窑店镇公主小学精细化管理实施方案13

第一篇：窑店镇公主小学精细化管理实施方案13

窑店镇公主小学精细化管理实施方案

一、精细化管理指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和省市区教育工作会议精神为指导，践行科学发展观，深入贯彻落实朱局长在全区教育干部会议上的讲话精神，结合学校的实际情况，提出以课程改革为驱动，实施精细化管理，促进学校各方面工作的全面优质为指导思想。

二、精细化管理工作目标

学校把2013年确定为“精细化管理”主题年，进一步具体化为“课改驱动，精细管理，全面优质，为打造管理名校”的总体工作目标。通过追求这个目标的实现和达成，修改和制定精细化管理的细则，确立精细化管理的责任制度，激励教师的工作热情，规范教师的教育教学行为，完善和优化对教师的考核评价体系，形成精细化管理的长效机制，真正实现“管理出效益、管理出质量”。

三、精细化管理内容

1.精细化管理校园文化建设，建设书香校园

按照学校发展规划，不断完善教育教学配套设施，进一步改善教师办公条件。原校区改扩建完成以后，学校的面貌将会更加靓丽。我们要实现校园文化精细化管理，精细化布局，着力建设书香校园，让校园“活”起来，达到墙壁能说话，草木能传情的效果，使学校成为花园、乐园和家园。让学校涌现清新和谐的人际关系、催人奋进的学校风气、良好的道德情操、严谨的思维方式。

2.精细化管理教师队伍建设，打造一流师资

了解和关注教师的专业发展需求，营造激发教师内在需求的工作环境，积极为教师搭建专业成长的平台，让教师从中体验到专业成长的快乐。通过制定专业化发展规划引领教师发展，建立师徒结对帮扶，强化学习和培训，评选先进，树立典型等一系列举措加强教师队伍建设，打造一流的师资水平。

3.精细化管理学生德育工作，培养文明少年

加强德育队伍建设，构建德育处、班主任、教职工、家庭社会一体的立体德育网络，形成人人教育人，处处教育人，事事教育人的良好育氛围。注重常规管理和建设，充分挖掘各种德育资源，精心策划安排，通过生动活泼、形式多样的德育活动，对学生进行爱国主义、理想信念、传统美德、道德品质、法制纪律教育，培养学生良好的情操，争做文明少年。

4.精细化管理教学教研工作，提升教学质量

以提高教学的有效性为重点，以教学过程管理的精细化为手段，牢固树立质量意识、学习意识、创新意识，积极探索提高教学质量的途径与方法，加强教学管理精细化的研究，促进教学质量的提升，在务实中求创新，在创新中求发展。严格执行课程计划，加强课堂教学巡查，抓好教学常规的落实，认真组织好每一次教学教研活动。以课程改革为驱动，深入推进区分性课堂教学模式的实验研究工作，不断提高学校的教学质量。

5.精细化管理教育科研工作，提升科研水平

精细教科研流程，精心开展教科研活动。加强和创新教师的校本培训活动，建设好校内教师培训的菜单式讲座菜单库的建设工作，结合学校实际和发展方向确定学校“十二五”省市区级课题及研究方案并展开课题研究；重点组织好学校区分性教学研究的攻坚工作。提供平台、创设机会，进一步凸显教师的教科研成果的转化工作。

6.精细化管理教育装备工作，建设数字校园

根据学校的发展需要，科学编制学校的教育装备计划，加强对教学常规设备、办公用品的采购、登记、领用、保管、使用、维修及报损报废等环节性工作的管理。专用设施设备专人管理，定期检查和维修保养。加快学校数字化建设，开展教师的现代教育技术的培训和指

1导工作，提升师生现代教育技术的使用水平。建设发挥好学校网站的宣传作用。

7.精细化管理校园安全工作，创建平安校园

强化安全责任意识，落实安全管理措施和安全防范制度，形成机制。对学校消防、水电设施、室外器材设备、各室门窗玻璃、外墙等经常检查，发现隐患及时消除，严防各类事故的发生，做好学校保卫和防盗工作，加强综合治理，确保校园周边环境良好，确保学校稳定，创建平安校园。

8.精细化管理党政群团工作，建设和谐校园 充分发挥党政群团组织的作用，建立机制，精细化组织各种组织活动，在活动中教育人、团结人、关心人、激励人。充分发挥学校教职工主人翁意识，强化宣传报道，及时将学校的典型人物和事情进行上报宣传。建立健全台账，各种计划、评比、总结资料齐全。

9.精细化管理后勤保障工作，提升工作效益 后勤保障工作是一项非常细致的工作，有其自身的规律性，注重细节是提高服务质量的关键，是后勤工作的生命线。提升精细化管理的意识，根据学校的特点做好各方面的后勤保障工作。进一步完善财务管理制度，严肃财经纪律。编制制定校内经费使用计划，对大额经费使用，大件设备采购、票据报销等要严格按规定操作，及时做好财务月、季及年度结算，掌握经费使用动态，确保各项经费正常运行。做好收费管理工作，严格执行上级主管部门规定的收费政策，杜绝乱收费和不规范收费，做到账目清楚。

10.精细化管理特色建设工作，创建特色学校 在适性教育理念的统领下，牢牢抓住学校打造“科技”特色的主线，进一步梳理、挖掘、培植科技特色项目。进一步发挥学校机器人特色项目的优势作用，用丰硕的成果凸显特色。修订和编制学校科技特色的校本教材。抓住学校传统体育特色项目学校的契机，精细化组织，精细化活动，保持和放大传统体育特色项目的优势。教学上一着不让地抓好区分性课堂教学模式的的研究和实践工作。

四、精细化管理的步骤

1.第一步宣传发动。通过会议等各种途径广泛宣传精细化管理的必要性和紧迫性、可行性，和学校实施精细化管理的意见、措施等等，取得全体教职员工的认同，让精细化管理成为全体教职工的价值追求。

2.第二步制定方案。根据学校制定的精细化管理的目标和内容，深入研究，制定切实可行的具有校本特色的精细化管理实施方案。

3.第三步开始实施。在全校各方面工作中全面实施精细化管理，整体推进，务求实效。4.第四步考核评价。对实施精细化管理的各项内容进行考核评价，与教师的绩效考核、评优评先结合起来。以考核促进精细化管理落到实处。

五、精细化管理的措施 1．加强领导，明确职责

为切实加强对精细化管理工作的组织领导，确保学校精细化管理取得实效，学校成立精细化管理领导小组，由郭小伟任组长，雷玲丽同志任副组长，其余老师为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要根据实施方案分解落实，制定好精细化管理的实施细则和评价考核方案，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2．加大宣传，人人参与

精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每一名教职员工。要开展好这项工作，必须要加大宣传，充分调动和发挥广大干部职工的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每个干部职工充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3．围绕中心，突出重点

集中精力解决学校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各部门一定要按照学校开展精细化管理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面的工作，推动整体管理水平的提升。

4．注重过程，强化考核 只有注重过程，把精细化过程做细做实，做到位，才能保证精细化管理真正的落到实处。注重过程的重要抓手强化对过程的考核。因此，各部门要一着不让的抓好过程性管理，强化考核促进。

5.评比表彰，促进内化

通过各种形式的评比表彰，树立典型，努力促进由制度的他律向自律的转化。形成精细化管理的良性循环。

学校精细化管理实施方案

（2013---2014学年度第一学期）

窑店镇公主小学 二O一三年九月

第二篇：窑店镇公主小学师德师风专题调研报告

师德师风专题调研报告

师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，把加强教师的师德师风建设摆在十分突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，赢得了上级领导的好评、家长的满意和社会的赞誉，连续多年在督导评估的家长评价中满意率为100%。根据教育局的统一安排，我校开展了深入学习践行党的群众路线教育活动，并把师德师风建设作为活动的主要任务之一，为把学习实践活动引向深入，进一步促进我校师德、师风建设，提升学校管理水平，我校在近期广泛深入地开展了师德师风建设专项调研工作，并开展了一系列的学习、宣传、教育活动，同时制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。现将调研情况做以如下汇报：

一、认识深刻组织到位

学校领导高度重视师德师风建设调研工作，成立了调研工作领导小组，建立了由郭小伟任组长，雷玲丽任副组长，教师为成员的师德师风工作小组。先后多次专题开会研究落实师德师风调研工作的各项任务,落实责任制。同时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，学校召开了全校教师动员大会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与调研活动的积极性。另一方面，广泛宣

1传教育，积极争取师生、群众和社会的支持与拥护，营造着良好的调研氛围。

二、调研活动形式多样

为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，学校开展了各种形式的调研活动。

1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

2、针对师德师风建设，在教师中开展自查自纠活动。要求教师根据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

3、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话（***），接受学生、学生家长对师德师风的监督。

4、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

5、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

6、学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。

三、查摆问题加强整改

经过调研，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决

问题的具体措施：

（一）主要存在的问题

首先，我们必须认识到 ,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时 ,也对师德师风建设产生种种负面影响 ,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:

1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神 ,不能用更为深远的眼光看问题 ,安于现状 ,不思进取 ,危机意识不够 ,竞争意识不强。

2、是理论学习风气不浓 ,缺乏政治敏锐性和责任意识 ,有的教师思想政治观点淡薄 ,理想信念模糊 ,不能较好地关

3、绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。

4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师的更多理解，希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

（二）采取的主要措施

一直以来，我校对师德师风建设工作都是高度的重视，在以往的工作中，我们也确实是在实实在在的做这项工作，先后组织教师认真学习了《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的若干意见》及《中小学教师职业道德规范》等，有计划、有步骤地开展着师德师风教育活动。学校出台师德管理的具体做法，并定期与教师签订“师德师风承诺书”，还将全校教师分组，由校级领导和中层领导具体包保，落实到位，彻底清查办班补课、代管、体罚、变相体罚、勒索家长等师德问题，对于存在问题的教师，一经查实，严惩不贷。同时，学校积

极选树师德师风先进典型，先后开展了“树师风、立师德、强师能”、“塑高尚师德，展教师风采”、“争做文明教师”等师德创优系列活动，家长、学生共同参与评比“学生最喜欢的老师”等活动，使师德规范深入每位教师心中，成为每一个教师的自觉行为。

借着此次活动的东风，根据此次调研结果，我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又新出现的问题进行了深入的剖析与研究，并针对这些主要问题，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因，提出以下整改意见：

1、建立“调控师德师风问题制度”

①、师德学习有专人负责，有计划的安排学习时间和内容。每次学习认真严格考勤，对不按时参加违反纪律者，按平时考勤的两倍扣罚。

②、学校规定学习内容为：《教师职业道德规范》、《教师职业道德修养》、《江总书记三个代表》、《教育系统十佳优秀共产党员的先进事迹》。要求每位教师学后认真写好笔记和心得体会。学期末将组织班子，详细检查，其结果纪录考核，对与学校要求不符者，取消本学期一切评优资格。

③、凡在师德建设活动表现积极，学习认真落实有成效，进步快者，学校在全校教职工大会上给予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期评优的重要条件。

④、为了进一步提高我校教师队伍的职业道德水平，制定了《鸡西市园丁小学师德规范实施细则》各教师要遵照执行。如教师违反规定所列条款的，根据情节轻重和认错态度给予相应的处理。

2、把师德师风情况纳入到教师日常评定、考核体系

进一步细化我校师德建设的奖惩措施，学校在考核教师的工作时，把师德师风情况放在重要的位置来评价，不管是考核还是学期浮动津贴的发放，都要把教师的师德表现放在首位，纳入教师日常评定和考核体系中，通过学校行政会议和教代会进行落实。激励和督促教师重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据。制定（考核的对象：全体教师；考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。此项工作归口于校长和行风建设领导小组综合平衡和审定。考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与他评相结合的原则。）

3、组织教师开展“自我反思活动”

全体教师反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认真制定符合自身实际的改进措施。

4、大力宣传模范典型，热情帮助不足教师

学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。

5、搭建“师德活动平台”，以活动引领教师成长

在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。学校先后举办了师德师风建设报告会《一路阳光一路歌》、《用智慧播撒阳光》师德论坛、教育案例展评《触摸孩子的心灵》、《我和学生的故事》等。每次大型活动后，学校都要把活动材料编辑成册，并将这些材料发表在校园网站上，实现了资源共享，学校有30多位教师的师德材料、德育案例在《黑龙江教育》、《教育文选》等刊物上发表，有效地引领了教师的专业成长。

为了让教师继续在师德活动中陶冶良好的师德情操。我们将继续举办“师德师风报告会”，德育工作交流和优秀教育案例展评等活动，引领教师用科学艺术的方法教育学生，使学生沐浴在爱的阳光中，健康快乐地成长。继续开展“师德工作研讨会”、“爱岗敬业、奉献教育” 师德演讲竞赛、师德标兵先进事迹报告会、征集师德论文、表彰师德标兵、召开师德教育讲座等丰富多彩的师德教育及竞赛活动，以活动大力提升师德素养。

“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”（李岚清）。我校作为我市的一所知名小学，我们“园丁”的教师们时刻会坚持自重、自省、自警、自励，洒一腔汗水，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身的崇高的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。

加强学校行风建设的工作，是一项长期艰难的工作，我们将继续矢志努力，给学生家长、给社会、给上级领导交出满意的答卷。

第三篇：镇头小学精细化管理实施方案

镇头小学精细化管理实施方案

为了进一步提升我校的管理水平和办学品位,全面树立“镇小”教育品牌，根据县文化教育局《关于认真落实<麟游县教育工作管理规程>,全面实施学校细精化管理的意见》要求，结合我校实际，现制定镇头小学精细化管理实施方案。

一、工作目标

１、全面落实《麟游县教育工作管理规程》及本校各项工作制度，确保各项工作的步骤、环节都规范、精细。

２、构建并完善精细化管理网络体系，确保运行高效。

３、在实践运作、反思改进的基础上，形成《镇头小学精细化管理工作手册》。

二、时间安排

第一阶段：２００８年２月至３月：学习提高，树立理念。

第二阶段：２００８年３月至４月：完善机制，构建网络。

第三阶段：２００８年４月至１１月：严抓过程，细化管理。

第四阶段：２００８年１２月以后：总结改进，持续推进。

三、组织机构

为使精细化管理工作扎实推进并取得实效，学校成立精细化管理工作领导小组，负责各项工作落实情况的指导、督查。

组长：武纯龙副组长：宋怀英

成员：闫怡芳刘武宏许春娟李卯乾

仵瑞袁毅斐崔彩丽

四、方法措施

1、强化学习，提高认识，树立精细化工作理念。

精细化管理是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求。学校精细化管理是全面推进素质教育，促进学校可持续发展，不断提升办学品位的必由之路。其要求在学校规范化管理的基础上，全方位落实管理责任，最大限度地调动师生的工作、学习积极性，高效率、高质量地实现既定教育教学目标任务的工作方式和管理方式。基于此认识，学校首先将以集中学习会、讨论会、座谈会等形式，通过组织全体教师学习有关文件，借鉴其他同类学校的管理做法经验以及阅读精细管理思想的书籍（如：汪中求的《细节决定成败》、宿春礼的《责任胜于能力》等。）使广大教师树立“每个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每项工作都要做成精品”的工作理念，并逐步将精细化管理理念外化为“诚心工作，爱心育人，真心服务”的教育教学行为。为精细化管理措施有效实施创造基础条件。其次，要有针对性地在教师中多次强化学习《管理规程》和各项考核细则，在学生中反复宣讲《守则》、《规范》及校级班规，营造积极向上的精细化管理氛围，进而形成精细工作校园文化。

2、完善机制，细化职责，构建精细化管理网络。

形成一套“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的操作系统，是精细化管理的外在基础和推进保证。根据我校目前的管理体系，进一步完善内部管理序列。细化各项管理职责，构建“分工分层，纵横交叉，全员参与”的管理网络体系。一是分层管理：即校长、书记的主要任务是目标化管理，重点研究方针、目标、策略、决策等问题，为全校工作导引方向；副校长、少先队大队辅导员的主要任务是思路化管理，重点将学校已经决定的理念、决策、目标转化为具体可行的思路；教导主任、总务主任、年级组长、教研组长的主要任务是：行为化管理，将措施、方法付诸行动。二是分工管理。即学校的党务、行政、德育、教学、师生、后勤分别由书记、校长、副校长、教导主任、总务主任等各管一方，具体负责相关类别工作的落实。三是包抓管理。即将六个年级组分别由六位学校领导包抓。四是岗位管理，即在教师工作纪律以及学生管理、安全卫生管理等方面，设立值周领导、值周教师岗，红领巾监督岗，卫生监督

小组等管理岗位，负责具体事项的督查。这种“分层分工，纵横交叉，全员参与”的立体化管理网络，有利于激发全体师生的责任感、成就感和认同感，从而达到“心中有位，行中有为，守岗有责”的精细化管理目标。

3、严抓常规，跟踪过程，保证精细化管理的实效。

落实是管理工作的关键。要严格执行新修编的《镇头小学管理制度汇编》中的七十三种职责、规范、细则。对于学校工作计划中安排的每项工作，相关领导、负责人、实施者都要依照“态度要精心，过程要精细，结果是精品”的精细化管理理念，按照“谁分管谁负责，谁的岗位谁负责、谁的年级谁负责”的分层分工和岗位责任要求，认真组织实施，坚决做到“管小查细、落实到位。”实施过程要达到“六必须”的标准：即安排必须周密，要求必须细致，程序必须规范，环节必须齐全，考核必须严格，奖惩必须兑现。重点做到“两个到位”。

（1）保证各项管理细则，各个岗位职责的作用发挥到位。学校领导、少先队大队辅导员、各年级组长、教研组长、室部管理员和后勤工作人员、学生干部都要按照各自的岗位职责和相关工作细则要求，切实履行各自职责，在各项工作及管理中发挥应有作用。学校精细化管理领导小组成员及值周领导、值周教师、值周班级要将各个岗位工作情况详细记入“过程管理”日志。学校将对各个岗位人员的工作情况实行“每月小结通报，期末总结表彰”，切实保证各个岗位工作人员“守岗有责，在岗有为。”坚决杜绝“空架子岗位”、“挂名监督”等无作为现象。

（2）保证各项常规工作，各种专题活动的实施过程到位。对于学生的日常工作，诸如学生教育、课堂教学、学困生帮扶、队组活动、校本研训以及学校行事历上安排的各项活动、上级相关部门布置的专项活动，各负责人员必须精心安排，精心组织。坚决禁止图形式、走过场。要确保各项工作、各项活动的过程真实、扎实、高效。对于各项日常工作及各种专题活动，在达到“六必须”的同时还应做到“三有”：即：有书面计划安排或实施方案，有过程进行的文字或图片记载资料，有结果、通报或奖惩记录。

4、定期反思，不断改进，推动精细化管理持续发展。

学校每月将在一定范围内召开一次精细化管理反思分析会，对日常工作、专题活动等全程资料以及典型事例，从规程制度和活动过程，组织者和参与者等多方面进行反思分析、总结，改进做法，解决问题，确保精细化管理工作在稳步发展中提升水平。同时，在不断修订、完善改进的基础上，形成“精细化管理工作体系”和“精细化管理工作手册”，为以后学校精细化管理工作奠定基础。

总之，我校的精细化管理工作以现代管理理念和教育理论为指导，以全面提升教育教学质量为中心，以优化过程管理，提高管理效益为出发点，以全面落实《麟游县教育管理规程》和本校的各项规章制度为抓手，以“细字入手，严字把关，勤字当头，实字见效”为工作思路，真抓实干，努力探索，为全面构建有“镇小”品牌的管理体系而不懈努力。

第四篇：窑店镇加强80后年轻干部的管理

窑店镇加强80后年轻干部的管理近年来，我镇80后干部队伍日趋多元化，通过三支一扶、四支一扶、大学生村官、进村进社、一万名、公务员、选调生等渠道选拨青年干部，构成了现阶段特色的干部群体。做好80后，尤其是85后干部的管理，就成为镇党委和政府的一项基础性、长期性的工作，现从以下几点着手加强青年干部队伍建设；

一、坚持早会点名、晚上签到的查岗制度和请销假制度，严明管理纪律。

二、坚持每天早起打扫卫生和集中劳动，培养良好的生活习惯。

三、坚持逢集日下午开展集中学习制度，提高思想觉悟和政治修养。

四、坚持写月度学习笔记、季度心得体会及工作总结等，加强学习提高理论素养。

五、坚持贯彻深入田间及农户的工作方法，端正工作作风，树立为人民服务的正确价值观。

要切实明确自己的工作目标、工作要求、工作职责，通过规范管理，实现领导“要我做”向“我要做”转变，争取早日成为一名政治强、业务精、思想硬的人民好公仆。

第五篇：小学“精细化”管理实施方案

小学“精细化”管理实施方案

一、指导思想

精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。为更好地贯彻落实教育局精细化管理精神，提升我校教育教学质量，推进我校教育教学创新，有计划、有步骤地实施精细化管理，由教导处协调各教研室组长共同检查督促教师的教学常规，强化教学的过程管理、细节管理，特制定本方案。

二、精细化管理目标

（一）组建教导处精细化管理领导小组

组 长：大大

副组长：小小 多多 少少 组 员：前前 后后 左左 右右

（二）明确各岗位工作职责，规范各项工作流程，制定各项工作标准，完善各项规章制度，不断地提高服务水平和能力。

（三）做好精细化管理实施的监督和考核工作。

三、精细化管理实施内容和步骤

（一）做好教导处精细化管理的培训工作

组织召开教导处实施精细化管理会议，进行工作部署，开展集中培训，组织认真讨论，统一思想，从思想上提高对实现精细化管理的重要性，了解精细化管理的内涵；针对工作岗位开展精细化管理讨论等，“在细字上做文章，在实字上下功夫”。

（二）明确各岗位职责

根据教务处岗位的设置情况和工作内容，逐一明确各岗位的工作职责，建立各项工作有专人负责、专人监督的机制。

（三）逐步完善各项工作制度

为了更好地实施精细化管理，规范教学工作，强化教学管理，进一步完善《学生评价标准》、《教学常规管理办法》等教学管理制度，为教学活动的有序进行提供依据。

（四）创建教导处——教研组—备课组—教师；教导处——年级组—班主任—任课教师的双向管理机制提高教学管理的有效性。

（五）规范各项工作流程

推进精细化化管理，关键在精在细在实。为此决定从流程建设入手，规范流程，主要是根据教务处工作的实际情况，逐步建立每周、每月和一学期时间流程，用表格形式分别制定出各项工作的每周时间流程，要求每个时间段都要有工作安排、责任人、督导检查责任领导等方面内容，简单明了，任务明确，责任到人，督导到位。

（六）强化精细化管理实施过程及其监督

管理的关键在过程管理，在于工作落实。因此必须抓好各项工作的过程管理，从方案制定、下发执行通知、动员到过程检查、典型表扬、活动总结、表彰等，扎扎实实，一步一个脚印，强化过程监控，真正发挥活动本身的作用。把检查监督延伸到各项工作之中，延伸到各个环节中间，达到事事有检查，事事有监督，营造浓厚的真抓实干的氛围。

（七）加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性 进一步贯彻落实小学教学常规管理规定，开展各项教学常规工作。严格执行课程计划，开足、开齐各门课程。进一步规范教学检查，及时掌握教学情况，建立教师教学检查记录档案。

进一步加强对毕业班的管理，努力提高教学的针对性和有效性，毕业班教师会、家长会和学生会，研究分析毕业班教育教学工作。精心组织每次考试，并细致做好质量分析，组织教师认真进行查漏补缺，逐步提高，努力达到学校的教育教学目标。

重视起始年级的管理工作。加强一年级学生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导。做好学生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为小学的六年可持续学习和发展奠定基础。

加强教学的五环节管理，切实提高课堂教学效率。

课堂是教学实效的关键。要求每个老师强化教学常规工作，把以生为本的理念落实到每个教师的理念中，落实在每一节课中，落实在教学的各个环节中，把备课、上课、批改作业、辅导学生、学习评价等教学 环节进行精细化分解，使教师明确各个环节的要求。

备课：备课是上好课的先决条件，是提高课堂教学效益的基础和保障，认真备课也是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权，这种准备越充分，教学效果就越高。

1、依据教育行政部门颁发的学年课程计划，通览相关年级教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，并针对学生实际，合理制定出切实可行的学期教学计划。

2、根据学期教学内容、教学总课时数对新授课、复习课、监测以及组织实验、活动等作出科学、合理的时间分配和全面规划，制订好教学进度表。

3、依据《课程标准》中的“课程目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际确定学科学期教学目标和单元教学目标，而每节课的教学目标要科学适切、具体全面，要综合考虑三维目标的有机整合，不能以单一的知识目标取代整体性的目标，设定的教学目标要可操作和可检测。

4、依据学科体系和学生认知规律对教材进行科学的选择、组织和再加工，使教学内容难易适度，要抓住教学的核心内容，找准教学重点和难点，并设计具体突破重点难点的方法。

5、精心设计课堂教学的各个环节以及各个环节之间的合理衔接，包括导入环节、情境与问题、学生活动、教学方法、教学媒体、评价活动、板书以及学生作业的设计等。

6、备课的过程中，要充分挖掘教材中隐含的两纲教育内容，并在课堂教学中进行有机的渗透，全面整合德育工作和教学工作，做到德育与教学相互渗透，相互支撑，逐步建立全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作网络，促进学生全面发展。

7、备课有个人备课、教研组备课等形式。对教师的个人备课，学校会定期检查和反馈。在强调个人准备的基础上鼓励进行集体备课。集体备课要定期安排，并定内容、定中心发言人。集体备课要讲究实效，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。

上课：

上课是娴熟、巧妙和智慧的结合，是教学艺术更是教学方法的创造。

9、上课的内容要和备课的相一致，依据教学设计有序开展教学活动，加强对教学过程的观察、分析和判断，运用教学智慧应对教学中生成的问题，并做到有效调整。

10、有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，并将“两纲”融入教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。

11、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。

12、合理有效地使用教具及多媒体设备，教学媒体选择和教学环境创设要有利于激发学生的学习欲望和学习问题的解决。

13、努力做到精神饱满，语言通俗易懂、准确简练，板书工整，演示正确。

14、严格遵守课程表与作息时间表，按时上下课，不随意增减课时和私自调课等。

15、上好课后要及时反思，反思教学设计、反思教学行为、反思教学效果，要勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。

作业：

作业是学生巩固记忆、加深理解和实际运用知识的过程，更是学生学习知识形成技能、由懂到熟，由熟到巧的必由之路。

16、严格控制作业的量和难度，要根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计作业；要考虑不同学生的具体情况，实施分层作业，学生必做与选做相结合；作业、练习的内容和形式宜多样化，要注重有效性；要加强各科教师之间的联系，及时沟通教学情况，控制和平衡作业数量。

17、各学科教研组应根据学科特点，制定出学生书面作业的规范要求（参见《松江区第二实验小学作业格式要求和批改要求》），严格要求学生按统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。

18、对无故不做或不认真完成作业的学生，要进行批评教育，并要求补做；对独立完成作业有困难的学生，要鼓励和帮助他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。要求学生及时纠正作业中的差错。

19、教师对学生的作业要及时、认真批改，做到天天清。提倡课内作业随堂批改、回家作业及时批改，做到不错批、不漏批、不拖拉，批改符号规范，批语和批改日期书写明了工整。老师不得把批改作业的任务转嫁给学生。作业批改后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误和问题，要认真仔细分析错误原因，带有共性问题要在全班学生中进行分析和纠正，个别问题可眉批、面批。对学生改正的作业要认真做好复批工作。

20、推进“教师作业本”工程，教材中、练习册中、练习卷中的题目教师都要预先做一遍，做到设计练习时心中有数，并做好收集、整理工作，每学期期末上交教导处。

21、学校教学管理部门，定期或不定期对“学生作业本”和“教师作业”进行检查，发现问题及时协调、改进。

课外辅导：

课外辅导是课堂教学的一种辅助形式，其主要任务是析疑释难、启发思维、指导方法等。

22、从学生实际出发，制订切实可行的辅导计划，针对优秀生与学习困难学生的具体情况进行辅导，为不同的学生选定不同的内容、运用不同的方法，要发挥“抓两头”带中间的效能。

23、重视与学生情感的交流，以德育人，以理服人，不可挖苦、嘲笑，更不体罚和变相体罚，注意保护学生个人隐私。

24、在辅导过程中要特别重视激发学生的学习动机、学习兴趣，指导学生的学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

25、坚决反对变相的增加课时数量和课业负担的教学现象。

26、每位任课老师要有学困生的名单，建立个案档案，有记录、有总结。

学习评价：

学习评价是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、进一步改进教学工作的重要措施。

27、坚持形成性评价与总结性评价相结合，重视学习过程评价。充分利用小企鹅皇冠卡的评价激励功能将评价作为学习活动的一个重要组成部分，既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程；要指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。

28、合理安排考查、考试的次数，控制总量，不得增加学生过重的学业负担和心理压力。

29、各学科要以课程标准和学习实际为依据组织命题，不随意增加难度；既要考查学生的知识掌握情况，又要考查学生的能力与水平。

30、严格执行考试纪律，认真做好各项考务工作，真正把考试和测验作为教师与学生发现问题、解决问题的重要方法和途径。

31、加强测试环节管理。

（1）月考、竞赛活动由教研组长负责，测试后及时分析统计汇总。并在三个工作日内上交到教导处。

（2）期中阶段性抽测和期末测试由教导处统一安排人员监考，统一测试、统一阅卷。

32、规范阅卷制度。统一评价标准。遇到有争议的题目，和学校分管本学科的领导商讨后方可确定评分标准，严禁组内教师擅自篡改或放宽评分标准。

33、要重视对每一次考试评价结果的分析，善于从中发现学生发展变化的反馈信息，有针对性地改进教与学。建立学生的成长档案，对学生的评价资料注重积累，认真填写好成长手册。

还要重视音、体、美、信息等学科教学。积极组建兴趣活动小组和开展兴趣活动，发展学生特长，提高学生综合素质。继续抓好“两操两课”、每天一小时的体育锻炼，确保学生的活动时间。

四、做好实施精细化管理的总结和验收测评工作

组织全处人员对精细化管理实施过程中取得的经验进行总结，对存在的问题进行反思，进一步完善整改到位；树立标杆，积极推广他们的经验和做法，真正使每一位管理人员教都成为精细化管理的实施者、监督者、受益者。