克拉克河谷怀旧读后感

第一篇：克拉克河谷怀旧读后感

作者回忆家乡的童年时光，安静美好，却是在战争毁灭人的精神之后。表达了作者对战争的有力控诉。如一首怀旧金曲，让海明威的《克拦克河谷怀旧》平添了几分季节的色彩。怀旧，是一首童年的歌谣，是一杯甘醇的美酒，是一首动人的旋律，是记载人生难忘的瞬间。海明威回忆家乡的童年时光，安静美好，却是在战争毁灭人的精神之后。作者通过童年的回忆表达了对战争的有力控诉。

第二篇：克拉克心得体会

利用假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，它再一次给予了我智慧的火花。宁静的夏夜在灯下漫读，细细品味书中字句，它虽没有华丽的封面，也没有感人的词藻，但却从一开始就深深吸引住了我。心中那种期望之中的意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种细微处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便油然而生。

这是一位28岁就获得美国最佳教师奖、唯一被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师——罗恩.克拉克。如何把令人头疼的“问题学生“调教成品学兼优的好学生，罗恩.克拉他创造了各种各样的“小规矩”来帮助和培养学生，一个个教学奇迹的出现，使我们感受到的是“教育不再是一项艰难的工作，而是一门蕴涵着无穷魅力的艺术。书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及风趣的语言、各种各样的案例，让我对美国教育环境有了具体了解的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。

“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子们难忘的经历”这是罗恩.克拉克教师的座右铭。罗恩.克拉克教师在对学生的教育过程中，抓住牢牢抓住容易被人们忽视的细节，既对学生严格施教又用爱心赢得学生的尊敬、爱戴，既注重提高学生的成绩，更重视学生行为习惯的培养。他的真诚、执著与睿智令人敬佩，值得我好好学习。

《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理？

给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。

我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永

不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。

“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”

这是我在这本书中感受最深的一点，而这才是教育的终极目标。是啊，教育工作之所以是百年大计，就是因为这不仅只是教导人们专业知识，为国家培育专业人才，以提供生产力，创造经济富足的工作，还包括为社会塑造出优秀的公民。要成为一位优秀且适应良好的公民，高度的道德感、良好的人际互动、充足的生活知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师的工作除了位学生解答课业上疑问以外，还必须关注到学生的人生道路。

身为一名老师，看完了这本《优秀是教出来的》之后，感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。“优秀绝对是用心教出来的！” 礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。所以我下定决心，要给我的每一个学生创造一个精彩人生一个不同的人生，一个更好的人生。这是我梦寐以求的最大成就。

如果把人生比做一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是我们所做的每件小事及做事的细节。读《优秀是教出来的——创造教育奇迹的 55个细节》，真是得益非浅，它使我感受到：教育的艺术体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上，如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人„„

第三篇：克拉克《移动你的巴士》读后感

克拉克《移动你的巴士》读后感范文

当细细地品读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的克拉克《移动你的巴士》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美国最酷校长克拉克的管理课《移动你的巴士》着重阐述了如何调动团队的工作积极性，发挥团队的最强战斗力。这是一本用于学校管理的书籍，但是被很多企业学习并借鉴。作为一个教师，我尝试把本书的理念用于班级管理。

在本书中，克拉克通过巴士的寓言来讲管理学。他假设我们的团队是一辆没油箱的巴士，需要每个成员用行动来作为能量和燃料让其飞奔。巴士跑得快不快，全看成员努不努力。克拉克巴士寓言中有司机、跑者、慢跑者、步行者、搭车人。司机是管理者，把控巴士前进的方向，调动其他几类人的积极性。跑者是顶尖员工，他们用尽全力让巴士跑起来。慢跑者是有良知的员工，他们努力做好本职工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭车者对团队几乎没贡献，是团队的累赘。

在班级管理中，我们也需先分清楚老师、学生分别属于哪类角色。一般来说，班主任是司机，策动整个班级发展。在各方面替班级出尽力，为班级发展不辞辛苦，多方设法的学生为跑者；能为班级出力，做事认真，让班主任和跑者放心的学生为慢跑者；那种老师和班委叫干什么就干什么，没有积极主动性，但是也不大违反纪律的学生为步行者。常犯纪律，常散播负面情绪，经常拉班级后退的学生为搭车者。

分清学生角色后，作为司机的班主任老师就需着力改变了。首先最重要的是要发挥跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主动性和创造性，我们必须给他提供足够的条件和资源。另外跑者需要不断的鼓励，以保持其持续的动力。如果跑者犯错，司机要包容。如果经常指出跑者的错误，会扼杀跑者的动力和创造性，让其畏手畏脚。因为跑者做的事多，肯定犯错的机会也多，所以一定要保护跑者的积极性。

其次，努力让慢跑者跑起来。慢跑者是一个团队中最容易改变的，因为他们有实力，就是在性格上缺一点魄力。我们可以通过方法指导，激励和跑者的榜样示范，点燃其内心的火焰。他们会很快地成长，成为班级的骨干。

步行者是一个团体中较难处理的部分。他们甘于平庸，动力不足。在班级中，只要不挨批评就行。基本上也是属于混日子的学生。没目标，没动力，喜欢手机游戏，学习只要不是最后几名就行。对于这类学生，老师改变起来较难，付出和收获往往不成正比。对于这类学生，老师需要找到适当的契机，并用慢跑者去带动。

搭车者就是根本不想读书，被家长塞进教室里的学生。他们对这辆“巴士”毫无感情，反正这车不是我的，我只是随便找辆车坐坐而已。他们消极，随意，不尊重规则，而且极力拉拢和其一样的搭车者形成同盟，以便让其更有安全感。这类人在克拉克的巴士里是属于要被驱逐出车的员工。当然，在我们学校中，不可能开除学生。那么我们要怎样调动起积极性呢？最常见的方法是利用关爱，培养其责任感，让其认同这辆车是我们自己的，我们要前进必须靠它，每个人都需尽力，否则我们就没车坐了。不过，改变这类学生很难，我们只有不断提高关爱和管理能力，才有改变的`希望。除了改变，我们还需尽量减小搭车者的消极影响，扩大跑者的积极影响。

班级就是一个巴士，大家需扛着这车前进，我们必须分工明确，发挥各类人等的积极作用，否则这车就会抛锚。

近期偶然走进罗恩.克拉克的世界——《移动你的巴士》，他写的东西，每个字都有生命力！

罗恩把一个机构比喻成一辆巴士，假设这辆巴士既没有邮箱，也没有汽油，现在要靠每个人的努力来搬动这辆巴士！每个机构有着不同类型的员工，按照努力的多少，把所有成员分为:

1.跑者:顶尖的员工，他们是真正用他们的肌肉来搬动巴士。

2.慢跑者:有良知的员工，他们的工作做的很好。他们努力为机构做事，但和跑者相比总是会有些差距，这也常常让他们感到抓狂。在工作中，他们需要得到认同和赞美，作为他们前行的动力和燃料。

3.步行者:这类人在工作中缺乏动力，在推动机构巴士前行的道路上所付出的贡献很小，他们在工作中知道如何合理分配工作量，以确保自己不要搞得太累。他们对临时增加的工作任务有明显的抵触，只愿意做此前约定好的工作。对那些努力工作的人，他们还有不少的微词。

4.搭车人:从某种意义上说，他们是极大的累赘！他们不会为机构这辆巴士提供任何的能量和燃料，但却赖在这辆巴士上不肯下车。搭车人不关心机构的整体成功。事实上，他们甚至不关心个人的成功。

5.司机:掌舵人，机构的领导者，企业的核心人物！

找到你的角色吗？分析完巴士寓言的人物性格，接着罗恩分享对各类人员的管理！怎样运用跑者的能量来影响慢跑者？怎样管理跑者，才能使熊熊的火势在整个集团蔓延，自上而下！

在读此部分时，最大的启发是对于学生！当每天站在讲台上，下面的学生只会被分为听得懂和听不懂，积极与不积极！每天使尽浑身解数让他们读题，理解题意，计算，做题！但总觉得得不到提高！很多时候，非常烦恼，压力山大！

解剖自己，我是哪类人呢？感觉自己工作中应该是一名慢跑者，按时到岗、认真上课、备课，按部就班的完成各种教学任务，一般不会主动加速前进。对那些自己没有把握的事情，也不愿意出头露面，这倒不是因为懒惰，而是对自己的能力缺乏一点信心。读完此书后，我希望自己以后在工作中更积极、主动一些，努力跑起来去尝试一些新挑战，传播正能量，因为：如果你传播了正能量，正能量就会找到你！

第四篇：克拉克老师经典语录分析

克拉克老师语录分析

最近看过一部电影，讲述的是一名美国教师罗恩克拉克的教育故事。在看片子的过程中，克拉克对待孩子们的真情一次次打动了我。

面对一个曾气走无数老师、在校长眼中都是一个无可救药的“差班”，面对那些连自己父母都感到绝望的孩子，克拉克以足够的耐性走进了这个班级。面对学生一次次的挑衅，克拉克运用自己的智慧激发了学生心中的梦想，点燃了他们的希望之光，孩子们心中的真、善、美被真正激发了。他让学生真正懂得“我们都是一家人”，一个人的行为会直接影响到全班的荣辱。他的传奇故事被好莱坞拍成了电影，成为一名世界瞩目的美国明星教师。

看到他的教育，再一次证明了教育经营的是人心，影响的是命运。而通过他的言语我们能学到更多的知识，他的话虽然简单易懂却句句锱铢,很多成为了当代教育名言，一些学校甚至把其中的一些列为校规，下面我们就来赏析一下他的几句名言。

（一)用眼睛和他人沟通

有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他.常言道:眼睛是心灵的窗户。在人际交往中，用眼睛与他人进行沟通交流时，不仅能够向他人表达你的诚意，而且能够展现你的自信，从而利于交流沟通的顺利进行.假设,你正在努力赢得人们的好感，并且想表示你所说的话很认真，眼神与眼神之间的沟通和交流这就显得十分重要了。例如，当你走进老板的办公室要求他给你提升时，如果你的眼睛紧盯着他，而不是低着头，那么他会更为认真地考虑你的请求。当你在单位陈述你的一份商业计划时，如果你用自信的眼神看着周围的人，那么大家就会更加信任你并认可你的计划。

克拉克老师提出的这条用眼睛和别人沟通交流的这条教育细节，不仅能表明说话人的自信，同时也表现了他对别人的尊敬。我们可以想像一下，如果一个人正在努力表达一种想法，而他周围的人却不断挥舞着手臂，这会让正在发言的人感到自己的观点一钱不值。因此，在课堂上，当一个学生发言时，通过让其他学生转身看着他，专心听他发言，那么，就能够使他们专心听那个正在发言的同学说什么。并且，在那位发言的同学结束后，其他的同学能够举手并就此问题进行详细的补充。并且，用眼睛与老师进行交流，不仅能够帮助学生集中精力全神贯注听讲，而且由于老师站在前边，不仅能清楚地看见学生们脸上的表情，而且能指出他们谁没听懂，谁走神了，或谁在专心地跟着老师的思路走，从而提高教学活动的效率和质量。因此，无论我们和周围的人用什么方式交流，也不管我们表达的内容是什么，我们都应该学会用眼神与周围的人与事物给与更多的关注和交流。

(二）尊重其他同学的评论、观点和想法

我们自己总有这样或那样的想法想要表达，抑或在我们不同意别人的观点时，又苦于没有一种很轻松的氛围，能让我们把脑子里的想法自由地表达出来。可同样常见的事是：人们担心一旦把自己的观点说出来，别人会怎么看，自己会不会遭到嘲笑、贬低和忽略。因此，我们要创造一个相互支持、没有畏惧的氛围就显得十分必要。在这样的环境氛围中，我们可以创造更多的机会，让大家都能畅所欲言。克拉克通过一定的教学模式的创新，建立这样的学习氛围，不仅仅能够让学生在教室里随意发表见解并把这些思想和主张发展成一种讨论，让所有的观点都能得到大伙儿的关注。进而一步步地引导孩子们用一种充满尊重和支持的表达方式，对别人的发言发表自己赞同或否定的意见。

因此，为了让学生在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重，克拉克老师教授学生尽可能地用委婉的表达或者让他人易接受的说法来陈述自己的观点。例如这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到……”“我不同意莎拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得……”或者“我认为维克多的观察真是太精彩了，它让我意识到……”

所以，我们在以后的教学活动中，应充分运用克拉克的这一教育细节，培养学生的集体意识和尊重他人的意识。告诉学生，永远不要嘲笑别人的发言或拿别人的发言开玩笑。因为，我们只有学会先尊重他人才能够获得他人的尊重。同时，作为集体中的一员，每个人都应该为班集体作贡献，而我们只有倾听并尊重每个人的意见和想法，才能让我们这个集体众志成城共同进步。在学习生活中要鼓励他们发表不同意见，因为，我们每个人都有个体差异，不同的秉赋、不同的经历会导致你周围的人产生不同的思维方式和想法。正因如此，我们应该尊重别人的言论，不要有任何居高临下的感觉，也不能让别人感觉他们的思维方式有问题。

（三）无论在快餐店或其他任何地方吃饭，餐后都要对你的垃圾负责

无论在快餐店或其他任何地方吃饭，餐后都要对你的垃圾负责。用餐完毕后，我们要自己把应该清理的东西收拾干净，包括擦桌子，检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。很重要的一点是：要确保你无论身在何处，都不能随手丢垃圾。

孩子们吃饭的时候总会把周围搞得乱七八糟的，这是个很普遍的现象。总能发现丢了一地的餐巾纸，溢出来的食物，还有狼藉一片的餐具。这件事令克拉克先生很苦恼，因为如果孩子们在学校的表现没人管束的话，那么他们就会把这种行为带到社会上去，比如麦当劳、餐馆或其他任何吃饭的场所。如果听之任之、置之不理的话，那么餐桌在学生离开时就会惨不忍睹。于是克拉克先生教学生们饭后把所有的垃圾从地上捡起来，擦干净桌子，然后检查一番，以确保垃圾箱周围没有任何纸屑。开始的时候，还要每天提醒他们，但在一起劳动了两个月之后，他们就能很自觉地在离开前先把废纸捡起来了。到年底的时候，地上已经没有可捡的垃圾了，因为他们明白了一个道理，与其破坏完了再去清理，不如吃的时候多加小心，这样就不必担心收拾烂摊子了。

古人曰：“师者，传道、授业、解惑也”。说教师教学生首先是“传道”，教他们如何做人，其次才是“授业、解惑”，教他们掌握知识。教师既要为“经师”，又要为“人师”，也就是既要向学生传播科学文化知识，也要教给学生做人的道理，引文科学知识是不断更新的，而做人的道理学生可受用一辈子。作为一个老师，应对学生进行思想道德教育,使学生成为文明的人。克拉克先生便做到了这一点。不乱丢垃圾从小的方面说是个人习惯，从大的方面说就是让一个民族的整体素质与修养。这样的细节不可忽视。

乱丢垃圾会带来污染，给别人带来麻烦，进而也表明素质的低下。不乱扔垃圾体现一个人的基本素质。在学生认真学习取得好成绩，也要教学生把自己吃雪糕的袋子扔到垃圾桶。期望学生考上好大学的同时，也应认真的考虑举手投足就能体现一个人的素质；我们告诉学生目标要远大，更要想到让他们立足实际。

曾在报道中看到日本人，每次看完比赛，日本人所在地方都是干干净净跟刚进场一样。这样的民族让人心生尊重和敬畏。还有一篇关于台湾见闻的文章，里面写了关于台湾一年一度的“秋斗”（示威游行）。文中这样写到“对我来说，最代表台湾街头抗议活动特色的一幕是集会者与警察在“原住民委员会”门前的对峙。在发言和呼过口号之后和动身游行之前，随着一声号令，口号和呼叫声大作，队伍猛然紧密聚集，作出向里面冲击的态势，原来分三排站在门前的几十名警察顿时紧张起来，周围分散站立的警察也加入守卫队伍。集会人群猛然冲向前，但在达到与警察脸对脸、胸对胸的距离时却停止下来，没有发生冲撞和推搡。在更大的口号和呼叫声中，面带怒相的人们纷纷把标语、材料等纸片揉成一团，以扔石块、砖头的姿势猛力将纸团扔进警察群中。奋力进击的姿势与纸团成弧线缓慢落下形成有趣的对照，没有一个纸团是照准警察的面孔打过去的。当大队伍开始游行时，有十来个集会者留下来拣拾纸团和其他遗留杂物，留下一个片纸不存、干净异常的场地。”示威游行中还不忘了清理垃圾。如果说，日本人是看比赛，他们是在快乐心境中完成清扫活动的，那么台湾人却是在“冲突”状态下留下一个干净的场地。匪夷所思，因为既然我去示威了，就说明我对你不满，而你所掌控的政权就是对我不好，那么我弄脏你的东西是正常的，是我在泄愤，越脏我越高兴。显然，示威的台湾人不是这个逻辑。他们不乱扔垃圾的习惯已经养成，是随意之举，所有的这些文明都是从小规范形成的好习惯，所有的文明行为都显得如此自然。

克拉克先生帮助学生养成良好习惯。提高了学生的素质，并对所在社区、城市这个共同家园的认同感就强了。小小垃圾，折射公民素质，反映社风民情，也能检验学校教育效果。

（四）坚定你的信念

克拉克老师说：“在我的一生中已经数不清有多少次了，我想做某事而周围的每个人都反对，我希望我的学生们有勇气为自己的信念义无返顾地付出努力，并为他们想要做的事情而奋斗。”有时候坚定信念确实是很困难的事情，尤其是只有一你一个人持有这种信念的时候。我们的学生一生中一定会遇见这种需要坚定信念的情况，而我们身为老师，要教会他们坚定自己的信念。许多学生都怀有自己的梦想，但是他们的梦想在别人的眼中也许只是狂妄自大，不着实际，伴随着别人的嘲笑声，这些怀有伟大理想的学生很可能会动摇自己的思想，放弃原本可以实现的理想。甚至，有些心理素质不强的学生会因此而自卑。但假如老师们教会他们坚定自己的信念，不因别人的异样目光和议论而否定自己，那么他们的内心就会变得更加坚强，更加有信心。如果学生能够学会坚定自己的信念，以后他们无论在人生中遇到什么问题都不会被轻易打败。关于如何让学生学会坚定信念，我想我们可以在教学的过程用现实生活中的具体事例来熏陶学生。要教会别人坚定信念并不容易，因为每个人在挫折和诱惑面前可能都会懦弱。我们应该像克拉克老师一样，首先做到自己是信念坚定的人，然后在平时生活中言传身教，逐渐教会学生做一个坚定信念的人。

（五）用正确积极和欣赏的态度生活

在我看来，老师教会学生正确的生活态度比教会他们知识更为重要。知识可能只会伴随他们一时，而生活态度却伴随他们一生无疑，学生们一生中可能会遇到无数挫折，而社会对他们来说也不会绝对公平。正是因为如此，老师更要教会学生用积极的人生观去面对现实。要让学生相信未来是美好的，让他们积极努力的去迎接，去创造。而不是以消极的态度去躲避。细节53 不管怎样 保持诚实诚实是教育中不可忽视的重要内容。作为老师，教出的学生如果在学业上无所成就可以原谅，但若所教学生在人格修养上有违社会基本准则，那么这样的老师是极其失败的。我们要让学生明白，即使有时讲实话会有麻烦，但还是很值得的。应该让学生明白诚实能够赢得别人的信任和尊重，而这些是一个人在社会上生存所不能缺少的东西。我们教出的学生不能仅仅学业上优秀，更应该在品德修养上优秀。如此，才是合格的老师。

简单的言语更能打动我们的心，克拉克老师的教育里没有豪言壮志，不需我们绷紧神经时时铭记，只要我们做好身边那些看似简单的小事，成功就会触手可及。

第五篇：日照克拉克教育班规

克拉克的九条班规

1、不得无故迟到、早退、旷课。

2、上课时必须交出所有电子产品，并调整为静音状态。

3、尊重别人的发言，别人发言时要保持安静。

4、别人有好表现，要替他高兴为他鼓掌。

5、课堂上，应该讲规矩，遵守秩序。

6、接到奖品和礼物，不可以嫌弃,不要主动讨奖品。

7、不可以随手乱扔垃圾,不得破坏公共设施。

8、下课时测试必须通过，否则不能下课。

9、严禁在教室内打架斗殴。处罚条例：

违反班规一次，警告处分

违反班规二次，站着听课，下课后，罚抄一遍班规 违反班规三次，通告家长