大学生素质拓展计划

第一篇：大学生素质拓展计划

“大学生素质拓展计划”是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质计划而联合实施的一项系统工程，旨在全国贯彻党的教育方针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新能力和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年，按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生的综合素质培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发。该计划的基本内容是以开发大学生人力资源为着眼点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德教育、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训及其他等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。我院团委为深入贯彻实施“大学生素质拓展计划”，结合十八大创新实践，人才强国的精神，推出了一些特色举措，例如:

第二篇：大学生素质拓展计划

商务外语系大学生素质拓展计划

“大学生素质拓展计划”是共青团中央、教育部、全国学联为进一步贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》而联合发起和组织开展的一项旨在全面贯彻党的教育方针，主动适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要，适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需求，更好地服务和促进高等学校素质教育的重要活动。为了使此项活动在我校得以顺利开展和全面落实，决定在我系全面推行“大学生素质拓展计划”。

实施的意义

大学生素质拓展计划是积极适应社会发展要求，顺应学生成才需求，进行大学生综合素质拓展的有效举措，是深入推进我系素质教育的重要依托。实施大学生素质拓展计划，有以下几方面的意义：

第一，大学生素质拓展计划的实施有利于围绕创新人才培养目标，形成素质教育的整体合力。“大学生素质拓展计划”通过开设提高学生综合素质的各种活动和工作项目，引导和帮助广大学生在大学阶段完善知识结构，提升综合素质，提高竞争力，实现全面成长成才，是我校人才培养体系的重要组成部分。第二，大学生素质拓展计划的实施有利于大学生参与素质教育由相对被动向积极主动转变。实施大学生素质拓展计划是我校各学生相关部门服务素质教育的一个重要举措和有形载体。大学生素质拓展计划从大学生成长成才的根本需要出发，全方位调动大学生参与素质教育的积极性和自觉性，通过《大学生素质拓展证书》这一载体，使大学生明确参加素质拓展训练项目与第一课堂的专业学习同样是大学阶段必须完成的部分，从而增强大学生在素质教育中的主体地

位，提高大学生参与素质拓展的主动性和自觉性，提高素质教育的有效性。第三，大学生素质拓展计划的实施有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。大学生素质拓展计划是按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生综合素质培养进行科学规划、个性化培养和综合性开发。实施大学生素质拓展计划既有利于提高大学生思想道德素质，有利于提高大学生的科学文化素质，有利于增强大学生自主创业就业的能力，也有利于增强大学生进入社会的适应能力和在社会中的综合竞争力。

实施的内容

大学生素质拓展计划的基本内容是以开发大学生人力资源为着眼点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。大学生素质拓展计划的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行。注重三个结合，即课内外相结合，第一课堂与第二课堂相结合，学习与实践相结合。通过教学讲授、课堂讨论、专题讲座、主题活动、体验实践等丰富多彩的方式展开，尤其要突出一些具有特色的传统工作项目，如“科技、文化、艺术节”、“社会实践”、“最佳团日活动”、“青年志愿者”等，全面带动和促进大学生素质拓展计划的实施。

职业设计指导

建立由专家组成的职业设计指导机构，按照现代人力资源开发培养的思想和方法，科学分析大学生的就业环境、职业理想、能力倾向和个性特征等因素，指导大学生制定科学合理的职业目标和素质培养的实施规划。要大力开展“大学生人生发展导航行动”，针对大学生成长发展的特点，通过知识传授和实践锻炼并重的方式，对大学生的责任意识、价值取向、职业规划、心理素质、品质意志等方面进行塑造和培养，引导大学生进行正确的职业设计；要建立大学生职业设计指导的数据库，内容包括现代大学生的职业领域、各类职业所需要的技能素质以及成功人士择业、就业、创业的典型事例等数据。

素质拓展训练

要根据不同阶段和层次的学生的不同成长成才需求，精心设计素质训练项目，建立全面科学的大学生素质训练项目体系，为大学生进行素质训练提供广阔平台。要围绕上述大学生素质培养的六个方面，结合大学生自身发展的规律，精心组织和科学设计形式多样、内容丰富的素质拓展训练项目。要高度重视素质拓展训练体系中纵向提升性和强化性训练层次的构建，为大学生素质的阶梯性发展和高层次提升提供舞台。要按照大学生素质训练体系的要求，结合当前社会发展形势和高校毕业生就业形势，充分运用我校团组织已经形成的理论学习、校园之春、三下乡、科技创新等品牌项目，在继承的基础上发展，在总结的基础上创新，开展形式多样、内容丰富的素质训练活动。并不断丰富和完善对素质训练项目的内容、形式和方法。

建立评价体系

要充分发挥《大学生素质拓展证书》的作用，建立大学生素质拓展计划的评价体系，客观记录每位学生在学习期间素质培养和发展的重要经历和主要成绩。要通过证书记录和认证两个环节，合理量化，科学评价，引导和激励广大学生全面进行素质拓展。要真实记录素质拓展的内容，体现客观性；要由学生

自己填写具体内容，发挥自主性。在认证过程中，要注意操作的严谨性和程序的规范性，保证认证的权威性。要依托基层团建创新成果，探索在社团组织中开展认证；要鼓励素质训练项目的组织者积极参与和实施认证。

强化社会认同

社会认同是大学生素质拓展计划实施成效的社会化检验；通过大力宣传素质拓展的工作理念、具体内容和实际意义，争取得到广大师生的观念认同；协调学校各部门积极制定大学生素质拓展计划的相关文件，给予政策认同；在学生毕业和就业过程中，积极向用人单位宣传和推荐《大学生素质拓展证书》，努力争取就业市场的认同，为大学生自主创业和就业开辟灵活多样的就业渠道。实施的保障

大学生素质拓展计划的实施是一项系统工程，各学院及相关部处要相互配合，齐抓共管形成合力。努力建立大学生素质拓展计划实施和推进的工作保障体系。

1.组织保障

学校成立学院、系部两级组织领导机构，保障大学生素质拓展计划的顺利实施。学院一级要相应设立大学生素质拓展计划的组织机构，保证学院一级大学生素质拓展工作的顺利开展。

2.制度保障

建立大学生素质拓展成果推荐机制，要把《大学生素质拓展证书》作为大学生就业推荐的重要材料；如有条件，建立大学生素质拓展电子档案和数据库，方便学生和用人单位进行查询。

3.资源保障

各部门要高度重视大学生素质拓展工作的资源保障，在人力、物力和财力上给予有力支持。建立大学生素质拓展工作专项经费。在人员投入上保证大学生素质拓展中心工作的顺利开展；制定具体的激励政策，鼓励和支持教学、科研和思政教师担任大学生素质拓展计划的指导教师；为大学生素质训练提供场地、设施和宣传阵地。

商务外语系

2011年3月20日

第三篇：大学生素质拓展计划实施方案

大学生素质拓展计划实施方案

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，适应经济社会发展对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要，服务全院学生素质教育的全面实施，适应广大青年学生成长成才，就业创业的迫切需要，我院决定从2005年开始，在全院大学生中全面实施大学生素质拓展计划，推行大学生素质拓展证书工作。

一、目的和意义

“大学生素质拓展计划”旨在全面贯彻党的教育方针，按照江泽民同志“四个统一”的要求，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

实施“大学生素质拓展计划”，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业、就业的意识和能力。

二、组织机构

为保证“大学生素质拓展计划”在我院顺利实施，学院建立院、系、班“大学生素质拓展认证中心”三级素质拓展管理模式，院“大学生素质拓展认证中心” 主任由分管学生工作的院领导担任，副主任由学工部部长担任，成员由团委、学生处、教务处、科研处等职能部门的负责人组成，办公室设在院团委，系部“大学生素质拓展认证中心”，由系部主管学生工作的党支部书记任主任，主管教学科研的副主任任副主任，成员由团总支 1

书记、辅导员组成，办公室设在团总支，组织指导班级团支部开展素质拓展证书的记录、认证、核实及管理工作。

三、大学生素质拓展计划的基本内容

“大学生素质拓展计划”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合、深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助大学生完善智能结构，全面成长成才。

“思想政治与道德素养”栏主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的表现。

“社会实践与志愿服务”栏主要记载学生组织或参加的社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。

“科技学术与创新创业”栏主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业比赛中取得的成绩。

“文体艺术与身心发展”栏主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其它经历。

“社团活动与社会工作”栏主要记载学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。

“技能培训及其它”栏主要记载学生参加各类技能培训所取得的成绩。未能被上述所包括的其它重要经历或成果也可在这一栏里填写。

四、工作内容设计

“大学生素质拓展计划”的实施要注重三个结合：即课内外相结合，第一课堂与第二课堂相结合，学习与实践相结合。实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开，尤其要突出一些具有特色的传统工作项目，如“挑战杯”、“三下乡”、“校园文化节”等，全面带动和促进大学生素质拓展计划的实施。

1、职业设计指导。根据学生个人的特点、爱好和能力，对他们将来可能从事的职业进行设计指导，并就学生完善素质的具体方法和途径提出合理化建议，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动。

2、素质拓展训练。根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求，广泛开展校园科技文化活动、社会实践以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的训练和帮助。

3、建立评价体系。建立客观记录学生素质发展变化情况的学生人力资源能力评价体系，重点实施《大学生素质拓展证书》，量化评价指标，引导和激励学生更好地进行素质拓展。

4、强化社会认同。大学生素质拓展证书记载的内容可以作为学生评奖、评优和综合测评的依据，以强化素质拓展证书的功能，畅通用人单位的信息反馈渠道，推动社会对大学生素质拓展及评价体系的认同。

五、实施步骤

1、大学生素质拓展计划实施对象

该计划自2005年开始实施，适应于我院所有在籍注册的全日制大学生。

32、证书颁发：大学生素质拓展证书为全国统一编号，团中央统一印制，由学院大学生素质拓展认证中心统一颁发。

3、证书填写：《证书》由各系部指定专人统一用钢笔碳素墨水填写，学生本人不能自行涂改和填写，原则上每一栏目每学期所填不超过四项记录。

4、认证时间。每学期开学初。程序为：学生自评，团支部审查；系部学生素质拓展认证中心审核，系部学生素质拓展认证中心每学期认证；学生毕业时，由院大学生素质拓展认证中心予以最后认证。

5、本证书按实事求是的原则认真填写，凡违背事实、弄虚作假者，一经发现，将予以严肃处理。

二00六年二月二十六日

第四篇：大学生素质拓展计划

把“大学生素质拓展计划”作为我院共青团工作的主旋律

一、我院实施“大学生素质拓展计划”的具体做法

我院全面开展“大学生素质拓展计划”工作是新形势下加强和改进高校德育工作，全面推进素质教育，促进大学生全面发展的一项重要举措。实施“大学生素质拓展计划”有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。

“大学生素质拓展计划”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。

“大学生素质拓展计划”的实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开。

职业设计指导：根据学生个人的特点、爱好和能力，对他们将来可能从事的职业进行设计指导，并就学生完善素质的具体方法和途径提出合理化建议，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动。

素质拓展训练：根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求，广泛开展校园科技文化活动、社会实践以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的训练和帮助。

建立评价体系：建立客观记录学生素质发展变化情况的青年学生人力资源能力评价体系，重点实施《大学生素质拓展证书》，量化评价指标，引导和激励学生更好地进行素质拓展。

强化社会认同：争取社会各界对大学生素质拓展的政策支持，推动社会对大学生素质拓展及其评价体系的认同，以适当方式吸纳社会力量参与计划的实施。

我院实施“大学生素质拓展计划”以来，学院各有关部门、各系、各大队要高度重视，把这项工作列入重要工作日程。以《大学生素质拓展证书》为切入点和重要载体，推动大学生素质拓展的各项工作。学院建立由学院党政领导牵头、由相关部门主要负责人组成的院级大学生素质拓展计划领导小组、指导委员会，成立由教务处、科研处、学工部（处）、团委等有关部门组成的“湖南警察学院大学生素质拓展中心”，负责计划的组织与实施。办公室设在院团委，团委书记兼任中心主任。各系、大队要成立由各系、大队领导牵头的各系、大队的相应机构，并配套相应的启动基金、办公设施及场地。在推进实施我院 “大学生素质拓展计划”的过程中，结合实际，坚持继承与创新相结合，做好“大学生素质拓展计划”与学院已有工作项目尤其是学生综合测评、德育加分等评估办法的衔接。学院将素质拓展训练项目课时化、学分化，与已开设的人文选修课衔接起来，并将其作为奖学金评定和毕业证发放的重要依据，将素质拓展的成绩作为评先奖优的重要参考。充分发挥共青团、学生会、学

生社团组织在教学主渠道以外的学生素质拓展方面的传统优势，营造良好的育人氛围，全面带动和促进我院“大学生素质拓展计划”的实施。对实施管理体系建设和认证实施机制加强研究，在工作实践中探索和总结新的运行机制和操作办法。通过建立健全有关操作机制、评价机制和对学生的激励机制确保这项工作取得扎实成效。

二、开展“大学生素质拓展计划”工作以来的一些体会

1、正确认识大学生素质拓展计划在共青团建设中的地位和作用

学院十分重视大学生素质拓展计划，并将其作为本学期重点工作之一。院党委多次听取团委汇报，并召集相关部门共同协商讨论，统一思想，正确定位。团委也多次组织人员进行调查研究和思考。我们认为，大学生素质拓展是着眼于新时期大学生成长发展的多样化需求和高校共青团工作的发展要求而提出的，是对第二课堂各种活动和工作项目的整合，是加强共青团组织建设和提高其服务青年水平的重要载体。因此，必须以大学生素质拓展计划统揽我院共青团工作，以其引导学生全面成长成才，塑造和凸现新时期大学生的形象。

2、构建大学生素质拓展计划组织体系，分工合作，积极推进计划实施。

学院由党委书记牵头成立了大学生素质拓展工作领导小组，成员由团委、教务处、学生工作处、科研处、思想政治教研室等单位领导担任，并成立校大学生素质拓展中心，挂靠院团委，负责“大学生素质拓展计划”具体实施工作。各系部成立了由主管学生工作领导任主任的学院素质拓展计划中心（包括项目申报中心和办公室），负责学院 “大学生素质拓展计划”具体实施。各团支部由团支书组织成立认证小组，负责设计各种素质拓展训练活动，及对支部成员的素质拓展工作给予认证。目前，各系部素质拓展中心已挂牌运转。院团委也举办了大学生素质拓展工作培训班，连续三次对全院素质拓展干部进行轮训,使广大同学全面了解素质拓展计划的内容，并掌握我院实施的具体办法。学院还建立学生素质拓展专题网站，设立电子档案，实现证书和活动项目管理的网络化、信息化。

3、分层次构建科学合理的评价考核体系。

用不同的评价体系、从不同角度评价学生，凸现学生的个性和素质是我们开展评价工作的出发点。我们将评价对象分为三个依次递进的层次：学习成绩优异各方面表现突出的学生、全体团员、全体学生。我院大学生素质拓展证书所记录的内容共分为思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、技能培训、诚信记录、荣誉记载等七个方面。而其前四项，与我院实行的大学生全面素质模块化测评的各模块相一致，我们与院学生处达成共识，以素质拓展证书所记载的内容作为评定各模块的最主要依据，并共同制定了具体的量化细则（不同规格的活动对应不同的分值）。这项工作的实施使得综合测评和奖学金评定有了切实可行的依据，又进一步强化了素质拓展证书的作用。

三、今后“大学生素质拓展计划”工作的思路

1、加强素质拓展训练体系的研究。当前各校的素质训练活动是丰富的，但有些项目是重复的。我们的学生素质拓展训练应该构成一种体系，从不同方面对学生的素质成长产生影响。体系绝不是多多益善，而是在功能上互补，对学生产生综合性的影响。因此，学院应认真调

查研究学生在校期间必须提高哪些方面的基本素质，这些素质应该通过哪些训练来实现，训练应该如何兼顾学生各方面的具体情况，以此为基础制定学院的《学生素质拓展规划》作为学院素质拓展训练的指导性文件。例如，可以明确每年必须开展什么样的训练活动，每项训练活动的举办程序是什么，应该达到什么样的目的。举行学生第二课堂培训班应该用什么方式对学生培训情况进行考核，它与学院的教学课程体系，特别是选修课程之间构成什么样的关系等。这样，学院的各项素质训练活动才能有章可循，才能达到预期目的。

2、突出素质拓展训练的层次性。不同年级、不同文化层次的学生有着不同的特点，对素质训练活动也表现出不同的关注与期望。我们必须加强素质拓展训练的针对性与引导性，体现出层次的差别，让不同年龄层次、学历层次、不同兴趣的学生参加不同的活动。如一年级学生侧重成才目标教育，加强专业认识与养成教育；二年级侧重丰富自我，完善知识结构，组织学生参加实践训练，开展专业技能比赛活动，逐步体现专业优势；三年级侧重创新教育、就业指导，使学生在已学知识的基础上进行科技发明创造，撰写小论文，引导学生结合社会实际规划自己职业道路。当然，素质拓展训练也要突出专业特色。这样，各年级、各系、各专业有针对性地开展素质训练，就会丰富而不累赘，如果把主要的活动都集中由学院统一组织，就会减小活动参与面，达不到“面向全体学生”的要求。这里要特别强调的是，所有的训练活动都要注重过程，对参赛的选手应该聘请专门的老师进行指导和培训，切实提高参赛选手的水平。

3、加强区队学生活动的积极性。当前，不少学校的素质训练活动出现了一种奇怪现象，一部分学生抱怨活动太少，生活单调而枯躁；一部分学生埋怨活动太多，仿佛天天都在开会和搞活动。仔细分析就会发现，其主要原因是参加素质训练的同学集中于一少部分，有些学生想参加但水平太低，挤不进参赛者的队伍。这就要求区队及时组织开展各项训练，逐步提高学生的素质与能力。因此，我们认为当前应该加大区队学生活动的力度，区队可以聘请学校中层干部或高级职称的教师做“计划”的指导教师，与指导员一道共同指导区队学生素质拓展工作的开展，从正面鼓励和引导学生成才。如果在区队内坚持每学年组织一次成才教育；指导每位学生每年完成一篇课外科技创造发明，组织学生参加一次社会实践活动，鼓励学生在院期间获得相应的职业资格证书，鼓励学生担任一届学生干部，获得一次表彰和奖励，我们的学生就会有更多训练的舞台。

4、强化学生的自主意识与创新意识。与名校相比，一些二院校缺乏文化氛围，主要是学生自主地、创造性地开展活动不够。一是学校不敢放手，二是学生的意识不强。学院可以在这方面做做文章，培养和引导学生在校园内举办专题论坛与沙龙，活跃学生社团，壮大社团队伍，鼓励那些有特长、有兴趣、有能力的同学创办社团，吸引有兴趣的同学加入学生社团，通过社团创造性地活动，为学生提供表现和成才的机会，各社团要力争产生自己的品牌。

总之，大学生素质拓展计划是新时期加强高校共青团组织建设，提高素质教育效果，为学生全面成长成才服务的新载体。大学生素质拓展计划是一项系统工程，我们只是初步做了一点尝试，还必须不断探索新机制，研究新方法，寻找新途径，将其真正落到实处。

第五篇：拓展心得体会——大学生素质拓展计划

大学生素质拓展计划

自2002年以来，共青团中央、教育部、全国学联已经在上海、重庆、山东、湖南等地高校成功进行了“大学生素质拓展计划”的试点工作。从明阳天下拓展公司反映的情况来看，大学生素质拓展计划“全面贯彻了党的教育方针，对于培养大学生的思想政治素质、创新精神实践能力，对于普遍提高大学生的人文素质和科学素质，促进大学生的全面发展发挥了重要作用。实践证明，大学生素质拓展计划紧扣高校‘育人’中心工作，适合青年大学生的特点和需求。”一般来讲，实施“大学生素质拓展计划”，应重点做好“四个环节”的落实工作。

1、职业设计指导：大学生活是职业生活的前奏。大学生职业计划的成败，不仅是大学生自己学习成功与否的标志，也是一所大学教育成功与否的标志。对大学生进行职业设计指导，要理清专业目标与社会需求、兴趣爱好与个性心理之间的关系。

2、素质拓展训练：所谓素质拓展是要求大学生首先满足基本素质要求，即大学的培养目标规格基础上，培养具有充分个性和丰富创造精神与实践能力的素质。全国高校普遍开展的“挑战杯”、“文化、科技、卫生三下乡”活动等，均是大学生素质拓展训练的有效载体。同时，大学生素质拓展的过程就是促进大学生社会化的过程。因此，实施“大学生素质拓展计划”要求我们主动加强与社会的沟通与协作，积极争取社会参与到大学生素质拓展的过程中来。在素质拓展训练中，要采取“请进来”、“推出去”等多种途径，通过组织开展社会实践活动和等活动，通过与企业联合举办大学生文化艺术活动和科技创新活动，让学生能够更多的与社会接触，从而能够深入社会，了解社会。在大学生素质拓展工作中积极吸纳社会的参与，不仅能够增强大学生自觉提高综合素质的主动性，而且使社会在参与大学生素质拓展工作的过程中强化对“大学生素质拓展证书”的认同。

“大学生素质拓展计划”使高等教育重新审视大学培养专门人才的基本职能，又结合社会发展赋予人才观以科学内涵。如果在环境的变迁中轻视大学的育人职能，放任教育的异化，则很可能重现孔子之忧，即“德之不修、学之不讲、闻义不能徙、不善不能改”。从这个角度来讲，“大学生素质拓展计划”的意义，在如下话语中定能得到彰显，“大学固然应当为经济发展做出贡献，大学教育也应当帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一个最好的教育来说，还存在无法用美元和人民币来衡量的更重要的方面。最佳教育不仅有助于我们在专业领域内更具创造性，它还应该使我们更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力，成为更完善，更成熟的个人”。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。