第一篇：大学生随笔：一盏清茶，几掬淡然
大学生随笔：一盏清茶，几掬淡然
茶或浓郁色艳，或清新淡雅。我甚是钟于清雅香茗。
清茶，香而不浓，清茶那匀称的绿，绿的那么灵秀。不似浓茶，任你怎么看，总是看不透，似乎缺了一种真诚。泡一杯清茗，任丝丝幽香冲淡浮尘，沉淀思绪，让其香润泽近乎枯萎的心田，让其净澈涤世俗红尘。
此生愿作清茶般的女子，愿心灵尚被浊化之时，掬几许清茶，在热水的呵护下，清气逐渐晕染，褪去内心的浮躁。愿作清茶一般的女子，淡而不俗，笑看红尘的是是非非，沉于心底。并不是故意做出莲出淤泥而不染的优雅与高洁，也不是不追求，而是想安安静静地做好自己，一个心如清茶般剔透的自己。当迷茫之时，自寻一处静隅，听一曲笛音，付过那些忧伤的过往与挫折。
物质、世俗的我，一直为所向往的名利忙忙碌碌，为未来所谓的工作奔波，累心了，也丢了梦。还好，来到了大学之后，清茶和文字成了我的伴侣，有了淡然的寄托，心也许会更加稳。(本文来自于范-文-先-生-网)当再次回望那些过往，我以微笑打败了忧伤，或以指尖的文字刻录难忘的流年，少了那份忧伤，或泡着一杯清茶，慢慢品着其中的甘与甜。
命运如同一壶滚烫的沸水，而我们是一撮灵性的清茶。沸水泡茶，形同我们经过人生的风风雨雨；泡好的清茶，淡雅恬静，应是我们的生活态度。而淡而雅，则是生命的味道。
此时的我是清茶，未来的我还是清茶，我会一直都是，会一直淡雅，如清茶。
第二篇：一盏清茶伴袖香（范文模版）
依稀记得那个午后，一盏清茶相伴，白衣香裙，悠然自得的青春年华。记忆中你的容颜，依是那样丰美，坚持，深沉。恍然间，不知几时，我们从此天涯各方，陌生，冷漠。
漠不关心。
时光，长长。拉开了彼此的距离，冲淡了所谓的情与爱，或许那些浓浓的情，事到如今，已什么也不是了。描绘不出轮廓，再也没有诗情画意，没有各种吟咏，没有月夜，没有季节的变迁。甚至，一丝月影也没有了。曾经的曾经已随风而逝，消失得无影无踪，一点痕迹全无。
时光的记载，徒留忧伤与思念，舞动着的华年里，被什么淹没了的情怀，感叹着烟花易冷，感叹着物是人非。而记忆时时被掀起，又抛下，忘记了该忘记的。可是，为什么，心底的哭泣却永久的存在，怎么能够释怀？
几多思念的午后，凌乱的纸笺，温暖的茶香，思绪迷茫。记起中秋节的阳光，记起秋菊总伴晚花香，记起倚栏欲诉断人肠！为什么喜欢诗词？就是不想让人轻易的懂了。又或者不想用太多的字来表述此情此景，因为已无情绪，几个字就已表明！就象窗外的阳光，点点滴滴，丝丝缕缕，洞彻世事。
若再见你，你就在我面前，而我们已不相爱。我们擦肩而过。
自己编织午后的梦，幽幽怨怨，被放逐的心灵依旧漂泊在人海，反反复复的演绎着每一个擦肩。就这样，午后的思绪没有了，午后的清茶成为习惯。一盏清茶伴袖香，把悲伤和泪水收进袖底，到无人的角落，流淌，消散，留香永远。
其实，若没有当初的遇见，或许没有今天的思念。若没有遇见之后的相恋，或许我可以一直招摇着青春，放纵着人生的美丽？很多如果，养成了今天的习惯。我的美，需要用泪水浇灌。我的爱，需要用清茶点缀。
春风，什么时候飞到我的身旁，带走我所有的忧伤与思念！
夏雨，什么时候落到我的屋檐，洗涤我干洇的思维与心田！
流云，什么时候停止没有方向的漂泊，在每一个花开花落的季节里，不再放逐我的思绪，不再让我失忆，让我可以时时想起你，你的容颜，你的情，你的爱。
是否，一个人走得太远，搁浅了曾经的梦？
是否，一个小小的空间已容不下这个尘世？
是否，这只是一场梦，而我们总是身不由己？
期待这是一场梦，从此不再醒来，即便是怅然，即便是迷惑。
漠不关心的背后，便是一个人的碎。时光，将思念碾碎。时光，将清茶揉碎。时光，心碎。原本我们是两条线，平行着，不可能相交，即使相交，也是短暂的意外。曾经以为，这一刻，地老，天荒。海枯，石烂。
碎了的这一盏清茶，你一个人的地老。我一个人的天荒。就这样，喜欢着痴心妄想，就这样，喜欢着这习惯的香。最美最纯的情，成就了无怨的青春，在落英缤粉的时节里，梦想从未染尘，抬头望，二月的天空里，清澈，明朗。忧伤漫无边际，拾起一叶，写下今生的思恋，情深亦浅，华年丰美。
第三篇：随笔几则
正确让小班幼儿学会分享
和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但带了两个月的小班孩子,经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
我发现龙龙小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“龙龙抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁边小椅子上的龙龙，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“龙龙你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）龙龙你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，龙龙现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。
事后,我给大家讲了一个故事，利用龙龙的这件事，把龙龙请到我的故事中，这样让龙龙在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道龙龙愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和龙龙一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“愿意！”龙龙的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与龙龙做好朋友。
我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让龙龙小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。
如何进行良好班级常规的培养
幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
《纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”结合《纲要》我们进行了一些探索和尝试。
1、找官买官。在我们班上有监督员，裁判员，管理员等。为幼儿提供了锻炼自我的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的角色。家长会我请孩子们监督家长6：30分到园，所有孩子都负责的完成任务。
2、离园准备。回家心切，离园前往往是孩子最兴奋的时候，三位老师要求一致，完成了所有的离园准备再开门迎接家长。
3、竞争上岗。值日生对全体幼儿来说，可以督促幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的生活自理能力。同时也会激励他们以良好的表现争当值日生。有时让幼儿参与班级的管理，也会赢得其他孩子们的接受和认同。例如：一次美术作业前，我邀请值日生负责发作画工具。在分发的过程中，我却惊奇地发现：几乎每一个上前接笔的幼儿都说了一句“谢谢xxx”，这让我很纳闷，怎么老师发笔的时候从没有“享受”过这般待遇。这到底是什么原因呢？我想最大的原因可能在于由来自他们身边的小伙伴来负责管理和服务他们，会给他们带来一些新鲜感，他们也更乐于接受和认同吧。
同时在实施的过程中，我们也发现了幼儿之间存在着明显的能力差异问题。这显然不是短时间就能提高和解决的难题，我们希望能与家长达成共识，多为幼儿提供“当小主人”的机会，锻炼幼儿的责任意识，提高幼儿为自我和为他人服务的能力。另外，我们也会适当考虑为幼儿调整配对，让幼儿尝试与不同的小伙伴之间的合作。由此可见，在实施“值日生”制度时幼儿成为了管理生活常规活动的主角，但并不是教师就解脱了，就没有责任了。此时，教师更要担当起关注者、引导者的重任，以旁观者冷静的眼光，细细观察幼儿在其中的行为表现、引导幼儿做出正确的行为。
丰富多彩的幼儿园生活，幼儿在园的表现，三位教师的密切配合也是必不可少的，我们班级内，两位教师和保育员不管在什么活动中，都做到有商有量，使的工作能细致到位地去做好。平时碰到问题，一起坐下来讨论解决。与家长紧密配合，共同做好对幼儿的常规管理工作等也是教学常规管理的一项重要工作。我班把每周活动最佳表现幼儿名单发布在家园联系栏中，以便于家长及时地了解掌握。当然我们也鼓励每位家长可以通过论坛对班级的常规工作情况及时进行回复，使我们能便捷地了解工作中的得失，及时采取补救措施，密切了家、园的联系。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动？值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。
第四篇：往事斟年少一盏随笔
有句脍炙人口的诗道：“世人谓我恋长安，其实只恋长安某。”我们会对一个地方产生依恋、产生不舍、产生对其他地方所不含的情感，大多也是因为我们意识里明白日后会长久留置在岁月里、记忆里的只在那独特的一隅遇见过的人、发生过的事。
那些人和事定是会长久在保存在记忆里的，方有一日当你翻开它，也是将其视为青春一般珍重地回忆。这是你为什么会怀念这个地方。
但我们想说的：是这里，这个名叫贵州大学的同龄人。[由整理]
有一首非常偏爱的诗：莱蒙托夫的《祖国》。其中让人感动的是诗人脑海中所描绘的关于其祖国的景象：不是广袤的土地，不是壮丽的河山，而是那一幅幅细微的、偶然一瞥所得的、让诗人深深沉醉的图景。草原、树林、河水，村落的小路、夜色、灯火、轻烟。
我们可以想象诗人是如何在生命中的每时每刻注视着，倾心着他的祖国。
而我们的校园呢？你是否也在某一时刻突然为其中的某一景色而吸引？当你偶然独自一人走在这座校园，你闭着眼回忆，当时它是静悄悄，还是在阳光下喧闹呢？我们都曾在某一瞬间与这校园相遇过，那一刻你第一次感受到了这个校园——这位或可爱或清雅或爽朗或静谧的朋友的魅力。
从绝望坡往下走向左便是一处远山，远山或是清晰地展现，又或是暧暧的、隐约的、像一幅水墨似的点滴在你眼前；学校里有众多朴实、缄默、可靠的树：法国梧桐，日本冷杉，荷花玉兰。。。在北区大片二球悬铃木覆盖的木道下，你不知道你下一步踩出的会是什么调子；晴天永远蓝的晃眼，暮色又是那么沉重与幽静。。。
一定还有很多画面在你的脑海里等着你去描述吧。
这位仿佛永远没有定性的却始终忠诚的朋友，不知能否在你未来的思绪里停留，像你怀念的其他人一样。
第五篇：淡然的开始和结束随笔
淡然的开始，淡然的结束，是我们都感觉没有挽留的必要了吧，感觉还有很多的话，想亲口对你说，还是很多的欢乐想和你分享，好多好多说好的，都没有去实现；我们躺在床上无拘束的聊一夜吧；我们去走一走公园，再给我拍好多照片；你再给你讲个笑话，让我在人群中哈哈大笑；我们再一起……再也没有机会了吧。
手里揣着画笔，想的是你，手机放在一边，等待你一个电话，打开又关掉，等待你一条短信。
不知道为什么这么难过，却流不出眼泪，心里一直在安慰自己，这只是闹着玩，明天就会好的，明天就会一如既往的。可是这么多天过去了，不解释，不诠释。也许我们真的没有想象中的那么深爱，否则我们怎么忍心让彼此如此痛着过。
我走在路上，想和你肩并肩，我望着眼前，想你就在前方，我笑眯上了眼睛，泪却湿了脸颊。像是从一个热闹的集市瞬间来到了荒原，不敢喊不敢对别人说，好无助好孤独。
对不起，我不再是你深爱的那个人了。
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