学校管理作业okxz

第一篇：学校管理作业okxz

学校管理（1）》形成性考核册作业1部分参考答案

二、多项选择题

1、德育管理的任务有：（ABCE）A、组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规B、组织德育工作队伍，形成德育及其管理效益C、探索德育规律，提高德育及其管理效益E、提供德育信息，管理保证管理渠道畅通

2、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多样性，即：（ABCDE）A、主要运用说服教育的方法B、以精神鼓励为主，物质刺激为辅C、运用规章制度来约束人D、德育管理方式和手段具有灵活性E、德育管理的方式和手段具有探索性

3、教学常规管理包括：（ABF）A、教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定B、学生预习、听课、复习作业等的管理规定F、课堂常规

4、教学管理的任务包括：（CDE）C、稳定教学秩D、优化教学过程E、开展教学科研，促进教学改革

5、教学质量标准主要表现为学生群体的素质水平。它包括：（ABC）A、教学备课、上课、辅导环节的质量标准B、试分数方面的质量标准C、学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准

6、教学质量分析的主要方法有：（ABC）A、定性分析和定量分析B、对比分析和因果分析

C、追踪分析

7、现代学校管理观念包括：（ABCDEF）A、开放观念 B、战略观念 C、创新观念 D、系统观念E、竞争观念 F、素质教育观念

8、校长素质的基本结构包括：（ABCF）A、思想政治素质B、专业知识素质C、业务能力素质F、身体素质

9、校管理过程诸环节包括：（ABDE）A、计划B、执行D、检查E、总结

10、学校管理的一般方法有：（A、思想教育方法C、行政方法D、物质利益方法E、法律方法F、咨询参与方法）

11、学校管理目标的功能作用包括：（ＢＤＥ）B、管理依据作用D、激励控制作用E、导向聚合作用

12、学校管理思想的一般特点包括：（ACD）A、历史传统与时代精神的统一C、共性与个性的统一 D、教育观念与管理观念的一体化

13、学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为：（ABCD）A、学校常规管理制度 B、学校会议制度C、学校科研制度 D、学校目标管理制度

14、学校目标管理９项工作所贯穿的环节有：（ＡＣ）A、论证决策C、定责授权

15、学校体育卫生管理的订内容和要求是：（BDEF）B、建立健全体育与卫生工作管理机构

D、制定体育卫生管理目标和计划 E、制定体育卫生管理制度 F、加强基础建设，不断改善体育卫生条件

16、学校行政性组织机构主要有：（BCDEF）B、校务委员会 C、行政会议D、校长办公室 E、教导处 F、总务处

17、学校组织机构的结构类型有：（ACDE）A、职能制结构 C、直线职能制结构D、矩阵制结构 E、直线制结构

第二篇：学校作业管理实施细则

篦子沟学校作业管理实施细则

为进一步减轻学生负担，优化学生作业布置，提升学校作业的规范性和有效性，保障和提升教育教学质量。根据《关于进一步规范全县中小学作业管理的指导意见》，现结合学校实际，制定学校作业管理细则：

一、保障机制

为进一步保障作业管理专项治理工作的顺利开展，学校成立学生作业管理专项治理工作领导小组:

组长：赵国良（校长）

职责：全面负责作业管理工作，提出具体的指导意见，科学构建作业管理。

副组长：吕亚楠（教导主任）

具体职责：制定作业实施细则及评价作业制度等。

成 员：张蹦蹦 王 晶

组织教师利用教研、学习等活动进行作业管理专题培训，对各级作业管理情况进行日常监督和指导。组织围绕作业设计的科学性、有效性、多样性等开展专题研究。

二、具体举措

（一）规范作业来源

1.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。学校教导处每学期给教师选择3-5本教辅资料和提供以往试卷，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

2.教师先行。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

3.明细要求。学校坚持“一科一辅、学生自愿购买、学校无偿代购”原则，针对各年级、各学科教学实际，明确作业要求。一二年级：两导两练、拼音报、生字本。三至六年级：两导两练作业、习作(3—6年级用16K)、写字、小练笔（日记）、英语导学案以及其他学科创新性、实践性作业。

（二）规范作业设置

1.总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，教师可根据一二年级教学建议在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。

2.分层设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，分层布置作业，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，实现作业功能的最优化。

3.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、观察、访谈、操作、实验等创新性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。

（三）作业公示

1.每天下午由班主任调控各科作业总量，将作业类型及时间填写完整，对超负担的作业进行第一次调控。

2.班主任将各科作业填写至学校作业公示单，并在下午16:00前发至学校作业公示群，由教导处进行第二次审核，如有问题，及时联系相关教师进行调整，完善后发至班级群交由家长进行社会监督。

（四）作业辅导

1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。同时，认真执行课后服务辅导作业时间，确保每人30分钟的辅导书面作业时间，力争书面作业不出校门。

2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

3.设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

（五）规范作业批改

1.总体要求：

①学生作业封皮必须由教师本人书写。

②作业批改必须做到按要求全批全改，有等级，有激励性评语。

③3-6年级学生导学单必须全批全改，并及时进行纠错。

④批改符号要适中不能过大，教师批语不能潦草，要规范书写。

2.各科目具体要求：

语文作业

①对作业及时进行批改，做一次批一次。

②3—6年级作文每单元1篇，并按规定进行批改（有旁批、圈画等）。

③日记每周3篇，日记格式规范正确。

④硬笔字批改要及时，批改要圈画、并给出指导意见。

⑤道法活动册要跟进度。

数学作业

对作业及时进行批改，做一次批一次。

其它所有学科

①安全、劳技、阅读等（作业或笔记）等作业，根据情况进行面批面改。

②科学、综合实践活动等综合性作业必须跟上教科局的要求和进度执行。

③写字作业按要求进行批阅（对写的好的字进行圈点等）。

④美术作业每周至少有一次作业。

⑤体育、音乐作业参照社团资料。

2.整洁度方面

1.学生作业整洁度按A、B、C三个等级（10分.8分.6分）进行打分。学生作业中有使用涂改液、修正带等现象，发现一本扣10分，并在师德中扣除0.5分,此项可累加。

2.学案随机选取一课时根据整体情况进行整洁度打分。

3.作业全部上交计十分，上交不完的按百分率核算进行计分。

注：代课较多、年级数多的取扣取的平均值。

（六）规范作业评价与反馈

实行等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为A、B、C三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。

篦子沟学校

2021年12月15日

第三篇：学校作业管理工作方案

学校作业管理工作方案

为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局[2021]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下:

一、领导小组

组

长：XXX

副组长：XXX

XXX

成员：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

二、实施的意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。

三、具体措施

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。

2、作业的批改和讲评

⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。

⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。

3、作业的控制与审核。

加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施

1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2、强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。

第四篇：xx学校作业管理方案

Xx学校作业管理实施方案

为切实提高教学质量，加强教学研究，教学指导，教学评价，实行以人为本，探索“减负增效”。我校全面贯彻落实《十二师义务教育阶段作业管理“十要十严禁”实施方案》，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，进一步规范教育教学行为，强化教师的教学常规管理，规范教师作业布置和批阅，引导学生养成按时、独立、认真完成各科作业的良好习惯，提高作业质量，进而全面提高教学质量，促进学生健康快乐成长，从而有效提升学生综合素质，结合我校实际制定如下细则：

一、提高认识，统一思想。

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

学校组织年级组，教研组学习培训，落实教育局关于中小学作业实施方案。

成立领导小组：

组长：

副组长：

组员：各年级组长、教研组长、备课组长及班主任

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

（一）作业布置原则

1.因材施策

教师要精心进行作业布置,控制作业难度，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性，严禁布置超纲超进度作业。

2.激趣创新

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。严禁布置机械性、重复性、惩罚性和随意性作业。

3.合理布时

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占学生课间、午间、休息时间。

4.遵法守规

任课教师统一在黑板右侧板书作业，并要求学生记录完整，严禁在微信群，QQ群等布置家庭作业。

（二）作业布置基本要求

1.一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业不超过60分钟，初中书面作业不超过90分钟。严禁超量布置作业，或将应该在课堂完成的作业布置为家庭作业。

2.改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，重质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效减负”。

3.学校各学科教研组（或备课组）必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

4.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。学校每周三下午开展学生社团活动，当天作业量要做到减半或者不布置书面作业，由教务处进行监督管理。

5.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

6.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

7.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。

（三）作业批改要求

1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严禁家长、学生代劳。鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。

2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思，要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

4.家长要做好学生家庭作业的督促落实，要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担；做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康；及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。教师要积极与家长多沟通、多协商学生的学习情况。

三、保障措施

（一）作业的控制与审核

1.加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教务处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

2.加强作业总量监控。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。做好班级每日作业总量汇总，及时提交教务处备案。

3.加强教辅材料的监管。按照上级规定，严格落实“一科一辅”和学生自愿征订的原则，每学期开学中小学教务处做好教材、教辅征订工作，并严格把关。严禁教师私自购买、强制或变相强制学生购买教辅资料。

4.加强综合评价管理。深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，学校考试要采取定性和定量相结合的形式，淡化分数评价，强化等级评定；淡化评价功能，强化反馈功能；淡化终结性评价，强化形成性评价，要从多角度、多方面对学生进行综合评价。严禁教师唯分数评价学生，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

（二）作业监督管理

定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。开展作业评选活动，加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。对优秀作业组定期举行成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。对违反《十二师义务教育阶段作业管理“十要十严禁”实施方案》规定的教师，学校将进行通报，处罚在绩效中体现，并责令教师进行整改，作出深刻反思。对特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，造成社会不良影响的教师，发现一起、严处一起。

第五篇：学校学生作业管理实施方案

***学校学生作业管理实施方案

为进一步贯彻落实《**师义务教育阶段学校作业管理十要十严禁实施方案》文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

二、组织领导

组

长：***（校长）

副组长：***（副校长）

组

员：中层领导

各班班主任

三、主要内容

1.控制作业难度。严格依据国家课程标准，科学制定教学计划并认真落实，作业的布置要基于课程标准，严禁布置超纲超进度作业。减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

2.优化作业设计。作业设计应紧扣教学内容，突出教学重难点，考虑学生学习能力的差异，分层次布置作业，强化探究性、实践性作业。严禁布置机械性、重复性、惩罚性和随意性作业。布置的作业要重在学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业上，可以鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

3.严控作业总量。由教务处、教研室、年级组长、班主任协调各学科教师科学合理布置作业，班主任对班级作业总量进行把关，把握作业内容、形式，审查与统筹协调本班作业总量，做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教务处备案。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，初中书面家庭作业不超过90分钟。严禁超量布置作业。

4.加强教辅材料管理。严格落实“一科一辅”和学生自愿征订的规定。严禁强制、变相强制学生购买教辅材料或采取布置作业、集体讲解等形式强制、变相强制学生到指定书店购买教辅材料。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业。

5.规范作业布置途径。教师要面对面通过板书、多媒体播放或口头告知等方式给学生布置作业，并要求学生自己

完整记录。严禁通过手机在家长群、班级微信群、QQ群等统一布置作业，不得用手机完成家庭作业。

6.规范作业批改。本着“凡布置必批改”的原则，做到全批全改，提倡书写个性化评语和面批面改。不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

7.要强化作业反馈讲评。对作业批改中发现的问题，要及时分析原因并进行反馈评讲。重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

8.推进考试评价改革。严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，做到难度适当。严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

9.保障教师批改作业时间。严格控制各类与教育教学无关的社会事务“进校园”，统筹控制各种校内活动，切实减轻教师负担。严禁安排教师参加与教育教学无关的活动或承担与教师职责无关的工作。

10.坚持协同育人。引导家长切实履行家庭教育职责，督促学生主动独立完成家庭作业，及时将完成情况反馈给教师，同时不额外给学生增加课业负担，避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”

现象，要切实减轻家长负粗、严禁要求家长通过网络下载打印作业、学习素材或将家长检查签字作为评制学生完成作业的依据，以及要求家长点赞、投票、转发各类信息等。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施

1.建章立制，规范管理。构建有效作业管理网络。建立作业审查、批改讲评、常规检查、优秀作业展评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核严肃处理。

*******学校

2021年3月18日