第一篇：心中的一掬细沙杂文随笔
心
被一粒沙占有
夺眶而出
撕开压抑的疼
在心底
泻流
这是参加20xx年4月11-13日北师吴国珍教授发起的全国“飞翔者-教师勇气更新”跨校叙事活动的哽咽心语。
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1首届勇气更新公益活动于2013年8月在上海浦东试水，汇聚了北京教师叙事团队、分布全国的生命化教育团队、长三角教师读书会的一批种子，拉开了教师心灵成长共同体走向公众的序幕。14年的活动在北京80中圆满落幕，基色是城乡统筹教师心灵成长共同体，活动接纳了一批乡村教师参与，感受专家和共同体核心团队的内发自发学习成长的分享氛围，润泽乡村教师事业心，并安排促成乡村教师和自我觉醒的草根精英教师、教育专业研究者结对子，搭建一种携助乡村、优势互补的持续联系平台。
如何把城乡统筹的理念转化为乡土文化？
如何在现实中区域推进城乡统筹教师勇气更新共同体发展？
如何增能前行的教育行动力？
如何从土里长出松动体制宰制的勇气？
纠结的问题让我感到前所未有的生命破碎，我在电话中与吴老师哭诉，质疑“自身认同”的煎熬像在沙漠里睡觉，虽然醒来的时候感觉自己被曙色抱在怀里，但灼痛的身体在拼命与灵魂争夺“我”的支配权。
我，当何所为？当如何面对这唯一属于我的身体，我的气息，以及我体内的热能？
眼前浮现两位藏传佛教喇嘛在纽约Ackland的Yager画廊堆建药师菩萨坛城沙画的情景，他们每日作画数小时，海市蜃楼般的绝美，一扫帚，清空……蓦然，拾得“清零”的心境：繁华极尽，一掬细沙！
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220xx年7月5日，全省教师研修平台上线，登陆，开通自己的专家工作室，建读书林，建磨课坊，建答疑论坛，宁静欢乐，我该向谁表达感激？静夜，8000名教师聊语，世界牢狱不再孤单。我是园丁，从凝聚中梳理问题，把泰勒的学习三角试着画成圆，在花影变得模糊以前，永恒的屏留下道道花纹。那是每日千余条留言的灵感，是心底抹不掉的——沙。
为了把勇气共同体根植乡村沃土，实质意义上推进城乡统筹教师心灵成长，在吴老师筹办14年北京叙事活动之初，我把自己要建“云平台”的想法说与她听。她的鼓励激活我前行的勇气：
这让我浮现出村小的孩子借助云平台也可以自主选择世界级名师课堂的美好图景！您正在用行动迎接新农村教育的曙光。您的能量场总是让我震撼，我时常感到，一遇小火星，您即释放出小太阳的热量。让我欣慰的是，教师心灵成长共同体已经涌现了一批您这样内心强健的种子，在每年一度的飞翔者-教师勇气更新活动中集中绽放光芒，将会激活更多有力量推进城乡统筹教师心灵成长共同体的种子。确实，自醒的个体，才是支撑区域城乡统筹教师心灵成长共同体的大地。
“个体——大地”，沙画的极致！我兴奋不已！开始谋划教师网络研修“云资源”平台和学校“云管理”平台的基本架构，组织人员研发。然，云计算、云存储这些高端技术成了我们自己团队的研发瓶颈，只得求助外援。找县领导说，找市领导聊，找省领导谈，自己的愿景和国家八大部委联合发文十二五重点推进“三通两平台”发展规划相契合，得到认可，教育部继教网给予支持，承担平台搭建任务，电信公司给予支撑，做云端存储，数百万元的研发项目，免费，为我县量身打造！两次集中研讨，聚集县内知名网络研究人员，和专家一道，深入基层学校，与校长、老师畅谈如何把信息化与教育教学深度融合。自己两次去北京，和更多网络专家面对面，他们静心听我这个门外汉讲“汇泽而渔”的研修平台建模方式。进入实操环节，每每推进一层，哪怕一点点星光闪现，都要付出很多，心力的，智慧的，体能的。记得为了在亮中，依托“悦读”文化建飞翔者勇气更新数字校园，三天两夜只睡六个小时，上硬件，建班班通云教室；搭平台，教、研、训、管四合一，常态工作搬家到网上，虚拟了心灵成长共同体。
以点带面，全县上“班班通”多媒体，覆盖率72.6%，校长人手一台笔记本和摄像机，每月组织集中培训，引领本校教师每月2次集中研训，视频上传平台。老师们手机交互，手机看课，手机家访，学生“翼校通”隔屏连心，用微课前置学习，做翻转课堂。家长学校的读书心语也以电子书、录音、博文、记事本等方式远程分享。
沙，浓缩体现以教师自我修养追求真理为专业发展动力，彰显教育需要安歇在心灵和自然祥和中求优质创新的“飞翔者”精神。独自行走，脆弱的心灵没有能力践履向教育做出的任何承诺，是——融入城乡统筹共同体怀抱，长线心灵叙事，调动起县域心灵存养的教育真气，心灵共同体生命网络得到滋养，从土里长出松动机构宰制的勇气，向世界言说：沙，在心里泻流，是风行一路的灵。
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320xx年4月10日，我乘巴士从玉田去北京参加勇气更新活动。巴士舒适地开在高速路上，回想的生命一页页飞速翻过：童年的记忆，青春的往事，教育的行走，久违的课堂，渐次回归初心。当下，告别教师角色和校长身份，投身教育装备工作，由开始的无所适从到心灵超越，这超越是一份珍贵的礼物，来自与吴老师勇气共同体四年的同行。这个共同体给予我力量，使我找到内在的平衡，和谐往来于本职与本职所服务的基层学校，并自觉与“钱”绝缘。自身认同与完整让我获得了自由：种种虚名、一已利益于我无关，而要紧的是让心灵充盈在场。内心的“我”，曾经在体制下孜孜不倦地追求外在的名份:老师、校长、科长，而如今可以在体制内外自由行走，追寻自己的生命价值和教育使命，感恩，与吴老师的生命相遇……
我和吴教授相识于辛卯年2月的国培班。她微白的盘发、朴实的衣着，让人格外注意她眼睛的清澈透明和声音的轻灵甜润，有幸聆听她的讲座《心灵智慧》，让我一宿辗转。晨起下雪，应景生情，给吴老师发去短信：
在等/菊花黄/采摘陶渊明篱下的心情/在等/桃花红/晕染青花瓷的初装/在等/雪花白/飘飞当下智慧的灵光/粉笔黑板课堂/捡拾爱的力量/绽放满世界桃李芬芳
智慧的光如飘瑞的雪把我整个人包裹，银色、通透！这不正我一路寻找的“灵”吗？
五月，吴教授邀请我给她的研究生讲座，我把学生的回语珍藏心底：
孙校长让我看到一名老师的优雅和体面，原来戴着镣铐跳舞亦可以舞得如此让人心醉。正是因为拥有“等待”的智慧，孙校长才在历经波折之后等来“菊花黄”、“桃花红”，等来“雪花白”。我慢慢清醒：我对教育的那份爱还在，我对教师职业的期待还在……
十月，应吴老师之邀出席“教学勇气在中国”国际会议专场活动，讲座《成长，初恋般的感觉》。之后，开始与领导、基层校长、老师们分享勇气心得，并通过多样的培训活动把“长线叙事”根植玉田，调动起体制内的力量。局长亲自引领基层校长参加培训、学习，组织校长论坛，从2011年11月推进至今，每月一期校长培训，从未间断，从讲座到请专家做专题报告，从去外地学习到县域组织叙事分享、参观交流，校长心灵的浸润收获着成长的勇气和力量。我们还组建了全市名师讲学团，每学期送课2-4个市县区，现场讲座，面对面交流，常态化、本土化。每到一处，场上场下共情，数以万计的教师心灵受到震撼。
市政府出资为我们建立名师工作室，每年，每月，每天，和来自基层的校长、教师、学生、家长欢聚，在享受教育过程中，收获勇气更新的诗意生活。
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4诗意生活是《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》吴教授个体命运的声音，用“沉重、必然、价值”的三重交织，勇气重构相遇、拥抱、幸福，词语联结必然与偶然的灵妙，带我走出课堂崩溃——
精心备课两周，无数次对着镜子试讲，怀着忐忑的心登上讲台，开始为人师第一节课的开场白：“同学们好！”“老师好！”“请坐!”。噗通！最后一位同学跌了个仰八叉。孩子委屈地哭了，课堂“哗”地乱了。怎么办？束手无策的我拿起桌上的板擦使劲儿敲击桌面：安静！安静！根本没人听。是李伟，个子比我高，仅小我两岁，小哥们儿的“头”，扬言给我下马威。他，手一挥，十几个同学围拢来，笑的闹的吹口哨的，教室“乱”作一团。我的头“嗡”地大了：课堂——崩溃！急跑着去找校长。白头发校长，急跑着去我的课堂。孩子们瞄到校长影儿，耍影人似的双手背后、挺胸抬头、安静无声。
李伟一副玩世不恭的样子，我斜了他一眼……真是个让人讨厌的孩子。
第一次月考，我在李伟的试卷上打上一个个粗粗的红叉，然后在卷首用力批上一个“差”字。又当着全班同学生的面，把他的试卷和书包扔出了窗外。我的内心冒出些许快意……
准备第一个家长座谈会，按照学校规定，我认真检视所有学生以往的成长档案。李伟的那份我压到最后才看，却意外发现，他，原来是从兰州转来的借读生。
他的一年级教师这样写到：李伟聪明、开朗，功课工整，待人彬彬有礼。真是一个人见人爱的好孩子！
他的二年级教师这样写到：李伟表现优秀、人缘颇佳。不幸的是他妈妈的绝症已进入晚期，家境艰难，孩子的日子有些困难。
他的三年级教师这样写到：妈妈的离世对李伟是个沉重的打击，他试图走出来，可他的爸爸却经常因醉酒对孩子拳脚相加。我们应该帮帮孩子……
他的四年级教师这样写到：李伟经常逃学，三次因偷盗被打，最后进了少管所。他出来后，转到外地去上学。
此刻，我意识到了问题所在，为自己过去的态度感到愧疚。家长座谈会那天，所有学生的家长都来了，唯有李伟躲在墙角。天下起了雨，冷冷的，我送给孩子一双鞋，还有字典。
李伟不再和我作对，主动帮我管理班级。
又一个阴雨天，许多家长找校长告我的状，说我乱收费。一调查，果真是李伟干的，若有人不交，就棍棒伺候。我暴跳如雷，推搡着把李伟轰出教室，并要求校长必须开除他。直到夜半，李伟还没有回家，校长、大队辅导员、和我，到火车站冒雨找了两个小时……
第二天，我在作业底下发现一张纸条：
老师，我不忍您自己掏钱给我们买东西，钱一分不少，您退给大家吧。我把您送我的鞋子穿走了……
我哭了足足两个小时——
后来，再没能联系上孩子；再后来，听说孩子又进了少管所。
我想，如果我懂得爱……
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5爱，永不止息。
在共同体的滋养中成长，崩溃是成长的集装箱、集散地，这份恩慈如圣经说的爱是永不止息。
难忘初当校长的“艰苦岁月”，那是我一生的财富。那年我28岁，是全县最年轻的女校长。刚接手就有9名教师内退，师资紧张，开班难，自己带班，备课、上课、搞教研、组织活动、处理校务。第一周，连绵雨，孩子们深一脚浅一脚在泥路上摔倒，心疼，我抱着孩子，送到村口。家长建议：还是修道吧。下班，跑捐款，周边村队和企业全部骑车绕遍，进过126个门口，捐款80万元，资金足够。可还有16座“坟”得迁，难！怪不得修道的报告打了20年未果。先找村长，亲自给村委开会，一次不行两次，两次不行三次。再动员学生做家长工作，反调“主”。那日，16支出殡的白衣浩队吹着喇叭把亡灵重又葬一回时，我害怕了，躲在办公室，心，蜷缩在一隅。
后来，任特殊教育学校校长，那是极为痛苦的一段经历。每天走进学校，看到脑瘫的孩子歪斜着走路，自己的双腿发颤；听到盲孩子拉二胡，聋哑孩子背古诗，心疼感动的泪涌……有一个智障孩子，被父母抛弃，来的时候11岁，不会系鞋带，不会吃饭，得老师一勺勺喂。开始他见人就尖叫，当我每天对他微笑时，他学会了“嗯嗯嗯嗯”傻笑，他会拽我的衣角会把鼻涕往我身上擦，还会把剩饭往我嘴里塞，他是这样的表达着对我的爱。我给他买来八身四季换穿的新衣服，还给他买了一床蚕丝被，他更疯狂地抓我，不放我走。我无力面对与孩子相遇的恐惧，尽量躲避并远离他。另有一个听障女孩，漂亮！我每天拉着她的手，从“a”的发音开始教：啊啊，哈哈，咔咔，逐步到音节组合，一个月，她清晰地喊出：妈妈！第一次被女儿呼喊的妈妈跪倒我面前，热泪泉流。三个月送给妈妈的惊喜是，女儿边打手语边背诵古诗《春晓》，妈妈的脸笑成一朵花，来参加活动的省领导第二次带着女儿又来，说是让自己的孩子体验爱！而我，听着孩子艰难声带振动的模糊发音，心被揪紧，我为自己没有能力去疗愈孩子而羞愧……抑郁中度日如年。我变得沉默寡言，眼睛出现了暂时的失明，害怕极了，痛苦极了……
第二篇：爱在心中杂文随笔
今天，阳光之家的志愿活动给我感触最深的一点是唱歌与画画的环节。通过学员志愿者一对一搭配，学员积极参与，连平时基本不参与的一个学员都非常认真地学习画画涂色，而且作品成果也较好，其中有一个志愿者非常耐心，让一个平时比较内向的学员愿意和大家交流，最后大家都愿意把自己的作品展示出来并介绍。在知识竞猜学员分组抢答环节，学员们情绪高涨，积极参与，有组与组的归属感，我觉得作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，志愿者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。
我一直想做一名志愿者，其实我参加志愿者就是希望能给社会带来多一点的爱。很多时候，我们生活在现代社会总会觉得缺少了爱，缺少了被关怀。尤其是随着人渐渐地长大，接触到更多的人与事的时候，我们的思想就越来越复杂。同时我们会对这个社会越发不满，觉得现代社会就是一个很虚伪的社会。但是其实我们每个人的心中都会有一份爱，是一种对弱势群体的一种无名的爱。我相信凭着这心中的一份爱的种子，从我做起，从我们年轻人做起，我们可以让自己，让别人看到这个社会始终还是温暖的。所以从这方面看，我觉得我们更应该让更多的年轻人加入我们其中。
作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，支援者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。
青年志愿者活动是微小的，因为它涉及的范围太有限。它又是伟大的，因为他在有限的范围中让需要帮助的人露出了笑容。让他们感受到了社会的温暖与自身的价值。同时，它也提升了现代青年的精神道德，培养了现代青年的助人为乐、团结互助的高尚品德。彰显了我们青年的时代风貌和精神风貌。让我们为这一事业来奋斗吧!
让我们这些新时代青年来担负一些微弱的社会责任，奉献出一点微弱的力量!
第三篇：心中的香格里拉杂文随笔
7月8日，携老婆去云南旅游了一周，今天8月8日，正好一个月
我用了两天时间读完了小说《消失的地平线》。20分钟前，我关上了书本，调整着自己的呼吸，回味着书中的意境和我一个月前的云南之旅
对于玉龙雪山，久久不能忘怀的并不是雪对于广东人的稀罕，而是她所散发出的那一股神奇的力量。这不仅仅是一座山，还是一个有着自己生命以及古老灵魂，并让世人瞻仰的神
下山后，我仍对她充满着敬意和不舍，可我弄不清我不舍的是什么
《印象丽江》的现场，我几度哽咽，热泪盈眶
为什么我会流泪？?
我不太确定造成我泪流的所有因素，但我可以确定的是我在为自己的不悟与无明而哭泣。我可怜自己在困难面前的不够坚强和勇敢，我可怜自己没有坚定的信仰
那是来自心灵的滚烫泪水，它在呼唤着、呐喊着：请还我信仰
第一次，我看到了拿走我信仰的东西是什么！?
那是过去三十多年的生活背景，那是在这个社会中被教化的结果，那是历史产物的需要。可是，这并不是我的需要，我有追求我灵魂解脱和心灵自由的权利
大巴车载着我们离开了玉龙雪山，导游说这是一座神山，我们要向她道别
我靠着窗，回头注视着玉龙雪山，难过地向着渐渐远去并若隐若现的山峰挥了挥手，口中莫名的冒出了一句话：我会再回来的，愿雪永远不会消失
车转弯了，往城里的方向开去。而我的手依然摸着车窗外刚还能看到玉龙雪山的位置，久久不想放下
路上，一种责任与使命感在心中油然升起，我突然有了想去保护这一片土地的冲动。保护这里的文化，保护这里的习俗与信仰，保护他们不受外界的同化，不受世俗的打扰，让这一片净土永远留在尘世间
“到底是谁的呼唤，那样真真切切，到底是谁的心灵，那样寻寻觅觅”，从丽江到香格里拉的一路上，这几句歌词总萦绕我脑海
这是在向谁提问，还是谁在向我提问？?
我眼睛一直想发现些什么，我的心一直想在寻找着什么，同时也隐隐约约地感受到：在某个地方，有个东西也在等着我终于来到了香格里拉，神奇而又美丽的香格里拉
走进普达措，我惊叹：这哪里是人间？这更像是与世隔绝的世外桃源
如果说玉龙雪山留给我的是满满的感动，那这里留给我的正是我近一年来在寻找着的宁静与和谐。
如果时间允许的话，我想在这里呆上一整天。从云雾笼罩的清晨到太阳西下的黄昏，散步于云杉之间，漫步于栈道之中，轻轻的，静静地，懒懒地，尽情地享受着时间一分一秒的流逝。
时间是那么的宝贵，宝贵的让人不想浪费哪怕只是一秒钟。一切都那么的美好，任何一个细节，都那么的不想错过，如果可以的话，我想请时间凝固于此
书读完了，可最后一句话仍然在我脑海中盘旋，挥之不去：他会找到香格里拉吗？
第四篇：一捧细沙美文
20××年2月26日，有两位法师在美国纽约的一家画廊里作了一幅画，用以展现东方的艺术。
整个绘画是用藏药上的细沙。他们在这个地方画画，每天都画得非常辛苦，前前后后画了一个多月，用不同的色彩来描绘大千世界。整幅图画结构严谨，色彩非常丰富，绘画用的沙粒富有层次感。经过了非常辛苦的绘画，整幅画最后是以一个异常壮观的图景呈现给大家。围观的人越来越多，大家都惊叹，用彩色的沙子怎么能画出这么美丽的画来！
正当大家都在赞叹，在佩服得五体投地的时候，这两位法师做出一个让大家都意想不到的举动，只见他们拿出两把刷子，对着非常美丽的、博大的、庄严的图画，将他们辛辛苦苦画出来的这幅画一刷而过。这幅画在瞬间就彻底毁掉了！
因为画是用彩沙绘成的，所以他们把整个沙子聚拢到一堆，把沙子放到陶罐里。
法师的用意是什么？他的用意就是告诉人们，所有的繁华的背后，其实就是一捧细沙——
任你有倾国倾城之貌，转眼间成了老太太了；
任你有七步八斗之才，转眼间你就江郎才尽；
任你有如日中天的名气，任你有富可敌国的财产，到头来，你什么东西都带不走。人世的富贵，表面上风光无限、繁华得不得了，实际上它都是一捧细沙！
在短暂的一生中，我们要做一些愉快的事情，对我们心性有好处的事情，你要把人挡在一个无边无际的空间来看，山河大地在宇宙中，像一粒灰尘，像沧海一粟，那我们灰尘中的人就是灰尘中的灰尘，非常卑微、非常渺小，很可怜的。这是一个空间，那么把人放在一个无始无终、无穷无尽的时间坐标系上来看，人的躯体，我们的血肉之躯就好像梦幻泡影一样，像石火电光一样，一眨眼就没了。宇宙的生命，科学家给我们报告是150亿年，我们人能活多少年？不足百年。在这150亿年的生命中是不是只是一个呼吸？一眨眼就过去了？
如果不是大彻大悟的人，如果你达不到对宇宙人生，对自己在时间、空间中的定位有非常清楚认知的话，那你怎么能看破，怎么能放下？你会执著于你的肉身，你会执著于你的感官、地位，以及名利财富，什么都放不下。
但是当你知道一切繁华不过是一捧细沙的话，那你就会非常平淡、非常超脱了。
第五篇：一条鱼杂文随笔
这是很久很久的往事了。
那一年的8月，我大约6岁大点，正在念小学一年级。
那一天早上，母亲送我到10公里外的二爸家。
头天晚上，下了一夜的暴雨，到凌晨6点左右，暴雨才逐渐小起来。早上7点，我和母亲从离县城5公里的邓双镇中心小学出发，到县城时，雨基本上停下来。但天空上仍是乌云阵阵，凉风习习，零星小雨还时不时将油布雨伞打得滴滴作响。
县城外，柏油路面被暴雨冲刷的干净光亮。路两边，到处是七零八落的梧桐树叶。路边沟渠，水流湍急，裹卷着一些枯枝残叶，匆匆向岷江奔去。
母亲在我前面走，一路默默无语。我穿着短裤，手提布鞋，打着赤脚跟在她后面。
赤脚走在被雨水冲得干干净净、光光滑滑、湿湿漉漉柏油路上，我感觉开心极了。遇见柏油路上凹处清亮的积水，我还欢快地用脚去踩一踩，然后又飞快地追上母亲。
走了一段路，突然，听见母亲兴奋的叫起来:魚！宁儿，快看，这里躺着这么大条活魚！
我赶紧走到母亲身边，往她手指着的地方一看，果然一条又大又肥的鲤鱼，鼓着亮晶晶的双眼，在靠小沟边的柏油路上扑楞楞翻腾。
母亲轻轻走到鲤鱼身边蹲下，用极快的动作按住它，同时，要我把鞋子和雨伞放下，把她包里的手绢拿给她。
我没想到，平时斯斯文文当教师的母亲，此刻动作是那么敏捷，瞬间就用手绢将鱼包紧打了个结，将它提溜起来。
母亲看着手上提着的鱼，笑嘻嘻的对我说:宁儿，这条鱼起码两斤多，我正愁没有礼物送给你二爸，没想到暴雨帮了妈妈个大忙。
我看着母亲的笑容，感觉母亲心情好像好了不少。
但是，我心里突然冒出一个奇怪的念头:这条鱼有问题，绝对不能要。
于是，我对母亲说:妈妈，这条魚我们不能要。
母亲不解的问:为啥不能要？
我着急的说:这条鱼是鬼变的。
母亲说:啥子鬼变的，不要打胡乱说。
我振振有词对母亲说:鱼都在河里游，它不是鬼，怎么会在柏油路上？
母亲说:昨天下了一晚上的暴雨，这条鱼可能是被上游暴涨的河水冲到路边水沟中，然后又被冲上柏油路上，被搁浅了。怎么会是鬼变的呢？不要信神信鬼的！
母亲说完，生气的快步往前走。
我追上去，拽着母亲的衣角，边走边说:它是鬼变的，您把它放了吧，放了吧。
母亲见我如此固执，便停下脚步，耐心地对我说:宁儿，我先要严肃的批评你，相信封建迷信是错误的。然后我还要告诉你，这条鱼对于我们家的重要性。今天为什么妈妈要送你到二爸家，那是为了节省你一个人近半个月的口粮。节省下来的口粮，可以还给上个月借给我们的罗大娘。
母亲蹲下身子，眼睛湿湿的说对我说:你外婆瘫痪在床，你爸爸又被送去监督改造，你们三姐弟和外婆全靠妈妈教书这点工资来艰难维持生活。你二爸为了帮我们，才让我送你到他家过两个星期。为什么妈妈一路上一句话都没说，那是因为妈妈只带了一点点钱，这点钱如果在县城给外婆买了药，那么就没有钱给你二爸买礼物，所以心里既矛盾又难受。仅管二爸嘱咐妈妈不要带任何东西，但妈妈也要表达一下谢意才行。有这条大鱼，不正好是对二爸的感谢吗？
母亲说这话时几度哽咽。我也听得十分难受，眼晴也湿了。
但是，不知为什么，我总觉得这条躺在柏油路上的大鱼是不祥之物。
我哭着对母亲说:妈妈，我知道家里穷。但这条鱼肯定是鬼变的。放了这条鱼吧，放了吧，您把它放了吧。
母亲再次生气了，没有理会我，继续抬脚往前走。
我紧紧跟在母亲后面，仍然不停的哭喊着:它是鬼变的，您把它放了吧，放了吧。我回家把捡的牙膏皮卖了，给外婆买药。
母亲看着我如此执着，叹了口气:，行，放吧，你去放吧。
我擦掉脸上的泪花，从母亲手中接过这条大鱼，赶紧将它放到马路边沟渠里，看到它迅速游走后，心里才完全踏实下来。
到了二爸家，母亲谈起这件事，二爸说我简直太憨厚、太老实了。同时，也笑母亲居然让我把这么大一条鱼给放了。
而母亲摸着我的头，只是淡淡的笑了笑，没作解释。
多年以后，我长大成人，懂事了。回想起这条鱼的故事，我明白了两件事:
第一、我当时为什么看见这条鱼就固执的认为是鬼变的这是那个特殊时代给我们这代人造成的特殊影响。
当时那个年代文化生话极其贫乏。很多晚上，与我差不多大小的娃娃，就围在昏暗的电灯杆下，听大娃娃讲神仙与鬼怪的故事。这是我们业余文化生活中的重要内容之一。
可供我们少年儿童读的图书中，就有不少神仙鬼怪，变来变去相互打斗的绘画和文字。
因此，看见本应该在水中的大鱼活鲜鲜躺在马路上，自然联想到鬼怪之类的事情。
第二、母亲为什么最终让我放了这条鱼
母亲是教师，作为一个有知识有文化的人，她绝对不相信鬼神一说。也绝对不会相信这条鱼是鬼变的。之所以最后让我放了这条鱼，完全是心疼我。
因为她见我如此执着求她，而求她的这副稚嫩的脸上写满着对这条鱼的惊恐。她不能因为这条鱼让她的年少的儿子心灵受到伤害，更不能让儿子觉得妈妈完全不顾他的感受而心生艾怨。
至于这条鱼是不是鬼变的，儿子大了，自然会明白。
转眼40年过去了，母亲也病逝了。
再回首时，我已不会单纯的想，如果不放掉这条大鱼，贫穷的家里该节约多少钱;
或者，如果将这条鱼熬些汤给严重缺营养的外婆喝有多么的好;
或者，补一补母亲赢弱的身子，有多么的重要。
我想得更多的，是母亲的爱，那种对子女真心似洁雪，感情如深潭般的爱。
一条鱼，曾经引发我多少次的回忆，以及回忆中对母亲满满的怀念。
可惜，“树欲静而风不止，子欲养而亲不再”。
唯有，母亲秀丽的脸庞，清瘦的身材，一直在我心中鲜活的存在。
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