利用学生参与管理学校。学校成立有由学生自愿组成的各种管理组织，如“纪律巡视组”，负责在课余时间巡视学校，看有没有同学违反校规，如有及时制止或汇报值周老师；“卫生巡视组”负责检查学校清洁卫生，发现同学有不卫生行为及时制止，对不卫生的地方进行整治；“体育活动组”负责组织学生开展各项体育活动。由于是由学生自己组成的管理队伍，正好弥补了教师管理时存在的漏洞，因而管理效果很好

（五）、丰富学生的课余文化生活

寄宿生除了上课和休息之外，有很多的课余时间，如何充分利用这些时间，是培养学生热爱科学、拓宽视野、发挥特长、强身健体的关键，为此学校主要抓好以下工作：

1、每天晚饭后的5点30分到6点10分是校园小广播站广播时间，广播内容有：美文共享、幽默笑话、校园信息、好人好事、音乐欣赏、关心时事等内容，使学生在茶余饭后享受到文化的熏陶。

2、开展丰富的体育活动。每天晚饭后在值周老师和体育组学生干部的组织下，开展丰富多彩的体育活动和竞技，同时坚持学生晨练制度，使学生强身健体、发挥特长，在县里举行的运动会中我校的寄宿生屡获奖项。

3、每周星期组织一次学生观看优秀教育影片，通过影片的感染，使学生热爱祖国，明辨是非善恶，养成良好的道德品质。

4、每天晚饭后开放图书室和阅览室，让学生在知识的海洋中自由翱翔。

5、每班每周有一节信息技术课，使学生会使用电脑来帮助自己的学习与生活，体验现代信息技术之奇妙。

6、每月开展一次文艺晚会，所有节目都是由学生自导自演，会场虽然布置简陋，但却不乏精彩感人之节目。

（六）为学生创设优质的生活环境

1、加强校园环境和校园文化建设，使校园优雅美丽、充满书香气息，达到潜移默化、环境育人的目的。

2、积极改善学生住宿条件，使学生住得舒心。

3、学校饭堂坚持公益性非营利原则，坚持保本经营，科学配餐、丰富多样的饭菜，使学生吃饱吃好。

二、创办农村寄宿制小学值得思考和亟需改进的地方

1、完善农村义务教育阶段寄宿生经费保障机制，完善寄宿生生活费补助制度。

2、加强研究，促进发展，把寄宿制作为一项研究课题，开展一系列探讨性的活动专题，相互交流，相互促进，集思广益。

3、家长接送学生上学、放学的车本身很多是“三无”车辆、农用车、报废车等，存在极大的安全隐患，需要政府、交通、学校等部门的联合整治。

4、随着信息技术的不断发展，很多村屯都有了网吧，学生双休日回家时有个别学生迷恋网吧，甚至夜不归宿，影响了学生身心健康成长。为此，除了学校需加强对学生进行教育、家长加强对子女进行监督外，有关部门应联合加强整治这些村屯网吧。

5、寄宿制学校管理教师临时住房问题无法解决，影响了对寄宿生的管理，上级应拨款建造教师临时住房，每间面积20平方米左右即可。

6、按照学生人数，配备配足专职医疗保健人员。

7、学校无专职合格治安员，治安员工资无专项资金，影响学校的安全保卫工作。

第四篇：学校德育管理

必须处理两个关键问题。一是管理理念，二是管理技术。nFirst，学校道德教育管理理念 n（A）第一个观点的道德教育 n1。党和国家的需要

n中央，国务院关于深化教育改革，全面提高教育质量的指出，实施优质教育是全面贯彻党的教育政策，以提高人民群众的素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点，有理想，道德，文化，纪律，德，美等综合发展社会主义事业的建设者和继承者。理想，道德，纪律是道德教育，文化，文化，社会文化和自然科学文化的内容，以及道德教育的大部分社会和文化内容。决定要求各级学校必须更加注重道德教育。江总书记在第三次全国教育会议上指出：质量，思想政治素质是最重要的素质，不断强化爱国主义，集体主义，社会主义，优质教育灵魂的学生群众。可见的道德教育是学校教育的重点。n2。是人类社会的需要

n人是动物，人与别人不同 这种材料的最基本特征是人们具有社会的特征，这种社会特征的外在表现是性格，没有人性是没有人类社会。人性是人类社会存在和发展的基本条件。我们试图想象，如果人们不遵守社会行为的基本规范，我们的社会将是什么样的社会。道德教育是父母的。作为抚养孩子的父母，如果孩子是孝道的，不利于社会，但伤害社会，虽然他们的孩子有能力支持它吗？ n3。学生自己的需要

n人们出生在某个人类社会中生活，生活在人类社会中，我们必须遵守人类社会的基本行为准则，否则就有必要陷入墙中。大学的目的是，大学的性质在于，人们被从旧的实践中去除，即，最高的善良的王国，从皇帝到人民，并且他们都是培养自己为基础。Slim→首页→统治国家→平坦世界。这是人才成长的基本规律，人才成为第一个成年人才，人是第一个意义。人才的特点是成功的一个重要因素，通常也可以获得就业门户通行证。财经大学国家经济管理系毕业 Lei工作经验。方雷在深圳很多候选人，没有收获，有一天，方雷发现在路边招聘招聘广告总经理，方雷包尝试心理招聘公司物料经理，工厂在庭院里，方磊到达，长期以来一直是一个黑色的压力的院子候选人，在一个长排的书桌前在招聘会前拥挤，候选人争吵鼓励喋喋不休卖给工作人员介绍推荐类型的证书。方磊看看战斗，你知道候选人和挂。nFang雷在候选人队伍中排队慢慢向前迈进。在团队的一边，工人用来洗水泥平台，一个未用尽的水龙头出来的一股薄薄的水，许多候选人从它的一边靠近去周围，偶尔Shot扭，不看看角色将不再控制。

nAt这个时候方雷是团队的尽头，看着不停的流水，虽然水不是太大，但好像都在他的心里。他记得在家的老区，家庭依靠雨的困境。没有体验过那种生活，如何欣赏珍贵的水。方磊冲过去。水龙头坏了，有必要停止流动 以上的压力下来，但手的水和拿出来。方磊寻找一块石头压抑，但环顾四周，空无一物。最后，他卸下了鞋带，将水龙头紧紧地绑在管子上。

nFang雷正忙于旁边的水管，突然有人拍拍他的肩膀，他回头看，是一个胖的老人西装，老人问他：你要应用吗？方磊靠近台阶，半转弯指着老人的水龙头说：这个工厂太浪费了，水龙头没有坏了，让水流流失了，所以走了，准备破产了那一天！

老人笑了，拉了方雷的手：先生不生气，请告诉我说，他带他到招聘阶段，挥手挥手平静下来，我是这家工厂的经理现在我宣布招聘结果。

nFang Lei惊呆了。胖老人笑了然后说：我想我们都知道，这一次我们只招聘一个图书馆资源管理器。我们看看这个。指的是一边绑着鞋带绑着一个坏的水龙头，水龙头一直在滴，我们曾经把它关闭？没有！说方雷拉到前面，只有绅士看到水龙头坏了，绑着自己的鞋带，因为他明白 即使一滴水也值得珍惜。请考虑一下，长水的坏水变成了盲目，变成了聋耳，可以??成为一个优秀的图书馆经理！看到老板除了重视技能，还要更注重候选人的性格。n4。是教师的基本要求

n教师是文明传播和文明创造的使者，国家需要教师教育一代又一代人的教育，道德教育是安邦定国的一项基本措施，江总书记指出，不仅要依法治国，也是凭着德治，可见道德教育是重要的，老师是吃帝国食物是必要的国家分担担心，学校是国家做，学校没有理由没有责任振兴国家。2000年2月1日江总书记关于教育的讲话指出：老师作为一个人的灵魂工程师，不仅教书，而且善人。

可以看出，道德教育是我们教师的主要教育理念。没有道德教育的教师不是合格的教师。教育概念没有道德教育，没有实行道德教育的校长不假装是校长。n（B）人才的科学概念

nTalent视图指的是人才本质及其发展和成长的基本视图，包括两个 内容：第一，什么样的人才是人才，第二是人才如何成长。为社区做贡献的人是有才华的人，人才有不同的点，没有区别不便宜。人才生长是先天性的，具有可塑性。这是我们应该有的科学观点。n1。什么样的人才是人才？

n什么样的人才是人才？人才应该有什么基本质量？不要解决这个问题，因为人才学校和教师的培训没有明确教育的目标，工作没有方向。什么样的人才是人才？我认为为社会做贡献的人是有才华的人。包含两个不可分割的内容：一个是愿意为社区做出贡献;二是对社会做出贡献的能力，二者都是不可或缺的，虽然愿意为社会做出贡献而不为社会做贡献。可能为社会做出贡献，这样的人的美德不是人才。虽然有能力贡献社会（技术），但不想为社会做贡献，甚至利用自己的技术来伤害社会。这样的人没有美德不是人才，是社会渣。这两个人，社会宁愿选择前者，不想选择后者。你真的为卫生工作者工作吗？是人才！我们想象如果 没有工作严重的卫生工作者努力工作，我们的城市将是什么样的城市。而汽车研究生的疯狂盗窃可以说是天赋？不能！江泽民总书记关于教育的讲话指出，社会主义改革开放和现代化建设，为年轻一代的成长提供了一个广阔的舞台，只要他们为祖国，为人民贡献青年志向，热心投入要建设祖国的伟大事业，认真学习掌握实际的知识和技能，把自己的智慧和献身精神献给祖国和人民，才能成为有用的。n②人才的基本素质

神学和道德素质：竞争依法，公众利益，世界是物质，没有精神。生活是更好的别人生活和实现自己更好地生活。

心理素质：兄弟，文明，诚信，守法，合作，将是一个男人。

n资格：社会生产的基本文化，基本技能，有更好的心理素质，强壮的体魄，会寻求知识，会工作，会生活，会发展。

n③人才的多样性，人才的多样性是一个客观现实，也是社会的客观需要，人们在生活中有差异，这种差异决定了人才之间的差异，只有 承认人才的差异，以允许学生发展个性，发挥学生的潜力。社会是一个巨大的身体，身体应该健康有序的发展和进步，任何有用的社会事业，职位缺乏，必须有人干，缺乏工作，较少资格工作。身体（社会）会出错。没有人能做所有的工作。这就是人才需求的社会多样性。人才有不同的点，但没有区分廉价和谦卑，社会生活的任何好处是不可或缺的。每个人都应该为他对社会的贡献感到自豪，每一个为社会做出贡献的人都应该得到社会的尊重。n2。人才的成长

理解人才成长的规律非常重要，它影响人们的心理发展，影响人们的教育思想，不能正确理解人才成长的规律，经常出现教育或教育无能的教育理念，教育无所不能或教育不胜任的想法有害于人才的增长。

n①先天性与先天性，具有可塑性。n②加强培养，努力学习，积极实践可以提高人才素质。

人才成长是进步和分层的。对 随着年龄的人才培养质量要求应该有不同的标准。

④学校教育对人才成长有不可替代的作用。

nyd青春期是人才成长的关键时期，它将为未来的发展奠定坚实的基础，青春期是人才形成的关键时期，人才是成功的重要因素，往往是进入就业门户。n（C）学生主题视图

社会发展，科技进步，学生教育渠道的激增，经济多样化，世界政治多极化，经济世界全球化，带来生活和价值观的多样性，评价更新标准。只有培养听话的学生不是一个好老师，只有学会听取学生不再是好学生，空洞的教学和道德教育方法的现代道德工作已经变得苍白和虚弱。爱的学生是过去或现在是未来的永恒的爱，但不是一个老师的爱，要基于尊重学生的个性和民主和平等的基础。每个学生都是一个独立的人，每个学生只能利用自己的感觉来吸收营养的精神，教师不能替代学生学习，而不是学生的感知，而不是学生的思维，分析，每个学生都有独立的倾向和独立的要求，教师必须珍惜学生的独立性，认识学生这种基本特征。所有的道德活动必须通过学生的积极参与，从中得到启发，教育，发展。学生的主观观点也体现在道德要求上，学生的道德要求不能超越学生在某一阶段的能力，我们不能将小学生的道德教育要求作为共产党的要求成员以思想政治，道德标准为中心基本要求。一般来说，我们的老师不反对学生是主体，而是在具体的教育工作中，但往往不把学生当作一个真正的主题，这意味着我们的老师并没有真正设定学生的主要概念。实施学生在教育中的主导地位。首先，老师相信学生内在的主要能力，老师不信任学生的能力，不能放过让学生打电话给国王，不必做包。要真正实现学生的主导地位，教师应该首先改变过时的思想和威权风格的概念。二，实施学生的主导地位，关键是根据教育的具体要求，动员学生的主动性，为学生建立广阔的活动空间。（4）系统视图

非道德教育管理体系概念，强调道德教育的管理是一个有机的体系，从道德教育的内容来看，从小学到大学是一步一步，螺旋式的系统，从道德教育机构的实施，人事，班主任，系，青年先锋，共青团，学生，家长，外部辅导员，是一个道德教育网络系统。从道德教育，课堂教学，课外活动，校园文化，视觉教育，隐形教育，明晰课程以及隐藏课程的角度，要求我们的道德经理（校长）有系统的观点，道德教育内容系列，道德教育路径网络，实行道德教育的全面管理，使道德力量形成共同努力，使道德教育工作形成强大的操作系统。与道德管理的系统视图可以避免道德工作的零打击，看到孩子踢头痛脚踏西瓜皮肤，哪里的无序现象。

nSecond，学校道德教育管理技术 n（A）明确目标，把握方向。

n学习党和国家的教育政策，明确政党和青年在政治素质，思想素质，道德素质，心理素质，法律素质等方面的状况 寻求学生道德基础的研究;学习道德教育发展规律;研究社会学生的思想道德要求。通过学习和研究，确定学生道德教育的总体目标和阶段目标，根据建立学生道德教育课程，建立主导课程，注重隐蔽课程建设的目标，小学生，隐蔽的课程为学生从微妙的影响，比明确的课程更明显，学生更容易接受。n（B）加强施工，奠定基础

n1。密切关注教师职业道德建设。（对道德教育，是学校的隐藏课程）

分析情况，促进教师职业道德的提高势在必行。分析国际国内政治形势，经济形势和教育情况，使教师有危机感，责任感和使命感，是当务之急。设立德德为老师，学生优先，服务第一，竞争保罗的理念，使老师必须加强教师和学生的内部力量培养。

n②要求教师继续加强个人培养，提高自己的道德标准。自培，齐佳，奖学金，桃桃是老师的成长，每个老师，特别是领导者必须自觉地加强道德修养，从各方面严格要求自己，产品 非常自我训练。

n③建章系统，加强教师队伍建设。除了依靠教师的建设有意识地培养内部动机外，外部力量也能起到催化作用。我们必须创造一个教师-道德的建设环境，环境必须是教育和教学工作，创造一系列规则创造，只有通过一系列的规章，才能加强教师的建设。n2。密切关注教师教育能力的提高

n是学校道德教育的重点，提高教师教育能力实现道德教育的目标的能力。n①组织教师学习和学习道德教育的目标，教师提高掌握能力的方向。

提高老师的道德水平，提高老师对学生的影响微妙。n③组织鼓励教师认真学习和实践教育经验，积极参与教育和科学研究，提高教师理论水平，教育和改进教师的教学方法，探索能力和创新。

n3。密切关注人们的教育建设。美丽的校园环境，不仅可以培养学生的情感，面孔和学生的美学教育具有非常重要的意义。美丽的校园教育人，改造人有很多实力，在坑洼，肮脏的校园里培养干净的谈话 学生是不可能的，靠近朱的红色，靠近墨水黑色。因此，完善学校基础设施，加强校园健康管理，文明教室，文明班建设活动，使校园齐，网，美，成立长校学校警示标语，名人报警，定期出版学校，黑板，团队学习栏等，营造良好的教育环境，同时也加强与政府的关系，纠正学校周边环境，减少对学生的社会干扰现象。n（C）突出显示键，抓住键

我们必须认真学习小学的道德工作是什么的关键是什么不能找到的关键，关键的工作胡子眉毛抓住什么不能做任何事情，因为有些人说，初级学校从事共产主义大学从事人道主义。本来倒过来，不能把握的本质。我认为小学的道德教育的重点是形成良好的习惯，培养学生广泛的兴趣，好奇心，爱情，同情心，合作精神。关键是培养学生的广泛兴趣和好奇心。要使小学生的良好习惯，必须认真贯彻小学生日常行为规范，持之以恒。爱，同情的训练从爱的父母，爱学生抢;通过各种活动来培养学生 合作精神和广泛的兴趣，认真引导学生好奇，严肃保护学生的好奇心，教师们要保护自己的眼睛，保护学生的好奇心。n如何培养兴趣和好奇心。

n①开展活动。（包括课外活动和课外活动）②帮助学生成功，享受成功的喜悦。③让学生受到苦难的训练，但不要让学生感到失败的痛苦，体验人们争取真理的愿望，④引导学生异想天开。⑤鼓励更多，少批评，少指责，让学生对未来充满信心。

n主题指导，活动推广，实践经验。根据道德教育的总体目标和阶段目标。设计为活动的主题，通过五个愿（学校，团队，主题课，故事，经验介绍），两读（读名人座右铭，读名人传记）通过学生积极参与各种实践活动，良好的人格心理学，发展自我学习的自我提升的良好习惯，提高自我教育能力。

学校建设，长期不懈。学校精神决定了学校的兴衰，教师和学生的行为有很强的约束力，有无尽的教育促进，学校根据时代的要求，结合实际学校改善学校 的学校精神，领导风格，教学风格，学习风格。在新世纪，学校的精神应该是：合作，活泼，纪律，创新，求实。领导风格应该是：公平，民主，务实，开拓。教学风格。教学风格应该是：以学生为导向，以钓鱼，教学和学习为导向，以身作则。风格应该是：标准新的，寻求同样的寻求不同，对我来说，崇拜小组老师。长期规划的发展，反复宣传，形成共识，不断总结，反复巩固，不断推进。四风之间的领导风格起着关键作用，一个校长是一所学校，一个好的校长是一个好学校，在教育管理上是一个共识，可以说是真相。因此，校长必须努力学习，努力工作，培养自己，始终严格要求自己，成为一个真正的绅士。在努力提高理论水平的管理，实践水平，教育理论，教育能力。告诉真理去做校长，你不要求太多的自由。因为你不属于自己，而是属于学校。可能是太题字，但这是岗位要求，或者你不是校长，自己成为一万万字，甚至无语入诗，成为一个真正的领导者，而不是陆军指挥官。n

（四）系统 组织和加强实施 n为了达到道德教育的目标，必须计划一步一步的协调安排，系统运作，使学校不小事，教师，无节，一切无处不在。把道德教育的目标分散到各部门，各阶段，各学科，明确各部门的职责，如落实专业和政治部门的行为准则，培养青年先锋合作精神，学习兴趣和学习的纪律，班级老师指导学生学习生活，家长教育学生尊重老师，尊重老人，照顾弱者。使道德教育的渠道不受阻碍，相互沟通和相互合作，每个都有自己的重点，其他协调安排，系统运行也体现在系统化，串行化的道德内涵上。首先，根据道德教育的总体目标列出两组目标，三个目标，形成道德教育目标制度。然后根据学生的年龄特征，心理特征，道德顺序的道德安排规则，然后按顺序执行各部门，各学科，各种活动。n实现道德教育的目标，也要加强管理，加强实施。

n1。实施的实施，包括：①实施组织：建立健全的道德教育机构，形成道德教育工作网络，形成领导，教师，工人，父母掌握情况，使各方面 道德力量组成联合部队。校长两个英俊会亲自亲自抓住，抓住到位。②系统实施：制定健全的道德教育规章制度，并密切注意实施。（3）实施资金，每个学期在预算中开展道德教育活动，确保道德教育基础设施基金和道德教育活动到位。

n2。密集检查。首先，检查计划。检查学校工作计划，部门工作计划，教师工作计划，注意看各部门的道德教育目标明确，措施强，安排谨慎。检查道德教育的工作是否到位，即检查工作计划的实施情况，深入班级，团队，了解道德教育的工作，有必要了解教师的工作，也要理解道德教育水平的学生改善情况。边缘校验边缘分析边缘汇总端正确。使道德教育围绕目标工作。

n3。做好评价。首先，对教师的道德教育工作进行评价，动员教师的热情，进行道德教育，主动，促进教师的创造性。二，评价学生的思想道德品质，使学生沿着道德教育的目标发展，提高学生的学习热情，自我教育的能力。

第三，日本，新加坡，道德教育的特点 n1，道德教育为主

文化基础：儒家思想，西方文化影响 nSchool教育：20世纪

n社会现象：世俗，极端的个人主义，缺乏道德，道德下降。

政府的渴望：教育从德国的智慧回归到道德和智力，追求现代化，而不是西化。nMeasures：国家的最高领导机构或个人掌握道德教育的政府首脑。n2，文化一体化

nBoth反对西方文化，也吸收西方文化的精髓

n日本的教育目标：培养广阔的头脑，强大的体质，丰富的创造力，自由，自律和公共精神，日本人在世界之中。

新加坡提出了共同的价值观：国家的至上，社区第一;家庭为根，以社会为导向;寻求共同点，同时保留分歧，达成共识;护理第一，同舟;种族和谐，宗教容忍。n3，综合训练

日本：从智能中心到个性的整体发展，继承传统精髓，开拓新的道德内涵，既是国家的精神，又是世界公民意识。

新加坡：三个平衡五个重点 小学和中学道德教育的三种方式，六顺的道德教育，七合并。

第五篇：浅谈如何加强学校德育管理

浅谈如何加强学校德育管理

通过中小学校长培训平台，通过学校贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训，听了专家的解读和指导，使我对全国教育工作会议和《教育规划纲要》有了一个新的认识。现我就如何加强学校德育管理谈一点浅显的看法。

德育管理是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种要素，以实现育人的学校管理活动。学校教育“以人为本”，育人“德育为先”。德育是素质教育的灵魂，是学校各项工作的首要工作，是现代化教育的一个重要组成部分，是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

当代小学生出现了新的思想特点，独立意识明显增强，有强烈的自尊心和进取心，求真求是的观念增强，不盲从，思路开阔，敢想敢做，敢于从不同的角度思考问题，在人生价值观、道德取向方面出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切，但不懂要为他人做奉献或牺牲；渴望得到别人理解，但不懂得体谅别人；只知接受爱不知爱人。他们在思维方式上有由求同转向求新求异，在思想观念上由接受灌输转向独立思考、平等探讨；在集体生活中由被动追随到主动参与；在审美需求上，从他择到自择；在家庭生活中不

再把父母教导奉为行为指南，自己怎么想就怎么办。他们的思想言语的独立与行动有较大的反差，独立意识和独立行为不一致，顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展不成熟。据其特点，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全学校德育管理体系

学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程，这就需要设置德育工作的管理机构，组成合理的、高效能的管理系统。学校德育组织系统应包括党、团组织、学校德育领导小组、教导处、年级组、班级等，此组织系统既要有德育决策指挥层，又要有德育的具体执行层。

在实际操作中，学校德育组织机构应该遵循以下原则： 统一目标原则；德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则；统一指挥和相互协调的原则；分层管理原则； 职、责、权一致的原则；充分发挥人的主体能动性的原则。

二、严抓细管，落实德育常规管理

学校德育工作管理者要组织全体教师按照学校德育工作计划全面实施，调动学校各个组织的德育功能，确保学校德育为首的地位。

1、学校德育管理工作者要强化教师育人意识，要让全体教师明确“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人

理念。在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。

2、学校德育管理者应加紧组织力量，根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点；把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标；各教研组、各学科教师要从各学科的特点出发，认真挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进知识传授之中，要把德育渗透放在特殊重要的地位，学校一定要确保思想品德课的重要性，注重思想品德的教学。

3、少先队组织是对小学生进行共产主义教育的组织。少先队组织的工作涉及到学校教育教学的方方面面，是落实小学生思想教育的重要途径。学校党组织要加强对少先队组织工作的领导、帮助和监督，除认真抓好学生“一日常规管理”、“养成教育”、“升国旗”班队会活动等常规教育活动外，还要组织学生走出校门，参加各种社会公益活动，如参观、访问、社会调查等，在多样化、丰富化、经常化的活动中，开展学校德育教育。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终身学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给予人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能得到充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

学校要重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

四、优化校园环境，营造良好德育氛围

我们认识到，良好的学习环境是一种无形的教育。一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园，不但给人以美的享受，而且陶冶人的情操。近年来我校不但投入巨额资金改善校园环境，而且狠抓了校风建设。教师爱岗敬业，为人师表，兢兢业业，富有创造性地开展工作；学生尊敬师长，勤奋好

学，勇于创新；学校领导关心群众，实事求是，廉洁勤政，开拓进取。所有这些，都对学校的德育工作起到了潜移默化的作用。实践证明，良好的环境能诱发人美好的愿望。作为学校德育管理者，要重视校园的美化、德育化。讲究教育、教学环境的布置，为学生创造一个良好的德育氛围。

五、加强学校、家庭和社区的密切合作

学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使“三教”互为补充，形成教育合力。要通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立经常性联系，大力普及家庭教育知识，并吸收家长参加德育过程。充分挖掘和利用社会“德育资源”，做好德育工作。此外还有建立国防教育、爱国主义教育、革命传统教育等德育基地，更好的发挥其教育功能，实现德育的社会化。

总之，加强和改进学校德育工作，是教育工作者的责任，是德育工作的重要任务，必须高度重视，认真研究，对管理者来说，特别是要加强和改进学校德育管理工作，努力做好学生思想教育工作，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展。