65小学消防创建纪实

第一篇：65小学消防创建纪实

65小学消防创建纪实

1、整体介绍（六十五小简介）1分钟

2、介绍基础设施（标语牌、灭火器、消防栓、上下楼梯、板报）1分钟

3、周五消防大队到我校进行消防演练

（1）发聘书（会议室领导班子）

（2）消防知识竞赛四年级

（3）消防知识讲解六年级

（4）操场：教如何使用灭火器（班主任）

参观消防车（三年级）

4、校长总结讲话及结束语。5分钟 1分钟

第二篇：*消防部队精神文明创建工作纪实

文章标题：*消防部队精神文明创建工作纪实

近年来，***消防总队精神文明创建工作取得了令人瞩目的成绩，总队机关被中央文明委命名为“全国文明单位”，大同、忻州消防支队被评为“全国精神文明建设工作先进单位”，11个消防支队全部迈入“省级文明单位”行列，80的基层大、中队受到当地党委、政府表彰。***消防部队文明创建硕果累累，成绩

令人瞩目，实非“一朝之功”，这项工作集高度的思想认识、严密有序的组织领导、健全完善的工作机制、丰富多彩的创建活动、鲜明出色的工作业绩于一体，凝聚着全体官兵的智慧、心血和汗水，是十几年磨一剑成就的“正果”，更是近两年来**总队党委强调科学发展观，注重政治文明、精神文明、物质文明协调发展的必然结果。

关山初度觅甘甜

***消防总队抓精神文明创建工作可以追溯到上世纪80年代中后期。当时引导官兵树立正确的人生观、世界观、价值观，保持队伍稳定成为当务之急，于是在“做好人好事，树文明新风”口号的指引下，在百业俱兴的洪流中，**消防总队官兵积极参与到环境卫生建设中，参加到“学雷锋、做好事”的行动中，植树造林、帮助孤寡老人，到处可以见到消防官兵为人民服务的生动场面，总队机关被太原市委、市政府评为“文明单位”，1989年被评为太原市“文明单位标兵”。

***消防总队将精神文明建设工作列为部队建设的一项重要内容，成立了专门的领导机构，组织各种形式的拥政爱民、警民共建活动，营造出健康向上的文明氛围。总队机关连续被***委、省政府、省军区评为“双拥模范单位”、“军民共建先进集体”、“森林卫士”，1996年被***委、省政府授予“省级文明单位”荣誉称号，1997年被中央宣传部、解放军总政治部评为“军民共建社会主义精神文明先进单位”。

1999年，对照江泽民同志提出的“军队的精神文明建设要走在全社会的前列”的重要指示，**消防总队进行了深入总结和回顾，进一步明确了精神文明创建工作的目标和思路，作出了《关于加强文明教育的决定》，编印了《精神文明教育手册》《精神文明教育读本》，提出了发展规划不忘精神文明建设、安排部署不忘精神文明建设、防火灭火不忘精神文明建设、抢险救援不忘精神文明建设、资金使用不忘精神文明建设、总结评比不忘精神文明建设的“六不忘”准则，确定了精神文明先进集体和个人标准，建立了有关规章制度。从1999年起，总队将每年3月份确定为“文明教育月”，集中开展专题教育，提高官兵的荣誉感和责任感。各个部门还确定了文明联络员，形成了一个纵横相连的网络体系，精神文明建设工作被纳入了领导目标责任制，每年都有计划安排、教育动员、检查评比、总结表彰。

工作机制的建立使精神文明建设工作进一步规范，促进了文明创建的进程，各种文明创建活动也更加蓬勃开展起来。总队机关妇女小组提出“少买一盒化妆品、多为社会献爱心”的倡议，迅速得到了广大官兵的热烈响应。太原市儿童福利院偏隅西山，环境条件十分简陋。1996年以来，这里每逢节假日都被一股来自“消防阿姨”的暖流所温暖，消防总队机关妇女小组的同志们每次都带来各种日用品、食品和玩具，带来亲切的关怀和问候，十年如一日，这种关怀始终不曾中断。总队医院每年开展到革命老区进行义诊，义务发送药品，帮助群众解决疾病困扰。扶贫济弱、扶危帮困成为广大官兵自觉自愿的行动，1996年至1999年几年间，总队机关官兵累计捐款3万多元资助贫困群众。

功夫不负有心人，1999年9月，***消防总队机关被中央精神文明建设指导委员会命名为“全国精神文明建设先进单位”，成为全省政法系统和全国消防部队惟一一家获此殊荣的单位。1999年9月23日，***公安厅召开动员大会，作出了《关于开展向公安厅消防局学习把创建精神文明单位活动推向新阶段的决定》，号召全省各级公安机关向消防总队学习。

在总队机关精神文明创建工作取得经验的基础上，2001年5月，“***公安消防部队精神文明建设指导委员会”成立，对全省消防部队精神文明建设工作进行统一领导、组织、规划和协调、监督、检查。一时间，全省11个支队的精神文明创建工作也有声有色地开展起来，到2003年，有9个消防支队被评为“省级文明单位”，文明之花在消防部队这块沃土上怒放。重振山河再扬鞭

2003年底，总队新一届领导班子组建，总队党委一班人在深入调查研究后，迅速摸到了精神文明建设的脉搏。总队长李济成敏锐地看到精神文明“可以励志、可以正风”的独特价值，意识到精神文明建设的深厚积淀，正是**消防部队的一笔宝贵财富，是一块独有的“璞玉”，若琢其品质，必光华四射。政委朱志发多年来一直主抓精神文明建设工作，始终保持着建设文明消防的热情与执著，他积极争取省市文明委和有关部门对消防部队精神文明创建工作的支持和帮助，亲自梳理**消防总队开展文明创建工作的点点滴滴

第三篇：×消防部队精神文明创建工作纪实

×消防部队精神文明创建工作纪实

×消防部队精神文明创建工作纪实2007-03-02 10:26:

32近年来，××消防总队精神文明创建工作取得了令人瞩目的成绩，总队机关被中央文明委命名为“全国文明单位”，大同、忻州消防支队被评为“全国精神文明建设工作先进单位”，个消防支队全部迈入“省级文明单位”行列，的基层大、中队受到当地党委、政府表彰。××消防部队文明创建硕果累累，成绩令人瞩目，实非“一朝之功”，这项工作集高度的思想认识、严密有序的组织领导、健全完善的工作机制、丰富多彩的创建活动、鲜明出色的工作业绩于一体，凝聚着全体官兵的智慧、心血和汗水，是十几年磨一剑成就的“正果”，更是近两年来××总队党委强调科学发展观，注重

政治文明、精神文明、物质文明协调发展的必然结果。

关山初度觅甘甜

×消防总队抓精神文明创建工作可以追溯到上世纪年代中后期。当时引导官兵树立正确的人生观、世界观、价值观，保持队伍稳定成为当务之急，于是在“做好人好事，树文明新风”口号的指引下，在百业俱兴的洪流中，××消防总队官兵积极参与到环境卫生建设中，参加到“学雷锋、做好事”的行动中，植树造林、帮助孤寡老人，到处可以见到消防官兵为人民服务的生动场面，总队机关被太原市委、市政府评为“文明单位”，年被评为太原市“文明单位标兵”。

×消防总队将精神文明建设工作列为部队建设的一项重要内容，成立了专门的领导机构，组织各种形式的拥政爱民、警民共建活动，营造出健康向上的文明氛围。总队机关连续被××委、省政府、省军区评为“双拥模范单位”、“军民共建先进集体”、“森林卫士”，年被××

委、省政府授予“省级文明单位”荣誉称号，年被中央宣传部、解放军总政治部评为“军民共建社会主义精神文明先进单位”。

年，对照江泽民同志提出的“军队的精神文明建设要走在全社会的前列”的重要指示，××消防总队进行了深入总结和回顾，进一步明确了精神文明创建工作的目标和思路，作出了《关于加强文明教育的决定》，编印了《精神文明教育手册》《精神文明教育读本》，提出了发展规划不忘精神文明建设、安排部署不忘精神文明建设、防火灭火不忘精神文明建设、抢险救援不忘精神文明建设、资金使用不忘精神文明建设、总结评比不忘精神文明建设的“六不忘”准则，确定了精神文明先进集体和个人标准，建立了有关规章制度。从年起，总队将每年月份确定为“文明教育月”，集中开展专题教育，提高官兵的荣誉感和责任感。各个部门还确定了文明联络员，形成了一个纵横相连的网络体系，精神文明建

设工作被纳入了领导目标责任制，每年都有计划安排、教育动员、检查评比、总结表彰。

工作机制的建立使精神文明建设工作进一步规范，促进了文明创建的进程，各种文明创建活动也更加蓬勃开展起来。总队机关妇女小组提出“少买一盒化妆品、多为社会献爱心”的倡议，迅速得到了广大官兵的热烈响应。太原市儿童福利院偏隅西山，环境条件十分简陋。年以来，这里每逢节假日都被一股来自“消防阿姨”的暖流所温暖，消防总队机关妇女小组的同志们每次都带来各种日用品、食品和玩具，带来亲切的关怀和问候，十年如一日，这种关怀始终不曾中断。总队医院每年开展到革命老区进行义诊，义务发送药品，帮助群众解决疾病困扰。扶贫济弱、扶危帮困成为广大官兵自觉自愿的行动，年至年几年间，总队机关官兵累计捐款万多元资助贫困群众。

功夫不负有心人，年月，××消防

总队机关被中央精神文明建设指导委员会命名为“全国精神文明建设先进单位”，成为全省政法系统和全国消防部队惟一一家获此殊荣的单位。年月日，××公安厅召开动员大会，作出了《关于开展向公安厅消防局学习把创建精神文明单位活动推向新阶段的决定》，号召全省各级公安机关向消防总队学习。

在总队机关精神文明创建工作取得经验的基础上，年月，“××公安消防部队精神文明建设指导委员会”成立，对全省消防部队精神文明建设工作进行统一领导、组织、规划和协调、监督、检查。一时间，全省个支队的精神文明创建工作也有声有色地开展起来，到××年，有个消防支队被评为“省级文明单位”，文明之花在消防部队这块沃土上怒放。重振山河再扬鞭

×年底，总队新一届领导班子组建，总队党委一班人在深入调查研究后，迅速摸到了精神文明建设的脉搏。总队长李济成敏锐地看到精神文明“可以励

志、可以正风”的独特价值，意识到精神文明建设的深厚积淀，正是××消防部队的一笔宝贵财富，是一块独有的“璞玉”，若琢其品质，必光华四射。政委朱志发多年来一直主抓精神文明建设工作，始终保持着建设文明消防的热情与执著，他积极争取省市文明委和有关部门对消防部队精神文明创建工作的支持和帮助，亲自梳理××消防总队开展文明创建工作的点点滴滴经验，多年的实践使他始终坚信“精神文明建设产生战斗力”。于是总队党委统一思想，迅速将目光聚焦到大力加强精神文明建设、促进××消防工作的跨越式发展上来，激活精神文明建设资源，成为促进部队建设和消防工作新的载体和动力，被放在了突出位置。

重扬精神文明建设的大旗，首先从规范内部管理抓起。总队坚持以制度管人管事，以条令条例为主体，以“五条禁令”和“四统一五规范”为内容，完善了《车辆管理规定》等项规章制度，建立

了一套规范队伍建设各个方面、各个环节的制度体系。为吸取以往的教训，他们紧紧抓住人、车、财等重点环节，李济成总队长与朱志发政委与各支队军政主官逐一签订了安全责任书，保证安全防事故工作各项规定的落实，尤其是严格车辆使用和派遣管理，严格经费管理和经济责任审计制度，并成立了财务集中核算中心，实行集中采购制度，经费使用效益得到保证。

制度落实过硬、执行纪律过硬、领导带头过硬，在××消防总队大举开展精神文明创建活动中，“三过硬”要求得到了淋漓尽致的展示。新一届总队班子中，有老班子成员，有新同志，还有外地交流来的干部，相同的信念和追求让他们迅速在“学习、团结、廉洁、务实”的口号中凝聚成一个战斗的集体，互相关心，互相帮助，处处维护班子的团结与协调，严格执行党委集体领导下的首长分工负责制，重要问题和决策都通过党委会议或办公会议研究决定，会后形成会议纪

要，公开、公正、透明。党委一班人带头遵守廉政建设规定和公安部“五条禁令”，针对群众普遍关注的指定消防工程、推销消防产品等违法违纪问题，制定了“六个不准”并向全社会公开承诺带头执行。

“头雁”高飞，群雁争鸣。各级领导干部和总队、支队机关叫响了“严下先严上、严兵先严官、严基层先严机关”口号，“有真才实学、肯真抓实干、持真心实意”，成为全省消防部队的行动准则。迟到早退的现象被勤勉工作的身影替代，得过且过的思想被争先创优的行动所取代，部队呈现出前所未有的良好精神风貌。××年月日，公安部副部长白景富批示“××总队班子调整后工作抓得很紧，精神面貌和工作状况均发生了变化，应予表扬”，××年月日又批示：“××总队班子调整后，工作还是发生了变化，有了生气”。

×消防总队坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作为官兵价值体系

建设的思想理论基础，培养理想信念的坚定性和思想认识的先进性，深入开展保持共产党员先进性教育，强化党性、党纪教育，加强各级党组织建设，积极开展向任长霞、金春明等先进人物学习的活动。强大的思想政治保障点燃了文明之火，淬炼出忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的“四有”官兵。创建“学习型、创新型”部队，是适应新形势新任务需要的重要举措。以大练兵活动为契机，全省消防部队迅速掀起了学习、思考、创新的热潮，李济成总队长写出了万余字的博士论文《城市消防管理系统研究》，并结合部队建设和消防工作实际撰写了余篇调研文章；朱志发政委的调研文章《发挥党员先进性做好消防工作》被省直工委录编入册，在对部队管理工作进行深入分析的基础上撰写的《加强八小时外部队管理》对规范部队管理起到了很好的指导作用。各级干部原原本本地领会“二十公”精神，结合“”工程的要求，开展调研，撰写论文，指

导实践，各种新方法、新举措、新思路不断推出。

总队开展的以“人人都是软环境、公仆先是好公民”为主题的公民道德教育活动，进而把文明之星火在营区内外燎原开来，建设文明消防的热情深深影响着每一位官兵和家属。他们踊跃参加扶贫助困、捐资助学活动，两年累计达万多元。××年月，总队防火部参谋孙江同志的爱人被诊断患有急性白血病，无情的事实将这个家庭推向了绝望的深渊。危难时刻全省消防部队官兵和家属纷纷伸出援助之手，以实际行动给其爱人生命的延续搭建了一座爱心的桥梁。孙江同志在《致广大战友们的一封信》中写道：“疾病无情，人间有爱，在最艰难的时候是你们的关心和支持，给了我们战胜疾病的信心和勇气，让我感受到了人间的真情，同时也切实体会到了部队大家庭的温暖。正是这一份份爱心点燃的希望之火，帮我们度过了这个生命中最严酷的寒冬”。在工作节奏加快、工

作任务艰巨繁重的日子里，官兵们忠于职守，枕戈待旦，不计得失，任劳任怨，广大家属相夫教子，勇挑家庭重担，尊老爱幼、尊干爱兵蔚然成风，团结、互助、和睦，互敬互爱、互相理解洋溢成浓厚的氛围。“千人之心，则得千人之力”。家庭的文明促进了事业的进步，营区的和谐推动了良好部队形象的树立。“全国优秀人民警察”高步斌、两次参加联合国维护任务的优秀警察杨东卫等模范人物相继涌现，多名战士被驻地群众评为“热爱第二故乡优秀分子”，多名家属被评为全省公安系统“好警嫂”。××年总队司令部秘书处王晓忠一家被评为“全国五好文明家庭”，××年被××委、省政府授予“全省十佳五好文明家庭”称号。

从最初的“摸索”，到如今的“规范”，投身精神文明创建的热情愈发高涨，学习文明的氛围越来越浓厚，实践文明、传播文明、捍卫文明的积极性和自觉性越来越高，精神文明创建的内容

越来越丰富、层次越来越深入。创新模式“特色化”创建告捷

“二十公”以来，××消防部队结合实际，找准突破口和切入点，开始了“跨越式发展”的一系列努力。作为部队建设的重要内容和富有××特色的典型工程，精神文明建设工作如何发展，同样被摆上了总队党委的议事日程。立足消防工作特点，开展“有特色”的精神文明创建活动，由模式化、单一化向特色化、行业化转变，新的思路和发展模式确立了。

以人民群众的满意为第一标准，从群众反映强烈的问题抓起，狠抓执法规范化，是“特色化”建设的重点。总队党委向社会公开承诺并带头执行“六个不准”，在“××消防网”上公开设立总队长、政委信箱，整合纪检、审计、督察部门，强化了各级纪委职能。××年，××消防总队率先在全省公安机关开展了“规范执法行为、推行阳光作业”专项整治活动，公开聘请名各级人大代表、政协委员担任特邀社会监督员，对消防执法工作进

行监督。在“大接访”活动中，官兵和群众反映的问题件件都得到了依法处理，办结率和停访息诉率均达到％，指定消防工程、推销消防产品等行为得到严肃查处。

在“特色化”创建中，××消防部队奏响了“立警为公、执法为民”的主旋律。临汾支队广泛发放《警民联系卡》，将消防监督执法的服务内容、办事程序、咨询方式、举报电话等向社会公开后，极大地方便了群众，受到社会各界一致好评。太原消防支队坚持“群众利益无小事”的服务理念，组织专门力量，小时为火灾隐患单位提供整改技术指导和验收服务，警民关系更加密切，人民群众对消防工作的满意度不断提升，消防执法工作在全省公安系统政风行风评议中名列前茅。

全省消防部队以灭火救援为平台，集中开展了行业形象建设。××年月日，××运城半坡油库发生爆炸火灾，引起了温家宝等中央领导的高度关注。××消防官

兵在泥泞中冒雨奋战多个小时，最终确保了国家和人民生命财产的安全，省政府为此专门发出慰问信，省公安厅召开隆重表彰大会，为参战官兵荣记战功。据统计，两年来总队官兵圆满完成了各类灭火战斗任务一万多次，充分显示出特别能战斗、特别能奉献的优良品质。与此同时，消防官兵积极拓展救援职能，为群众拿取钥匙、实施救人，交通事故、溺水等突发事件紧急救援，到处都留下了他们的身影，他们的感人事迹在三晋大地上广为传颂。××年月，××首次组建了以太原市消防特勤大队为主体的“地震紧急救援队”。月日，以大同市消防官兵为主要成员的“大同市地震灾害事故紧急救援队”组建。这两支队伍组成后多次进行地震救援演习，为××这个地震多发区提供了一道坚实的安全保障。××年××消防总队与中石油××分公司结成共建“对子”，强化安全知识和消防技能培训，有针对性地组织灭火救援演习，为提高危险化学品单位消防安全管理水平和处

置灾害事故积累了经验。××年月日全省消防部队岗位大练兵汇报演练在太原隆重举行，省委、省政府、省人大、省政协四大班子和省直各单位领导悉数出席，消防官兵召之能来、来之能战、战之能胜的威武文明的气质和战斗力深深感动了每一位领导。××年月日，省政府集中配发消防装备仪式隆重举行，多辆新式消防战斗车辆在省城主街道上构成一道靓丽的风景，将消防部队的战斗能力做了淋漓尽致的展示，使群众安全感倍增。

提升层次创建与本职相得益彰

精神文明建设为消防工作提供了强大的精神动力和智力支持，并将这种精神动力转化为工作成果，实现消防工作的重大突破，赋予文明创建以新的内容，是近两年××消防部队精神文明建设的突出特征。

×年和××年，是××消防部队打造“亮点”和“品牌”的关键两年，警力下沉、古建筑消防安全专项治理、企业专职消

防队整合等几项切合××实际的亮点工程相继实施，并取得了显著成效。警力下沉后现役消防警力结构得到改善，基层消防力量严重不足的问题得到有效解决。中共中央政治局委员、书记处书记、国务委员、公安部部长***称赞“这是一个值得推广的好经验”；“全国古建筑消防安全研讨会”的召开，性能化设计理念的引入和实践，专家论证的广泛开展，人防、物防、技防措施的落实，促进全省文物古建筑消防安全状况有了显著的改善；对企业专职消防队的整合顺应了老工业基地改革发展的形势，不仅使逐渐流失的企业消防资源得以保存维护，还通过正规化管理纳入消防指挥调度系统，促进了消防站布局合理化，弥补了的消防站缺额，为政府节约了亿多元的建站费用。××年月，公安部刘金国副部长批示“××的做法是一大胆的探索和实践，带有方向性”。

不仅是亮点工程取得重大突破，全省整体工作也发生了历史性变化，处重

大火灾隐患全部销案，困扰多年的公共消防设施建设“积重难返”局面迅速改观，尤其是消防规划编制方面的“坚冰”在一年内得以消解，全省新增具有实战能力的消防力量人，发展民间义务消防力量万余人，消防力量体系基本建立并不断健全。××年全省个县新建了以地方政府为主体的多种形式消防队伍，灭火救援的“空白点”全部消除。梁滨副省长感言：“××消防工作进入了有史以来发展最快、变化最大的时期。”这些历史性变化有力印证了××总队党委“精神文明建设产生战斗力”的分析判读。以人为本面向基层力辟文明蹊径

两年来，××消防总队开展精神文明建设工作，始终坚持科学发展观的要求，突出抓基层基础工作，突出“以人为本”的方针。

总队党委始终坚持带着对官兵的深厚感情管理教育部队，把基层基础建设放在先导性位置，心往基层想，钱往基层花，累计投资上亿元改善了基层营

房设施和训练生活环境，基层官兵执勤出动归来能“吃上热饭、喝上热水、洗上热水澡”的愿望全部实现。一些新建特勤消防站将洗漱间、卫生间合理设置于每个班组宿舍，为战士们提供了方便。各级消防部队还积极为官兵解决住房问题，妥善安排子女入学、家属就业，为他们解除后顾之忧，更加激发了广大官兵扎根消防建功立业的积极性和热情。××年总队确定为基层办十件实事，包括为基层配齐个人防护装备、洗衣机、为官兵进行身体普查、保证干部休假等，年底全部得以兑现。正是由于把想官兵所想、急官兵所急的作风落实到日常工作的方方面面，使××消防部队能够上下一心，精诚团结，凝聚成一个坚强有力的集体，推动××消防工作在短短两年内发生了历史性突破。

两年来，××总队特别重视加强警营文化建设，用高格调、高标准、高品位的基层文化发挥鼓舞、激励、熏陶、育才的作用，为广大官兵提供精神动力。

总队送书籍和文体器材下基层，为每个基层大、中队配备了数码照相机，在基层中队开设英语班、书法班、音乐班、计算机班，组织开展全省消防部队首届文艺汇演，用丰富的基层文化陶冶官兵情操，基层官兵创作、表演的一些积极健康的作品在××电视台播出后，将××消防部队的精神面貌呈现给了各级领导和广大群众，增强了他们对消防部队的认知度。信息化建设是消防部队科技强警战略的重要举措，××消防总队把信息化建设与培养“两用人才”有机结合，随着全省消防三级网的全部建成和办公自动化系统的广泛应用，官兵们熟练应用计算机处理各项事务的水平不断提高，为今后走上地方工作岗位储备了经验和能力。

前景展望向文明进军

今年是全国公安机关“基层基础建设年”。围绕这个目标，××消防总队开展了深入的思考调研，其中精神文明建设作为基层基础工作不可或缺的组成部

分，将继续被摆上重要位置。总队正探索利用精神文明建设的平台，将工作落实到基层的有效途径，进一步做好“以人为本”的文章。

×消防总队确立了“”发展目标：即明确一个方向，紧紧围绕“十一五”规划和“”工程的要求，紧密结合××实际，巩固亮点工程成果，以体制、机制和制度创新为动力，进一步解放思想，创新思维，坚持走有××特色的发展之路；全力以赴确保部队和社会火灾形势“两个稳定”；突出基层基础建设这个重点，实现队伍正规化建设、消防监督执法规范化、消防工作社会化管理、消防力量建设和灭火救援能力、社会防控火灾的整体能力“五个上水平”。围绕这个目标，精神文明建设的思路更加清晰开阔，内容更加丰富，创新的空间更加开阔。

×年月日，××消防总队隆重召开廉政教育暨精神文明总结表彰大会，明确提出要紧紧依托精神文明建设这一强大精神动力和智力支持，激发创造性和热

情，继续打造切合××实际的亮点工程。总队党委决定，鉴于总队、支队机关已全部迈入“省级文明单位”行列，××年全省消防部队要乘势而上，努力创建“文明行业”，由“点”而“面”，扩大××消防部队的整体影响，推动精神文明建设工作再创辉煌。实践和创新没有止境，精神文明之花必在××消防部队常开常新。

第四篇：小学创建学习型单位纪实

从学习中谋发展

在发展中求提高

——xx小学创建学习型组织纪实

xx小学作为城郊结合部学校，无论师资、生源还是外部环境都无法和城区学校相比，但特殊的位置又使我们没有选择。逆水行舟，不进则退，面对现实，我们没有选择，唯有迎浪而上，一直以来，学校在“民主、规范、务实、开拓”管理目标引领下，以“管理求严、教育求活、质量求高”为办学思路，坚持“提效率保质量、抓管理树品牌”，把“开放”的教育理念融入课堂，融入平时的教育教学中，为xx小学跻身城镇小学教育质量的前列奠定了良好的基础。特别是2010年秋学校整体搬迁到新址后，实现了跨越式发展后，全体教职工自加压力，加强学习，不断提高自身师德修养和教师专业水平，锐意进取，在上级关怀和指导下，在社会各界的关心支持下，又取得了更为显著的办学效益和优异的办学成果。几年来，xx小学在学习中谋发展，在发展中继续学习，逐渐成长为一所学习型的学校。

一、领导重视，未雨绸缪，树立了学习立校的战略

作为一所城镇学校，靠什么同各方面居于优势地位的城区学校相竞争，这是历任学校领导都在苦苦思索的问题，经过长期的实践和探索，学校领导意识到：不学习就要落后，只有把我校建设成教师不断自我学习、自我更新、自我完善、自我超越的学习型组织，才能提高核心竞争力，才能跟上时代步伐，才能赶上发展的需要，才能使我校更好、更快地生存和发展。基于以上认识，我校领导都十分重视创建学习型学校，加强教师队伍建设，并作为一项传统沿袭下来。制定了创建学习型学校长远规划：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以培养适应新世纪要求、思想道德、业务水平、体魄体能全面发展的高素质教师队伍为目标，通过新课程改革对教师素质提出新要求，加快教师队伍德才兼备的进程，为实现“十二五”计划奋斗目标而努力。近期目标是：以课程改革、校本培训为契机，用3年时间初步构建以提高和优化教师队伍整体综合素质为核心的机制健全，管理科学，务实高效的新型教师素质教育工程的运行体系，促进教师向学习型、研究型、创新型转变，实现教师思想品德、业务水平、身体素质的普遍提高，把我校教师队伍培养造就成为一支能够适应新世纪要求的高素质新型教师队伍。

学校激励教职工终身学习和学以致用的机制健全。在教师学历进修和参加各种形式的学习问题上，切实维护教职工学习权利，为教职工接受教师职业教育与培训提供平等机会和保障措施。每年学校教职工教育和培训经费达2万多元，努力为教师的学习创造条件，服好务，近期为满足教师学习的需要，在资源紧张的情况下，又加装了六台电脑用于教师学习、备课。同时把教师的继续教育情况与每年的评优评先挂钩，对不参加最基本的继续教育教师，实行一票否决，从制度上为创建学习型学校奠定了基础。

二、依托校本教研，为教师提供最近的学习的平台，锤炼教师队伍。

要创建学习型单位，就必须重视教师队伍建设。因此我校校委会一班人将教学工作的重心首先定位在“造就一支现代型、科研型的教师团队”这个根本上。教师的专业素养决定了学校的发展道路能走多远。

１、提供学习的平台------要我学。虽然学校经费紧张，但为了教师的专业成长，学校毫不吝啬地筹措资金，鼓励教师外出学习，当然，学习归来，讲座、汇报、反馈一 个也不能少，做到“学一个辐射一片”。

2、激发学习欲望-----我要学。“知不足而求进”，教师只有从内心产生求知欲望，就一定能养成爱学习的习惯。学校借助校本教研这个平台，走出去与请进来相结合，教材培训、专题讲座、教学研讨等活动成了洗脑风暴，让全体教师发现差距，产生学习动力。

3、创新创优课。为了促使青年教师的专业素养的提升，学校开展了青年教师创新创优课活动，校内的多次演练，使青年教师迅速成长，目前，80%以上的青年教师至少拿到了枝江市优质课证书。

4、展开研讨课。根据我校教师队伍的结构特点，40%的教师是40岁以上的中老年教师，他们积累了一定的教学经验，正处于厚积薄发的时候，因此学校把开发中老年教师资源看成是推动学校可持续发展的主要力量。开展了全校教师参与的中老年教师研讨课活动。通过研讨，更新了他们的教育观念，中老年教师驾驭课堂的能力迅速提高。

5、加强课题研究，增强科研能力。

①课题研究管理规范，资料详实。建立了“教导处——课题组——课题组成员”的三级课题研究管理网络，课题管理实行组长负责制，规范研究资料的收集整理，落实典型课例的研讨。②课题研究踏实开展。近年来，学校深入开展了省级语文课题的研究工作。在课题研究组组长的带领下分阶段的进行研究，并带领相关老师开展理论学习和行动研究：２００７年秋，科学课题《科学探究过程的有效研究》又在宜昌教研中心立项。③小课题（即校本研究）研究出成果。每个教研组有明确的研究专题，做好过程资料的积累，在扎扎实实的课题研究中不断提高教师的科研能力。近几年，９６人次参加各级教育学会组织的论文评比等教科研成果交流并获奖。

三、经常性的“走出去”、“请进来”，使教育培训工作保持先进。全校75%教师通过各种层次的学历教育获得大学本科学历，学历合格率达100%，正在进修高一层学历的有21%，同时学校通过党课、支部讨论会、教师会等形式，提高教师思想素质，通过校本培训，使教师得到新教学理念，新信息技术的培训。学校每学期发给教师一本自学笔记，一本会议记录本，一本校本培训学习记录本，要求教师至少读一本好书。通过学习，撰写学习笔记、教学反思等，每学期给教师购买学习书籍等；派教师参加国家级、省级、市级骨干教师培训，建立了一支高素质的教师队伍。于是，针对学校的教师实际，我们在推行“六个一”制度（即每周一份书法作业，每月一份教育叙事或学习心得，每学期研读一本教学专著，每学期写一篇经验论文，每学期执教一节公开课，每学期参加一个课题研讨）的基础上，进一步提出全体老师养成学习习惯的要求，提倡“让学习拓展教师的生命视野，让实践充实教师的生命体验，让反思提炼教师的生命智慧，让写作记载教师的生命历程，让成功提升教师的生命价值”。

四、以学习推动工作，以工作促进学习，推动了学校的可持续发展

学校已经形成浓烈学习氛围：教职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重；每位教师都能积极参加听课、评课，每学期听课节数不少于20节次；每学期每位教师至少撰写一篇论文，20篇教学反思、读书笔记；教师积极向报刊杂志投稿，发表论文每学期多达10篇以上。

实行“集体备课、资源共享，个人加减，注重反思、纷呈特色”的教学管理。强调课前交流研讨，课后撰写教学反思，鼓励不同形式的备课，并改检查为“展示”。每位教师每月底把教案、反思、批辅资料装入教师个人资料袋待“展示”，有效消除 了抄袭教案的低效行为。

开展“三优化，一提高”活动。即：优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价。通过组内教研，集体备课等方式提高教师备课质量。通过组内教研、集体备课等方式提高教师备课质量。通过以下渠道提高每位教师的授课质量。（1）领导深入教室蹲点听“推门课”。（2）学校开展的“师徒听课、评课”及校本研究活动。（3）积极组织教师参加各级的各种优质课竞赛活动。

学校领导坚持深入课堂听课，准确了解教师教学情况，做到心中有数，增强管理的针对性。听课时做到：全面听和重点听相结合；听青年教师的课和听中老年教师的课相结合；专题听和随堂听相结合；集中听和分散听相结合；无论是了解情况的课，解决问题的课，听后都及时和老师交换意见。

学校在组织学习的过程中考虑教师的实际需求，采取有效的措施，激发教师的学习热情，引导教师树立正确的学习动机，培养教师良好的学习习惯，使学习真正成为自身生命的一部分。

新时期，学校“以人为本”，着眼于推进素质教育，服务于教师的提高，进而为国家培养合格的建设者和接班人，以学习推动工作，在不断学习中丰富知识，增长才干，促进自身专业的发展，更好地适应新时期教育工作的新要求。使我校教师自觉培养浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯，探索科学的学习方法，明确学习目的，围绕塑造品格、提高修养、增强本领、苦学、乐学；增强学习实效，心要静、读要精、学要用，努力使自己成长为复合型教育创新人才。以工作促进学习。新课程改革，从本质上讲是一个学习、反思、实践的循环过程，教师只有通过不断反思教学，才能不断发展进步。为此，我们要求广大教师在新课程改革过程中加强学习，以工作促进学习。

实践证明，创建学习型组织促进了学校发展的新跨越。近年来，在学校教育教学工作中，涌现了大量市级优秀教师，优秀班主任、德育先进工作者和师德标兵，学校优异的教育教学成果和显著的办学效益，也得到各级党委、政府的充分肯定，得到社会各界的广泛赞誉，成为人民满意的学校。

回顾走过的路，我们深感欣慰。欣慰的是我们思想上重视，行动上积极，才有了今天的回报。但随着教育事业的不断推进，以及周边兄弟学校的飞速发展，我们感到身上沉甸甸的压力，我们只有不断的学习，才能跟上时代的步伐。为此，我们将把握机遇，以只争朝夕的精神，以志在必得的决心，去迎接新的挑战，我们相信：有我们全体教师的努力付出和上级领导的关心帮助，我们完全有信心、有实力再创xx小学教育教学的新篇章，去谱写xx小学的新明天。

第五篇：实验小学创建特色学校纪实文档

以竹文化为主线，打造特色学校

------枝江市实验小学创建特色学校纪实

枝江市实验小学 徐国东

我校自成立以来，一直积极响应教育局开展特色学校创建活动的号召。在2011年工作结束时，我们充分发挥全体教师的集体智慧，在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，确定本校的特色学校创建目标：以“保持书法课程特色”为基础，以“挖掘竹文化的内涵”为推进，以“形成学校精神和文化”为最终目的，确立了“以竹文化为主线，打造书法品牌，创新特色实小”的特色创建目标。并按“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段制订创建规划，促进特色学校的可持续发展。

一、选择“竹文化”特色创建的可行性与前瞻性。

竹子，清雅、隽秀、高风亮节，历来为文人墨客所喜爱。苏东坡云，“宁可食无肉，不可居无竹”；郑板桥的咏竹——“咬住青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任而东西南北风”可谓千古绝唱。人们赏竹、赞竹，不仅是竹的清幽雅致，更在于“比德”的意义。白居易的《养竹记》就将竹子的“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等特点，比拟君子的品德修养。王丹桂的《秦楼月——咏竹》将这种比德关系很形象地描绘出来：“性贞洁，柔枝嫩叶堪图写。堪图写，四时常伴，草堂风月。孤高劲节天然别，虚心永永无凋谢。无凋谢，绿阴摇曳，瑞音清绝。”张九龄的“高洁人相重，虚心世所知”更是言简意赅。这些品质正是学校教育所需要达到的目标。经过研究我们发现，“竹文化”活动，既可以培养学生创新思维与实践能力，又与学校良好的行为规范传统相融合，我们期待通过竹文化活动，最终形成校园文化特色，使之能在潜移默化中陶冶学生情操，提高学生的文化艺术和道德修养，为学生的终身可持续发展提供传统教育教学之外的动能和保障。

二、确定了“竹文化”特色创建的三大阶段的总目标

（一）．近期目标（2012年2月------2012 年 12 月）

1、成立学校“竹文化研究”活动领导小组，负责对“竹文化”特色创建进行实施和细化。制定工作计划和方案。领导小组负责

在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。

2、选择5种左右有特色、有文化、艺术背景的竹子品种在校园栽种，并根据实际情况进行增减，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。

3、艺术作品的初步布置，在校园走廊、教室、办公室等多种场所布置的艺术作品中，逐渐体现“竹文化”身影，体现学校“竹文化”特色。

4、是以“竹”为载体，以“竹文化”为核心主题，探索丰富多彩的主题活动。如：“竹文化”诗歌大赛、“观竹”作文赛、“颂竹”演讲赛、“竹子”绘画比赛、“竹文化”手抄报、“竹文化”摘抄、“竹工艺”创新大赛、竹笛演奏等，开展系列“竹文化”主题活动。

5、通过橱窗展示，版面展示，竹子工艺比赛等，对学校竹文化活动进行宣传，选择部分学生作品进行校园环境布置。

6、在进一年拓展型课程教学的基础上，开始编写比较完善的校本课程，（二）、中期目标（2013年1 月------2014年1月）

1、引进栽种10种左右有特色的竹子，形成以竹为特色的校园景观

2、通过二年的努力，营造具有写字、绘画、诵读、写作、演讲、演奏、舞蹈、制作特色的浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支懂竹文化的教育教学的特色师资队伍。

3、在“竹文化”校本课程开发与主题活动的基础上，尝试与开展探究性学习。可行项目有：竹与生活、竹子历史、竹子生态考察、竹子与诗歌、竹与民族文化等探究性活动。

4、在以上活动基础上，逐步积累资料与经验，继续充实、完善校本教材，争取获得上级审定通过。在适当的年级开设有一定课时的以“竹文化”为内容的校本课程。

5、利用学校网站，建立竹文化专题网站，对竹文化活动进行宣传和展示。

6、争取举办以竹文化为主题的拓展型课程教学展示活动。

7、力争举办第一届学校“竹文化艺术节”。

8、规划并建成校园“竹文化长廊”。

9、继续在校园环境布置上体现“竹文化”特色。

10、争创市级“特色项目”。

（三）、远期目标（2014年2月------2015年 9 月）

1、栽种20种左右的竹子，形成点面结合的富有特色的竹丛环境。

2、成功举办“竹文化艺术节”，建成校园“竹子博物馆”雏形。

3、通过系列活动和研究，学校“竹文化”活动的开展逐步规范并制度化，并在此基础上形成一种以竹子精神“虚心、坚韧”为核心的校园文化。在“竹文化”中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵，使之完全与学校的教育教学融为一体，成为体现学校教育教学思想的灵魂。

4、形成内容充实、体例完整、符合学生需要的比较完善的校本课程，通过上级审核并开始在合适的年级实施该课程。探究性活动的开展进入更深的领域，并取得一定的成果。

5、通过特色学校的创建，增强学生的书写能力、诵读能力、写作能力、绘画能力、审美能力和动手能力，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

6、通过特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。

7、形成有固定时间、内容的校内外主题活动，有较丰富的成果。

8、学校特色在湖北省、宜昌市内具有一定的知名度，争创市级“特色学校”。

三、创建了以“竹文化”为主线的“竹径通幽、竹韵飘香”的校园育人环境。

学校重视建设优雅的育人环境，开发学校每一寸教育空间，用竹文化环境打造学生全方位发展的体验场，作为校园物质文化设计的总体思路。一是栽竹成为我校打造竹文化校园的一个部分。选择一些有

特色、有文化、艺术背景的竹子品种在校园栽种。如：桂竹、水竹、窝竹、紫竹等，以后根据实际情况进行增减，并保持与学校绿化建设的协调发展，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。特别是今年3月12日下午，在这春意盎然的植树节里，我校选取各班学生代表，他们带着劳动工具，在老师的带领下迎着拂面的春风来到学校花园和花坛参加“栽竹活动。他们三五成群地分工合作，有的挖坑、有的种竹、有的填土、有的浇水，将一株株竹子安置在校园的空地上，从活动中亲身感受竹文化。二是将校园的建筑赋予竹文化的内涵。首先是将学校的两栋教学楼命名为“玉竹楼”和“翠竹楼”。其次是各班学生自主选择吉祥竹，并以竹名来命名具有竹文化特色的班名。如紫竹班、毛竹班、楠竹班、凤尾竹班、湘妃竹班、箭竹班、孝顺竹班、黄竹班、桂竹班等。最主要是营造了围墙和楼道竹文化的氛围，分别隐含了“竹立、竹达、竹生”的意思，校园院墙是“竹志文化”走廊，突出德香（隐含“竹立”的意思），院墙的文化建设设计独具匠心，以宣传竹的精神、提炼竹的品质诗词为载体，每一幅运动的图案的线条全是是由竹叶组成，灵动飘逸，动感十足，每一幅图案都包含了竹韵竹品——坚韧挺拔、虚心顽强、劲节向上，意在于导引学生入校就能够“迈好入学第一步，规划人生一百年”。“翠竹楼”二楼是“竹艺文化”走廊，突出墨香（隐含“竹达”的意思）。意在创造一个舒展生命、涌动灵性的生态审美环境，使学生在静态的审美场里潜移默化地受到典雅艺术的洗礼和竹文化的熏陶，从而获得情感的濡染，精神的提升与灵魂的净化。“翠竹楼”三楼和“玉竹楼”一楼是“竹苗文化”走廊，张贴着学生绘制的竹主题书画，洋溢着浓浓的艺术气息；展示着各班的“竹文化手抄报”展板，突出书香（隐含“竹生”的意思）。学生在这样的环境中耳闻目染，对竹的认识有了显著的提高。

四、创建了以“竹文化”为主线的班级特色文化

各班根据实际，围绕竹文化精神，开展了特色化班级文化建设，制订特色班级创建计划。以特色竹命名班级，围绕特色主题提出口号，确立个性化的班风和创建目标，围绕特色主题全员参与班级文化布置，全员参与班级特色文化活动，布置适宜的班级环境，设置竹编打

底的学习园地和班级风采。开学以来，学校政教处制定了学校班级竹文化建设评比方案，并从班级布置、班级卫生管理、学生精神面貌、整体效果等方面提出了具体的要求。在班主任与同学的共同努力下，一面面班级文化墙熠熠生辉，一朵朵“班级之花”竞相开放。文化墙上有体现同学们学习上你追我赶的“夺星大比拼”、“我是最棒的”、“数学PK台”；有展示学生才华的“展示台”、“优秀作业角”、“我们的新作”、“数学周记报”；有分享快乐的“快乐贴吧”、“我的快乐齐分享”；有体现班级管理合理化的“班务公开”、“温馨提示”„„各个班级新颖的构思，精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的特色文化创新氛围。3月2日，我校开展了班级文化建设评比活动，由学校行政、班主任及学生会代表组成的评委团，对各个班级进行了认真细致的集中检查评比。通过此项活动，不仅美化了校园学习环境，营造班级文化氛围，还展现了学生多元、活泼的精神面貌，把竹子精神融入到学生思想道德教育中，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、勇于突破、不畏险阻等竹子的精神和品格，推动了学校校园文化建设，提升了学校文化品位。

五、创建了以“竹文化”为主线的特色德育与艺术活动

为了让竹文化真正深入人心，树立并增强全校师生创建“竹韵”文化特色学校的主人翁精神，将竹文化渗透到日常德育、艺术工作中。一是学校成立并着力打造了“竹苗艺术团”。二是为学生搭建展示自我的平台，创设了“笋芽讲坛”活动。3月22日，由学校少先队大队部组织的“笋芽讲坛”活动第一讲准时开播。“笋芽讲坛”活动是枝江市实验小学本学期结合“特色学校创建”新打造的品牌活动。每期活动由一个中队的4——5名学生担任主讲，自定话题，自撰讲稿，自制电子幻灯片，自己绘制海报。他们首先在自己班上讲，得到老师、家长的帮助和指导后，进行二次修改，然后在学校讲。“笋芽讲坛”活动打破历来常规，把学生从讲台下搬请到讲台上，成为“小老师”，从活动中体验成功。这样的活动为优秀学生的自我展示提供成长舞台，能锻炼其思维能力、口头表达能力、人际交往及沟通能力。甚至有可能培养成“百家讲坛”主讲人！三是在教师专业引领时间开展“青

竹讲坛”活动，由学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长担任主讲，以竹文化和教育教学为内容，一周一次，为教师的专业成长引领了方向和铺平了道路。四是设置“笋芽儿图书角”，学校为每个班级配备了一个精致的图书柜，构成班级的图书角，并制作了美观、大方、富有个性的图书角标牌，对图书角进行了精心布置。每个班级图书角管理栏由学生自主设计，包括图书管理制度、课外阅读统计表、经典诵读统计表、读后感收集夹、借阅登记册、捐书登记册等。其中，课外阅读情况统计表中要求每名同学每期至少阅读语文教师推荐的5本课外书，根据主要内容掌握情况和读书笔记读后感书写情况予以星级奖励，每生每期共10颗星，最终成绩将计入学生期末通知书相关成绩栏。五是成立“竹韵之声”校园广播站，广播站围绕竹文化设计内容丰富的播音内容，如每周二播放关于竹的诗词歌赋的录音，周三播放用竹笛、葫芦丝演奏的音乐，周四朗诵学生写竹的范文，周五总结当周特色学校创建的成果。广播节目集知识性、趣味性、娱乐性于一体，办得丰富多彩，生动活泼。六是构建学校竹文化的展示平台，定期出版校刊——《竹苗》，以此主导蓬勃向上的校园文化。七是将开展竹文化周活动，进行竹制品设计制作比赛、咏竹写作比赛、咏竹诗词诵读比赛、竹韵书画比赛等来丰富师生的校园生活。

六、创建以“竹文化”为主线的各学科特色教学，将“竹文化”融入到教学之中。

在学科教学中充分挖掘相关学科中的竹文化和书法教学的内容，使学校的特色教学融入学科的日常教学之中。如在语文教学中强化竹诗文的学习，在科学中重点传授竹子的生长习性，在品德学科中强调竹子的分布和介绍中国竹子发展历史，在书法教学中书写以竹管的主题内容，在校本课程课上开展竹林护养、研究竹生长的探究活动和与竹文化有关的书法、绘画教学等，促进特色建设与学科教学的有机融合。

七、创建了以“竹文化”为主线的书法品牌学校

一是以张代发校长为组长的书法课题组老师修编了以“竹文化”为主题的书法校本课程。二是利用校本课程时间开设书法课，根据特色项目教学的特点采用主题教学形式，即每周安排一次教学（时间为

2课时）。书法教学利用校本课程授课时间，围绕主题开展欣赏、学习、创作、评价等多种形式的活动。既保证书法课教学的完整性，又能保证有充裕的时间让学生学习、创作发挥的机会。三是每学期举办“竹文化”书法大赛。

八、创建了以“竹文化”为主线的大课间特色文化

创建学校特色品牌的另一个亮点是精心打造以跳竹竿为主体的大课间。学生在有节奏、有规律的竹竿碰击中，踏着音乐的节奏翩翩起舞，既增强了班级团队精神，丰富了校园文化生活，也锻炼了学生身体，培养了他们的艺术才能，让大课间活动突出了竹文化与音乐、体育学科的融合，孩子们在体育锻炼的同时也接受了竹文化的熏陶。跳竹竿已经成为实验小学的一道亮丽的风景线。

九、创建了以“竹文化”为核心的校园文化精神

如何把竹精神和学校原有的校风、学风、教风、校训有机结合起来，这是学校教职工和学生共同的责任，我们正在全校范围内开展 “如何通过挖掘‘竹’文化，在学生中进一步弘扬和培育民族精神，形成学校精神。正在把竹子的虚怀若谷、朴实坚毅、生命力顽强和无私奉献，与学校的校风“自主、活泼、诚实、文明”结合起来，把“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”作为实小每一个人品质修养的努力目标。学校打造竹文化特色，不单是培养学生的一技之长，更重要的是让学生在竹文化的熏陶中学习竹子的精神，进而树立和弘扬“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”的学校精神。为此，我们专门提炼出“竹子十德”来陶冶师生情操。“竹子十德”即“身形挺直，宁折不弯——正直；命中有劫，愈抑愈扬——奋进；外直中通，襟怀若谷——虚怀；有花深埋，素面朝天——质朴；一生一花，死亦无悔——奉献；玉竹临风，群芳翘首——卓尔；虽曰卓尔，却不似松——乐群；载文传世，任劳任怨——担当；质地犹石，方可成器——性坚；化作符节，苏武秉持——操守；竹有十德，十德归一——脱俗。”以此来严格要求全校师生，成为我们的养成教育目标。

十、创建以“竹文化”为主线的特色学校的点滴思考

在落实开展“竹文化”特色创建的过程中，我们品尝到了“竹文化”给我校带来的新气象，我们的老师和学生都感受到了“竹文化”

独特的魅力、丰富的内涵，为学校深化课程改革提供了原动力。随着创建的不断深入，我们又有了更深入的思考：一是“竹文化”作为我校的特色文化，必须在其形成发展过程中不断“去其糟粕，取其精华”，并进行深度加工，在今后的实践中，我们怎样才能提升其内涵，充分发挥其独特的育人功能？还需做更深入的研究。二是作为学校主线的“竹文化”，在今后的实践中，怎样与学校课改更加有效地整合，促进学生整体素质的全面提高？还有待进一步探讨。

实践告诉我们，只有把“竹文化”的理念渗入学校办学的各个层面，丰富和完善“竹文化”的育人理论，才能进一步凸显学校的办学特色。在今后的实践中，我们将站在特色创建的前沿，再度发掘“竹文化”的深刻内涵，扎实工作，以更科学的精神和更勤勉的态度，积极探索地域文化与课程的整合，使特色文化结出更加喜人的成果。

作者简介：徐国东

湖北省小学语文骨干教师、宜昌市学科带头人、枝江市实验小学教科室主任。三十宇篇文章在国家、省级杂志上发表。

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