2012-2013学年度英语教学中渗透法制教育工作总结

第一篇：2012-2013学年度英语教学中渗透法制教育工作总结

余庆县洞水小学2012-2013学年

英语教学中法制渗透心得体会

在小学英语教学活动中，我认为教学是一种手段，而教育才是我们的目的。其中，思想教育和法制教育也非常重要。因此，我们最好的方法就是在英语课堂教学恰当的渗透法制教育。通过一年的法制渗透教育，我总结出了以下几点心得体会：

一、找准“渗透点”

小学各学科教材中都蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。那么就我们英语课而言，毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，适时地运用教材内在的教育因素很重要。这就要求教师要统观教材，要有两个预见性：第一，在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育；第二，在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育。

二、把握“渗透时机”。

教师从教材出发，找到渗透点后，才能进行法制渗透教学。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。

三、掌握“渗透度”。

在我们英语教学过程中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

总之，把法制教育教学渗透到英语教学中时，我们应该处理好渗透的“点”、“时”、“度”这三个方面：找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

在我的教学过程中我深刻的体会到，英语课上思想道德教育虽然不像政治课、政治报告那样系统、全面，但它绝不是“水过地皮湿”。由于小学生正处于生理和心理的成长期，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。所以，我们今天的课堂教学，在传授知识和技能的同时，还要培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识。课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，实施学科和法制教育的互相渗透应该是是我们所有教育工作者共同努力的方向。

教师 曾远梅

2013年07月

第二篇：2010-2011学英语教学中渗透法制教育工作总结

2010-2011学英语教学中渗透法制教育工作总结

在英语教学活动中，让我注意到任何教师都必须清醒的认识到教学是一种手段，而教育才是我们真正的目的。思想教育和法制教育也非常重要。但我们最好的方法就是在课堂教学恰当渗透法制教育。当然渗透也是讲究方法策略。

这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此我们要注意以下几点：

1、找准“渗透点”

各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。那么就我们英语课而言，毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，适时地运用教材内在的教育因素很重要。这就要求教师要统观教材。要有两个预见性：第一，在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育；第二，在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育。

2、把握“渗透时机”。

教师从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。

3、掌握“渗透度”。

在我们英语教学过程中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

把法制教育教学渗透到英语教学时，我们应该处理好渗透的“点”、“时”、“度”这三个方面：找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

在我的教学过程中体会到，英语课上思想道德教育虽然不像政治课、政治报告那样系统、全面，但它绝不是“水过地皮湿”。由于青年学生正处于生理和心理的成长期，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。所以，我们今天的课堂教学，应该成为对青少年进行教育的主阵地，在传授知识和技能的同时，还要培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识。课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，实施学科和法制教育的互相渗透应该是是我们所有教育工作者共同努力的方向。

第三篇：英语教学渗透法制教育工作总结

英语教学渗透法制教育工作总结

导读：课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，技能目标和情感目标等各个教育目标，对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，更重要的是使他们知晓一些基本法制，养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己，挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容，作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性极强，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是使他们知晓一些基本法制，养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己，促进他们健康成长。

首先，挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容。作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。如：学了学校的设施学习了学校的各个科室的名称之后，学习以下内容：Be quiet in the library.Don’t drink or eat in the classroom.Don’t walk on the grass in the garden.Don’t run in the hallway.Don’t waste food in the canteen.明确地告诉学生，无论是在library、classroom、garden、hallway，还是 canteen他们都必须遵守相应的规章制度，这样才能确保他们更好的学习生活。作为一名小学生，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。从词汇到句子，还有阅读材料更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的交通规则，还告诉学生一些国外的交通法规。规则就是法，法就是规则。同时也向学生传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。同时，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。学生必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!其次，英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。I can cook the meals.I can empty the trash.Ican do the dishes.Ican wash the clothes.告诉学生在做这些事情的时候要注意什么，以免酿成不良后果。结合学生的生活实际，谈论学生在日常生活中，应该帮助父母做一些力所能及的事情，既告诉父母自己长大了，又能锻炼自己的独立生活能力。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。讨论一些章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地 引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为学生需要严格的规章制度。更因为世上没有绝对的自由。通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！

再次，充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。通过分析阅读讨论文章，让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！

当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。让我们一起来做个“随风潜入夜，润物细无声”的有心人。

第四篇：英语教学中渗透法制教育心得体会

英语教学中渗透法制教育心得体会

邹红

在英语教学活动中，让我注意到任何教师都必须清醒的认识到教学是一种手段，而教育才是我们真正的目的。思想教育和法制教育也非常重要。但我们最好的方法就是在课堂教学中恰当渗透法制教育。当然渗透也是讲究方法策略。这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此在教育教学的过程中我的看法和体会有如下几点：

1、找准“渗透点” 各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。那么就我们英语课而言，毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，适时地运用教材内在的教育因素很重要。这就要求教师要统观教材。要有 两个预见性：第一，在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育；第二，在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育。

2、把握“渗透时机”。教师从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客 观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。

3、掌握“渗透度”。在我们英语教学过程中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会 改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。把法制教育教学渗透到英语教学时，我们应该处理好渗透的“点”“时”“度”这三个方面：找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。在我的教学过程中体会到，英语课上思想道德教育虽然不像政治课、政治报告那样系统、全面，但它绝不是“水过地皮湿”。由于青年学生正处于生理和心理的成长期，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。

所以，我们今天的课堂教学，应该成为对青少年进行教育的主阵地，在传授知识和技能的同时，还要培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识。课堂教学中渗透法制教育，是实施 法制教育的主要途径，实施学科和法制教育的互相渗透应该是是我们所有教育工作者共同努力的方向。我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了一定的基础。

第五篇：法制教育在英语教学中的渗透

在中学英语教学中渗透法制教育的另一思考

【摘 要】加强青少年学生的法制教育，是各级各类学校切实要开展的工作之一，也是我们教师义不容辞的责任。外语是我们学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。在英语课堂教学中合理渗透法制教育，是实现外语教育的转轨，更好的发挥其在教学中的教育功能的主渠道。这不仅是本学科的教学要求，也是我国改革开放和社会主义现代化建设的需要。初中生可塑性强，在英语教学中充分挖掘教材中的法制内容，紧密联系学生生活实际，对学生进行法制教育，促进中学生思想观念的形成、政治观念的完善、道德意识的觉醒及行为规范的养成。

【关键词】中学英语

法制教育

策略

邓小平同志早在1986年就指出：“法制教育要从娃娃开始，在小学、中学都要进行这个教育。”作为一名教育工作者，肩负着教书和育人的双重重任。因而，在教学实践中结合英语学科特点，中学生年龄特点和认知能力，有的放矢地对学生进行适当的法制教育是我们的责任和义务，对学生思想观念的形成、政治观念的完善、道德意识的觉醒及行为规范的养成有着深远的意义。

通过法制教育，在进行基本法律规范和法律知识传授的基础上，可以进一步挖掘我国法律蕴涵的社会主义道德价值和理想，弘扬法律的内在道德精神，引导和强化中学生自觉遵守道德规范，提高道德水平。

一、法制教育有助于培育中学生的社会主义荣辱观。

通过法律常识的传授和教育，将法律中蕴涵的是非标准与中学生的日常生活紧密结合，有助于提高中学生辨别是非、善恶、美丑的能力，从而推动现代文明风尚的形成，彰显社会主义荣辱观。因此，对中学生进行法制教育，可以引导他们追求真善美，确立正确的价值取向。

二、法制教育有助于中学生对中华民族传统美德的传承。在中国传统道德中，涉及到如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系时，有一整套弘扬正气的基本参照规范。这些规范组成了我国源远流长、博大精深的传统美德，成为我国社会道德进步和发展的基础，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我们民族走向世界的精神支持，我国现行许多法律条文凝结了这些传统美德的精华。因此，通过法制教育，将法律条款背后所蕴涵的美德精神昭示给中学生，陶冶他们的情操，对培育民族精神，弘扬正气，推动社会的文明进程，有很强的现实意义。

三、法制教育有助于中学生实现道德的知行统一

道德从本质上讲是一种实践精神，即各种道德要求，最终必须落实于道德实践。因此，仅有道德认知，没有道德实践，如同纸上谈兵。通过法制教育，在强化中学生的法制意识和道德观念的同时，可以引导和督促中学生自觉从自我做起，从身边做起，推动中学生实现道德的知行统一，从而推动优良社会风尚的不断形成。

学生是祖国的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养学生法律意识，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，还可促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。而课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，那么如何在学科教学中渗透法制教育就成为我们当前急需深思和实施的迫切问题。

《中国教育改革和发展纲要》指明了当前中小学教育改革的方向，即实现由应试教育向素质法制教育的转轨。外语是我们学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。要实现外语教育的转轨，就必须加强对学生的思想道德教育，以便更好的发挥其在教学中的教育功能。这不仅是本学科的教学要求，也是我国改革开放和社会主义现代化建设的需要。那么，在我们日常英语教学中进行法制教育有哪些有效的策略呢？以下简单陈述我的一些思考：

一、充分开发和挖掘英语教材中的法制内容。

作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识。

1、在七年级上册Unit2 Is this your pencil? 的学习中，让学生通过游戏确认物品的主人，因而教育学生不能随便乱用乱拿别人的东西，捡到东西要归还等生活琐事，有效地减少班级学生物品管理的麻烦，更不会出现偷东西的现象。

2、七年级下册Unit12 Don’t eat in class.让学生学会用英语表达校纪班规的同时，让他们亲手制作标志牌，张贴在学校合适的地方。如：会议室：No smoking.（禁止吸烟）；走廊：No spitting.（禁止吐痰），No littering.（禁止乱丢杂物）；图书馆：Don’t speak loudly./Please be quiet.(请不要大声喧哗。或请保持安静。)； 花坛：Keep off the grass.(勿踏草坪)，Protect the plants.（保护花草树木）； 校园景点： Keep our school clean and tidy.（保持学校干净整洁）等，让学生自己随时检查、改变自己的一言一行，从而达到人人遵规守纪。

3、当前环境污染十分严重，人人都有责任和义务为保护和改善环境而积极努力地贡献自己的一份力量。因此，巧妙地利用学生喜爱大自然和动物的天性，对他们进行相关教育，将会受到出乎意料的效果。如在教七年级下册Unit3动物类单词时，学生都纷纷表达了自己对动物的喜爱之情，当我们讲到动物们各自的作用和人类的密切关系时，学生们竟发自肺腑地说：“All the animals are our friends.We should protect them forever.We can’t hurt and kill them.And we shall always keep the nature more beautiful.”还有一个学生竟出乎意料地说：“ I want send my bird to the nature.Because that’s his home.”虽然稚嫩的语言却道出了学生善良、美好的心灵，更强化了他们要更好地亲近自然、保护动物的信心。八年级上册Unit1谈到未来的生活，九年级 Unit15 学习拯救海牛保护生态环境等，尤其要让学生关注到污染、植树等话题，多参与、多实践，才能达到教育的事半功倍。

教材中可以挖掘和利用的话题还有许多，我们只要做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，就能有机地融知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能在课堂教学中很好的渗透法制教育。

二、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯和行为准则。

我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，所谓“学高为师，身正为范”，为人师表，注重自身行为时刻以国家、学校的法规校纪为准绳，不出现任何有损教师这一称号的举动。通过自身高标准的学识，富有创造性、灵活性的教学方法启迪学生，达到“尊其师而信其道”，“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯的同时又有严格的纪律性和法律意识。

三、开展综合活动，让学生勤于思考，敢说、敢错、常悟、常反省、常总结，不断增强法制观念。

为了使学生树立牢固的法制观念，帮助学生养成遵纪守法的好习惯，向持久性，稳定性发展，我们应该反复抓，抓反复，除了加强法制宣传，课堂渗透，还应该组织一些与学生日常生活密切相关的、生动活泼的法制教育活动，来强化学生的道德意识和法制观念。如：举办《Safety is first（安全第一）》英语手抄报展、“《交通法》在我心中”的主题班会、观看法制教育动画片、唱有关环保的歌曲《The signs in the park》、收集交通、环保方面的英文警句等。

从英语学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透法制教育，虽然不是整个英语教学过程的全部，但从学生的德育角度出发，它是学生综合素质的基础。因此，为了更好地挖掘、发挥英语课堂教学的作用，实现德育目标，在实际教学中我们还须注意以下几点：

1、学校政教处必须常抓不懈的对学生进行行为规范养成教育。

2、教师要注意与教材的有机结合，不可牵强附会。

3、坚持课堂教学与家庭、社会教育相结合；渗透与提高相结合。

4、常总结、常反思；适度表扬和奖励；树立榜样、整治典型，更好更快共同提高。

总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高法制知识，把法制教育渗透贯穿到英语教学始终，“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。

参考书目：

1、金正秀《教育论文集》，新疆大学出版社，1997

2、扬敏“社会主义市场经济与德育”、“改应试教育为素质教育”。载《教育理论与实践研究》，浙江大学出版社，1995

3、康俊民“谈初中英语教学通过美学渗透公民道德建设”，《英语辅导报》（初中老师版）2001-2002学年第24期

4、阮传风“课文教学与学生综合素质的培养，载英语辅导报》（初中老师版）