彭州市致和镇小学消防宣传教育方案（推荐阅读）

第一篇：彭州市致和镇小学消防宣传教育方案

彭州市致和镇小学消防宣传教育方案

为进一步增强学校师生消防安全意识，提高学校抵御火灾能力，预防和减少校园火灾事故的发生，根据彭州市“119”消防宣传周活动的统一部署，决定于10月27日至11月10日期间，学校广泛开展“消防安全进校园”系列消防宣传教育活动。现根据学校实际情况，特制定本《消防宣传教育方案》。

一、工作目标

深入贯彻落实《纲要》，积极开展消防安全宣传教育主题活动，激发广大师生关注消防安全、学习消防知识、参与消防工作的积极性和主动性，不断提高师生消防安全素质，夯实校园消防安全基础，减少火灾危害，达到“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的联动效应，为党的十八大消防安全保卫工作奠定扎实的社会基础。

二、组织机构

组长：李太明（校长）

副组长：王 强

成员：周善卫 黄山奎各安全信息员各班主任

三、活动主题

人人参与消防，共创平安校园

四、活动时间

2012年9月10日——2012年10月30日

五、活动安排

学校强化消防安全教育是提高师生消防安全意识、预防和减少火灾事故发生的重要措施和手段之一。学校要以宣传消防法律法规、普及消防安全知识、宣讲《消防安全常识二十条》、开展逃生自救（疏散）演练为重点，努力在丰富宣传形式、创新教育方法、注重宣传实效上下功夫。

1、学校积极会同公安消防部门，大力宣传消防安全知识，通过班队会、国旗下讲话、课前五分钟、墙报、黑板报、宣传橱窗、征文、讲座、知识竞赛、校园广播等多种形式，根据学生不同年龄段的认知能力，开展各种行之有效的宣传教育活动，使广大师生在宣传教育活动中提高防火意识，掌握防火常识，增强抵御火灾能力。

2、学校扎实开展“七个一”宣教活动：开展一次应急逃生（疏散）演练；上好一次消防安全教育课；制作一份家庭逃生计划和绘制一张家庭逃生路线图；制作一期消防安全宣传专栏或黑板报；发放一批防火安全宣传资料；举行一次消防安全征文活动；悬挂一幅消防安全温馨横幅等系列活动。

3、学校配合当地公安消防队，以普及消防安全知识为抓手，认真组织消防知识教育课。

4、在组织应急疏散演练时，认真研究制定演练预案，科学分解演练细节，制定详尽的实施操作细则，成立疏散工作临时指挥小组和报警组、引导组、疏散组、警戒组等职能小组，切实做好安全防护工作，防止发生踩踏事件，确保演练实际效果，增强师生防火应急能力。

25、强化安全管理，积极整治火灾隐患。学校根据冬季气候干燥、火灾多发的特点，认真组织力量开展拉网式消防安全隐患排查，做到全面、认真、细致、不留死角。特别要对学生食堂、配电室、实验室、微机室等重点部位的电源、火源等设施进行彻底排查，做到人防、物防、技防“三管齐下”。对排查出来的火灾隐患学校要高度重视，全面整改，务必做到：整改责任到人，整改经费到位，整改措施落实，确保火灾隐患得到消除，杜绝火灾事故发生。

6、学校及时收集、总结开展消防安全宣传教育活动的经验做法，并将有关活动情况上报教育局及公安消防部门。

七、工作要求

1、高度重视，加强领导。学校高度重视此项活动，结合当前防火工作形势，迅速行动，抓好落实，进一步提高学校消防安全“四个能力”建设，夯实社会消防安全“防火墙”工程。

2、密切配合，全力推进。学校要对学生消防宣传教育活动给予及时的指导帮助。采取跟踪督办、分片包干等形式明确责任，并加强督导检查和帮扶指导，对工作不落实、措施不到位的个人将严肃追究责任，确保各项工作不走过场，取得实效。

3、强化宣传，营造氛围。学校要充分利用各方面教育阵地，进行经常性的消防常识科普宣传。尤其是集中宣传防火常识、消防安全常识、烟花爆竹安全燃放知识、安全用火用电及逃生自救常识等。

彭州市致和镇小学

2013年11月7日

第二篇：彭州市致和镇小学学校发展顶层设计(肖成云)

彭州市致和镇小学学校发展顶层设计

彭州市致和镇中心小学校 李太明

[摘要]：要实现学校科学发展，走上特色发展之路，必须要对学校发展之路进行顶层设计。无论学校卓越还是平庸，不进行顶层设计，我们的教育行为就缺乏目标，迷失方向，是零散的，难以实现学校又快又好的发展。仰望星空，展望未来，紧紧围绕设计理念和核心价值观，以服务育人、教学改革、德育实践为切入点，全面推进和落实顶层设计，实现学校教育高效、优质、均衡发展。

[关键词]：学校发展

顶层设计

核心价值

实施学校顶层设计必须紧紧围绕教育局提出的创办“四有”学校，聚焦课堂，实施快乐教育，努力办人民满意的教育等系列目标加以设计。学校顶层设计即是学校教育发展的全面规划。规划是一篇美文，值得我们放在床头和案前品读；规划是一部学术成果，值得我们反思和细嚼慢咽；规划是一个宏大愿景，值得我们去期待和守护；规划是一部历史篇章，横贯过去、现在、和未来。规划是吹响的号角，激越的鼓点，让我们开始新的征途；规划是行动的纲领，期待着我们践行和实践；规划是未完成的事业，给我们留下创生的细节和空间；规划是凝聚的共识，让我们敬重并无怨无悔的遵从、体现。

一、核心价值的顶层设计，发展着学生，成就着老师，塑造

学校品牌。

顶层设计首先应该解决价值观为核心的精神文化设计，上下齐心协力，统整学校的教育理想，寻求学校的“魂”，对自然生成的影响学校发展的理念加以厘清、涤荡、提升，从而形成积极向上的“魂”，这种正统“内隐概念”形成蓬勃向上的教育文化，其“精、气、神”是学校发展的强大动力和不竭源泉。

学校核心价值观的设计出发点和归宿是到底培养什么养的人。内涵为：学校核心价值观是学校文化的核心成分，是全校成员共同的追求和实践原则，引领各项工作，在构建中要不断探索，交流借鉴，形成个性化、特色化的核心价值观，从实际出发来拟定目标，把握设计的基础，学校的优势、问题，尊重学校发展的历史沿革，在理想与现实的拿捏中达成“身心健康，习惯良好，学习快乐”的培养目标。

由于种种原因，致和小学近二十年的发展是曲折的、艰辛的，更多体现在时间的流逝，时代变迁的自然演变。尽管发展缓慢的理由可以找一大堆，但没有能很好地构建起上下认同的核心价值理念，形成更加积极的文化，是影响我校又快又好发展的主要原因。开展顶层设计，要深入探究，以精神文化引领学校，用价值观凝聚师生，促进学校发展，塑造学校品牌。

（一）致和小学文化之根，核心价值观为：尊崇历史地沿，植养仁和性情，兼顾理想现实，求索和谐教育。

在我国悠久的文明历史中，“和”是中国传统文化的精华和一种高尚的民族精神。个人修身养性，要讲究“心平气和”之功；与人交 往，要恪守“和而不同”、“中庸致和”之则；治理国家，要明晰“政通人和”之理，以达到人与自然、人与人之间的和谐与统一。千百年来，“和”，渗透于历史上各家各派的思想之中，成为人们普遍接受和认同的人文精神和道德原则。

致和，取自唐代诗人严维《奉和黄甫大夫祈雨应时雨降》中“致和知必感，岁旱末书灾”。致和，本意为人事极其和顺之意（和：hé，（1）平稳、和缓；（2）协调，关系好，均衡；（3）和解；（4）不分胜负）。

（二）学校致力于打造“和顺、和谐、和雅”三和文化。

1、和顺：温和柔顺。

详解：A、顺应，不违背。B、和睦顺从；和睦融洽。C、和善温顺。D、指和善温顺的性情。E、调和顺适。

2、和谐：配合的适当和匀称。

详解：A、和睦协调。B、指使和睦协调。C、谓配合的匀称、适当、协调。D、和解，和好相处。

3、和雅：和谐统一，高尚雅致。

详解：A、和而不同，雅各其雅。B、融合统一，高尚雅致。“三和文化”的现实意义解读：在国家努力构建和谐社会，学校创建和谐平安校园之际，“和顺、和谐、和雅”，正是学校的文化价值追求之所在。具体是指：干群之间的和谐互敬、教师之间的和谐互学、学生之间的和谐互助、师生之间的和谐互动、人与环境之间的和谐共生。“雅而有致”则是学校文化要达到的目标，一方面指“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”的师生形象的树立，另一方面指优雅静美的校园文化氛围的营造，以及二者之间的和谐统一。构建起“三和校园”，育人于无形，师生顿悟其中。

致和小学核心价值观的形成经历了“梳理—阐释—讨论—交流—征求—完善”的过程，学校始终将核心价值观渗透到教育教学、德育改革实践活动中，根植于教师学生的思想行动中，贯穿于学校各项管理中，有力推动了学校顶层设计的纵深发展。

二、学校达成核心价值的的途径

（一）服务渗透，实践“三和”。

服务渗透是指学校所有行政干部及教职员工，在学校全方位服务 中渗透的文化细节，体现的服务者的人格、精神。行政干部模范言行中贯彻的管理理念：仁和性情，示范引领；一线教师在求索和谐教育中表达出的德育意识、质量意识；其他服务人员践行的服务中心、和顺至上。总之，全校教职工应紧紧围绕核心价值观，树立为学生成人成才甘于奉献的精神，在繁杂和辛劳的教育教学工作中找到幸福感、成功感，让“和顺、和谐、和雅”之花成为致和小学最动人的风景。

（二）走向和谐的教学管理（聚焦课堂，和谐教学）。

1、建立和谐教学管理的背景：

我们认为，学校管理既要以刚性彰显效率，但更要依“人本关爱、个性张扬、和谐平等”等柔性因素激发人的内在潜力、主动性和创造精神，为师生创造一个良好的工作、学习的平台。因此，我们认为：学 校的教学管理，不能仅仅为教师施加压力、布置任务，而应当着眼于教师、学生的发展，通过有效的管理和服务，形成合力，提高教育教学质量。

2、教学管理的理念：和谐、快乐

3、教学管理的目标：建立和谐的、人性化的教学管理制度，最终形成快乐课堂模式。

4、教学管理的具体措施：

（1）和谐的教学管理的主要内容及互动关系

要坚持人本化的管理理念，不断改革和优化内部管理模式和管理方法。有鉴于此，我们在执行上级关于“教师教学六认真”的基础上，依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了“学生学习六认真”。为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们提出了常规督导评估反馈的另一渠道，即“领导管理六认真”。把三者结合起来，我们称之为教学管理“三个六认真”。现列表如下：

学习（学生）

教学（教师）

管理（领导）

认真预习

认真备课

认真检查

认真听讲

认真上课

认真听课

认真作业

认真布置和批改作业

认真调研

认真复习

认真辅导

认真指导

认真应考

认真考查

认真评估

认真参加课外活动

认真学习

认真反思

教学质量实际上是一所学校永恒的话题，但传统的做法往往是教学管理者、一线教师、学生层层加压的简单“金字塔”形管理。一提到抓质量，管理者往往简单地将压力转移到一线教师身上，一线教师又往学生身上施加倍增的压力。因为教和学是矛盾的两个主要方面，而管则是调控、指导教和学的中介，是不可或缺的一环，也不是只指手划脚的一环。因此，我们倡导的和谐教学管理关系图示意如下：

领导管理

学生学习六认真

教师教学六认真

教师教学

学生学习

领导管理六认真

（传统教学管理）

（和谐教学管理）

（2）分层管理保证教学常规管理过程的良性循环

领导管理、教师教学、学生学习在这三个层面上，教师的“教学六认真”大致对应学生的“学习六认真”，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管理”这一中介对学生的学施加影响。而学生学习的结果乃至过程同样要反馈给教师。这里也有两个渠道，一是直接由学生反馈给教师，另一条途径是由学反馈到管，由管作出分析处理，再正确及时地反馈到教。作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的良性循环。作为领导、教师、学生三者，在分别负责“管”、“教”、“学”的主要任务外，同时还兼顾其余。譬如领导不仅管教管学，而且直接参与教和学的具体工作，亲自尝梨子。这种既分工又合作的关系易收到教学管理工作的和谐效应。

（3）加大管理力度，向科学管理要质量

和谐的、人性化的管理绝不是放任自流，也不是不要制度的约束，一定的教学常规管理是维护正常教学秩序的必要措施，是促进教学质量提高的重要手段。

因此，在教学管理中我们做到管理到人，服务到人，管而有效。有制度、有措施、有落实、有回应，精心组织，热情服务，保证教学各环节畅通、有序、有责、科学、高效。改终结管理为过程管理，细化教师考核条例，并纳入量化考核中，与各类先进的评选挂钩。做到有检查、有记录、有反馈，并记入教师业务档案。（附“和谐”课堂评价表）

（4）工作保障方面

A、学校将安排专项经费确保教研、教改及教师培训工作的正常开展。

B、学校全力支持教研、教改及教师培训工作。在资料、设备等方面尽量满足，给予后勤保障。

C、学校努力为教师搭建各种展示的舞台，每学年开展“教坛新秀”、“学科带头人”的评选活动，通过各种荣誉称号的评比活动，推出一批优秀教育、教学工作者。

通过以上举措不断提升教育教学服务水平，逐步建设一支“师德高尚、业务精良、体魄健康、人际和谐”的高素质教师队伍，从而全面提升学校的整体办学水平。

（三）立足交往 构建和谐德育

一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红微博，引发众网友热议。对比之下，中国小学生守则被指“内容空洞，可操作性差”。曾有专家指出，宁愿片面的深刻，不愿全面的肤浅，应抓住核心而求全面。以交往德育为主线源于在校外有50%的学生没有交往对象，30%的学生无固定交往对象，15%的学生与大人交往，交往对象贫乏。要培养学生在交往中找到快乐，培养自信和仁和性情。“仁”，二人为人，人与人的交往从两人开始，而“两”人交往是常态，在交往中实现师师、生生、师生以及人与物、人与自然的和谐大德育，就是要使小学生的各项素质协调、均衡、有序发展，在“求同”中“存异”，在“存异”中“求同”，这是推进小学教育和谐发展的必然选择。

1、何谓和谐德育

和谐校园呼唤和谐教育，和谐教育呼唤和谐德育。从小学教育的实际意义看，小学和谐德育旨在促进小学生的身体与心灵、智力与品德、知识与能力、生活与审美的普遍的、和谐的发展。和谐德育除遵循德育的基本原则，如“正面教育与纪律约束相结合”、“严格要求与尊重、信任相结合”、“言教与身教结合”、“一致性”外，还应遵循能突出“和谐”特点的以人为本原则，持续发展原则和求同存异原则。

3、以交往德育为主线，构建和谐德育

交往德育是在至少两个主体之间,借助于言语或非言语符号系统, 在对话和理解的基础上,以建构完满意义世界为目标的道德教育和道德实践活动。致和小学位于彭州市南大门工业开发区。学校现有教学班级36个，学生1737人。全部生源中有四分之一属于外来务工子弟。这些务工子弟来自全国各地，语言、习惯、体质、德育、智育等个方面都表现出差异。师生之间、生生之间的互动交流尤显重要。据此学校将坚持“以人为本”的办学思想。以交往德育为抓手，努力构建和谐德育。

（1）广泛发宣传达成共识

通过教师会、家长会、学生会、学校网站（教师QQ群）、广播站、宣传标语等途径，加大和谐德育、交往德育的相关理论和方法的学习和宣传。让师生与家长共同学生认识，理解，支持交往德育，和谐德育，形成家与校、师与生、父母与孩子三位一体的德育一致性，达成对和谐、交往德育共识。

（2）学习引领，更新观念

以彭未名的《交往德育论》（山西教育出版社2010-6-1出版，ISBN: 9787544042833）为论支撑，组织全体教职工强化学习，更新德育观念。塑造德育教学的交往时空，营建交往德育的良性氛围，建设交往德育的和谐环境。同时把赏识教育、尊重学生、魏书生的“善批评”、像爱自己的孩子一样真爱每一位学生等好方法好途径应用于各种教育教学过程及活动中，并注重完整的、全面地关照学生、发展学生、提升学生。教育中强调对于孩子的生存方式的引导、对于个体生命的完整性关注、对于个体主体性的关注及个体独特性的关注。（3）师生交往育德

A、以德育德，教师的示范引领，本质上也是师生的心灵对话，教师的言语、行为深深地影响着学生的成长。正真所谓“什么样的老师就会带出什么样的学生”。

B、规划12个“德育月活动”，即“一元复始立志月”、“新春佳节亲情月”、“学习雷峰服务月”、“崇尚科学科技月”、“热爱劳动勤俭月”、“团结互助协作月”、“红心向党乡情月”、“求知尚武铁军月”、“热爱祖国读书月”、“遵纪守法公民月”、“诚实守信廉洁月”、“艰苦奋斗自立月”。12个月的活动活动，组织与实施都是具体的师生，活动过程中师生的交流与互动无时不有，处处体现。这些活动既突出主题，又注意此呼彼应，结合学校“科技节”、“艺术节”、“体育节”、“读书节”等传统活动，涵盖学生德育的方方面面，为学生的全面成长提供内在的、精神上的源动力。

（4）家校交往育德

当代著名的教育实践家魏书生也曾感叹：“家庭和社会对学生人格的影响，从某种意义上说，比学校更为持久，更为深远。”足见家庭教育的主要性，“5+2=0”的说法就是有力的例证。传统的家校“指导”与“配合”的关系被人们所摈弃，代之以家长、学校在教育孩子过程中的平等关系。家庭教育与学校教育相互联系、相互依存、相互

为此，我们将通过家校联系制度（每月班主任老师至少与家长一致二次交流）、印发交《往德育家长指导手册》、在学校网站上搭建家 校互动栏目，为家长与老师交流交往提供信息化平台。这样一来，建好学生成长的第一阵地——学校，开好孩子的第一课堂——家庭，当好孩子们的第一任教师——父母，各方面的教育力量和谐一致，学生在家庭受到的教育就不会缺失方向，他们的品德发展就会是健康的、积极的。

此外，为丰富、完善学校顶层设计，逐步实现和谐教育的愿景，要开发利用校园文化这一隐形，强化师生的核心价值。要借助于乡村少年宫这一平台，培养学生的兴趣爱好，让学生得到全面而有个性的发展，狠抓学校体育、美术教育，走艺体特色化之路，实现和谐教育目标。

走在学校顶层设计的路上，我们凝心聚力，将朝着教育更有活力、管理更加高效、特色更加鲜明、质量更加优异、学生富有个性、教师倍感幸福的目标不断前进。

第三篇：消防宣传教育方案

白云乡消防宣传教育活动实施方案

为了进一步提高全民消防安全意识，预防和减少火灾事故尤其是群死群伤恶性火灾事故的发生，保障人民群众生命财产安全，为构建社会主义新农村、和谐正宁创造良好的消防安全环境，根据国务院《关于进一步加强消防工作的意见》精神，结合我乡实际，就消防宣传教育活动制定如下方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以《中华人民共和国消防法》为依据，按照“政府统一领导，部门依法监管，村组全面负责、群众积极参与”的原则，坚持“点面共进”，积极推进我乡的消防宣传工作，形成全社会人人参与消防，人人关心消防的良好氛围。

二、总体目标

通过深入开展消防宣传教育活动，夯实消防基础设施建设，建立健全农村消防安全宣传网络，不断推进消防宣传社会化进程，普及消防法律法规和消防常识，努力提高全民消防安全意识和素质，促进社会消防安全环境明显改善。

三、工作任务

针对消防宣传进农村工作涉及面广，内容丰富等实际情况，积极协调人民政府和各有关部门共同努力，充分发动社会各界积极参与，形成合力，坚持贴近群众、贴近生活、贴近实际的原则，因地制宜，采取群众喜闻乐见的形式，大力开展消防宣传进农村工作，不断提高广大人民群众的消防安全素质。各村要充分利用安全检查、板报标牌等形式多样、群众喜闻乐见的文化、娱乐活动，开展有针对性的防火宣传教育。包村干部要根据村民群众的文化生活的特点和习俗，针对春耕、夏收、秋播等不同季节，通过张贴标语、口号、散发宣传资料，让群众在日常生活和劳动中受到消防教育。

四、建设标准

通过消防宣传进农村工作，使村民做到“三懂三会”，即懂得自救逃生常识，懂得火灾的预防措施，懂得扑救一般火灾的方法；会报警，会使用灭火器，会扑救初起火灾。坚持“贴近农民，打动人心，通俗易懂，潜移默化”的原则，形成农村消防工作自我教育、自我防范、自我治理的社会化体系。

五、实施步骤及时间

(一)安排部署阶段(2013年11月底)。在广泛宣传动员的基础上，全面推动消防宣传进农村工作向纵深发展。在乡政府的领导下，制定具体计划，稳步推进。(二)全面推进阶段(2013年12月---2014年4月)。按照县政府的总体部署，针对不同类型和层次，培养一批新的“进农村”典型并全面推广，以增强“进农村”工作先进典型的针对性、时效性。

(三)巩固提高阶段(2014年5月---2014年6月)。在及时总结推广消防宣传“进农村”工作成功经验的基础上，针对存在问题，结合实际，以巩固工作成绩为主，开拓思路，大胆创新，突出亮点。

第四篇：彭州市敖平镇人民政府（本站推荐）

彭州市敖平镇人民政府

2009年农业农村工作总结

2009年在市委、市政府的的正确领导下，在市级各部门的指导下，敖平镇紧抓灾后重建机遇，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，按照城乡统筹“四位一体”科学发展的总体战略，狠抓特色经济发展，加大城镇建设步伐，全面推进敖平政治、经济、文化、社会建设，着力构建和谐敖平，努力把敖平建设成为特色区域中心镇。

一、提高认识，加强领导

我镇党委政府高度重视农业和农村工作，成立了以镇党委书记为组长，镇长任副镇长，其它领导班子为成员的敖平镇新农村建设工作领导小组，并于年初召开会议专题研究农业农村工作，制定工作计划，明确工作目标任务,并将工作目标任务层层落实分解到办、所、村、社区和人头，做到工作有计划、有目标、有任务、有落实、有督查机制，保证农业和农村工作的顺利推进。

二、抢抓机遇、助推川芎产业发展

（一）引进公司进驻产业园区

灾后重建农民集中居住，必然带来农民生产生活方式的转变，农民集中居住后、产业结构的调整，农民收入从哪里来等实际问题需要我们去思考。为此经镇党委、政府研究，决定按照把灾后重建与统筹城乡综合配套改革试验区建设、农村发展、农民增收、群众生产生活方式转变相结合的原则抓我镇产业发展。

12009年，经与四川塔基圣高科技有限公司多次商议，最后公司确定在我镇的紫泉村、石音村建立川芎GAP种植示范园区。该园区占地3000余亩，涉及千余户三千余人。该园区采用统一的种植技术标准进行规范化种植，其中核心种植试验区占地200余亩，由公司从农户手中将土地流转出来进行规范化种植；其余的约2800亩属于川芎规范化种植推广区。

（二）创新了运作模式

川芎园区组建了敖平兴盛川芎产销专业合作社，采取“公司+专业合作社（科研院校）+农户”的模式进行发展。从园区内选出种植大户与村社干部组成合作社，该合作社相当于公司和农户之间的桥梁，主要负责公司标准化种植的宣传、执行和川芎的收购等工作。同时该合作社也担任“土地银行”角色，农户将自己不愿意种植的田块交给合作社，合作社根据产业规划和种植大户对土地经营规模的需要，将土地成片划块转包给种植大户，种植大户付给合作社土地租金，该租金由合作社转交到农户手中。这样为不愿种田的农户和愿意种田的农户搭建起了平台，实现了想种田的有田种，不想种田的可以安心外出打工，促进了土地向业主集中。

（三）土地银行增加了群众收入

目前公司从当地流转了土地200余亩，每亩的租金是1000斤大米，按照市场价折算，就是1500元左右。此外，在家的劳动力（无论老小）都可在流转出来的土地上锄草、施肥、播种等。按照平均每天40元工钱计算，仅20个工就有800元收入，增加了群众收入。

在规范化种植推广区，对农户按照公司规范化的技术进行种

植的，在川芎收购上，将按照高于市场价的一定比例进行收购，充分调动农户的积极性。

三、全力以赴，搞好产改工作

按照彭州市产改工作的要求，敖平镇党委、政府结合本镇实际开展了以下工作：

（一）广泛宣传

产改工作涉及面广，工作量大，宣传工作贯穿始终。党委政府利用各种会议、宣传站、宣传栏、标语、公开信、明白卡等多种形式进行宣传讲解。今年结合基层基础工作的开展，镇上召开镇村社干部会，全体党员大会，利用会议镇党委书记请自讲，分管领导具体讲，并在各村召开村社班干部会、党员会、院坝会、村组议事会宣读，使产改工作家喻户晓，宣传面达100%。

（二）明确任务，责任到人

2009年是灾后重建的关健之年，面临繁重的工作任务，党委政府合理分工，任务层层分解，责任落实到人，实行镇干部包村，村干部包社。副镇长刘永会继续负责产改工作，镇上对村目标倒排，制定专项目标考核，并纳入年终目标管理，确保2009年产改工作任务全面完成。

（三）取得的成绩

1．确权颁证情况

①宅基地的颁证：已完成4845户，完成率100%；

②房屋的颁证：已完成4845户，已全面完成散居农户确权颁证任务，集中居住区确权颁证将于年底前完成。

③承包地的实测：9个村157个社于9月底前全面结束实测工作，目

前正在开展内业资料的核对、公示阶段，我们将按照市上的要求，在规定的时间范围内全面完成此项工作。

村规民约的制定

学习借鉴丽春镇青光村的先进经验，结合敖平的实际，我镇各村经村议事会多次酝酿，并广泛征求意见，现已完成村规民约的制定，并在承包地实测的顺利推进、统规统建、统规自建分房中发挥应有的作用。

四、抓好落实，创造性地开展工作

（一）强化农业基础地位，积极抓好农业基础设施恢复重建 “5．12”特大地震，致使镇内基础设施严重受损。2009年土地整理及灾后重建项目在我镇全面实施，田水路林村的建设，大大改善我镇的基础设施建设，沟渠的整治不断增加农业排灌能力，使农民受益匪浅。我们紧抓灾后重建的契机，申报新建紫泉村机电提灌站二处，目前已完成选址工作，这就更加有效地保证了我镇春灌工作的顺利进行。

为抓好农作物秸秆禁烧和综合利用，提高土壤肥力，减少环境污染，我们通过召开干部群众会议、设立宣传站、组织宣传车50余次等形式，发放宣传资料1200余份，进行广泛宣传活动，并成立秸杆禁烧和综合利用巡逻队，组织进行秸秆禁烧巡逻执法，有效处理和制止镇内露天焚烧秸秆的现象，实现秸秆综合利用2.5万亩。

加强农村经信息的报送工作，我镇年内共报送农村经济信息80条，采用45条。

（二）搞好移民培训、信访维稳工作，积极拓展就业渠道

2009年敖平镇共组织各类技术培训、技能培训六期，培训移民320人次；积极引导移民外出务工，自主创业，到目前有61人外出务工，年内新增劳动力转移9人。通过培训学习，鹤泉村1社罗厚文已建养猪场一个，存栏生猪50头；紫泉村15组陈志云食用菌生产3.5万袋；楠桥村5组任和德涂料生产年产8万公斤。实现移民人均纯收入增长6%，确保了移民住得下、稳得住、能致富。

（六）积极做好畜禽的防控工作

我们坚持做好畜禽免疫，发展畜牧生产。发放狂防明白卡12000余份，完成犬只的登记，犬只免疫率达98%，全年我们先后组织进行了春秋季口蹄疫、蓝耳病、禽流感等疫病的防治，防疫免疫率达100%，有效地保证了全镇的清静无疫。

第五篇：彭州市天彭镇西郊小学交通安全工作报告

彭州市天彭镇西郊小学

交通安全工作报告

我校地处彭州市天彭镇顾福桥社区七组，离二环路300米，校前道路与二环路连接，校前道路与二环路十字口没有启动红绿灯，1224名学生经过此处存在很大安全风险。针对这种情况，学校十分重视学生交通安全教育、安全管理。利用集会、国旗下讲话、班级晨会、主题队会、告家长书等对全校学生进行集中的交通安全教育。严格遵守行人应该遵守的交通法规和交通信号，做到“一停二看三通过”，“红灯停，绿灯行”，杜绝“闯红灯”，不违章过马路，走人行横道或过街地下通道，不翻越护栏，不横穿绿化带等；严格遵守乘车时应该遵守的交通法规，不将头手伸出窗外，上车时不拥挤，遵守“先下后上”规则，下车时不急于过马路。不搭乘超载的车辆，不搭乘车况不好的“老爷车”，不搭乘驾驶员有问题（酒后、疲劳等）的车辆，不搭乘无牌照车辆，不搭乘非法营运车辆；严禁12岁以下学生骑车上下学，不骑“病车”，不骑车带人。

经调查摸底，我校学生上下学出行方式有以下几种：

1、一二年级学生家长90%以上坚持接送孩子上下学。三年级学生家长60%以上坚持接送孩子上下学,四年级生家长50%以上坚持接送孩子上下学，五年级生家长35%以上坚持接送孩子上下学，六年级有26名学生骑车上下学（全部是12周岁以上的学生）。

2、接送孩子的车辆以摩托车为主，全部是家长私家车辆，没有非法营运车辆。

3、部分学生搭乘街车上下学。

4、离学校较近的学生步行上下学。

希望交通部门启动校前道路与二环路十字路口处的红绿灯，保障师生安全穿越马路。

特此报告。

彭州市天彭镇西郊小学

2011年10月18日