大班蒙氏数学《6的加法》

第一篇：大班蒙氏数学《6的加法》

大班蒙氏数学教案： 6的加法

活动目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、通过游戏巩固幼儿对6的加法的练习。

3、幼儿能在游戏中体验共同游戏的快乐。

活动准备：

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 活动过程：

一、预备活动。

师生互相问候。走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持一张1---10的卡片走线，老师举起一张数字卡如5，它的相邻数好朋友（持有数字卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上，游戏可反复进行。

二、活动过程

1、复习6以内数的组成碰球游戏

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。。。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，看这张图上有几只小猫啊?

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

二、引出新游戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

（2）6的组成卡

（3）看图分类计数或用算式记录

（4）看实物用算式记录

（5）算式接龙

四、总结评价

集体验证部分幼儿的操作卡。

表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

第二篇：《蒙氏数学》6、7的加法

《蒙氏数学》

6、7的加法 6、7的加法——《蒙氏数学》第5册

活动目标

1.复习6、7的分解、组合，并通过操作列出6、7的各种加法算式。

2.通过游戏提高运算能力与理解能力，进一步了解数字相加的含义。

3.主动参与数学活动，积极思考，体会数学活动的趣味性。

活动重点

能通过操作列出6、7的加法算式。

活动难点

理解6、7的加法含义。

活动准备

1.教具：“加法、减法板”，“双色筹码”，花丛情景图，蝴蝶图片。

2.学具：“加法、减法板”，算式卡若干，写有6、7的分解式题卡，写有6、7的信箱，写有6、7加法算式的信。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。走线，线上游戏：我问你答。

师：“小朋友，我问你。6可以分成几个几？”

幼：“老师，我告诉你。6可以分成1和5。”

„„

2.集体活动

（1）游戏“变魔术”（红、蓝双色筹码），复习6、7的分解组合。

师：“今天老师要和小朋友一起变魔术。看！老师手里有6个红、蓝双色筹码，一会儿老师说开始，就会把它们摇起来，喊停的时候把它们洒到桌子上，看看会有什么变化。”

教师和幼儿一起根据红、蓝两色筹码落在桌子上的数量，依次写出6、7的分解式。如图：

（2）教师用教具“加法、减法板”演示6的加法。

师：“花丛里有2只蝴蝶在跳舞，又飞来了4只，那么现在一共有多少只蝴蝶呢？小朋友想一想我们应该用什么方法来运算？”师幼一起写出算式“2+4=6”。

“花丛里有红花4朵，黄花3朵，那么一共有几朵花呢？”请幼儿列出算式“4+3=”，然后由教师取出红色定规3放在蓝色定规4后面的格子中，最后指出所对的数字7，得出

“4+3=7”。

（3）幼儿根据教师刚才的教具演示，仿编应用题，然后通过操作学具“加法、减法板”进一步理解和运算6、7的加法。

3.分组活动

第一组：教师发给幼儿每人一张算式卡，幼儿通过操作学具“加法、减法板”计算出结果，并记录下来。

第二组：请幼儿根据6、7的分解图，列算式并计算。

4.游戏活动

游戏“邮递员送信”。地上有两个信箱，上面写有数字6和7，教师发给幼儿每人一封信（信封里有6、7的加法算式），然后与幼儿一起念“邮递员，邮递员，从早到晚跑呀跑，风吹雨打不怕累，帮忙把信送到家”，边念幼儿边把信封里的算式算出后投入写有相应答案的信箱中。

5.交流小结，收拾学具

活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第21-22页的活动。

（2）在区角活动中让幼儿用玩具、数棒来创编应用题，复习巩固6、7的加法运算。

2.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第41-44页的活动。

（2）家长可利用生活中的一些事件来训练孩子的加法运算能力。如，让孩子帮忙晾衣服，先晾了3条裤子，后晾了4件上衣，算一算一共晾了多少件衣服，让孩子列出算式并计算出答案。

第三篇：大班蒙氏数学

大班蒙氏数学：

8、9的分解与组合活动目标：

1、了解8、9的集合体，学习8、9的分解与组合。

2、提高幼儿动手操作的能力，激发幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿对分解与组合的兴趣。

活动准备：

物质准备：摇摇乐、瓶盖、石子、纽扣、万能棋、房子试的记录卡

经验准备：幼儿已经学过7以内数字的分解与组合。

活动过程：

一碰球游戏导入，复习7以内数的分解组合。

师：上周我们完了碰球游戏，现在我们玩一个合起来是7的碰球游戏。师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？（你的1球碰6球；1和6合成7）师：对、对、对，你的1球碰6球。（教师表换数字，游戏继续）

二幼儿分组自主探索8的分解组合，并记录。

师：小朋友们都知道了7以内数的分解组合，知道总数可以分成好几个组数的方法，这些本领你们都掌握了吗？今天老师带来了房子宝宝8，师：今天，老师带来了一个新玩具，摇摇乐，瓶子里一边是红色的，一边是黄色的，里面装有8颗小石子，操作时，你们就摇一摇，然后，数数红色一边的有几颗，黄色一边有几颗。如：我现在摇一下，落在红色边的有3颗，黄色边的5颗，然后在记录卡上的红色方格中记录3，黄色的记录5.师：现在请小朋友们按分区活动分成六组，动手操作并记录。

师：记录完之后，老师弹琴之后，把记录卡拿上来。

三、总结8的分解组合的规律

师：现在请小朋友们说说8可以分成几和几？你是用什么方法分出来的？（教师记录）

（没有规律的记录卡）师：你们认真观察这张记录卡，它有什么规律？（交换位置）师：那这张呢，有什么规律？

师：两组数的交换，他们的总数是不是一样的？（递增递减）师：那这张呢，有什么规律？

师：这三种方法你们觉得用什么方法好？

四、运用所学的分解规律，迁移学习9.师：刚刚我们学了这么多的本领，现在我要考考你们，9可以分成几组，你是怎么知道的？

师：现在，我们用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。师：现在让我们一起来说说9的所有分和式。

师：小朋友们真棒，这么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起来等于9。

师：现在我们玩9的碰球游戏，小朋友们认真听。

师：我的1球碰8球是几球，我的4球碰5球是几球？

教师总结：两个部分数合起来是总数。

活动延伸

幼儿完成《操作册》第五册第31~32页的内容。

第四篇：大班蒙氏数学小结

大班蒙氏数学小结

活动目标：

1．通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。

2．操作中，继续感知数与量的对应关系。

3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。

活动准备：

1．教具准备：金色珠；数字卡片；写好的数字卡片若干。

2．学具准备：金色珠；数字卡片；橡皮泥；写好的数字卡片若干。

3．《操作册》第6册第2122页。

活动过程：

1．准备活动。

游戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：到！

2．集体活动。

① 复习数位。

教师出示数字卡片如123，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。

② 学习按数取珠。

创设情境：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧！

教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用哪个数字卡片朋友表示？教师拿出数字卡片1放在这粒珠子的下面。

教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？

教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片78的下面。

③ 幼儿自由操作练习。

3．游戏活动。

游戏看谁拿得对。教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。

4．分组活动。

教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。

按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。

按数做珠。幼儿自由分组，每组45人。每组提供数字卡一张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个1；蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个10。

5．交流小结，收拾学具。

教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。

第五篇：大班蒙氏数学小结

活动目标：

1．通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。

2．操作中，继续感知数与量的对应关系。

3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。

活动准备：

1．教具准备：“金色珠”；“数字卡片”；写好的数字卡片若干。

2．学具准备：“金色珠”；“数字卡片”；橡皮泥；写好的数字卡片若干。

3．《操作册》第6册第21—22页。

活动过程：

1．准备活动。

游戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：“到！”

2．集体活动。

① 复习数位。

教师出示“数字卡片”如“123”，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。

② 学习按数取珠。

创设情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧！

教师拿出一粒金色珠，提问：“有几粒珠子？可以用哪个数字卡片朋友表示？”教师拿出数字卡片“1”放在这粒珠子的下面。

教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？

教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片“78”的下面。

③ 幼儿自由操作练习。

3．游戏活动。

游戏“看谁拿得对”。教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。

4．分组活动。

教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。

按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。

按数做珠。幼儿自由分组，每组4—5人。每组提供数字卡一张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个“1”；蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个“10“。

5．交流小结，收拾学具。

教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。