2011-2012学年第二学期英语小组计划

第一篇：2011-2012学年第二学期英语小组计划

2011-2012学年第二学期英语小组计划

1.活动形式

以英语4人小组为单位（赵崇琦、罗欣、陈月云、朱萌萌）

2.周计划

 双周星期二晚在休闲吧集合，进行一周内的英语学习交流与总结。内容可包括词汇、句子、语段、文章。主要由各个相关模块的负责人进行，组员可以进行补充。时间允许可交流课外与英语相关的内容，如：电影、美文美句、笑话等。

 第5、10、13周有小组口语，先由组员找好内容打印后分发组员，组员自行先练习，最后由组长通知各组员一起练习。

 每周星期二、四有英语课，所以在之前各个模块负责人需做好相关工作。具体事项各个模块负责人自行斟酌，务必做到事无巨细。

 每周的自主学习各个组员需完成各自听力计划，并且至少有一人下载英语课堂中的老师的周计划以及相关资料。

3.月计划

 每月底进行一次整理。仍然按照各个模块进行。先由各个模块负责者进行对本模块的知识整合于周二晚休闲吧进行交流。

 搜集关于英语学习方面所遇到的问题，由组长进行汇总，先由组员互相解决，如实在无法解答可搜集后交由老师或者在论坛上提问。

 每月至少看一部电影或者一部小说。电影须看3遍以上，并且能记录下电影中的一些好的表达或者可以尝试用英语写影评。小说若是一月不足可延后。

4.学期计划

 增加词汇与表达

 学期末不挂英语

 顺利完成小组口语

 组员间有足够时间进行交流

 有一个快乐的学习过程

第二篇：2006～2007学第二学期英语课题组计划

《注重形成性评价，促进学生英语能力的发展》课题计划

2007-2008年上期

柳州市46中附小

一、指导思想：

以新课程标准为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《注重形成性评价，促进学生英语能力的发展》课题研究。以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生英语能力发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。

（一）加强理论学习，不断提高英语教师自身素质，推进新课程改革

深入学习《新课标》，进一步明确课程改革的目标，以及当前的英语教育形式及要求，以明确本课题研究的理论意义与实践意义。以丰富的理论知识、纯熟的教学技能和较高计算机操作水平为目标，不断完善教师的自身素质，以利于新课程改革的实施。

（二）落实教育科研，提高英语教学质量。

要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励课题组成员积极撰写教学心得、案例或论文。积极参与各级各类英语教研活动；定时、定点进行集体备课学习； 组织本课题组成员参加各级各类教育教学科研培训，互相听课学习，交流。

（三）营造良好的校园氛围，促进英语文化的建设。

积极营造良好的校园英语文化氛围，促进校园英语文化的建设。利用各班的“文化墙”进行英语的评价工作，把小组评价落到实处。

二、具体工作安排：

三月份：

1、召开课题组成员会议，研究本学期工作计划，课题计划，明确研究任务，制定集体备课时间及内容。

2、建立课题组成员个人档案袋。

3、组织老师们对上学期的英语期末考试做好各年级的质量分析，总结经验，发现不足，以提高本校的英语教学质量。

四月份：

1、集体备课学习《小学英语新课程标准》，加强理论学习，撰写学习心得。

2、做好新老师的培训与指导工作，组织听新老师的课。

3、复习课堂组织常用语。

4、组织观看英语优秀课例，为组内研讨课作准备。

五月份：

1、课题组老师学习评价的相关理论知识，并做好学习笔记。

2、教师上组内研讨课，组织其他老师认真听课、评课。

3、参加评价课题培训活动。

4、开展各年级学科竞赛。

六月份：

1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，提高教师的教育教学水平，推进课程改革实验。

2、各年级的学科竞赛成果展示，组织老师到各年级进行学习。

3、检查课题组教师课题资料。

4、参加市教科所组织的学习培训活动。

七月份：

1、共同讨论制定英语学期结束评价方案，做好评价工作。

2、课题组成员做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。

3、每位课题组成员上交获奖论文一篇。

第三篇：2018—2019学第二学期英语教研计划

2018—2019学

第二学期英语教研工作计划

一、指导思想

本学期我校将在**区教师发展中心小学英语教研工作计划的指导下，以“促进学生语言学习核心素养”为目标，以“常态课堂教学改进”为抓手，探索并提炼出英语课堂中行之有效的展开策略。以“关注学生学习方式的转变”为重点，以“提升教师的实践智慧”为教学工作指南，聚焦“提高课堂教学的有效性”，直面教学转型过程中出现的新问题、新挑战，尽全力提高我校小学英语教学质量，提升师生的整体实力，提高全教研组教师的工作力和创造力。

二、工作规划

（一）加强课堂教学研究，提高教学质量

1．保证集体备课及授课的质量：

（1）扎实进行集体备课，本着互相学习，互相切磋，共同提高的原则，各年级老师能精确领会并落实各年段的教学目标，在课堂教学中引导学生逐步的改变自身的学习方式，在英语学习的过程中感受学习的成功与快乐。提升教师教材专业解读能力，能够基于文本解读和学情分析，制定合理的教学三维目标，避免目标设定过于笼统，空泛的现象，避免只关注“语言知识”目标，弱化“思维能力”培养的现象，保证教学目标的可操作性和可检测性。

（2）坚定不移地执行我校教研组一贯坚持的“有备而备，有备而学”，坚决履行我校提倡的十字原则即理念要“新”，备课要“透”，讲课要“活”，作业要“精”，辅导要“勤”，批改要“细”，研究要“近”，学习要“真”，考评要“严”，过程要“实”，以备课组长为第一责任人，力争做到备课真的为学生的“学”来组织教学，准确把握重难点，实实在在开展有效、自主的课堂教学。在倡导应用新课程理念优化英语教学设计的过程中，要认真学习课标，要特别重视对教材的钻研把握，注意灵活运用多种教学策略，密切关注学生经验世界、情感世界和想象世界，尤其处理好课前教案预设与课中学生学习时生成资源的利用的关系，让学生学得更活泼、自由、饱满。

2．更有效地提高校本教研的效率。

认真安排好教研活动，定好切实可行的教研计划。结合两个市级课题“小学英语教研组发展的范式研究”以及“提升阅读理解能力的小学英语课堂教学实践研究”认真开展周四的练兵课和研究课活动。本学期教研活动重点如下：

（1）以学生核心素养养成为基点，能够让学生通过与情境的持续互动，在不断解决问题、创设意义的过程中形成核心素养。

（2）发展学生不同层级的思维能力，体现出外语学科“用语言做事情”的特点，同时将对情感价值、学习方法的培养隐含其中。

（3）增强活动设计的关联性和递进性以及与各个教学目标的匹配度。

（4）以课例研究为抓手，重点推进目标优化、活动优化、练习优化三个环节，真正实现课堂重心从“教”向“学”转移。

（二）加强课程建设

提升学生学科素养

1、依托学科活动，激发学生学习热情

学科活动是提升学生英语素养，学生施展自身素养的重要载体，所以多渠道利用课内外教学资源，开展形式多样的学科活动，已经是我校英语教师的常规工作，在前几年实践的基础上，我们积累了较多的经验，本学期，老师们将根据校区特色，自身优势，班级实情继续有计划地开展丰富多彩的学科活动。根据英语课程标准对于小学生英语学习中“听说读写演”的要求，我们各个年级不同的班级在征求学生意见的基础上，设计多种多样的活动形式，有“**好声音”，“**讲坛”等各种形式。让学生在各种活动中听听、读读、唱唱、演演的过程中，全方位感受英语、体验合作的乐趣。

2、借助拓展课程，拓宽学生学习渠道

我们将基于教材的逻辑起点，针对各个年级学生不同的学习心理和词汇储备，从**各个年级的英语拓展阅读素材库中精选其中的优秀篇章，进行精读教学和延伸表演。学生自由组合成表演小组，由学生自己推荐的评审团、记分员、剧务等岗位配合默契，拓展表演将精彩纷呈；本学期为了迎接市、区五年级学生朗读能力比赛，五年级老师们将在每单元的教学中拓展两篇难易程度适中的小短文，在拓展教学过程中，增加学生词汇量，提升学生的朗读技巧，从而提高学生的朗读及阅读水平，争取在朗读比赛中荣获佳绩。

（三）发挥“帮带”作用，促进教师专业成长

1．继续全面实施**教师定位培养工程。针对不同的教师，采取不同的培养方法，继续以创建优秀教研组、打造一支高素质的语文教师队伍为目标，教师制定发展规划，总结经验，发挥优势，改进不足。关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。加强教师教学常规的指导工作，通过听随堂课、查备课、作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况，做到务实高效，在听课中，在小组研究课、个人随堂课的比照中检查备课情况，从而引导教师尤其是青年教师为自己的有效课堂而备课，杜绝“备课只为检查”的形式主义。随机抽查新教师及五年内教师的备课，不定时听推门课。让每一位青年教师能够在最短的时间内成长起来。

2．转变价值观念，以成事成人作为项目推进时的重要目标追求。避免研究过程中只关注“事”，不关注“人”的思维定式，将项目和研究看作促进学校人才培养的重要载体，以人的发展带动事的完善。关注、跟踪并培育一些个性化的成果。尽可能将教研和科研结合在一起，有针对性地介入、引导。

3．搭建平台，为青年教师创设磨练和展示的机会。本学期将以**市“基于文本主题的系列教学研讨活动”以及区青年教师评优课比赛为契机，促进我校青年教师的专业成长，进一步提升青年教师的专业素养。每单周周四下午为青年教师业务学习时间，鼓励教师要用读书提升精神，用写作充实人生，呼吁青年教师向名师学习，借鉴和仿效名师的成长之路，研究和实践名师的教学艺术，对照自己，拉动自己，是增强教师专业素质、提升课堂教学水平的一条重要途径。期初，每位青年教师结合自身发展需要和学校的教师专业发展规划，制定学期个人发展计划，期末检查完成情况。推选优秀的青年教师参加市公开课研讨以及评优课选拔，让更多的青年教师能够展示风采，树立青年教师的自信，加强教师梯队发展的质量。

四、时间安排：

二月份

1．各年级教师参加教材培训

2．制订教研组工作计划及各年级语文教学计划

3．拟定、上报本校研究专题

4．青年教师基本功训练：教学设计与习作

三月份

1.杨丹老师参加市青年教师基本功比赛

2.组织教师参加市教材培训暨低年级教学研究工作室活动

3.组织校整班写字比赛

四月份

1.参加区、市小学生写字团体比赛

五月份

1.组织教师参加市统编教材培训暨语文学科关键问题系列研究

2.组织教师参加市毕业班复习研讨活动

3．参加“研究成果的提炼与表达”专题研训活动

六月份

1.完成期末试题命制

2.各校期末考试

**小学英语教研组

第四篇：第二学期英语教研组计划

一、指导思想：

贯彻2009年第二学期区教研室的工作重点，认真学习新课程标准，组织级组老师进行听课评课活动，特别是加强随堂课的研讨，提高教研活动的质量。以新的教学理念为指导，进一步规范和提高我校英语教学工作。以英语常规教学工作为抓手，以课题研究为突破口，深入英语课堂教学研究。在教学过程中，通过教师的引导，培养学生浓厚的英语学习和良好的英语学习习惯，在活动中提高学生的英语口语交际能力，为提升学校的英语教学品位而努力。

二、主要工作

（一）继续加强教学“六认真”工作过程管理，提高英语教学常规工作的质量

本学期，继续在教研组内重点开展教学“六认真”工作的落实、强化工作，督促教师把“六认真”工作作为锤炼教师业务基本功，提高自身业务能力的机会。通过期初的明确要求，期中的过程管理，期末的总结反思，力争使每一位教师的业务能力在原有基础上有进一步地提高。

(二)重视教研组建设，提高教师教学研究能力

教研组必须以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，积极开展组内研讨、组间协作，以理论学习、案例分析、经验交流、问题解决、聆听讲座、听课评课为基本形式定期开展教研活动。教研活动努力体现“专”、“精”、“细”、“恒”。即围绕课堂教学的具体问题进行专项研究，精当组织教学研究活动，精细分析教学研究活动的得失，讲究教研的质量和效果，持之以恒，坚持不懈。努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标的全面落实。

三、本学期重点突破口

针对上学期英语教学工作中存在的得失问题，我们力争在以下教学中寻求突破

1.备课

课堂是教育教学的主阵地，只有扎扎实实的上好日常的每一堂课，学生的英语学习能力才有可能得到提升。而要上好课，首先课前要花大量的时间进行研究。（存在问题）继续上学期备课备详案的要求，叙写详细的教学过程，包括教学语言的设计，学生学习情况的预设及应对方法的预设。进一步规范教案的书写：包括教学背景的分析，对学生已有知识的了解，新授知识可以和哪些已有的旧知加以整合，然后年级组讨论全体学生所要达到的底线要求即教学目标包括单元教学目标、重点、难点和课时教学目标、重点、难点的设定。在此基础上进行教案的书写，特别是规范的教案书写，Assignment 要写在Contents一列。教师可根据自己的教学风格，不同的教学对象，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案根据个性化。每周集体备课的的量不少于一节，每学期集体备课应不少于整册教材的四分之一。

2.加强每节课的课后练习及单元卷的设计

对于每一课时的练习设计，我们没有精心设计过，要么是分头准备，要么是年级组统一的，也没有仔细考虑过分层的要求，哪些内容是基础的，需要百分百的同学掌握，哪些是拓展内容，要求60%掌握的等（只有在公开课时才会考虑练习的设计要与教学目标相匹配）况且以前的练习，往往以综合为主，眉毛胡子一把抓，没有效率。作业设计时既要考虑共性的也要有班级个性，练习设计要体现分层要求是我们这学期要努力的目标。要深入分析学生中存在的普遍问题，是练习设计的不够合理还是老师教的问题

3.培养学生良好的课堂学习习惯，特别是发言习惯与能力的培养以及教会学生如何倾听、模仿、表演等英语学科必备习惯与能力。面向全体学生，关注后进生的课堂表现，让每一位学生都参与课堂，注意在日常教学中训练学生的朗读，提高学生的英语朗读能力和口语表达能力，并为后进生提供一些课堂表现的机会。

4.扎扎实实开展“备、说、讲、评”的实践课的研究。我们将着力点放在优化课堂教学上。我们教研组准备在本学期进行两轮“备、说、讲、评”的实践研讨课，第一轮的随堂课以诊断性为主，针对学生课堂上暴露出的各种问题，尤其是课堂上的英语单词如何即时记忆和消化加以分析和讨论，查找教学中的不足和失误，多积累“病因”、“病例”，同时对症下药寻找“疗法”。每两周组织一次实验交流活动，在交流时，教师把自己教学时的“病因”、“病例”提出来，共同学习、共同解决。第二轮的实践课以研究性为主，解决教学上的问题，课后由任教的教师进行反思，再有团体的反思，这样合作的反思能起到事半功倍的效果，能集多人智慧解决教学问题，给教师带来有实际意义的帮助。通过这样的教研活动，倡导组内成员互相听课评课的氛围，在研讨的过程中促使教师去多听、多想、多问和多做，教师通过反思、感悟和行动，取他人所长，补自己所短，可以增进对教育改革和新课程理念的把握，进一步提高自己的认识，提升反思能力，也是教师将教育理论内化为自己的思想、理念和行为的过程。

5.加强教师的基本功训练

本学期工作成效

1.撰写规范教案和配套练习，建立题库

2.年级组老师互相听课评课，每月至少开展一次听课评课活动，可在年级组进行，亦可邀请其他组员参与或在大组内交流。观摩各类优质课，积极研讨，提高老师们评课的能力，撰写一份评课报告。

3.教研组公开课实行“一人一课制”，积极认真参加学校组织的教学评比，结合课题研究展开实践，并且认真完成一份教学设计、一份教后反思。

4.加强教师基本功的考核，通过模仿磁带朗读的比赛，提高老师的专业素养，力争在教师的口语上有所突破。学生以班级为单位，进行书写和朗读的基本功比赛。

四、本学期教研组活动安排

第五篇：2013-2014第二学期英语计划

2013---2014学第二学期德育及教学计划

高三（2）、（4）英语张凤娇

一、指导思想

一轮复习是基础，二轮复习是关键。只有抓住二轮复习，才能成功地实现从量变到质变、从语言知识到应用能力的转化。

巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力。

二、目标：

力争特长生英语学科成绩达到60分左右，文化课学生英语成绩普遍提高。

三、具体措施：

（一）加强研究

1、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，2013年高考英语试题，特别是辽宁卷、全国卷以及北京等课改地区的试卷。

2、研究高考信息和考试动向。及时了解2014高考动态，适时调整复习方案。

3、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。

（二）继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意2014年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。

（四）提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。

四、时间安排

第1-2 周新题型专项训练

第3-4 周唐山一模和短文改错专项训练

第5-6 周完形填空专项训练

第7-8 周阅读理解专项训练

第9-10周唐山二模及书面表达专项训练

第11-12周综合训练

第13-14周唐山三模及听力训练

第15-16周综合训练备战高考

以上是我在英语复习中的几点计划，不足之处请领导指正。

2014、2