《智慧之花》法制渗透教学反思 2

第一篇：《智慧之花》法制渗透教学反思 2

《智慧之花》渗透法制教育教学反思

平湖一小刘兴芬

《智慧之花》是六年级下册综合复习使用说明的一篇文章，里面有两个故事，第二个故事的主人公东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质的冰棍的的人，这是运用法律武器保护自己和同伴不受伤害的故事。学习到文中东北小姑娘江雪的故事时，启发学生练习自己的生活实际，说一说她此时遇到遇到什么情况？激发学生思考问题的积极性。这时我相机渗透了《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。

《中华人民共和国消费者权益保护法》

第七条消费者购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人生、财产安全的要求。

第十一条消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人生、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

第十五条消费者有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。

消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益的工作提出批评、建议。

接着进行拓展延伸。师生共同讨论：

（1）如果江雪不制止那位阿姨买雪糕，会出现什么情况？

（2）我们在生活中遇到这种情况通常是怎样的，以后是否会用法律的手段来保护自己和他人？

通过学习课文和联系自己的实际渗透了法制教育，学生不但学以致用，掌握了相关法律，自我生存的能力也得到提高。

第二篇：智慧之花反思

《智慧之花》教学反思

跨湖完小宋利琼

《智慧之花》这篇课文通过玛利亚成功救下触电同伴和江雪运用法律武器维权获胜两件事，高度赞扬了她们的机智勇敢，同时也告诉人们应提高自我保护意识，学会将爱心、勇气和智慧融于一身。因这一主题与第四单元的口语训练接近，因此，我提前把这篇课文放到第四单元后学习。因它为综合复习中的一课，教参中没有教学目标，也没有教材简析等，我根据课后习题确定了教学目标：

1、读懂课文，了解课文内容和人物特点。

2、有感情地朗读课文，明白学会生存、自我保护的重要性。

3、复习缩写方法，把课文缩写成不超过150字的故事。

4、写一则读后感。

我用两课时上完此文，第一课时主要完成1、2两个教学目标。

这节课中，我重在引导学生认真与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过画、圈等多种方式，找出课文中的句子、重点词语、重点细节，做到对文本了然于心，然后有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。

首先，我通过复习旧知，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。

第三篇：智慧之花

智慧之花

在一个风和日丽的下午，我走在放学回家的路上，一个陌生的男子，迎面朝我走来„„

他笑眯眯的说道：“放学了呀！”我点了点头，他从口袋拿出一颗糖，准备放在我手里，我疑惑的问：“你是„„？”他笑着说：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我脑子里快速想着爸爸的同事，就是想不起这个人。于是我问：“叔叔，我爸爸开车出去拉货了。”那个人结巴的说道：“哦„。你„„你爸爸是出去拉货了。”我爸爸其实不是开车拉货的，这个人是坏人，他给我的糖肯定也有问题，我灵机一动，说：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的。”那个人只有无奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想个办法才行呀！”我脑子里突然有了一个办法。

我跟那个人走着走着，我突然叫肚子疼，想上厕所，然后我说：“叔叔，你在这里等我一下，我马上就回来。”于是我掉头就走，我跑到马路的另一边，面向马路，向路上任意一个向这边走来的男子，就大声喊道：“爸爸，你怎么回来了呀！”马路对面的那个陌生男子大声向我喊道：“那个„„我还有事，先走了。”于是，急忙跑开了。

通过这件事，我知道了一个道理：遇到危险时，要先冷静、镇定，想办法保护自己。

六年级:陈哨

第四篇：智慧之花教学设计

“大姚教学范示”标杆教学提升培训教学案计

科目：语文

内容：人教版六年级下册

《智慧之花》（一课时）主备教师：陈吉芹

教学目标：

1、在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容。

2、通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。

3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。学习目标：（学习反思时明确）

1、了解故事内容，并进行简要复述。

2、品读文章重点句段，体会人物品质。

教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质。

教学准备：(1）多媒体课件。

（2）了解故事的主要内容，正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入揭题

1、同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。（板书课题）

2、你认为什么是“智慧”？

二、明确学习目标（在课文学完后和教学反思融合在一起）

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：

<一>初读课文，整体感知

1、出示学习要求<一> 快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己的话简洁地说一说，然后完成下列填空。

第一个故事是维吾尔族的小姑娘（），她运用（），在（）的前提下救了5个（）的男同学。

第二个故事是（），她巧妙地（）。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查学习效果：（1）指名学生回答

第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。

第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人）。

过渡：是的，玛利亚运用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？

（二）再读课文，体会情感

1、出示学习要求

（二）快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读，并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查学习效果（1）指名学生回答

(这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。)过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？（2）读句子

“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。” 过渡：是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时,比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤„„，我们该如何用自己的智慧去解决？

知识拓展：用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警119

匪警110

急救120

交通事故报警 122

四、当堂训练:（从两题中任选一题）

在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例？你应该怎样进行自我保护或救助别人？请联系生活实际写一写自我保护或救助别人的事（比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，被开水烫伤„„），或者把你知道的自我保护知识告诉同学。

五、学习反思：

这节课你用什么方法学会了什么？有什么遗憾的？

六、板书：

智慧之花

玛利亚

所学知识

智慧

花

爱心 勇气

智慧

江

雪

用法律

第五篇：智慧主题教学(《智慧之花》)

第三板块：智慧主题教学

《智慧之花》

一、学习目标

1.能读懂课文，把握故事主要内容，理解故事中的人物特点。

2.能复述课文内容，将故事缩写成规定字数的一段话。

3.能联系实际写出读后感受或写记实作文。

二、教学重难点

进一步掌握缩写的方法，并按要求缩写故事。

三、课前准备

熟读《智慧之花》，思考课后习题。

四、教学方法：情境教学法、导读法、点拨法

五、课时划分：一课时

六、教学流程

一、谈话导入

1.在我们的日常生活中，经常会碰到意想不到的事情，这些事情轻则会使我们受到伤害，重则会危害我们的生命安全。这个时候，我们该怎么做呢？且看两个小女孩面对意外事故时的智慧故事。

2.出示课题，齐读课题。

3.你怎么理解“智慧”这个词？

二、初步感知

（一）自学课文

1.通过预习，谁能告诉大家课文讲了哪两个小姑娘的智慧故事？

2.到底讲了这两个小姑娘怎样的故事呢？下面请同学们默读课文，边读边思考：课文讲了玛丽亚和江雪的什么故事？请分别用一句话概括故事主要内容？

（二）汇报交流

1.哪几自然段写了玛丽亚的智慧故事？请用一句话概括故事主要内容。

2.哪几自然段写了江雪的故事？你能概括故事的主要内容吗？

三、缩写故事

1.刚才同学们能用简洁明了的语言概括两个故事的主要内容，这很好！如果请大家围绕主要内容将这两个故事分别缩写成150以内的短文，我们该怎么做？谁能告诉大家要缩写这两个

故事要注意什么？谁有好的经验？来提醒一下同学们。

2.在学生回答的基础上，教师小结提炼并出示缩写基本要求：

(1)要交代清楚故事的六要素——即时间、地点、人物、起因、经过、结果；

(2)要保持中心思想和主要内容不变，根据主要内容，适当进行扩充；

(3)要保持原文的结构和段落顺序,保持人物原有特点；

(4)语言要简练，语句要连贯。

3.缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。这篇课文共写了两个故事，一般来说，一个故事写一段话，请选择喜欢的一个故事进行缩写，注意字数不超过150字。

4.学生练习缩写

5.交流点评缩写内容

6.分享缩写小窍门

请缩写好的同学说一说自己缩写的小窍门。

7.学生修改习作

四、板书设计

智慧之花

第一个故事：遇险；救助；脱险。

第二个故事：上当；劝阻；胜利。

五、课堂练习（书写感想、故事）

1.本节课，我们认识了两位在困境面前用自己的智慧救助同伴，保护自己的小姑娘。读了这两个故事，你想到了什么？你可以说说你读后的感想，也可以说说你知道的自我保护或救助别人的其他故事。

2.如果要写读后感，我们该注意什么？（在简单交代故事主要内容的基础上，联系实际写出自己的感想）

3.如果写自我保护或救助别人的其他故事，我们又该注意什么？（要写现实生活中发生的真人真事；用第三人称写；交代清楚故事六要素；适当运用描写人物的一些基本方法）

六、作业布置

1.联系身边实际写一篇读后感；

2.写一个知道的自我保护或救助别人的故事。

教学反思：

上完这堂课后，我觉得以下方面做的欠缺：在学生的朗读指导上还不够精，在今后的教学中要注意。学生读后，没有具体的评价，我的鼓励性语言也不够多，没有带动起学生的气氛，导致我和学生都没有进入到状态当中，因此感觉我与学生有些脱节了，不过这次从备课到讲课我都收获到了很多，我想我以后一定会多参加这样的教学活动，多学习，多研究，提高自己的教学水平。