“自我”纯洁性养成7

第一篇：“自我”纯洁性养成7

学习时间：3月10日

学习地点：支部活动室

学习内容：保持党的纯洁性首重党员“自我”纯洁性养成2012年1月9日，中央纪委十七届七次全会在京召开，胡锦涛总书记出席会议并发表重要讲话。胡锦涛指出，在新的形势下保持党的纯洁性，要坚持“四个结合”，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人政治本色。同时，总书记对如何保持党的纯洁性提出了“五点”要求：一是要大力保持党员、干部思想纯洁；二是要大力保持党员、干部队伍纯洁；三是要大力保持党员、干部作风纯洁；四是要大力保持党员、干部清正廉洁；五是要大力加强监督和严明纪律。（据人民网）在今年的中央纪委全会上，胡总书记如此重视和强调党的“纯洁性”问题颇具深意。外界新闻媒体也注意到了胡总书记讲话中的这一强调，乃至于部分媒体在报道全会精神时冠以“胡锦涛十次提到中共‘纯洁性’”的标题。那么，如果落实总书记的这一讲话精神呢？笔者认为，要保持党的纯洁性必须要重视党员“自我”纯洁性的养成，正如总书记所提出的，要自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，只有每一个党员自身达到了纯洁性的要求，拥有八千多万党员的中国共产党才能真正做到保持纯洁性。具体来讲，就是要做到如下自我“五个方面”的纯洁。

一是党员自我思想纯洁是保持党的纯洁性的根本保证。思想是行动的指南和纲领，要保持党的纯洁性首先要抓好每一个党员的思想政治教育工作，坚定每一个党员的理想信念，树立正确的世界观、权力观和事业观。当前，伴随着改革开放和经济社会快速发展，社会上出现了各种消极思想，腐朽观念，对党员干部保持思想的坚定性、纯洁性构成了威胁。这就需要我们更加重视理想信念教育，将“三项教育”、党性党风党纪教育活动作为思想建设工作的一项重要内容来抓，永葆党员的思想纯洁性，为党的纯洁性提供坚强有力的保证。

二是党员自我保持纯洁是保持党的纯洁性的本质要求。每一名党员就是党的一个窗口，一面旗帜，代表着党的形象和面貌。保持党的纯洁性本质要求每一名党员都要保持纯洁性。党员自我纯洁性的保持必须把好三关，一是入口关，关口前移，从源头上把好党员质量，将真正心系党和人民的纯洁性高的同志介绍入党。二是教育关，加强对党员队伍的管理教育，确保思想上入党。三是剖析关，定期对自我党性修为进行剖析，开展批评与自我批评，查找存在问题和不足，及时进行修正。

三、党员自我作风纯洁是检验党的纯洁性的重要标准。实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为检验纯洁性的试金石。在党史上，有一系列优良传统和好的作风，确立了党的形象，使党受到群众的拥戴。在新的历史条件下，这些传统和作风不仅不能丢，反而要更加重视，只有党员自我能够做到坚持群众路线，坚持奋发向上、百折不挠的精神，弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的作风，这样才能使党不脱离群众，保持与群众的密切联系。

四、党员自我清正廉洁是保持党的纯洁性的关键环节。腐败所产生的危害众所周知，群众最痛恨的也是腐败。腐败的根源在于权力失控。党员干部，特别是党员领导干部，手中掌握一定的权力，这些权力只能用来为人民服务，维护群众的利益，而不是为人民币服务，维护自身的利益，因而，党员干部自我做到权为民所用、情为民所系、保持清正廉洁，这是一个共产党员应有的情怀，也是保持党的纯洁性的关键环节。

五、党员自我接受监督是保持党的纯洁性的重要前提。民主政治的发展离不开监督，党员自我接受监督方能确保权力在约束下行使，不超越固有的边界。温总理说过阳光是最好的防腐剂，同样，只有在阳光和透明之下才会有纯洁，因此党员自我接受监督是体现党的纯洁性的重要前提。为此，要按照总书记指示的那样，进一步加强党内民主监督，推进党务公开，发挥舆论监督积极作用，严格执行党的纪律。

第二篇：自我个性养成

个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。性格主要是通过人的不断的生活实践，在外界生活条件和人自身的心理活动相互作用之中形成和发张起来的。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，所以成长的背景对个性形成有至关重要的作用。下面我来分析一下自身的个性形成。

我是属于黏液质和多血质的个性。因而我在日常生活中比较稳重，凡事力求稳妥，比较没有安全感，不愿意做没有把握的事。具有较好的克制能力，但是过于拘谨，不善于随机应变。在刚认识的人眼里会比较内向，沉默寡言。在同时我更加关注留心身边的细微小事，做事比较谨慎细心。但面对比较熟识的人，我会展现自己的另一面。性情活泼，个性外向，有创意，但注意力容易转移，缺乏持久力。

个性的形成主要受后天环境的因素影响。环境方面的因素主要指家庭、学校和社会对个性形成的影响。

家庭因素对个性的影响，是指家庭的经济与政治地位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系等，这些因素对一个人的个性的形成和发展有重大影响。俗话说：“父母是孩子的第一任老师”“有其父必有其子”，就形象地说明了家庭因素对人的个性的影响。自我记事起，我的父母对我就很严厉，要求很高，期望很高。在这种高压力的情况下，我在童年时期十分内向，沉默，甚至有轻微自闭。平时也不太喜欢和别人交流，朋友也是很少的。小学之后，父母由于我的年龄增长，给了我很大的自我发展空间，给了我足够的自由去自己面对事情。这段时期开始，我外向的一面表现了出来，乐于与人交往谈心。由于我的父亲受过较高层次的教育，同时也热爱西方的音乐，导致我自小对艺术方面表现出极大的兴趣，也养成了每天读书的习惯。在生活上比较无忧无虑，也使我养成比较随性，懒惰的习惯。

学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。学校对人的影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，包括学校领导、老师提出的要求、方向，加上必要的奖惩措施，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同学之间的相互交往，还有老师对学生的态度。除了家里人之外，接触最多的就是学校里的老师和同学，他们对你性格形成的影响也是不可忽略的。

教师对社会、对集体、对学生的态度的性格特征，如果是积极的，那么学生眼光中的社会和大千世界就是美好的。正确的观点，认真的态度往往会影响学生一辈子，不仅为学生树立了心中伟大人物的形象，而重要的是极大地有利于学生良好性格的朔造。与同学的关系和睦与否，会很大程度上影响个性。我从上学开始，一直在很和谐温暖的班级里学习，和同学之间关系融洽。这也导致了我愿意与同

龄人相处谈心，玩闹，愿意参与班级里的活动，表现出自己外向活泼的一面。因为我的老师们都比较严肃，会给我很大的学习压力，所以在他们面前我比较胆怯自卑，不敢表达自己的见解，显得拘谨，这是我双重性格的一个表现。

社会对我们性格的形成也有着很大的影响。社会因素对学生性格的影响主要通过社会的风尚、大众传媒等得以实现，网络的普及使通过网络传播的各种信息会对我们性格形成产生正面和负面影响，而且其影响是广泛而深刻的。现如今，网络与我们的生活越来越密不可分，每天大量的信息涌入我们的眼中，让我们对生活更加深刻的思考，这样潜移默化中我们影响了我们的人生观、价值观，继而影响了我们的性格。在我的成长过程中，社会带给我的都是较为正面的风气。现今越来越多的媒体揭露社会的阴暗面，帮助弱者，使我变得更加有正义感，同情心。一些社会现象的不同的见解让我更加批判性地看待问题，乐于思考，变得勇于发表自己的意见。整个社会风气的积极向上，也让我变得比较乐观开朗。

第三篇：《幼儿教师职业道德自我养成》心得体会

幼儿教师职业道德自我养成

教师职业道德也就是我们常说的师德，它所意指的是高尚的品行德行和人格，高度的责任心与事业心，是教师必备的基本道德素养和职业要求；一言一行无不感染影响着孩子，作为一名教师首先的自律随后才能育人，用全身心的爱爱孩子，这就是作为一名教师最基本职业道德。

教师作为人类文化专门传递者，自身必须建构富有教化功能的文化心理素质，而幼儿教师更是走在教育启蒙幼儿第一步的关键期，更加具备有健全的人格和高尚的道德品质，要以真实内在的自我品质和精神面貌呈现在幼儿面前，始终潜移默化的影响、吸引和塑造着幼儿，发辉这至关重要的教育影响力；幼师必须热爱这份工作，真心的疼爱幼儿，懂得分场合尊重幼儿，理解幼儿感受，处处站在孩子立场考虑；幼儿教育就是“爱”的教育，以幼儿的需求作为自身基本需求之一。

对于我来说师德就是一种爱的体现，以爱孩子为基准来展示自己师德一面；幼儿教师相较其他教师来说需要更多的爱心与耐心，这个年龄段的孩子只是初步甚至还没有自控能力，他们所做的事情都会依靠自己的喜好，通常总是在上课时候开小差做小动作完全处在自己的世界里，等他回神时候说不定一节课已经完结了，在这样情况下幼师是需要用爱用耐心慢慢引导他告诉他这样是不对的同时慢慢引导孩子提升他的自控能力在不断提醒幼儿同时也让幼儿自己对自己做出提醒而不能严厉斥责。

你的一个微笑，一次点头，一记眼神，那都是你对于孩子的肯定，孩子觉得自己被关注的多了，感受到老师的爱自然对于老师是敬爱有加，孩子听话了，上课自然得心应手了！让自己爱孩子，就能让孩子爱上自己，有了他们的敬爱就是幼师努力后最大收获！

其二幼儿教师还应具备积极创新精神和较强的科研能力，素质教育最重要目标之一就是培养幼儿有创造精神，要实现这一目标就要要求幼儿教师做创作型教师，幼儿教师首先要热爱、迷恋教学工作，只有至诚的喜爱才会有创新的思路，才能引领走在时代的前端；另外幼儿教师还应该多参加一些不确定因素、富有挑战性活动，不断挑战自己能力极限，相信自己能够克服一切困难，创新总是会被加以种种质疑这时必须以顽强的意志将创新精神持续下去，坚持自己的创新得到认可、肯定！

其三幼儿教师应有较强的适应能力和耐受挫折，新幼师刚刚踏上工作岗位，往往充满理想主义，然而遇上工作不顺心就会感到力不从心而选择放弃，中年幼师也开始感叹自己年龄已经不允许自己装可爱，骨干幼师面对年轻幼师的后浪推前浪为了维护自己曾得到的荣誉感到心理上有着承重压力；如此种种就需要幼儿教师们调整自己的行为方式和心理习惯，保持自身与幼儿园环境的动态平衡，力求教育效果与自身发展大到最大化，主动学习，充实自我，适应时代要求！

第四篇：幼儿教师职业道德的自我养成

幼儿教师职业道德的自我养成教师职业道德指的是高尚的品行德行和人格，高度的责任心与事业心，是教师必备的基本道德素养和职业要求。作为一名教师首先要自律随后才能育人，全身心的爱孩子，这是作为一名教师最基本职业道德。

幼儿教师更是走在教育启蒙幼儿第一步的关键期，更加具备有健全的人格和高尚的道德品质，幼师必须热爱这份工作，真心的疼爱幼儿，懂得分场合尊重幼儿，理解幼儿感受，处处站在孩子立场考虑；幼儿教育就是“爱”的教育，以幼儿的需求作为自身基本需求之一。对于我来说师德就是一种爱的体现，以爱孩子为基准来展示自己师德一面；幼儿教师相较其他教师来说需要更多的爱心与耐心，这个年龄段的孩子只是初步甚至还没有自控能力，他们所做的事情都会依靠自己的喜好，通常总是在上课时候开小差做小动作完全处在自己的世界里，等他回神时候说不定一节课已经完结了，在这样情况下幼师是需要用爱用耐心慢慢引导他告诉他这样是不对的同时慢慢引导孩子提升他的自控能力在不断提醒幼儿同时也让幼儿自己对自己做出提醒而不能严厉斥责。

你的一个微笑，一次点头，一记眼神，那都是你对于孩子的肯定，孩子觉得自己被关注的多了，感受到老师的爱自然对于老师是敬爱有加，孩子听话了，上课自然得心应手了！让自己爱孩子，就能让孩子爱上自己！

幼儿教师还应有较强的适应能力和耐受挫折，需要幼儿教师们调整自己的行为方式和心理习惯，保持自身与幼儿园环境的动态平衡，力求教育效果与自身发展大到最大化，主动学习，充实自我，适应时代要求！

第五篇：“纯洁性”源于党员干部的自我修养

“纯洁性”源于党员干部的自我修养

胡锦涛同志在第十七届中央纪委第七次全会上的重要讲话中强调，要“保持党的纯洁性，建设坚强有力的马克思主义执政党”。党员的纯洁性，是党员的立身之本，失去纯洁性，就意味着党员失去了模范先锋作用。只有党员保持纯洁性，党才能坚强有力，党的事业才能健康发展。如何保持纯洁性，成为永葆党员本色，与腐败斗争的重要问题。保持纯洁性，在笔者看来，无非包括自律和他律。目前来说，各项法律制度日趋完善，监督渠道日益增多，监督体系日渐完善，他律逐步走上正轨，而自律就显得尤为重要。很多贪腐大案，不是因为制度漏洞，而是个人的利欲熏心，因此，加强党员干部的自我修养对于保持纯洁性至关重要。

党员干部要常修正义之气。党员应该成为正义的化身，不能做歪风邪气的助长者，必须做到坚持党性原则，也是干部德才兼备的基础。守不住原则的人，随波逐流、人云亦云，面对违背原则之事睁只眼、闭只眼，成了不正之风的纵容者。党员要能够坚守原则不动摇，严格按程序办事、按制度办事。在工作中不掺杂个人好恶，不把个人的主观印象带到工作中去，客观公正地评价干部、对待群众。

党员干部要常修廉洁之气。党员保持纯洁性，就必须与腐败划清界限，不沾染腐败之气。只有常怀律己之心，才能坚守道德防线，永葆清廉本色。领导干部要增强自我修养，率先垂范、以身作则，不触碰法纪底线。要时刻保持警惕，常思贪欲之害，常除非分之想，常守为官之德，不断提高自我约束能力。

党员干部要常修高雅之气。党员干部不能堕入庸俗，否则必然走入歧途。要远离小圈子、小兄弟，不沾染不良的小爱好，脱离低俗趣味，不涉足娱乐性场所。要常修高雅之气，培养高雅爱好，陶冶情操，在拜金主义、享乐主义和奢靡之风的侵蚀面前一尘不染。要有进取之心，真抓实干，绝不能消极懈怠，贪图安逸。

朱晓东