第一篇：企业领导研修总结
企业领导研修总结
东风浩荡满眼春，新的一年形势喜人，新的一年催人奋发！2014新春甲午马年春节刚刚过去。阳光明媚，孕育着春的气息。抚今追昔，我们感慨万千；回眸，xx人告别了成绩斐然的2013，告别了xx的第一个高速发展时代；过去的一年是xx国际成功系统发展史上具有里程碑意义的一年。展望前程，我们心潮澎湃。远眺，xx人又迎来了充满希望的2014。尽管取得累累硕果的市场业绩，xx国际成功系统携全体xx家人们，又拉开了2014年业务交流培训的序幕，吹亮啦市场进军号角！“专注目标、创造动势、赢定2014”领导力培训暨领袖之路大型研修营2月17~22日在长春市金色阳光宾馆胜利结营！
本次会议的目的和意义：宣导2014年系统目标，重点、方针、政策、统一思想、统一步调；强化忠诚度建设，增强团队凝聚力，向心力，吸引力，战斗力；提高专业化水准、提升领导人团队建设和组织运营能力；加强文化建设，提升系统品牌知名度和社会影响力，以便实现市场快速扩张；提升领导人自我沟通和团队沟通能力，以便及时发现并快速解决团队中出现的新问题，新矛盾，把握新动向，引领团队稳健而快速的发展；引入企业家的思维，争取核心领导人在最短的时间内成为企业家型人才，组建师资队伍，为家庭聚会和专卖店聚会、地区会议培养人才，并未系统储备师资力量。
xx国际成功系统紧跟xx科技集团的新战略，以“铸就世界品牌、打造百年xx”为目标，围绕市场开发、团队建设、规范运作、合法经营、会议连接、业绩推动，目标管理、计划实施、如何建立工具流等核心内容开展研修。市场销售以务实、创新的经营策略，为全体系统人创造了更加广阔的事业发展的支持平台。本次领导力培训暨领袖之路大型研修营活动是成功系统的一次规模化全员化的职业素养深度、高度和广度的“阅兵式”体现出全员化、规模化、时间长等特点，而且还呈现出注重引导、形式新颖、内容丰富、有效提升、理论与实践同步结合等诸多亮点，能让大家在研修的过程中及时看清自己的思维方式和行为方式不足，从而明晰快速提升工作效率和职业素养的有效方式方法。
培训第一天，为了让大家快速进入训练营状态，国际成功系统为大家带来了精彩的拓展教程。拓展特训教练及国际成功系统教育顾问：佟效侃先生、助教：周x先生、刘x先生。首先进行了分组，全体系统家人被分成十六组：“超越、梦想、造势、成功、飞越、爱心、群星、野狼、巅峰”等组.每个组选举产生一名组长，自编口号，组呼，组歌，每个组的口号都是那么的铿锵有力，彰显决心，激情澎湃、、、、通过组建队伍，明确了组织架构，为高效，有序的进行团队项目做好铺垫，初步形成了良好的团队氛围。
因为有梦，人类社会拥有了灿烂的文明。同一个梦想，让我们聚首成为了一家人！值得关注的是，本次领导力培训暨领袖之路大型研修营活动国际成功系统高层全员参与，亲力亲为，传道授业解惑。培训，xx科技集团执行委员会委员、国际成功系创办人郝xx女士亲临现场授之以言、动之以情、言之以行，发表了精彩的 “专注目标、创造动势、赢定2014”的主题演讲。郝xx女士就如何围绕“赢定2014，创造动势”的话题。为团队制定了具体的实施方案；“确定目标，制定计划；建立工具流；大力推动万元连锁家庭店；开展家庭聚会；建立核心组员团队；落实生意指标（学习指标和业绩指标、级别指标）；成为一个优秀领导人；培养企业家的思维；成为一个优秀的讲师；做好推崇、咨询、不交叉”。并为如何有效的开展家庭聚会、专卖店聚会、月会、地区会议做了明确的指导。为本次会议拉开了序幕，为广大系统合作伙伴注入了激情和活力，鼓舞了全体系统成员团结一致、众志成城，坚定了信心，指明了航向！
“海纳百川，取则行远”。一个合作的、目标一致的、执着进取的团队，相信不管遇到多么大的困难都有可能取得成功。本次领导力培训暨领袖之路大型研修营上xx科技集团执委会执委国际成功系统秘书长、核心领导人：黄xx先生做 的“如何建设高效领导人团队探讨”和“xx魅力”的专题演讲。吹响了打造精品xx团队，铸就xx辉煌事业的号角。“人生自信二百年，会当水击三千里”。
有团队、有管理，就必然需要沟通，唯有沟通才能发挥团队和管理的最佳效能。人有悲欢离合，市场有起有落，当处于不利的市场环境与危机时，市场精英们士气低落、群体离心力。为此领导力培训暨领袖之路大型研修营活动中xx科技集团执委会委员国际成功系统核心领导人：王x女士做了“高效团队的六个管理”和“如何开好专卖店聚会增加团队凝聚力”的专题演讲。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，同舟共济，团结一致，鼓足干劲，向着更高、更远的目标奋进。
面临市场激烈的竞争的大环境的冲击下，国际成功系统在市场开发团队建设上，重在工具的利用，为了能是市场更好的持续稳定发展，做好售后服务与跟进。xx科技集团执委会委员，国际成功系统核心领导人：刘娟女士做了“如何运用工具和建立工具流”的专题演讲。有了工具就有了策略，有了工具就有了方法，有了工具就有了持续和稳定！为促进xx事业的发展达到事半功倍效果。
参加本次培训并为本次会议付出成员：还有xx科技集团执委会委员：单xx先生、董xx女士。xx科技集团国际成功系统顾问：陈xx先生、祖xx先生。、以及国际成功系统的核心领导人及讲师：李xx先生、他们都分别在会议上做了精彩的演讲。
春天之所以美好、富饶，是因为它经过了最后的料峭。在她来到人间的那一瞬间，万物都已经做好了复苏的准备……伴随着春天的步履，聆听着万物拔节的声响，国际成功系统的家人驾驭着全新的自己，希冀着收获的喜悦，激情澎湃，斗志昂扬，英姿飒爽，整装待发：
同一个信念，一马当先，万马奔腾；
同一个声音，超越永无止境，团结使命必达；
同一个目标，赢定2014——全员向前冲；
同一个愿景，赢定2014、专注目标、创造动势！
让我们每一位系统的家人用爱的力量共同唱响2014年主旋律：“专注目标、创造动势、赢定2014”！
第二篇：企业研修总结
企业研修总结
企业研修是一个难得的学习与锻炼机会，企业研修收获良多，不仅是在知识上、技能上，更多的是在思维上、眼界上。现总结如下：
一、不均限于书本，实地了解文秘岗位所需的知识技能及素质要求
以前提起文秘岗位需要什么知识，仅仅是来源于书本的描绘以及根据自己工作经验进行的揣测，对于回答学生的问题一般用“大概”、“可能”来描述，有了此次研修经历，有了切实的工作体验，所有理论都有了检验，发言也有了根据。秘书岗位所需的不仅是知识，还包括技能与素质。
第一，秘书的知识结构
作为一名优秀的文秘其实对知识结构的要求是非常高的。理想的知识结构是广博的基础知识、精深的专业知识和实用的辅助知识的结合。基础知识包括：政治哲学类，语言文学类，数理统计类，历史地理类，法律法规类类，计算机文化知识，英文写作与应用、现代办公设备；专业知识包括：秘书学，秘书实务，秘书写作，文书档案知识，调研信访协调会务知识等。辅助知识包括管理类，艺术类，公关礼仪。
第二，秘书的能力结构
要想做一名优秀的文秘也需要具备全方位的能力，具体有以下几个方面：（1）智能方面：敏锐的观察能力、良好的表达能力、出众的记忆能力、自如的社交能力、良好的沟通能力。(2)思维能力方面：深刻的思考能力、全局的综合能力、周密的分析能力、巧妙的应变能力。(3)组织能力方面：八面玲珑的协调能力、点面兼顾的计划能力、运筹帷幄的调度能力、高效可靠的管理能力。
第三，秘书的素质要求
优秀的文秘除了具有知识、能力以外，还要求秘书具有完备的素质，包括较强的心理素质能力以及政治、情感、意志、作风、哲学修养。政治修养：包括政治信念立场坚定，原则性强；自觉学习政治理论，思想政策水平高；树立远大理想、价值观正确、事业心强。情感修养：内向外向结合；热情和平稳结合；宽广与容忍结合。意志修养：培养自觉性，克服盲目性；培养果断性，克服犹豫性；培养坚韧性克服脆弱性；培养自制力，克服散漫性。作风修养：严谨细致一丝不 1
苟；敏捷迅速主动勤快；联系实际，深入群众；文明礼貌，不卑不亢。哲学修养：全面看问题，发展看问题，辩证看问题。
二、了解文秘岗位职责
公司的秘书岗位主要包括办文、办会、办事三方面工作。其中办文包括文书拟写、处理、整理和管理归档等，办会包括会议策划、准备、服务、组织、管理等，办事包括常规性事务和非常规性事务。常规事务包括环境管理、办公零用钱管理、办公物品管理、印信管理、时间管理、值班管理、信息管理、文件管理等。非常规性事务包括调研、信访、信息、协调、督查、保密、商务活动等工作。
我研修的岗位是综合办公室文秘，因为研修时间短，加之是研修的缘故，研修期间没有给我分配太多实质性的工作任务，只是协助办公室人员做好相关工作。我主要参与的工作：电话接听，来访人员接待，传真文件的收发工作，公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送，办公室档案收集、整理工作，接受其他临时工作。
在做以上的工作的时候，我初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。虚心向办公室的其他同事请教，学习，根据公司的规定，结合自己的理论基础、专业知识，争取有所创新，认真做好每一份工作。其实有些事情看上去很简单，但是真正实施起来难度不小，需要注意几个方面：工作流程的了解、应用专业知识的熟悉、人际关系的协调、与上司、客户和同事的沟通技巧等。
三、要讲究秘书工作中的艺术性
刚进公司时，对整个公司的工作非常陌生，文员工作也不知道从何下手。后来在公司领导和同事的指导帮助下，开始对公司对业务，对职位职责有所了解，很快的了解了公司的运作流程，也逐步意识到做文秘工作还需要一定的艺术性。
一名好秘书，不仅仅要明确认识自己所处的位置，找准自己的坐标，要具备广博的科学知识，还要懂得一系列工作方法和工作艺术。首先，尊重而不奉承吹捧。理顺与领导的关系，是秘书工作者事事碰到，需时时注意、处处谨慎的事情，也是表现工作艺术的地方。总的原则是以事业为重，从工作出发，从领导与被领导的地位出发，对正职和副职领导的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、协助。在与多位领导相处时，一定要以事业为重，从工作出发，尽力维护
领导班子的团结和威信，不能从感情出发、看人行事；不能表现出靠近谁、疏远谁，听从谁、不听从谁的行为；更不能当甲领导面吹捧乙领导，当乙领导面吹捧丙领导等。要始终与多位领导者保持经得起考验的革命同志式的纯洁、真诚的友谊。
其次，主动而不越位脱轨。秘书工作是以领导工作为轴心，要紧紧围绕这一轴心，进行上下、左右、前后同步运行的辅助性工作。辅助性决定了秘书工作的被动性。怎样变被动为主动，要看秘书的工作艺术。有四个方面：一是争取同领导者一样了解和掌握全局性工作；二是争取同领导者一样了解和掌握一个时期的中心工作，能够分清工作的轻重缓急，主动排除干扰中心工作的事项；三是研究领导工作的思路，分析领导的意图，并加以理解、完善和落实，四是积累和储存有关工作资料，该记住的要记熟，该保存的要保存。有了这四个方面的基础，工作中才能与领导者有一致的认识，才有共同情感和语言，商量工作时，补充和修正的意见，才能提到点子上。
再者，服从而不盲从附和。秘书工作是上情下达、下情上报的枢纽，有调度、协调、综合加工的作用。秘书人员处在这样一个重要位置，就得和领导拉一套马车，按领导者的意图前进。但是，服从并不等于盲从和不加分析的附和。具体分析有两层意思：一是从分析中加深理解领导意图，增强执行的信心；二是从分析中拾遗补缺，起进一步完善的作用。按领导者的意见办事，也只能是执行正确的意见，对一些不正确的、违法乱纪、以权谋私的点子或行为，不仅不能办，还要坚决抵制和反对。
总之，经过一番研修的耳濡目染，实践体验，真切感受到秘书不是一项所谓打打字、接接电话、跑跑腿这样简单的工作，而是一项技术含量相当高的工作。艺术性秘书工作的艺术性，是要通过在技能与技巧的运用来不断获得提高的。
四、小结
一个月的研修结束了，研修虽然占用了大量的时间、精力，但我认为收获很多，研修是非常有必要的。实践是检验真理的唯一标准，理论与实践相结合，才能达到最终目的。没有实践只有理论，就是纸上谈兵，只有实践没有理论，就会盲目行事。
第三篇：如何领导企业
基于用人艺术的曾国藩领导力研究
关键字：曾国藩 领导力 用人艺术 鼓舞与感召力
枭雄 战略 培训人才 用人德为先
内容摘要: 曾国藩的用人战略令人折服，他善于运用。分权的方式深的将士的佩服。他在发挥领导水平时把领导力的深刻内涵展现的淋漓尽致。他注重人才的品德，坚持有才有德，破格使用；有才无德，限制使用；无才有德，培养使用；无才无德，放弃使用的用人策略。在权利方面他善于运用分权授权，放手使用的大胆策略。在面对战绩方面，他从不贪功，把成绩归于将士，大胆奖励及推荐部署，善于运用表扬和批评的手段来用人。
曾国藩出生在清代一个地主家庭，自幼虽笨，但其勤奋好学，在历史上也取得了令人赞叹的成就，成为了一代枭雄。他一生奉行为政，主张凡事要勤俭廉悯，不可自傲。在领导与用人方面都有着不可替代的成就。他修身律己，礼治为先，以忠谋政，在官场上取得了巨大的成功。曾国藩是中国历史上真正的“睁眼看世界”并积极实践的第一人。在曾国藩的倡议下，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西方书籍，安排了第一批赴美留学生。可以说曾国藩是中国现代化建设的开拓者。他有着令人赞叹的用兵之道，有着卓越的领导艺术，在领导力方面可以堪称一绝。在《曾国藩家书》书中用了八个字来概括曾国藩的用人之道，简而概之就是广揽，慎用，勤教，严绳。就是曾国藩的这种用人策略，才会使曾国藩的有着各种各样的人。
（一）用人德为先
曾国藩认为人的品德重于人的才能，在选拔任命部署的时候总是把人的品德放在首位，因此就有了后来人们对他所总结的用人理念—才德不可兼得以德重，好利之人不能用。这与今天我们的企业用人选择上有着一致的观。只不过在今天我们说的是坚持有才有德，破格使用；有才无德，限制使用；无才有德，培养使用；无才无德，放弃使用。这都是我们在选择用人方面的相同之处。曾国藩在用人的时候坚持看重人的品德，认为只要人的品德有问题，无论其多么的才华出众都不会任命这样的人。就连吃饭将谷粒丢在地上他都认为这是人的品德问题。或许，这在我们常人看来无关紧要，但在曾国藩眼里这都成了不被他任命的鱼啊您和理由。这就是他的出众之处。我们经常说，不以物小而不为，凡事从点滴小事做起。所以，我们应该重视曾国藩的领导方式和用人之道。通过借鉴他的用人之道来为现代企业选拔人才提高效率。
然而在我们现代企业中应用曾国藩的理论时我们应该认识到，在现实中德才兼备，集一切优秀特点与一身的人少之又少。所以在企业中我们要提高领导力的效益就应该注重培训的效果，对于有德无才的人，企业应该经过培训，磨砺他们的意志，使其成为有才者而为企业所用。对于那些有德无才而培训后仍然不能人尽其才的人，就限制使用或者选择使用。在我们的生活中，业务培训，领导力和专业指导不仅仅是人力资源的任务。培训是非常重要的领导力之一，它能使个人和团队的业绩得到优化好维持。在培训和知道上所花地时间可以带来巨大的投资回报率，起着影响成效，加深记忆，激励士气和发现才能的作用。要想 取得好的经济效益，我们不仅要选择 优良的人才，更要重视培训人才的品德，他们的素质不仅代表着企业的利益，更展现着他们自己的成就大小。
（二）分权授权，放手使用
曾国藩重视团队建设，重视长期规划，不计较眼前小利。曾国藩这种重视分权授权，放手使用人才的做法使其部下能够更好地发挥个人的领导力，从而使他们看到自己的价值，看到自己的长处。这样的管理模式能够使团队更团结。据历史资料记载，在湘军总攻太平天国首都时曾国藩在前线指挥部检查工作，在这千载难逢的机会，曾国藩本来可以在这里坐镇前线进行指挥，可当部下要求坐镇时，他很坦诚的说打仗我不在行，我在这里只会影响你们的指挥，我还是回后方吧，这样我们才能打胜仗。内在领导力是通过发现人才，因人制宜，进而实现价值的发展过程，不但能为我们周围的世界增添活力，还能对其中的每个人都产生积极地影响。
分权授权在现代企业中的运用也是相当有必要的。在组织中领导者不能集权利于一身，这样容易让人们看不到自己的长处，从而死板服从的听从领导的一切安排，而没有个人的发展空间。试想，在企业中你的老板是一个不懂得放权授权的人，明明看到企业的运行程序不能一个人全部掌控，在运营中出现了弊端。我们是不是要为企业分担一些自己能比领导发挥的更好的地方呢？卓越的领导者具有感召他人的领导品格，使自己的组织振奋向上。在领导中，适当的把权利分散既能提高办事效率，又能提高经济效益，是企业能够健康的运行。同时，分权授权，放手使用人才，有助于企业得到员工的支持，使员工能够在一个透明的管理制度下尽职尽责。
（三）不贪功，成绩归功于他人
曾国藩是一个懂得分享的人，他从不贪功，不往自己脸上贴金。镇压太平天国在当时是一件莫大的功劳，当曾国藩历尽艰辛取得镇压太平天国的胜利时，他向皇帝报告捷迅时将功劳归结与皇上和朝廷的指导，当地政府的后勤支持，部署的应用善战，不不提自己的组织领导。正是由于曾国藩的不贪功，当时很多有抱负的人都乐意追随他。他们都认为只有跟着曾国藩这样的领导人才能取得辉煌的成就，才能建功立业。曾国藩的这一特点深的将士的称赞，在他们口中，曾国藩是一个实实在在的领导者他不会让自己士兵吃亏，他宁可自己不要报酬不要功劳，也会给自己的部下足够的报酬，让他们对自己的成绩做出赞同，让他们看到自己在职位上真正的贡献。从而使自己的价值得到最大的肯定。这种连环效应，正是日后曾国藩众望所归的直接原因。
在现代的组织领导中，不贪功，成绩归功他人仍然是领导应有的风范。可是，在现实社会上，这种人已经少之又少。我们细看这个社会，虽然我们每天都在看着这一切的上演，可是谁又能真正的理解这个社会。在我们宣扬物质文明，政治文明与精神文明想统一的今天。这个社会似乎让我们有些失望。现在多数的领导总是对员工苛刻，对别人苛刻，对自己确实感觉一切都不公平。是啊，这个世界哪里还有绝对的公平。我们看看现在的企业中，明争暗斗必不可少。现在的领导能抓住一点功劳绝对不会忘了往自己脸上贴点金。无论员工为自己付出多少，为企业做出了多少才有不小的成就，在他们看来这是员工的职责，他认为他给的那一点工资足够员工使出浑身解数为自己劳动。翻过来我们想想，如果现在企业中的领导能够在现在这个精神文明的时代懂得谦让，是不是会有更好的回报呢？在领导时我们要有服务意识，企业的核心目的经常是用来为人服务的，这是一种方式，通过这种方式，我们的才干把我们变得与众不同。如果不能为别人创造价值，核心目的也就不能称之为核心目的。这不仅仅是为了自己二进行的自我表现，而是为周围人创造价值的一种自我表现。因此，重视让员工表现自己的才干，但不能就此止步。要把核心目的定在用你的才干来改善和提高你周围人的生活，以及所有你能改变的东西上。在曾国藩的语录中我们能看到他的许多用人之道的句子，我们可以根据曾国藩的领导方式来在现在的企业中发挥自己的水平，从而达到更好的管理水平。
（四）大胆奖励及推荐部署
曾国藩在领导自己的将士时注重奖励，同时遇到德才兼备的人他都会力求举荐。正由于他实施奖励用人，他带出来的团队很有团结意识，人尽其才。如果只是在得到成功时奖励他们，那么我们还不能称赞曾国藩的高明。他在奖励用人的时候不是只注重给人以物质的奖励和鼓励，他的高明之处在与知人善任他推荐自己的部署担当重任，有时还让自己的部署与自己平起平坐。这样的领导无不为人所赞叹和折服。清代的士兵为跟着这样的领导人而幸运。就拿发生在曾国藩身边的例子来说吧，左宗棠曾经在曾国藩的帐下参赞军务，李鸿章作为他的学生，当曾国藩认为他们都有独当一面的才能时，他便向朝廷极力保荐他们担任巡抚。当李鸿章经他保荐准备离开时，曾国藩将他的一支精锐部队调拨给他，以利于他在异地迅速打开局面。左宗棠经过他的举荐，不经两年就与他平起平坐了。曾国藩的这种大胆做法令其将士所佩服。曾国藩坚持找各级领导，包括营官，哨官，谈话。这是感情投入;坚持到部队点名，看操，训话，这是激励式领导。
在现代企业管理中，我们应该重视奖励和推荐部署。我们在现代社会中了解到的也有这样的领导。在现代企业管理制度中，企业应该重视对部署的奖励，不能认为企业的员工就是应该为企业尽职尽责毫无回报，我们应该理解员工的心理，重视人们的需要。在企业中要经常关心企业的员工，重视员工的基本需求。人都是社会人，我们应该满足人们最基本的需求。在企业中重视对员工的奖励和推荐是我们应该懂得的最基本的领导知道。只有我们想员工之所想，做员工之所需我们就能够得到员工的心。如果我们在员工心目中是一个自私自利，只懂得自己升官发财的领导，那么我们就很难得到员工的支持，很难使自己的企业在社会中得到长远的发展。我们要使自己的企业名誉就应该大胆的奖励应该受到奖励的企业，在需要重用人才的时候我们应该大力推荐部署。我们都懂得知恩图报的道理。如果领导在工作中大力推荐自己的部下，那么我们在今后的工作中就会对这样的人身怀感谢之情。
（五）善用表扬和批评手段
曾国藩做到了“扬善于公庭，规过于私室”。曾国藩在表扬或批评人时，不管是文臣还是武将，是读书人还是莽夫，曾国藩都能根据他们的性格进行区别对待。使用不同的表扬或批评手段是每一个人都能从中获得改进和提升。在曾国藩表扬和批评的人当中肯定会遇到形形色色的人，即使有的很难对付的莽夫也使他们从中得到了改进。这正是曾国藩的高明之处。曾国藩独特的用人理念实际上与我们先到使用的很多领导方式是一致的。曾国藩的领导方式是人们佩服，他善于运用人们的特点来研究对他人的批评和表扬。这样抓住每个人的心理特点，更能是有功劳的人得到表扬后有成就感，使有错误的人能更好认识自己的错误，从心理上更能接受批评从而改正自己的错误。
我们现代的企业管理中更应该重视善于运用表扬和批评的手段。近年来许多教育专家一直在推行激励教育，激励教育是有科学依据的。若果曾国藩一味的对部署责备求全，是不可能造就湘军人才辈出局面的。作为企业管理者，特别是中高层管理者，要多发现部署的长处并及时加以鼓励，这样效果应该比一味的对员工进行严厉的批评要好。抓住人们的现实心理要比盲目的对别人进行吹捧和批评效果要明显的多。我们在生活中不习惯别人对自己的胡乱吹捧，同时更不喜欢别人对自己一味的严格批评。有句流行与网络的话说：我年轻需要你指点，但不需要你指指点点。我个人这句话说的寓意很深。我们每个人都有自己的优点和缺点，在生活，工作中都需要别人的指点和教导，可是我们都不希望得到别人用那种自己接受不了的方式对自己的批评教育。有时候人的自尊心很强，我们不能不考虑场合就对别人进行批评。有时候这样的效果会适得其反。
在现代社会中，基于用人艺术的领导方式有很多，但归结一点就是用合适的人做合适的事从而使效果得到最优。用人艺术保证了企业有才可用，有才可用能够保证企业顺利发展，这种循环的方式是相互联系不可分割的。在竞争日趋激烈的今天，用人艺术已经成为磨砺领导才能，增强企业内部和外部竞争力的关键课题。企业应该重视用人艺术的发展，从而使自己的企业能够长久的发展壮大，为社会创造财富，实现企业的核心目的，提高自己的领导水平。
第四篇：研修总结
研修总结----学习反思
一、反思是解剖自己教育教学实践中的得与失
反思就是对自己的教学水平、课堂教学情况是否有闪光之处、还有哪些不足、遗漏、失误之处，进行再思考，简单的说就是反省。通过思考、多角度地解剖自己日常教育教学实践中的得与失，对自己的教学闪光之处进行深加工，对失误之处进行查漏补缺，及时主动调整自己的教学方案和教学策略，从而使自己的教育教学过程和方法趋向科学、合理，不断提高专业素养，超越和提升自己的教育教学水平。
二、反思是分析教学技能的一种技术
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动,是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具,是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识的，谨慎地经常地将研究结果和教育理论应用于实践。教学反思的目的是指导控制教学实践，经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型。教学反思是对各种有争议的问题进行深入地思考并依次做出选择，是对教育观念，教育背景的深入思考。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
当代基础教育界知名的教育改革家李镇西也是一位在反思过程中成长起来的，李镇西是苏州市副市长朱永新的博士生，现任成都市一所中学的校长。自走上教师的岗位后，坚持写教育日记，一学期达六十万字。在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，著名教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯基•卡娅称赞他是“中国的苏霍姆林斯基式的教育家”。所以反思的习惯和能力是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。
三、教师从哪些地方进行教学反思
教学反思主要是课后来反思自己课上的一些问题。比如：对某问题的讲解，学生不理解，这时要在课后想想今后应怎么讲才能让学生轻松接受。或者围绕教学失败的地方反思，或者基于某个理论反思，或者通过同课教学对比反思，或者在合作研讨中反思。
教学前、教学中、教学后，在这三个阶段我们都有不同的内容可以反思。比如教学前反思吧，我们要反思教学的设计是否符合学生的实际，课堂的情境创设是否能够达到我们的设计意图，本节课在本章节或者本册书中所处的地位或者要达到的深度等等。教学中反思要求我们教师要在投入教学中，观察课堂的状况，要求我们灵活的调整教学状态和频率，这个要求比较高，这就需要教师有一定的应变能力、调动学生的思考积极性、把握课堂的尺度的能力等等。而这些能力的取得主要靠教学反思。在平常教学中，把我们所想或者说灵光一现的想法都写出来，这样我们的教学才是有血有肉的教学，我们才会慢慢的成长为专业型或者专家型教师。1.平时教学的话语。我们或许已经养成了反思教学的习惯，教并反思着，并和同事们交流着。我们可能会想，或者可能会告诉别人：“我的课上得挺顺的。” 或 “我的学生们好像还不明白。”或 “我的学生们今天表现得糟透了”。象这些教后反思的话语，如果没有花更多的时间集中讨论事情的缘由，我们可能会匆忙得出肤浅的结论。我们可能只仅仅发出这一声感叹，就因某种原因，让这些感叹随风而去，我们也可能凭自己的水平只能看到事情的一个方面，我们也可能自己找不到问题的症结所在，我们也可能找不到高手帮助自己分析原因。因此，教学反思要求我们搜集更多信息，需要观察更多的现象，记录和分析我们的和学生的思想和意见，然后找行家里手，帮助自己做出正确的结论，寻求好的改进方法。由于你的反思，你可能发现了别人没有发现的新方法、新理论，从而写出了有价值的论文或者有指导性、可操作性的专著。⒉邀请同事听自己的课。因为旁观者清，所以要经常邀请同事听自己的课，同事可根据你的课堂教学行为，分析出教学活动是否围绕教学目标展开，是否把知识点讲清讲透，是否在教学活动中充分让学生动手实践、自主探索与合作交流，是否及时掌握学生的学习情况，是否在课堂上及时捕捉学生的奇思妙想，是否及时发现课堂出现的问题，是否能根据学生的反应及时调控教学节奏和教学行为等。⒊教学录音或者录像。看自己的教学录音或者录像，起到了自己照镜子的作用，有助于我们反思课堂得失。通过录音或者录像我们可能发现：课堂上由于自己对教材钻研得不透，以致重点的地方没有突出，难点的地方没有讲清，知识点讲起来呆板、枯燥，讲课的知识面不广，学生自主学习的积极性没有调动起来，老师讲得糊涂，学生怎能听得明白，以致课堂教学效果不尽人意。⒋学生反馈。学生反馈可以通过师生对话或者板演、提问而获得。我们也可以课后找学生谈谈，了解他们对老师课堂教学的感受，让他们谈谈自己的看法以及如何改进等等。“师不必贤于弟子”，“青出于蓝胜于蓝”，他们的意见和看法可以给我们带来意想不到的价值，有助于改进我们的教学方法。⒌反思教材。教材只是给我们教师一个方向，一个依据，书上的方法只能提供给我们参考，但绝不是唯一的方法。我们应当“不唯书”，应当放出我们的眼光，独立思考，反思我们的课本和其他教学资源。例如课本知识点顺序是否符合我们学生的认知规律？课本的例题、习题的选择是否有典型性，是否有代表性？如果按书上例题的解题方法去解学生能否听懂？有没有比书上更好的方法适合我们的学生？从而走上了一条独特的阳光大道。⒍交谈。和我们的同事，甚至朋友聊天时，我们会自觉不自觉地谈及教学情况，讲自己曾经听过的一节优质课是如何如何的好，讲同行中某位老师次次考试名列前茅等等话题，也谈了自己的发现和感受，对照先进找差距，有上进心的老师在自愧不如的情况下，就会自加压力，寻找技高一筹的办法。与同事和同学分享我们的反思成果，既可以增强自己的反思能力，也可以帮助同事和同学们成为教学反思者，这一分享的过程必将起到双赢的作用。⒎课题研究。课题研究就是把教学过程中发生的事件用课题的形式表现出来，并对此进行深入地分析、探讨，反思教学细节，寻找教师已有的经验和行为与新课程理念的差距，不断提高教师对新课程理念的重新认识和理解，只有对教学的不断追问，才能促进教师的自我改造和重塑。⒏ 获得反思理论的途径。反思的内容有了，我们反思的结论是否符合新课程理论，是否符合教学规律和学生的认知规律？我们就要寻找反思的理论依据。我们可以到新课改成功的学校中去找，如洋思、杜郎口等中学的教学改革经验，可以到专家的理论专著中去找，可以在教育报刊的前沿理论中去找，可以在网络媒体教改信息中去找……然后把最切合你反思内容的理论再加入你的观点，从而得出新的理论。
我们还可以从下面几方面进行反思：教学目标是否达成；教学的重点，难点是否突出、突破；教学手段使用是否得当，可单就某个认为成功的或不成功的环节进行反思；教学有效性是否得到体现；课堂上是否有“成功”之举、“败笔”之处、是否有教学机智；教学的实施方案是否科学，能否制定出一份再教设计方案；学生个体有什么差异，学生是否有创新之处，学生愿不愿主动参与互动和练习等。
其实教学反思每节课都有内容可写，不同的班级出现的问题也是不同的，所以即使是同一教师代两个班的平行课，也有不同之处可以反思。如果我们每节课都能把反思的内容写下来，明年或者今后教学的时候再参考一下，就很清楚同类课将会出现哪些问题，就能着重的讲解和练习。要写好教学反思，必须勤读书，不断提升自身的教育理念，养成批判性思维习惯，不迷信于“教参”及文本。
四、学校促进教师反思的措施
反思本应该是教师出于内心，缘于思考的自觉行为，但作为学校对于教师的自我反思应发挥其引领与推动作用，才能促进教师专业成长，提高教师队伍的整体素质。学校要用激励的形式激发教师反思的热情，为教师搭建平台、提供舞台，营造反思的氛围，促进教师向专家型教师转变。
为了促进教师更好地反思，学校可将每周二、三、四定为校反思性教学研讨日，安排教师上1—2 节研讨课，同课异构，并组织组内教师当天下午两节课后进行深入反思。②进行教学录像反思，让教师以旁观者的身份看自己的的教学录像，达到旁观者清，进行提高教师的教学能力。③加强教师之间的经验交流。教研组内教师间相互听课观摩后，执教人必须提出一点（或某一教学细节）肯定和一点建议。④鼓励教师每周选取自己教学中最精彩的片段写在精彩回眸中。⑤教师要抓住教研活动的学习良机，观摩学习其他教师课堂教学，分析他们的教学思想、设计路线，弄清为什么要这样做；有什么特点？共同分析、讨论、提出改进措施。⑥参与活动研究。教师要充分运用观察、说话、测验、调查、问卷、查找文献等多种方法以及通过课内、课外、作业批改、座谈会等多种渠道，对学生心理特点和认知方式等多方面进行研究，逐步减少教学工作认知上的偏差，有效地修正自己的教学行为。⑦开展动态型说课。可以采用“问——说”结合的动态型说课，即由教研组的其它教师先向说课教师提问，如：你认为本课时的重点是什么?为什么你认为这是重点?本堂课的难点是什么?你准备怎样突破?新课导入你是怎么设计的?这样设计的依据是什么?再让说课教师围绕教师们的提问进行说课。说课教师说的时候，另外教师可以进行补充。如：是不是还可以这样导入，你认为这两种导入哪一种比较好，展示的知识背景是什么?在说课中，教师们互相启发讨论，共同研究，使教学设计更加科学合理。⑧为了激励年轻教师成长，学校可为教师设立反思性教学研究与实践的讲坛，定期开展反思性教学研究与实践交流活动，让一线教师走上讲坛，畅谈个人教学体会和感悟，交流反思性教学研究与实践的经验和做法。
通过这次教师研修学习，我还反思了以往工作中的不足，对以后的发展方向和目标有了更进一步的了解和掌握，下面是我通过学习后获得的几个方面的体会：
一、教师要转变角色
1、教师首先要树立新的师生关系观，转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作关系。
2、教师应该细心观察、熟悉每个学生的个性特点，主动交流、合作，在平等互助中促进个性发展。
3、做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重学生的发展水平，注重个体差异
我们要真正关注学生的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态，组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的表现机会，这样能力差的孩子有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面向全体学生，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会。要做到尊重学生发展水平与个体差异教育的统一。
三、要做终身学习的教师
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，不断摸索教学方法。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会神圣信仰与追求。
第五篇：研修总结
谈高中物理课改的新境界——山高水长，教育思想的演变是盘古开天地、人类诞生以来永恒的话题，可谓常提常新、越来越醇香，山高水长，她经历了漫长的岁月，历经沧桑，逐渐发展成熟，趋于完善。
当前，我国及时调整教育思想、观念，与时俱进，这在我们高中物理教学中也留下了深深的印迹，达到了一个全新的境界！在此，我有几点不成熟的意见，供广大同仁批评指正！
通过暑期研修总结观点一：教育理念的设立应该永远是开放式的，融百家之长，为学生的终身发展提供蓝图。
教育理念在不同历史时期、不同社会形态、不同价值观念下，应具有其各自的要求与不同的时代特征。现在我们有很多教育界人士往往犯了一刀切的主观臆断，老祖宗告诉我们“万家争鸣，百花齐放”、“教无定法”。孔子的教育原则———“有教无类”倡导教育的平民化，主张教育的公平性。可以说，如果不考虑地域之间师资、教育设施投入来讲，我们国家早已经实现了教育平民化、教育公平化;孔子的教育内容——“六艺四教”第一步从技能开始，然后自然科学知识，再而道德规范的教育，这恰好也与我们的三维教学目标相一致，当前，在我们物理教学中越来越强调实验技能的教学不谋而合，“山高水长，源远流长”；孔子的教育原则——“因材施教”是孔子毕生都在使用的，不同的学生使用不同的教育、教学方法；孔子的治学观点——“学而不厌”主张向书本学习、向他人学习、同学间互学，褒扬刻苦勤奋，更主张学无常师，虚怀不耻下问，贵于持之以恒，终身求知于道，‘我非生而知之者，好古，敏以求之者也’;孔子的教师观念——“身正不倦” 倡导以身作则、言传身教，强调“有言之教与无言之教”相结合的方式对学生进行有效地教育;孔子的教学方法——“启发诱导”认为教师要善于启发学生的心智，“温故而知新，可以为师矣”，教师不仅传授给学生知识，还要使学生独立求知，独立思考，并能做一个有道德有修养的人。
谈到这里，我不禁热血沸腾，当前摆在我们物理教育面前的许多问题不也一样吗？“山高水长”呀！
暑期研修总结观点二：抓住机遇，勇于创新
通过暑期培训，深感自己水平的不足，深刻感知到自己与优秀教师的差距，如今，又担任高一的物理教学工作，恰逢自己研究新教材、新高考、新教法的良好时机，借助这一时机，加大课堂的改革力度，充分挖掘教材的使用价值，用好每一节课，每一个环节，每一个个实验，每一个习题，为学生的健康成长做出自己的微薄力量。充分利用介绍一些科学家生平事迹的机会，激发学生的科学探究精神，在讲到我国的科技贡献时，加强学生的爱国主义教育，增强他们的爱国热情，树立为国增光的雄心壮志；借使用新教材的良好机遇，在成就学生的同时来成就自己。
我们物理教育工作者更应象物理殿堂一样，不断的进行创新，特别是我们的教学设计，没有最好，只有更好；两点之间，线段最短；在同样一个问题的处理上一定能找出一个较好的处理方法，一个最佳的处理方法；我们教学教研的目的就是为了寻找在两点之间的最短的线段，力求使学生学得轻松，教师教得潇洒；这就要求我们要积极进行自我创新，加大教研力度，突出个人特色，敢于创新，勇于创新，善于创新。
暑期研修总结观点三 ：加强学习，重塑教师完美形象
俗话说：活到老学到老，作为新时代的教师，在知识飞速更新的时代，一天不学习，可能就要落伍，如今网络发达，我们借助网络可以学习很多的先进理念，较好的思想；比如登陆《山东省教师教研网》、《中学物理课程网》、《中学物理资料网》、《中学物理教学参考》等，与一些物理界的大师零距离的交流和接触，沟通教学心得，交流教学疑难，取人之长，补己之短，教学相长，不断提升自己的业务水平。
总之，2011暑期培训，既是终点，又是起点，让我们大家携起手来，共祝山东省教师的研修之路，齐开研修之花，共结研修之果，为我省教师素质的提高喝彩！
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