罗恩克拉克读书体会

第一篇：罗恩克拉克读书体会

点、线、面的轨迹

——读罗恩·巴拉克的《优秀是教出来的》有感朱玉明

人类发明了电视机，而电视机采用的最基本原理——点是构成画面的最基本单位，也就是说任何一幅图像都可以看成是由许多密集的细小点子组成的，这样，可以通过控制点的分布、颜色，构成色彩绚丽的动人图画。同样，形成一个人良好的甚至是优秀的品行，是有许多个基本行为规范和细节所组成，成为美国不久前家喻户晓的优秀教师罗恩·巴拉克，就以强调培养学生的一个个基本行为规范，关注一个个细节上的改进，培养了学生的良好的道德规范，让许多“平庸”的、初看上去没有希望的孩子，塑造成了一个个优秀的、有了不起表现的优秀学生，诠释了《优秀是教出来的》。

暑假期间，我拜读了《优秀是教出来的》，深深为罗恩·巴拉克在平凡之中显出不平凡的教育行为所折服。我作为是罗恩·巴拉克的同行，虽然所处国籍不同，大小接受的是东西方不同的文化熏陶，但我们的工作目标是相同的，竭尽教育工作者所能，面对所有的学生，努力培养他（她）们，使他（她）们具有良好的行为习惯，学习科学文化知识，让每一位学生成长为有用的人，成为为祖国、为社会做出贡献的人，每一位教育工作者应该牢记自己的使命。

拜读完罗恩·巴拉克的文章，我清晰地发现，罗恩·巴拉克在培养学生的教育手法上，并没有什么伟大的创举，没有非常高明的教育手段，而只是尽力注重、针对不同的学生，设计不同的行为目标，而且设计的这些目标非常细致，具有非常强的可操作性，而不是像我们平时所设计的行为目标如《上海市小学生行为规范二十条》、《小学生守则》等，尽管这些要求比较系统，并且针对小学生的实际，但相当笼统，没有非常具体的行为要求，可操作性不强，还需要进一步的“细则”。例如“做到认真学习”，这条要求本身学生看了、就算背了依然是不明白的，需要老师来解读，不同的老师又有不同的理解，再加上学生自己的理解，具体到底应该怎样做？做到怎样的程度？教育者和受教育者心中都没有底，难免最后产生不同的教育效果。再如“热爱祖国”的行为规范要求同样比较模糊，在平时进行教育中必须做出一些具体的、实际行动中的描述，以便让执行者有一个比较确切的、清晰的操作界定。例如在有关“国旗”的教

育中要知道国旗图案的内容，国旗表达的含义，会唱国歌，掌握与国旗相关的具体文化、历史、发展情况，而且对不同年龄、不同年级做出分层、细致的要求，以利于老师对学生实际教育操作。

上海市小学阶段实行五年教育，在平时的学校生活、社会实践中我们发现，尽管经过三、四年的教育，许多学生连一些基本的行为规范都没有养成。例如高年级的学生乱扔垃圾的现象时有发生，吃饭过程中有严重的浪费，书包里往往乱成一团，很多学生连扫地都不会，等等。造成这样的结果有很多原因，其中有一点是我们在平时的教育中没有把具体的目标制定好，更没有在相应年龄段应该做到的行为规范的底线（即相应年龄段的学生必须做到的）行为，只有知识考核不及格要补考，行为规范不及格没有要求，实际上行为规范因为没有考核措施，只是凭老师的觉悟去实施，久而久之，大学生生活不能自理，与人相处不和谐，行为举止粗俗等都会出现。如果我们注重了行规的培养，学生不仅有了行为规范，对学习也有帮助，因为有了好习惯，长大做事会起到事半功倍的效果。

一幅完美的画，需要对每一个构成画面的点做出精确的控制，如若不然，轻则画面粗糙，重则整个画面各个部分比例失调，再严重则整个画面不仅不能表达意思，极有可能构成令人作呕的不堪画面，更有甚则，画面表达的意思起到了相反的作用。培养一名学生，生活中的每一个行为、细节就如构成画面中的一个点，整个画面就如是培养学生的结果。真所谓“优秀是教出来的”，老师让学生在平时的学习、生活中的每一个行为做到优秀，那么，最后这个学生必定是一名优秀的学生。

2013.8.25

第二篇：美国教师罗恩克拉克的55条班规

“美国教师”罗恩•克拉克的55条班规

罗恩•克拉克，曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，被称为“美国教师”，他的传奇故事被拍成了电影《热血教师》，成为一名世界瞩目的美国明星教师。他的55条班规是：

1、与大人应对，要有礼貌，有分寸。

回答我问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”，只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行；

2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛。

要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。

3、别人有好表现，要替他高兴。

要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续３秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。

4、尊重别人的发言与想法。

克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到……” “我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得……”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，它让我意识到……”

5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。

6、如果别人问你问题，你也回问他问题。

7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起。

8、不可以有不礼貌的小动作；不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势。

9、别人送你任何东西，都要说谢谢。

10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃。

克拉克先生对待这种情况的办法是：毫不犹豫地收回礼物。

11、用小小的贴心，为别人制造惊喜。

12、改同学试卷时要特别谨慎。

“给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除。”

13、全班一起念课文时，要看着念的一字一句。

“如果我看到那个学生在我们读书的时候眼睛没盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。”

14、以完整的句子回答所有的问题。

第一复述问题并给出答案，第二给出主要理由，第三展开说明理由，最后重复问题并给出答案结束。克拉克先生要求学生用这样的方式回答问题，锻炼学生的语言表达能力合写作能力。

15、不要主动讨奖品。

克拉克先生经常给好学生发些奖品，但成绩好的学生索要奖品时，他会坚决拒绝。“我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。”“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。”

16、每天都要做完作业。克拉克先生的高招是“在教室外贴了一条巨大的横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业___天”。

17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序。

克拉克先生训练学生们象游戏、比赛一样的换书、换本，还帮老师按投影机（接电源、拉屏幕、关窗户、拉窗帘、关灯），孩子们被训练得井然有序、津津有味、其乐无穷～～

18、做什么事都要有条理。

19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；如果谁违反了，他就必须做两倍的作业。

克拉克坚持这个严厉的惩罚，就是为了让孩子以积极进取的心态接受必须的完成的任务。克拉克老师认为：与其让布置的每一项作业（或必须完成的任务）都被抱怨、每一件应该完成的工作都充满了逆反情绪，还不如让他们做几次双倍的作业，从此以后在接受作业（和任务）的时候再也不会抱怨和发牢骚。

20、别的老师来代课，也要守班规。

这个细节的目的是为了培养孩子“无论有没有老板在身边，他们工作都是为了自己”，也就是培养自觉性。克拉克为此做了很多努力，苦口婆心的教导。

21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩。

22、不可以上课上一半，起身去倒水。

23、见到每个老师，都要说某某老师好。

克拉克老师要求孩子们“要迅速记住全校老师的名字”，并在遇到的时候打招呼，同时还没忘记强调排队走路的时候除外，因为那时有“不许讲话”的纪律。克拉克老师希望学生们培养起良好的社交习惯，以便进入社会后“能主动了解周围的同事或邻居”，“并努力做到善意、有礼貌地对待别人。”

在这节里，克拉克先生要求学生：必须冲厕所，如果按纽很脏就用手纸垫着。“己所不欲，勿施于人”自己不愿意使用肮脏的小便器，就一定要冲洗自己用过的。

25、让客人有宾至如归的感觉。

“如果有人要参观我们教室，我会派两名学生在教学楼前等候，并举着一个欢迎牌。当我们的参观者到来时，接待者要和他们握手，向他们作自我介绍，并致欢迎辞。”

26、不要帮同学占位子。

如果有人想做你身边的空位子，就让他坐，不要刻意去排斥什么人。“我们是个大家庭，应该善意地对待和尊重别人。”

克拉克老师很讨厌看到有孩子被孤立，反对孩子总坐在相同的位置上或故意占座位。克拉克老师教育孩子们“必须保证他们自己和他们的朋友懂得包容别人，并努力地接受别人参与他们的活动。”

27、同学受罚的时候，不要看着他。

“为了避免尴尬和因公开展示而引起的愤怒，我要保证孩子们理解和遵守这个规矩。”不做落井下石、幸灾乐祸的事是对的，我还是那句话“己所不欲，勿施于人。”

28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了。

克拉克老师为了与学生保持更紧密的联系，把自己的电话公布给学生们。

29、用餐要讲究礼仪。

克拉克老师耐心地将西餐的全套礼仪教给孩子，孩子们居然很爱学，象小绅士一样。

30、吃完饭，自己的垃圾自己处理。

克拉克老师要求他的学生们吃晚饭要把桌子擦干净，掉在地上的要捡起来仍到垃圾筒里，还要检查垃圾箱周围有没有垃圾并清理干净。克拉克老师还要求孩子看到别人乱丢的垃圾也要拣起来，经常奖励拣垃圾的孩子，也经常公布不拣垃圾的孩子。

31、接受别人的服务要珍惜。

32、坐车要坐好，别打扰司机。

克拉克老师强调学生乘坐校车时的纪律，是礼貌、纪律，更是为了孩子们的安全。克拉克老师强调，下车的时候“任何时候都要记得感谢司机，并祝他一天开心”。

33、认识新朋友，要记住对方的名字。

克拉克先生有意训练孩子们这项技能，立下了一些有助于记住人家名字的规矩：介绍后要起立握手，并称呼人家的名字问好；交谈中尽量多重复人家的名字；分手时要再次重复他们的名字。

34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多。

要求孩子们“盘子被食物覆盖的面积不得超过四分之三，一种食物的上面不能摞上其他的食物。”

35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡。

36、进门时，如果后面有人，请他扶住门；如果开门的时候需要拉的话，你就拉开门，自己站在一边，让别人先过去，然后你再走过去

克拉克老师认为，教孩子一些小小的善意举止虽然看起来微不足道，但对孩子们了解如何尊重和重视别人大有裨益。克拉克老师教孩子的时候非常注意细节，如扶门时站的位置、扶多长时间、说点什么等等更加细节的东西。

37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起。

克拉克老师说：在学校里，一次轻微的碰撞，也能导致第三次世界大战的爆发。克拉克老师对礼貌是非常重视的，在孩子乘车之前，他亲自在教室里把椅子摆成车过道的样子，训练孩子们。

38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静。

“有时候，人们做了什么好事不一定都能给他人留下印象，尤其是他做这件好事的时候其实周围根本没人，他做好事是出自本心，而不是给别人看，这就更值得你敬重了。”

39、去参观别人的地方，要不吝于赞美。

这看似是一种对主人的尊重，如果形成习惯，也可能形成一种乐观的生活态度吧？克拉克老师认为孩子们应该有这样的风度，所以在外出前专门对孩子们进行这方面的训练，这是把握课外机会对孩子的培养。

40、全校师生集会的时候，不要讲话。

我们的老师们也很重视纪律的，经常强调。有趣的是，为了让学生知道怎样保持纪律，可拉克老师把学生们叫到礼堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看着前面。然后，克拉克先生不断地在礼堂的各个位置出现，喊学生的名字，想办法骚扰孩子们，看哪个孩子破坏纪律。生动有趣，用心良苦。

41、接电话的言谈要得体；

42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长。

“我不在意你是否感谢我，我关心的是你要学会在别人给你提供额外帮助的时候，你能恰当地表示感谢。”

43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边

克拉克教孩子“在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动”，“在进入电梯、地铁或地下通道前，要礼让出去的人先行。”

44、列队行进时不要说话。

克拉克先生上班的第一天，管理的是个纪律散漫班级。克拉克先生要求孩子们排队吃饭时要有秩序，要安静，如果有一个孩子多说一个字，全班就多等１分钟。结果，在集体等候４５分钟后，孩子们排着整齐、安静的队伍进入食堂。用克拉克先生的话来说，校长站在门口“吃惊地看着我们发呆”。

“也许有人会说，这有点太军事化了，但是我认为孩子们其实喜欢这么排队，他们会为自己能把队排得这么好看而感到骄傲。”

克拉克老师要求孩子们在排两队进门的时候，“离墙近的那一队先进，另一队要笔直地站在大厅的中央，留在那里等候我的命令

45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好。“如果有人插到了你前面，一个字也不要说，随他去，只要告诉我一声，我就会来处理的。如果你非要和加塞儿的人理论，你也一样会有麻烦的，这不值得你这样做。同学之间解决任何纠纷，都应该在自己着手处理之前，先带着问题来找我。”

46、看电影时不要说话。

克拉克先生希望孩子们懂得如何文明地观看电影，从而使很多人看电影的经历成为一种更加愉快的享受。这也是教孩子们学会尊重别人。

47、不可以带玩具到学校来。

48、有谁欺负你，让老师知道。

49、自己的理想自己要坚持。

“在我一生中，已经数不清有多少次了，我想做某事，而周围的每个人都反对。” “我希望他们有勇气为自己的信念义无返顾地付出努力，并为他们想要做的事情而奋斗。

50、要乐观，要享受人生。

“保持乐观的态度，尽情享受生活。有些事情不值得大惊小怪。学会为每件事作好准备，去追求生命中的美好。” “我自己也在努力培养这种品质，并且以此来影响我的学生。”

51、既然想做一件事，就只管去做。

克拉克先生经常给他的学生讲自己的故事和其他相似的故事，教育孩子们，凡事想好了就勇往直前地去做，全力以赴，这样到什么时候都不会后悔。

52、从错误中学习，继续向前迈进。

克拉克先生现身说法，讲述人生道理。老师也是人，是人就会犯错误；老师不是一般人，个人的错误会影响班里的很多孩子。

53、不管如何，一定要诚实。

“开学第一天，我反复跟孩子们解释，即使有时讲实话会遇到一点小麻烦，但还是值得的，说明你良心未泯。我告诉他们讲实话非常重要，因为此举能赢得别人的尊重和信任，而这两种荣誉应该伴你一生”。

54、抓住今天。

在我的学生生涯中，珍惜时间是老师们谈的最多的，但那时理解不深。如今，已经失去了太多的时间了，认识自然更深，而且会越来越深，但浪费的时间真的少了吗？人啊，最难战胜的就是自己。珍惜时间吧，做该做的事，做该做而不愿意做的事。

55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。

第三篇：国优良教师-罗恩.克拉克制定的55条班规.

国优良教师-罗恩.克拉克制定的55条班规.这五十五条班规看似平常,但是都寓意深远.希望它们可以变成班上学生乐于服膺的生活规范.超基本 一 ：与大人应对，要有礼貌，有分寸 超基本 二 ：与人互动，眼睛要看着对方的眼睛 超基本 三 ：别人有好表现，要替他高兴 超基本 四 ：尊重别人的发言与想法

超基本 五 ：自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气 超基本 六 ：如果别人问你问题，你也要回问他问题 超基本 七 ：打喷嚏、咳嗽都要说对不起 超基本 八 ：不可以有不礼貌的小动作

超基本 九 ：别人送你任何东西，都要说谢谢 超基本 十 ：接到奖品和礼物，不可以嫌弃 超基本 十一 ：用小小的贴心，为别人制造惊喜 超基本 十二 ：改同学考卷时要谨慎

超基本 十三 ：全班一起念课文时，要看着正在念的一字一句 超基本 十四 ：以完整的句子回答所有的问题 超基本 十五 ：不要主动讨奖品 超基本 十六 ：每天都要做完作业

超基本 十七 ：换科目的时候，动作要快，要安静，要守秩序 超基本 十八 ：做什么事都要有条理

超基本 十九 ：老师在指定作业的时候，不要叫苦 超基本 二十 ：别的老师来代课，也要守班规 超基本 二十一 ：课堂上发言或起身，应该讲规矩 超基本 二十二 ：不可以上课上一半，起身去倒水 超基本 二十三 ：见到每个老师，都要说某某老师好

超基本 二十四 ：注意洗手间的卫生，把身边的病原减到最少 超基本 二十五 ：让客人有宾至如归的感觉 超基本 二十六 ：不要帮同学占位子

超基本 二十七 ：同学受罚的时候，不要看着他 超基本 二十八 ：对作业有问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言,但是只要一次就够了.超基本 二十九 ：用餐的基本礼仪

超基本 三十：吃完饭,自己的垃圾自己处理 超基本 三十一 ：接受别人的服务要惜福

超基本 三十二：坐校车或公车,都要坐好,别打扰到司机 超基本 三十三：认识新朋友,要记住对方的名字

超基本 三十四 ：吃自助餐,或与别人同桌,取菜时不可以贪多 超基本 三十五 ：别人掉东西,请弯身帮他捡起来

超基本 三十六 ：进门时,如果后面还有人,请帮他扶住门

超基本 三十七：别人碰撞到你,不管你有没有错,都要说对不起

超基本 三十八 ：进行校外教学时,无论是到那一个公共场所,都要安安静静 超基本 三十九 ：去参观别人的地方,要不吝于赞美 超基本 四十 ：全校师生开会的时候,不要讲话 超基本 四十一：接电话时言谈要得体

超基本 四十二 ：一趟校外教学结束,要感谢所有随行的老师与家长 超祢?四十三 ：搭乘电扶梯时,要站右边,赶时间的人走左边 超基本 四十四 ：列队行进时不可以说话 超基本 四十五 ：不可以插队;但看到别人插队不可以大呼小叫,让老师知道就好 超基本 四十六 ：看电影时不可以说话

超基本 四十七：不可以带「多力多滋」来学校 超基本 四十八 ：有谁欺负你,让老师知道 超基本 四十九 ：自己的理想自己要坚持 超基本 五十：要乐观,要享受人生 超基本 五十一 ：别让将来有遗憾

超基本 五十二：从错误中学习,继续向前迈进 超基本 五十三：不管如何,一定要诚实 超基本 五十四：抓住今天

超基本 五十五 :在你的能力范围内,作最好.最好的人

第四篇：名著研读《罗恩》

《罗恩老师的奇迹教育》1—5节读后感

陈旭丽

外国人的名字我总是记不清，拿到《罗恩老师的奇迹教育》我以为美国又出了一个奇迹教师，打开书后才发现原来他已经是我们的老朋友了。他写的书有《优秀是教出来的》《55条班规》《教育者的11项卓越品质》。

今天我要和大家来分享的是《罗恩老师的奇迹教育》1—5节中罗恩给我们带来的观点。

1、让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。“走进教室，我们无法确定将来走上这一职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此作好最佳准备。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。”

2、不是每个孩子都应该得到曲奇饼干。“如果不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。”

3、高期望带来不可思议的进步。

4、在老师与家长之间搭一座信任之桥。

5、用心聆听孩子的心声。

1—5节中，罗恩其实就是在告诉我们：相信孩子，培养孩子的成功心态，尊重、理解并赏识孩子，与家长多沟通形成家校合力。这些观点实际上都是很平常的，我们不仅在说，我们也在行动。这些观点也恰恰是我们拱小提倡的，并作为拱小的校训校魂。那么为什么克拉克学校能成为一个奇迹呢？读完这本书后我想，原因只有一个------因为罗恩把这些事情做到了极致。

比如教师和家长的关系：我们碰到一个对孩子很负责的家长，除了会在内心感叹有了这样的家长来配合，我们的工作就能顺利高效地开展，也许还会想这些也是一名家长应当做的，谁叫他是孩子的爸或妈呢？而罗恩老师了解到某个家长为了孩子的考试而用心辅导，他会在寄给家长的考卷上贴上一张短笺，为那位家长出色的工作喝一声彩。并让家长们知道，老师是很尊重他们，非常感谢他们在教育孩子方面所作的努力。教师感谢家长，这一举动与我们平时完全相反了，我们更习惯于家长感谢教师地辛勤教导。细想之下，也只有教师感谢家长，家长感谢教师，这样双向的关系才使教师和家长真正变成教育的共同体，相互信任相互鼓励相互欣赏。这样的例子还有很多很多。

读了《罗恩》之后，更觉得教师是一个“非人”的职业，他带着学生筹备资金、跨州旅行；他会和学生讲座全球经济以及总统竞选；他会把计算法则写进歌里„„我离这些还很远很远。

最后，我想跟各位老师分享一句话。如果你当想一名好教师就永远都没有吃老本的时候，因为课堂是充满挑战充满激情的地方。

第五篇：罗恩老师的奇迹教育读书心得1

《罗恩老师的奇迹教育》读书心得

《罗恩老师的奇迹教育》这本书带给我的冲击性太猛烈了。之所以这么说，是因为我的想法和他产生了共鸣，这种感觉很奇妙。我很少这么如饥似渴的渴望快些读完这本书，除了小说、漫画，这是第一次我那么急切地想读完一本书。

对于一个刚入职的新人而言，我很怀疑自己的能力，不管是教学还是管理，所以压力很大。尽管前辈们、领导们、朋友们都会安慰我，让我慢慢来，但是我心里有时候很难平静下来。家长们很信任我，相信我能帮助孩子学习很多知识，而且我觉得我要对教授的孩子负责，教授知识，并告诉他们如何为人做事。

这一个月来，我的内心活动还真是丰富多彩，有时候会因他人的表扬开心好久，有时候又因为自己的不佳表现给别人留下不好的印象伤心难过，有时候会在平衡教学和管理上踌躇犹豫。在这一个月里，我找不到自己的奋斗目标和方向，每天都告诉自己，做一个好老师, 但是却不知道怎样去做，怎么努力。现在我终于明白了我要成为怎么样的老师，好老师这个词太泛泛了，我要孩子们喜欢学习，觉得学习是快乐的事情，让我的数学课充满激情，又纪律严格。因为我是个富有激情、充满活力、具有想象力的青年，我不想遏制我的天性，我想通过自己来影响孩子们。这些都是在我读书后领悟的。

“所谓父母，我们可以学会如何帮助孩子真正爱上学习、拥有终身学习的能力和技巧、勇于梦想、敢于实践。”

课堂应该是个充满激情的地方，富于热情、创造性、又不失严谨，老师和家长要共同努力。教育不仅仅是老师的任务，家长角色至关重要。

我们要让孩子们具有全球视野，培育出有眼光考虑多种文化以及其他国家和人民面对的问题的领袖，看到的是整个世界而不仅仅局限于中国。而在中国，更明显的差异就是，城乡差异，地域差异，外地人口，农民工。人们对这些人的看法多是戴着有色眼镜的。出身是无法改变的，人们只有通过自己的努力来改变那些看法。绝对的公平、平等是不存在的，不要浪费时间去抱怨不能改变的事实，哪里都会存在差异，社会地位的不同，权力中心的控制力，很多很多。虽然是和谐社会，但是社会等级还是潜藏在水面下的，孩子应该知道这些，才能够形成正确的价值观和人生观，而不是当问题出现后，来影响或是扭曲观念。

永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。

当某个想法闯入心头，就要付诸行动，认真的做事，为了不留遗憾地生活而努力。需要时间和耐心。好学生是相同的，“差”生各有各的不同，我们要很高兴能看到孩子的差异。学生普遍存在的问题是缺乏学习信心和动力，尤其是到了初高中，应试教育，这种情况更为普遍。所以在小学阶段，千万不要扼杀孩子的好奇心，求知欲。旅行能带给孩子的不仅是快乐，还有学习的乐趣，不仅是去玩儿，在玩儿中渗透着知识，需要大人做足准备。

让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想：

每个人都要心怀远大梦想，永远不要放弃坚持真我，相信自己与众不同，无所畏惧。可能有些人觉得自己过得平淡就是幸福，但是孩子有无限的可能性和潜力，所以要鼓励他们怀有远大梦想，不管是多么的不切实际，但是这样他们至少有奋斗的目标和动力啊。家长们，千万不要扼杀孩子的梦想。不要只看到平时他们有多么淘气，要看到他们身上蕴藏的潜力，“看到的不是一般违反纪律和有学习障碍的孩子，而是一班律师、商界精英、艺术家和领袖，那我们就会自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。”

老师有责任比孩子自己更深入地了解他们，要乐于深入挖掘，仔细观察，这样才能发现他们内心所蕴藏的潜力。

让他们知道如果收到教育，那么无论将来从事什么工作，他们都将从中获益良多。只有当你乐于为自己的目标奋斗时，这些目标才会实现，不要否定自己的梦想，对自己做的每件事尽心尽力。而在过程中体会到的快乐，享受是其他事情无法给予的。鼓励孩子们坚持梦想，当你陪伴着他们获得成功后，他们已经从你那里得到了远多于成功的幸福，他们会迫不及待想去为他人做相同的事情。“孩子的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。”弱者被环境淘汰；中者适应坏境；强者改变环境。

不是每个孩子都应该得到奖励： 好成绩不等于对知识的了解和掌握，社会不会因为孩子们的家庭情况而为他们开脱，家庭背景不良不是表现不好的借口。必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们打到那样的水准。期望越高，收获越多。低分数会是一堂意义非凡的人生课，叫孩子学会面对失败，凡事要努力，没有不劳而获，有时候低于自己的期望才是动力。不能只关心孩子的自尊心，而没有考虑他们的表现与能力。他们要靠自己而不是总指望着父母提供资助。努力才会有奖励。家长要和老师在这个方面达到共识。

Teachers should try different ways to encourage students and make the class full of passion.“以最高标准的教学内容要求学生并绝不降低期望，这种做法造福了每个学生。教出最优秀的学生，绝不降低期待。所有的孩子都希望感觉到自己和其他学生一样。

当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感激和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，进而为了不辜负你的感激而更加努力。”对学生该严厉的时候要严厉。严格管束是好事。但是不能把孩子装进套子里，要发挥孩子的主动性。规矩的力量——给孩子的行为设限。让学生们知道你的期望并要求他们遵守。

用心聆听孩子的心声：

让人们表达，并全心地倾听而从不打断。学生有时候并不理解我们的做法，所以有时候我们要询问孩子的想法，以免错误的处罚孩子。

“你所希冀的并非感激，你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。”有时候孩子们是因为心烦才惹麻烦，而他们心烦是因为他们对成年人很失望。他们只是孩子，并不知道应该如何表达自己的想法，有时候他们只是陷入某种不能自控的情绪之中。

孩子只会理解字面意思：

我们不应该想当然地认为学生知道或者理解我们说话的出发点，问问孩子“你能告诉我，为什么我对你生气吗？”我们永远不应该臆断孩子的想法。我们必须询问他们，发现问题，然后向他们解释我们觉得应该那么做的原因。

走进孩子的生活：

“清楚的告诉孩子们，我是他们的老师而不是他们的朋友”。微笑，表扬，特别是针对个别学生，要有耐心，让孩子知道我们的期望很高。

主动请求别人的帮助，特别是家长的配合。我们所有人都应该有那种奉献精神，这样一来我们在教育孩子的时候就能做到“把事情办成”，不要找借口，just do it.要么不做，要做就全力以赴：

如果我们要求他们勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。做每件事都要问自己： 我们怎么样才能做得更好？

我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻？

我们已经为打好基础而竭尽全力了吗？

我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗？ 我们已经为追求卓越而全力以赴了吗？

“让孩子们爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。”让孩子看到老师的那种兴趣和好奇心。真正的天才是那些能够自如地解决自己所面临的问题的人。老师教授的不仅是知识，而是培养一种解决问题的创新能力。“我们必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白什么是终身学习”。应试教育使得孩子们为了考试而学，并不是发自内心的对知识的渴望，如果是主动的作出学习的动作，主动探索发现，才能体会到乐趣，幸福感。中西文化存在差异，而性格特点和文化特色更是不同。西方人更富于冒险精神，去探索追求，从他们的电影和文学作品就能都看出来，不仅仅是个人主义，英雄主义。这是和国家发展过程有关。而作为文明大国，历史悠久，儒家思想更是主导了中国人几个世纪，直至现在，虽然不是主导思想，但是还是影响着中国人的为人处世，风雅，气度等多的是一种peaceful的感觉。但并不是说这个不好，应为这才是民族的，中国的，只是我们现在进步，改进。求知是发自内省的渴求，我们有几人是这样的？

作为老师，不要向学生提出学习的目标是考试，会影响孩子的认识。要他们明白：之所以学习，是因为学习充满了乐趣，获取知识是世界上最美好、快乐的事情之一。当孩子们发现学习是快乐的，那他们对知识的掌握就是牢固的，主动学习有利于记忆理解，那考试对他们而言就是a piece of cake.对每个孩子都视如己出，疼惜他们：有时候确实是我们永远都不会知道——我们不会明白孩子们心中的痛苦和不得不忍受的挣扎。但我们能做到的是，爱他们，并视其为我们牵挂和尊重的人。

成功源于精益求精的态度（性格差异，完美主义者）：同事间能都做到彼此的想法直抒己见。人们总是害怕伤害或激怒对方，所以即使对方的想法很糟糕，仍会夸他的主意很棒。坚持挑战自己、团结一致，认真对待，努力实践。

这个和教学没什么关系，但确实如何教会做人：善有善报，对别人好，你会感到快乐，你的心灵会得到提升，而且这会给你的一生带来意想不到的收获。经常想想自己是怎么对待别人的。如果想要培养儿童的好品质和同情心，就必须逐步使他们具有帮助他人的愿望。

学会“掌控一个房间”：

不要让自己或你的处事方式受他们摆布，保持自我克服恐惧，虽然不情愿但是努力去做了。一个人最不应该说的话就是“我不行”。对待事情要认真，负责。对环境报以积极肯定的态度，交流时注意眼神交流，有力的握手和微笑的力量，举止温文尔雅。

经常鼓励孩子，当他们感到恐惧怀疑自己时，要支持他们，站在旁边让孩子知道有你在，不要畏惧别人的看法并改变自己。为了孩子学习有时候要“哗众取宠”，但是不要在乎别人如何看待我们，为了帮助孩子们获得成功要心甘情愿做任何事。但是对于小学高年级的学生而言，他们会接受吗？这是幽默感的差异吗？鼓励孩子毫无畏惧地生活，充满力量和勇气，忽视别人的看法。

爱学生所爱，不管那有多么另类：小学高年级要对男孩和女孩有特别关注。在中国更多的要求是“可以”、“允许”、“禁止”，当男女生交往过密时，通常是禁止如何如何，现在的教育已经有所改变，我们的制度要符合孩子身心发展的特点。

学会感激已经拥有的。

从小做事情要有条理，肯负责任。学会面对失败。

语言表达能力，省略那些“那个”，“额”。

学生要有礼貌，开心快乐，渴望学习；相互帮助，有某种少见的积极能量。高年级孩子看起来似乎对什么都漠不关心，不愿意跟老师有什么瓜葛和交往，但是他们依然渴望你的关注，你的爱护。他们想知道，在你心中他们是独特的、优秀的。

别放过任何一个答不出问题的孩子，为同学鼓掌：

让所有的学生知道，他有责任跟所有同学一起达到同一学习水平，要等待，给他们时间思考、冷静下来。其他同学要鼓励加油而不是跃跃欲试想抢答。明确要求：当老师想全班同学提问时可以争先恐后是值得鼓励的，但是当一个同学在回答问题时，其他同学应该安静地坐着，聆听。

教孩子学会一起合作，去鼓掌、去欢呼、去相互激励，这样就有机会把我们的课堂变成世界上最鼓舞人心的课堂。要求：1，故障时间不超过5s；2，一个人故障时，大家要一起鼓掌。

不给补考机会：

成绩优异的疯狂表扬，教会学生们为第一次做好准备，为优秀的成绩而努力学习，因为这个世界不会为某一个人作出任何调整。

让演讲更生动：

演讲前要让孩子们知道，每一个人都会感到困难，都需要努力；你会一直支持他们；在这个过程中，每一个人都要努力地鼓励自己的同学。表现不好时，不能说很棒，要提出改进的建议，态度温和，但要肯定他的努力，帮助他明白还有需要改进的地方。“我们没有时间恐惧”，“笑容能抹去任何错误”。

消灭怯场，人生才有机会大放光彩：

尽力为孩子提供表现的机会。告诉他们“你能做到更好”。快速进行头脑风暴

用眼神关注每个孩子：

上课时，同坐在教室后面和角落的学生们进行目光交流很重要！！

有时候，重要的不是我们内心的感受，而是我们如何表现。只要你表现出来一种情绪，它通常也会转化成为你内心的感受。作为大人，如果我们自己欢笑、快乐，学生们就想围绕在我们身边，被吸引在我们周围。大人们要向孩子们展示生活中快乐的一面。笑声能够帮助每一个人战胜所有的困难，它能够使所有的问题都看起来不那么可怕，笑在生活中占有的重要地位。

孩子们希望我们要求严格，明确界限，希望我们始终如一。提高你的期望，对孩子负责，告诉他们你的要求需要他们尽最大的努力去争取。他们的人生需要成年人这样的支持。如果有人关心你在乎你，并且希望你表现优秀，这个信念的作用非常巨大。

一件小事带来的巨大改变：

和别人打交道时，你永远不要低估那些表示欣赏和关心的简单手势的作用。有时候，只要再向前走一步，这一步就会影响未来的长远之路。小行为大收获，不要懒惰，动动脑，动动手，会改变很多。手写卡片„

记住姓名是了解的第一步，了解家庭的具体情况也很重要。好环境，培育出优秀的学生。从点滴开始，踏实努力。