《小组工作汇报》——学生的用自己的方式讲述自己的成长故事

第一篇：《小组工作汇报》——学生的用自己的方式讲述自己的成长故事

第一组小组总结报告李佳慧自从上学期期中考试后,我们班重新分组,我和其它七位同学组成了第一组，自从我们组组建以来,我们遇到过很多问题,有学习方面的,有生活方面的,但是大家团结一致,一同解决了很多问题.我认为,一个小组能否共同进步最重要的就是这一组的凝聚力如何，《小组工作汇报》——学生的用自己的方式讲述自己的成长故事。在我们组组建之初,大家相互都不太了解,甚至李香霖和崔婉婷同学私下的关系非常僵,经常吵架,亓子龙与张双晗同学不爱说话,也很难融入到集体中来,为此我曾伤透了脑筋.也做了很多工作：我先从座位下手,把崔婉婷和李香霖调开,我想如果她们座位远一些,少一些摩擦,关系就会得到缓和.让亓子龙和张双晗同学一座,因为我觉得他们性格相合而且成绩上也可相互帮助，其它同学按“一帮一”的形式排座位，让学习较好的同学帮助学习较差的同学，这样就可以帮助学习较差的同学找到一位最近的“小老师”，又可以让学习好的同学在给同桌讲题的过程中锻炼语言表述能力、熟悉习题、也可以在解答疑问时发现自己的漏洞，及时修补，从而使成绩更上一层楼，同时更有助于培养同学助人为乐的优秀品质。本来的想法是好的，但是后来有一次崔婉婷和李香霖在全班同学面前大吵了一次，这才使我反思我给她俩把座位调开的做法对不对？这件事之后，张老师曾找我和她们谈了一次话，在这次谈话中她们个自认识到了错误，我也找到了自己工作方法的不足之处，当我们面对矛盾或困难的时侯不是回避而是正视它、解决它。不应该试图以疏远她们的方式来解决问题。其次，张双晗和亓子龙同学都太内向，两个人上课几乎不举手，一天几乎不说话，这样纪律是好了但却缺乏了勾通，于是我又把他们分开，分别与其他比较活泼开朗的同学组合，调动他们的积极性，这样一来，崔婉婷和李香霖同学和解了，亓子龙和张双晗同学上课也踊跃举手了，并且和组里其他同学的交流也越来越多了，大家每天在一起相处的十分融洽，使我们的小组更具有凝聚力。接下来便是成绩了，我们组员刚开始并不习惯向身边同学请教，我和亓子龙、郑凯元就主动询问身边的同学是否有问题、是否需要帮助，或者自己遇到难题时先去请教其他同学，学懂后再与其他组员分享，在期末时我找到一份很好的历史学科资料，就复印给大家，在平时，同学之间相互换错题集看是常有的事，渐渐的组员们可以把自己的优势科目拿出来与大家共同分享学习方法，久而久之，大家的解题思路越来越清晰，语言表述更加完整，我们小组也更加团结，成绩也有了小小的进步，尤其是我们组的亓子龙和郑凯元，帮助我做了小组里的很多工作，为我分担了很多的责任，并在上学期期末考试中分别获得了四科和八科第一的好成绩，虽然我们组的整体成绩还不太理想，但我们所有组员都有信心，大家拧成一股绳，团结一心。人心齐，泰山移。我们一定会取得优异成绩。第二组小组总结报告王艺冰在我们组刚刚组建的时候，我对自己都没有信心，不知道自己能否带领好我们二组。但是刚刚成立我们二组就有很多事情令我感动。刚刚建组我正在苦恼向什么方面发展的时候，王迪、陈馨丹、李衍军三人主动过来协助我工作，使我对我们组有了极大的期待，组员们互相也都鼓励着。在成长的道路上当然也有坎坷，我们组也有低谷的时候。我们组员的状态不是特别好，上课也都不爱互动。在每天的评比中我和我的组员们发现了这个问题，我们及时的开会解决了这个问题，因为我们发现当上课不互动的时候我们就极其容易溜号，溜号就会让我们知识点有遗漏，正是我们学生的一大忌，我们通过商量，决定：同桌之间互相记录发言次数，互相提醒发言，每天超过十次加一分。通过这个制度我的组员们上课溜号的情况大大降低了，回家写作业的效率也大大提高了。在分组之后我们原本很亲的同学们就更亲了，变得像一家人一样，平时有难处大可不必不好意思，我们都会尽力去帮助有困难的组员。在一起的时候我们互相就像兄弟姐妹一样，不分你我。在小组里有在家中一样温暖的感觉。学校还开展了反思总结——提升自我这一环节，能够让我的组员们在这个时候认真的反思一下自己的不足。尽管这个活动的时间不长，但非常有价值。在这二十分钟里，由我先来总结组员们的一天的表现，这可以让组员们知道一天以来有哪些不足和做得不好的地方。在这个过程中，可以充分的暴露出组员们自身的缺点，这就可以让组员们把身上的缺点改正。接下来就是静思三分钟。这三分钟是这项活动的核心，因为如果没有这三分钟，那接下来的自我反思和感激他人都不可能做得很好。这三分钟，我们会回顾一下这一天里有没有让自己感动的事和在这一天里自己所犯的错误当静思三分钟过去之后，就是自我反思了。在这一段时间中，那些犯了错的同学就会举手起立。说出自己犯的错误，然后坐下。这样虽然把自己的错误公布于世，但也让自己的良心可以过得去，并且也可以激励自己，让自己以后不烦这样的错误。感恩他人这个活动是把自己这一天看到的让自己感动的事情告诉班里的其他同学，我觉得这个活动可以让同学们变得越来越善良，也可以让一些人努力的做好事，因为在这个年龄段里，我们是喜欢听其他人的赞赏的。最后则是班主任的总结，老师会说出我们这一天总体的表现，能够把我们这一天总体的状态加以点评，为我们明天的学指出正确的方向，让我们八个组、一个班向前迈进一步。除了总结反思还有一项重要的活动——心灵成长。这是继总结反思后第二重要的活动，活动是这样的，同学们先找一些好一点的文章经过老师的精心筛选找出一篇当日最好的文章在同学的面前朗读。然后同学们听过文章后发表自己的看法，表达自己的收获。在这个过程中我们组员之间会互相交流自己的收获，每个人的收获都不同，统一起来就是我们前进的方向，我们每周两次的这项活动让我们二组找到了前进的方向，有了前进的动力，在学业的压力下不至于迷失发展的方向。第二组组员王迪是本组的开心果，气氛的调和剂。在上课紧张之余也不忘在下课给我们组员讲讲有趣的事情让我们放松精神。每当我们心情不安的时候、头脑发热的时候，王迪都能让我们感到轻松愉快。我们组在课余时间好的和差的同学“结对子”，通过考虑家庭住址、学习成绩、兴趣爱好而结成“一帮一”小组合，具体组合为王艺冰和郭铧俊、王亚楼和陈馨丹、王迪和李衍军，在课下进行合作。在分组时，我们充分考虑到了他们的性别、性格、兴趣爱好、平时关系、家的距离等多个方面的因素，把最合适的两个分在一起，目标是要使形成的合作学习小组受到最好的效果。对1、2号同学而言，他们得到的好处一点不比6、7号少。“一帮一”不仅培养了他们的责任感，也强化了他们的知识和领导能力。单就学业方面来说，为了教会同学，他们必然要花更多的时间和精力，真正弄懂了学业上的疑难问题。王迪在寒假的时候也主动为组内着想，主动为组员服务，在我不在家出远门的情况下王迪能够每天坚持对组员的学习情况进行考察，而且做详细记录，当组员们有不足的时候尽管是在假期，王迪同学也会及时纠正。而且能保证每天都能向组长汇报。第二组组长我在周六周日时，总会给同学打电话，细心询问作业情况、预习和复习情况及通知下一周的事情（比如交钱、带书等），同学之间也会互相打电话，询问各科练习题及周末计划打算，互相了解，互相关心，一般会在月考后在不同的同学家里聚会一次，进步的同学互相交流学习经验，退步的同学分析原因，确定下个月的目标，选择竞争对手，努力向更高的目标迈进。在周一到周五的晚上9：30左右，我们组1、2、3号同学会给4、5、6号同学打电话、发短信或QQ，了解作业情况，解答不会的问题。这有助于提高4、5、6号同学的成绩，帮助他们更好完成所有作业。正因为有了我们二组我感到了骄傲，正因为我们二组的组员我感到骄傲。在这个不大的组内我们找到自己不太相识却彼此了解的兄弟姐妹们，在这里尽管我们没有血缘关系，但是这种关系胜似血缘关系，因为在这次活动中我们懂的了友谊。友谊是我们最大的财富，是任何东西都无法取代的。我们组提倡对他人的发言要认真倾听，并进行评价、补充、纠正。让全组参与评价，人人都有思考和评价的任务(人人都有“活”干)，这样既能做到知识资源的全员共享，又能使全员掌握课堂应会的知识，不掉队，还能防止溜号，乱说话。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，第二组会继续发扬优势，取长补短，向更好的小组学习。我们相信，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才最有力量！因为我们懂的团结的力量。第三组小组工作汇报凌明旭班级组建的学习小组自成立以来已经过去一个学期了，在这四个月中我们八个人同甘苦共患难，一起学习一起进步，虽然过程中有过几个不尽人意的插曲，但是因为有了信念而被冲淡，因为所有组员都是以小组的荣誉为出发点，为大局考虑。正是因为这样，我与组员们才会达成共识，为小组荣誉而合作。最值得骄傲的是上学期的早读和发言情况我们连续两周发言第一，每天早读全组都被表扬。发言，对于一些人来说是愉快是开心是自豪的，但对大多数人而言是可怕是无聊是痛苦的，但当我们想到小组的荣誉，想到多发言能为小组取得荣誉的时候，自然而然的爱上了发言。我就是一个例子，我们组刚组建的时候没有一个人能积极主动的发言，仅管我再三的催促也没人愿意，所以全组发言的重担全部压在我的身上，我一个人的力量要去打败其他组七个人的力量，对我来说是个艰巨而又痛苦使命，但我身为组长，不得不做好表率。因此我每天都在揣摩老师，在找发言的时机，只有掌握好了举手的时刻，才能让老师第一个注意到我。最初一天发言十来次，到了月考，因为课上积极发言，所以我考到全班第一，从此我尝到了了甜头，不光只认为发言是为了小组的荣誉，最重要的是发言对我的成绩有很大的帮助，发言能是我的脑子高速旋转，就像一匹久经沙场战马，我越战越勇，之后一天发言的次数能达到二三十，真的是一个人打败了七个组，为自豪而战。正当我最兴奋的时候，七个组联合对抗我一个组，要挑战我们发言次数。强烈的压迫感使每个组员都赶到万分紧张，与此同时我的组员被我所感染，看到他们在尝试着多举手发言，我在组内设立了多项奖励项目为激励组员发言，成效非常好，我们组像一只愤怒的雪豹，剑锋所指，所向披靡。连续两周多发言第一。这虽然值得自豪，但它已经过去了，只能成为亲切的怀恋。英语早读，练习口语的好机会，我们组的组员都能很早的到校，所以不必匆匆忙忙，能够很快的进入状态，刚开始不爱张嘴读的张莹月和郑千诗，现在都能够大声而又清晰的读英语，一直坚持到现在，我相信这个好习惯会一直保持下去的。虽然一切已经成为历史，我一定不会重蹈覆辙，不会让悲剧再次上演，但是一定会让光辉历史再度出现在大家眼前的。一个学期过去了，我们组员都有巨大的进步，但是这些还不够，距离第一还差很多，我们要为第一而战，为第一而拼搏。王晨：虽然在上学期一半的时候被剥离出我们组，但是跟他一座的一个人月中，我了解了他不少。他最开始虽然纪律很差，总是影响我们学习，但是他的心非常善良，谁要是对他好，他也会真心来报答你的，我对他的帮助，管理，他都记在了心里，每次反思总结的时候都会感谢我在一天中管他、帮他。这也使我深受感动，因为我为了全组帮助他，并不奢求得到他的回报，而他却真心地报答我，使我感到人间自有真情在！只是缺少一双善于观察的眼睛。一直到现在我和他的关系都很好，像兄弟一样，成绩并不重要，重要的是一个人的心纯不纯洁，王晨虽然成绩不好但是他有纯洁的心，这已经足够了。祝他好运。张莹月：建组时上课最沉默的，上课从来不发言，现在也为了小组每天能发言一次。早读，读英语也非常认真。她不爱学数学和英语，但是在这个寒假请家教把以前落下的课都补了一遍，非常好，只要你想学，我们全组都会帮助你的。你有不会的问题要及时问我们，不要不好意思。希望你能够在第一次月考冲出后十名。加油、、、张静波：很稳重，建组时很沉默，现在上课也能主动举手回答问题，继续努力。不要总是自己一个人沉默，有不会的问题大胆的问，只要我们会，一定会给你解答的，你现在的目标就是和刘科霖一决高下，一个组只能有一个五号组员，不是你上就是他上。加油吧。刘科霖：发言进步很大。以前只是在数学课上偶尔发言，但现在能够在语数英物课上都发言，也是我们组的发言主力之一，成绩提高了很多但还是忽上忽下，年部一百名两百名的窜，希望你可以把成绩稳定到一百多不要超过二百，跟张崇赫好好拼拼，说不定你一使劲就超过他了，但注意不要被张靖波打败了哦。张崇赫：从建组到现在脾气好了很多，有不会的问题也能积极提问。最值得一提的就是他在当语文组长时那一丝不苟、兢兢业业的精神很使我敬佩，直到现在他能够提前考我们背诵古文，当语文老师要求组长考背诵时，我们组已经考完了。而且他批作业是既有速度也有质量。他为我们组做了很多很多。希望你在不耽误学习的基础上为组内做贡献，争取在第一次月考冲进前一百。我相信你郑千诗：上学期时常不理解我，和我有过几次矛盾，但都和平解决了。这学期开学后理解我了，与我、与我们小组站在了统一战线上。为小组荣誉而拼搏了。只不过你的成绩退步了很多，已经一百多了，希望你能够再努努力重新回到前五十的怀抱里。姜一林：副组长。我的得力助手，也是最支持、最了解我的。由建组时不发言到现在是我们组发言主力之一。有了很大提高。他能够积极的为组员讲题，在我忙的时候能帮我处理一些事情，很感谢你为组里做的贡献。让我们一起努力把我们小组带领到成功的道路上、、、我们里第一还有一定的距离，但是只要我们能够坚持每天早读遭到表扬，天天积极发言，拿下发言第一，积极问问题，不懂就问。现在我们已经在走向成功的路上，怎么走取决于我们，让我们为上面的目标而努力吧，只要我们有坚定的信念，一定会登上成功的彼岸的。第四组小组总结报告组长 魏松上个学期，我们班里每名同学都生活在各自的小组中，与组里每名组员共同进步，共同成长。作为一名组长，我用心记下了与我的组员们的点点滴滴。我们组组建之初，不仅有像李婧雯这样的学生，还有像付冠华这样的班级后十名学生。刚开始的我，也是一头雾水，不知从哪开始做，又要做什么。先帮谁，后帮谁，又是一个问题。我仔细思考了一个又一个问题，最后决定与我们的组员商论，因为我相信理解万岁，组员只要理解组长，就一定会成为我最坚强的后盾。就这样，所有问题都迎刃而解了。而后来，我一次又一次地被我的组员们感动，为我们的组而骄傲！我们班在学习一个单元时，英语张老师总是要听写单词的，而我们班的规则就是：批改对组的小组最快的加一面红旗。为了我们组的荣誉，在课间的时候，经常告诉大家批单词的技巧，报分计分的速度如何做到快中求对，求准。我把我们组又分成了3个小组，前三人把成绩报给李婧雯，而除了我的后三人则报给徐子饶，最后由他们报到我这里，我在用心算，平均分一下子就出来了，所以才会又快又准。批改中，同学不免会慢下来，但我们共同讨论，在座位上也下了功夫。本组学习不错的，在批改中，帮助同桌，也就是学习成绩不太好，单词不太熟的同学批，这样就不能不快，不能不准了！从第一场因为批单词速度快而拿到红旗，大家就团结一心，一面有又一面的红旗被我们收入囊中，作为组长，我真的真为我们的组而骄傲，组员们把我感动了。上课时，大家都尽力为组里争光；下课时，讲题的声音也围绕在我们组中。而我最欣慰的就是晚上的反思总结。在反思总结中，我虽然也批评过我的组员，但更多的还是感谢。而我的组员也是一次又一次的感谢我，是我一次又一次的感动。在生活中，我们的小组是那么的和谐，那么的团结。一个人心情不好，全组上下都会尽力帮助，使他心情开朗；一个人成绩不理想，大家也会在一起劝讨，为他加油；一个人的失败，总会引起我们整个组的出动，因为我们共同享受，共同成长，共同加油，我们是一个小集体，无法拆散的集体。时间就这样流逝，我们组已经组建两个多月了，而迎来的却是一个不令人愉快又有一丝高兴的消息，我们组最后一名同学付冠华由于初二下课程无法跟下去，所以要从头再来因此不得不离开这个组，工作汇报《《小组工作汇报》——学生的用自己的方式讲述自己的成长故事》。听了这个消息，也许别人会认为我们会开心至极，但你却错了，虽然他是我们中成绩最差的一个，考试中会给我们拉分，但是他却有自尊心上进心，我们祝所有的组员都关心她，帮助他，一旦分开，真舍不得。大又一想，他还可以从头在来心里也有一丝丝欢喜，真心祝福她考上理想的学府！从他发布消息到他重新来过的这段日子里，我们力求每一天都让他开开心心，快快乐乐，因为那才是真正的友谊。事实上我们做到了。我最感动的事就是由我们全体组员亲手制作的纪念册，它是由我们组每个组员的留言板组成的。这个主意是我想出的，也不知道是怎么想到的。每个人都有一张纸，其中包含组长寄语和组员寄语两大板块，写出可我们每个人的真情实感，像“加油”“谢谢”“努力”“快乐”“开心”这些真挚的语言都书写了像一道绚烂的彩霞，每个人心里都阳光普照。而这个就是我们住的纪念品，我相信，当我们长大了，再去翻阅他，一种感动必定会涌上心头，别是一番滋味。说了感动再说骄傲。其实，上面的那些事我都不骄傲。最令我骄傲的就是成就感十足的成绩与名次。上学期的期末考试，我们组的平均分84.41，位居八个小组第二名，与第三次月考相比，足足进步了5.52分，要知道，值钱我们组的成绩进步分数是进不了前四的所以我不得不承认我的组员真的努力了!在红旗方面，我们组自然是当仁不让，以31面红旗夺得第一，领先第二名8面红旗。当然骄傲是不能过分的，那些成就已经成为了过去，我们不能靠成就赖活着。所以，下面就谈谈我对我们组今后的发展规划;首先，在学习上，我会力求为大家解决所有问题，多帮助学习不太好的同学，一帮一，多帮一，提高成绩，冲向第一。其次，我会在品行上下一些功夫，像反思总结，深入刨铣每个人的生活，找出问题，并帮助他解决。最后，就是我们组的团结。一定要每个组员齐心协力，“人心齐泰山移”，只要大家相互关心，互相照顾，互相理解，就没有移不动的搭讪！我相信，在我以及全组成员的共同努力下，我们一定会到达成功的彼岸！第五小组经验交流贾明珺自从本组组建之初，我对带好这个组并不充满信心，因为每个组员都属于十分活跃型的，会混乱成什么样子，我根本无法想象。但现在经历了两个多月的磨砺，每个人都发生了或多或少的改变，我也对他们的改变倍感欣慰。刚开始，我只是带过一个组员之间相对和谐的组，以为所有人都如此，但组建这个组的前两天，我开始发现我真的错了：每个人都会有自己的优缺点，然而这些优缺点并不是根据你组长的想法想变就能变的。于是，我便一个劲的付出自己的努力，把什么事情都揽给自己做，却不去锻炼组员的能力，使他们只是坐享我的劳动成果，这样一来，本应三四个人的工作都由我一人承担，效率自然低下，完成的结果自然比不上其他的组。后来，我开始试着把事情分给那些我信得过的组员，像王文一，佟政这样的同学去帮我分担，虽然这时才开始锻炼他们的能力已经为时已晚，可是一开始的错误是我造成的，我也只能将错就错。就像张老师说的那样，人人都会变得成熟，但我们组只是成熟的晚而已。我这样相信了他们一段时间，可是发现还是找不到带好一个组的感觉和方法，开始慢慢的想放弃，辞职，散组这样的想法在我脑中萌生，我也找到了张老师，抱怨我的不满，想去换一些组员，毕竟当初成立小组时，我是最晚知道我要承担一个组长的职务的，没有经过精心的思考就唏哩糊涂的找到了组员，唏哩糊涂的成立了所谓的“第五小组”。但经过张老师的开导，我也有些不舍，毕竟在一起那么长时间，张老师让我好好想一个假期，看看是否真的肯割舍下。期末阶段，各位组员的表现更是不尽人意，每次他们闹的欢的时候，好像有个恶魔在我脑海中说：看，这么乱的组还留恋它干什么，直接散了算了，你也不要带了。但每次他们在小组讨论，或者真的为了一个目标而一起奋斗时，我又被打动了，又好像有个天使在我耳畔轻声说道：看吧，他们还是理解你的，这一个多月的付出难道你真的不在乎嘛？似乎真的是割舍不下把，毕竟那刘洺希和周思宇是为了我而留下来的，不然又会被王艺冰拉走了呢，于是每天晚上回到家里，我都反思自己，我付出了这么多，为什么他们的表现这样糟糕，这样伤透我的心，当我说要辞职时，他们甚至还欢呼雀跃。思前想后，我决定相信张老师的说法，我的组员只是成熟的晚，我应该相信他们，相信他们也有转变的一天，只不过是时候未到而已。于是假期中，我试着用一些独到的方法去管理，假期同样要打分，为什么不让他们自己打分？假期同样要汇报自己的生活，为什么不让他们用一种简单有效的方法来汇报？我动用了一切可以利用的资源，比如建群，在群空间发一些签到，调查问卷，假期管理的帖子，例如打分标准，我就做了以下的具体调整：本组长为了锻炼本组组员的自觉性以及积极性,特采取每人每天自评分数的手段.希望各位组员能够凭着自己的良心给自己打分,评分标准如下:① 学业提升 3分 ② 起居规范 1分 ③ 品行修炼 1分 加分项目:① 为小组合作贡献自己的意见以及方案② 积极外出参加对自己有益的活动③ 每天积极配合组长工作扣分项目:① 没能按时完成作业,今天的事情拖到明天去做② 晚睡晚起,不锻炼身体,不做家务③ 不尊敬长辈,不孝亲敬长或许我的这些做法引起他们对于新鲜事物的好奇，他们开始一天天的坚持，一天天的转变，而这些转变我都看在眼里，感动在心里，想着，我终于做对了一次，他们终于明白了我的苦心。张老师竟然也开始把我们组的假期管理制度宣传到其他小组，我很是欣慰，最起码，我的努力并没有白费，他们真的开始走向成熟。经过了一个假期的磨练，他们真的变化了好多好多，或许我之前只是在一点一点的给他们扣分，孰不知，这样做也伤害了他们的上进心，自尊心，那刚刚生长出的想要上进的萌芽，就这样被我扼杀在了摇篮里。我越来越相信，鼓励组员，激励组员是正确的，我作为一个组长的责任绝不仅仅是给他们使劲扣分这样简单，这假期开学，我开始关注他们的转变，关注他们的学习生活，尽管我们组现在还像组建之初那样像一盘散沙，但我却对未来充满了信心。开学初，张老师对我们小组的过于“活跃”做了些调整，把我们组的四号高东尧同学调到了小组管理很好的魏嵩他们组。说没有留恋是假的，但是为了让每个人都能得到发展与锻炼，我默认了，这对他，对我们组未尝不是一件好事，或许我应该站在大多数人的利益上去着想，尽管我知道，高东尧是不想换这个组的，因为毕竟他与魏嵩他们组格格不入。2011年3月2日，这是个令我值得纪念的日子。这天下午的自习课，依旧是魏嵩所带领的小组进行经验介绍，就在魏嵩介绍完她两千多字的经验后，我们组一直未成熟的，在我心里未成什么气候的一号组员——佟政说出了一句令我十分惊讶的话：“组长，我终于知道你的苦衷，你有多辛苦了。”听到这话，我的眼眶开始湿润，他们终于能够理解我，体谅我了，这也是转变的开始啊！后来我去参加学校的学习委员培训，没有听到那很令我感动的汇报。我道听途说到，佟政把自己带着庞昱晟，高东尧与我对着干的“罪行”承认了，并且忏悔了自己的过错，而且还把“乐呵呵”去到魏嵩他们组的高东尧“批评”了一顿。这时我才体会到张老师所说的“成熟的晚，但也会成熟”，另一方面，刘洺希与周思宇的转变我也看在眼里，感动在心里，假期回来，刘洺希的语文作业完成的很是出色，遭到了语文老师的重点表扬，她终于开始努力，使出自己的劲头，钻研学习，语文古文测试达到了九十多分的高分；周思宇在今天英语课上，看到其他组的七号同学都能够积极发言，她也开始着急，她想的不是自己不会读会不会被笑话，想的却是，其他的组都发言了，我们组也不能落下，尽管我也知道她很紧张，她主动把她的书拿给我，让我用铅笔给她写上要说什么，不会读，不认识的就去问她的同桌，佟政，尽量不给小组拖后腿，让我很是惭愧，我自己都没能够带头发言，连续两天因为发言受到张琳的批评，她作为我们组的最后一号组员，心里依旧能够想着：我是这个组的一份子，我应该为这个组做点什么。他们的转变，一点一滴的行动，使我感受到，我的选择是正确的，我没有白白的看好他们几个。这点点滴滴的改变，或许就在预示着，将来的他们会变得更好，我也有信心去超越魏嵩他们组。现在，我的心里依旧相信着：makethe change，让改变发生。我们这个组被我管理的一塌糊涂，实在谈不上有什么经验可谈，只能是把我们当作一个反例吧。对于未来的打算，首先，我觉得作为一个组长，最可怕的就是像我开始那样把什么事情都揽到自己身上，而没有像魏嵩他们组一样，让每个人在一开始都得到锻炼的机会，在锻炼中成熟；其次，当组长并不是一个劲的给组员扣分这样简单，这样叫“记录员”就好了，何必叫组长，关键就在这个“长”字，组长不仅仅要做好自己，更要管理好组员，多听听组员的意见与建议，而不是一味的按照自己的想法去做，组员不是机器人，不能够完全的按照你的意思来做，他们也有自己的想法，多倾听，多体谅，多鼓励，多包容，这样才能促进整个小组共同进步；然后作为一个组长，也要讲究一定的方式方法，就像魏嵩他们组一样，看似简单的批改听写单词，却有一大堆的技巧在其中，只能靠自己一点一点的体会，领悟，找到正确的方法；最后，也是最重要的一点，相信你的组员，相信他们一定能做好每一件事，相信他们一定会做的比你想象中要好得多，信任会激励组员更加的奋发向上，共同朝着一个方向努力，从而走向成功！第六组小组报告白译文首先，我要由衷的感谢我的组员们，在这个组，组建的二个月来，我们的组员都由普通的同学变成了非常要好的朋友。在我们相处的这二个月里，我们共同经历了许多---有欢乐，失落，还有争吵。。在组建之初我对这个小组完全没有信心，因为我十分留恋原来小组的组员。这个新小组成员我不是十分熟悉和了解。但是在逐渐的磨合中，我渐渐地喜欢上这个组。我开始想把让这个组强大起来。我们曾因为分座位的事情，我与其它二位组员就闹得不可开交，因为他不想和学习不好的同学一座，怕学习不好的同学上课打扰他，我和他商讨后决定让他试二天。这二天内我们组员每次下课总会去询问情况，嘱咐学习不好的同学，上课尽量不要打扰他，有不懂的问题下课在问，起初学习好的同学总是不愿意，但是二天后，他却想通了，学习好坏不取决于同桌的好坏，这件事我们圆满的解决了。我们懂得了：我们分到了一个组，自然就有好与坏之分，但毕竟是一个组的同学，就要互相帮助，彼此理解与宽容，这样才能让每个人都进步，不掉队，这样的问题我们没有去找老师，我们全组人员共同努力把这件事情解决了，我们每个人都很高兴。这个组的每个成员在组建的二个月当中，都有了很大的变化，白译文：原来的我，总是以自我为中心，只要自已好就可以了，不会去考虑别人，现在的我，逐渐学会了用心去感化组员，而不是简单的去发号命令。姚玥：以前上课总是不爱发言，老师也说过她很多次，自从组建小组后为了小组的红旗，她总是努力的发言，并且还鼓励其它组员上课也发言。梁咏奇：遇到不会的题，会与我们组员商讨，让我们小组的成员，对知识的理解更加扎实了。杨普淇：他是我们组的生活委员，劳动委员，无论是收钱还是值日，他都是做在最前面的。并且也是我们组的发言主力。谭轶夫：他是我们组的开心果，虽然他嘴上常说与我们组不合，想要离开这个组，但是做起事情来，是真心实意的为我们组争光。王芷璇：她以前做事总是慢吞吞的，但是为了我们组的集体荣誉，不影响我们组的集体速度，对于老师分配的任务，她会在家先练习很多遍，令我们组的每个人都非常感动。董文豪：上课好动，总是影响别人。但现在上课，他在努力的举手。我们有什么重要的发言，总会让他上。他总是毫不推拖。由于我性格的原因，我们组的整体速度较慢，红旗总是被其它组抢走，我们小组成员一起想办法，找原因，并借鉴了第四组的办法，分组中组，虽然我们起初成效不大，总是会有忘记的情况，但是只要我们想做到，就一定会成功。经过常时间的坚持练习，我们组的速度提高了前五名。名次虽然不好，但我们努力了。我们小组每个人都很高兴。并坚信，我们小组会以全新的风格成为更好。我们小组的每个成员都爱这个组！神马都是浮云，只有必胜客小组，勤奋努力才是最给力的！第七组小组工作总结汇报陈禹彤一学期过后，与同学们相处的都算很和谐，尽管之前出现了写不令人愉快的分歧，不过在小组长出现写难得的分歧也是很好的。也许是我本人有地方没有做到位，但是有分歧才会进步，我们组的期末成绩证明了这一观点。于魏嵩同学相比，也许我的努力就显得微不足道了。听过了魏嵩同学的汇报后，我更加深刻的发现，工作不只单单凭借一腔热血。更重要的是“理解万岁”没错，理解万岁，只有理解，才能做到心照不宣，心有灵犀。说的真的是很容易很容易，但是做起来确实很难很难。在工作刚刚开始时，我们完全没有经验，还不如魏嵩那样有领导能力，不知道做什么，如何做。或许即使是现在我也没能做好。有的时候我觉得，是不是我做的真的不好，我不应该再做这个工作，可是正是在这时，刘子京喜人的进步，王瑾无时无刻的支持……让我觉得，或许我还是做出了些成绩。我没有白白努力。我试着从他们的一举一动中找到支持。有了他们的存在，我感受到我一步一步走过来的温暖，有时回头想起之前的事情的时候，才知道我受到了多么大的支持。受到了多么大的锻炼。无论是组内分歧，或者是什么，都统统走过来了。先说说白雪琛，建组之初，白雪琛同学是我们组的一号同学。最令人骄傲的是他的八课成绩。虽然平时在组中没有起到什么太重要的作用，但是担任了我组七号同学的私人“家教”的职务，两个月来，一直带领着刘子京。在我们的共同努力下，使刘子京同学摆脱了“小少爷”的第一印象。当然这于刘子京同学本身的努力是分不开的。王祖钰同学在我们组学习成绩数一数二的同学，虽然在意见上有过不统一的时候,但是我本人对他还是非常的佩服，不管怎么说，全组上下有不明白的问题，或者真正需要有人“冲上去”的时候我们的王祖钰同学都起到了关键性的作用。这是我们全组都不可否认的。杨稀源同学一直都是默默无闻的做自己的事情，可什么事情都有自己的主意，虽然有时候认真的听取组长和组员们的意见，但是执行起来于大家制定的标准都有多少的偏颇。下一步我决定要抓住杨稀源同学的主动性问题“大做文章”黄子豪同学进组之初一直都是非常的“唠叨”但是一个月之后便有了极大的改变，这也和全组同学，及黄子豪同学的极力配合和改变有关。说说王瑾，王瑾同学虽然成绩不够突出，但是在期末考试的时候有了很大的进步，在此我也向王瑾同学提出祝贺，并且多谢王瑾同学在背后的支持，每一次有什么通知的时候，都是王瑾同学帮忙通知，什么事情都考虑在我的前面，真的感谢王瑾同学建组以来的支持。同时王瑾同学也是我们组的开心果，谁不开心的时候她也总是冲在前边。帮助同学们尽力解决各种疑难。做为语文课代表，她兢兢业业，什么事情都想要做到最好，语文批改认认真真，几乎不出现错误的情况。是组长得力的助手。最后说说我们组的七号同学刘子京，刘子京同学从建组初到现在几乎算是我们组进步最大的同学，建组初我就一直在考虑，对于刘子京这种特殊的同学，是不是应该采取“哄”的形式，没错，最一开始我是这样做的，但是随着建组的时间增加，慢慢的“哄”的程度开始慢慢的减弱，现在刘子京已经基本摆脱了“小少爷”的称号，看来我的这项举措还是没有错的。刘子京的改变也证明了我的观点正确。刘子京的进步，印证了我们组的进步，刘子京的上进，印证了我们组的上进。从某种角度上说，刘子京确实是我们组的代表。每日打分的记录本上，有我们每天的真实记录，我们组个人的进步，一点一滴都体现在上面。拿黄子豪同学的进步来说，在建组的第一个月中，几乎是天天因为课堂纪律被扣分，接近期末的时候一直到这个学期开学，黄子豪同学没有因为纪录被扣过分。每天的反思总结上，也时不时的就会出现刘子京同学令人骄傲的发言。或许别的组长是因为组员感谢她而欣慰。我理想中的愿望或许会低一点，我只希望他们能够在自己的长项中遭到老师的表扬，或者，像刘子京那样成长一些的我就已经很知足了。下一步我的打算就是，团结全组的同学，排除分歧，将我们的优点，和喜人的进步完美的展现出来，展现给同学、老师。我首先会从我自己入手，组内出现了分歧一定是我自身有一定的原因。我应当好好的反省，反省自己在管理的时候是不是出现了一些让人所不服的地方，让人所不服的纰漏。然后会从同学入手，联合组内比较相信我的同学，我们一起来改变其他同学的看法，消除分歧。于别组竞争是小，组内的团结是大。做到组内团结，大家足够信任我之后。接下来就是成绩、红旗、发言次数、纪录等的比较。当然，如果我们做到了团结，那么其他的事情我们必定也是当仁不让。我相信我们组的同学，会理解，会支持，会照做。正如我之前所说：工作不只单单凭借一腔热血。但是，我们要有一腔的热血。要有信心，要有决心，要有毅力。去用意念支撑我认定了的事情！下面是我们组王瑾同学的小组工作总结报告：小组工作总结报告每天早上，我们都早早的起床，洗漱后，急急忙忙的向学校赶去。都尽量不迟到。到了教室后，每个人都把自己的椅子从桌子上拿下来，可是总有一些热心的到学校到得早的同学把其他人的椅子从桌子上拿下来。我们到学校后坐在自己的位置上，收拾自己的学习用品，学习委员将每天要收的作业全部都卸载黑板上，每个组的课代表就安静、快速的行动起来了。把作业都收齐再把没交作业和不合格的同学详细记录下来。这事，郎朗的早读声都会传出窗外，我们组的每一个人都很努力的想要得到课代表的表扬，为小组争光。上课的时候，我们都尽量的认真听。作为我们发言主力的王祖钰同学。一碰到自己会的问题就会立即举手发言。即使老师有的时候不会叫他来回答问题，但是他还会坚持不懈的举手发言。刘子京同学有时候也会“灵光一现”的举手发言。初一的时候，刘子京是我们班的“小少爷”但是，随着时间的推移，刘子京同学也在改着自己的不良习惯。渐渐的少犯错误，多发言，变得给我们组争光。我们小组的做为也是经过精心编排的，黄子豪同学和刘子京同学在平时比较活跃，所以让黄子豪同学于不爱说话的杨稀源同学坐在一起，调皮，活跃的刘子京跟稳重的白雪琛一座，并且白雪琛同学的成绩也很好，所以上课和下课的时候白雪琛可以多多帮助刘子京同学的学习和纪录这样大大提高我们组的纪录和成绩。上课时，我们在学习上遇到困难我们都会积极的互相提问，互相问答，虽然有事组长在管理方面遇到麻烦，但是总会有些同学在暗地中，默默的帮助她，支持她，给她继续下去的力量，这样才使我们组一直走到现在。刚开始，因为我们组的王祖钰同学不服组长的管理，所以我们组在上个学期第三次月考时展开了一场激烈的“革命”，挑起革命大旗的王祖钰同学差一点就当上了组长，可是被组长“镇压”了，改变了他的思想，所以在期末考试的时候，我们组的成绩大大提高了，从第三次月考的倒数第二名，一下子进步到了全班的第三名，成为进步最大的小组，这事我们每一个人十分骄傲的，我们一定会再接再厉，也许不会是进步最大的小组，但是我们可以成为第二名，甚至第一名。虽然我们现在并不是十分的团结，但是我们一定会再接再厉。超过第四组。我们的组长公正无私，不会给任何人多加分或者少加分，虽然我们每个人得到的分数都不是很高，但是我们的成绩都是十分真实的。所以我十分感激我们的组长。2011-3-2第七组 王瑾直到现在，我还坚定不移的认为我们组有团结的一天，有成功的一天。眼前的分歧不算什么。只要是我们认清楚了现在情势，必定会团结起来，“一致对外”。让彼此心照不宣是我们的决心，让彼此心有灵犀是我们的目标。让彼此拥有回忆是我们坚持下去的毅力。有了决心和目标用尽毅力去做一件事情一定会做到的吧！2011-3-2第八小组经验总结王思瑶两个月前，我们组刚刚建成，这起个人来自四面八方，互相都不是特别默契，并且都觉得这个小组合作学习只是一个形式，没有人会真正地为组里付出。在同学们都没认识到这个组的真正的含义期间，发生了许多事情：好多同学找学习好的一座，让那些不学习或者成绩稍差一点的同学在一起，可我却总觉得每一个小组就好像每一个家庭一样，应该团结，和谐。于是，我去和他们讨论，与他们交流看法，让他们快速地去适应这种学习环境，学习方式。两周左右，有组员主动和我说要帮谁，让我们共同进步，使第八组成为班级中的NO.1。这一帮一的活动中，我们全身心地投入，用顽强的毅力与持之以恒的精神来帮助成绩较差的同学，在互帮互助的过程中，既完善了自我，又增添了同学之间的友谊。这次活动非常成功，我们组以期中考试平均分60.39的成绩位居班级第一名，红旗数也遥遥领先于其他组！这次的好成绩使每位组员都为这个组而感到骄傲，更加努力地去为组里做贡献。我们组每周都有一次相互“批评”与表扬的时间，让组员每个人都发言，说出这一周自己的优点与不足，并说说欣赏哪位同学的做法或学习方法，还可以指出谁在哪一方面做得还不够，应怎样努力改正。这个活动使我们组的每名组员的思想境界及自我要求标准都成倍增长，我们组的进步不仅仅是组长的领导，而组员的倾力配合是更重要的。在上学期期末，我们组1、2、3号选手每天出几道数学、英语以及物理的易错题，拔高题等，在组内互相交流，并让6、7号组员来试着讲解。在课间抽出时间去考组员单词，并及时向家长汇报情况，请家长监督孩子完成任务。在我们的共同努力下，我们组期末平均成绩排名第四位，虽然不是很理想，但和上一次成绩相比较还是进步了，相信我们保持每次进步一点点，最后也一定能夺回第一的宝座。假期组员们每天都能把这一天的日程大致的报给我，并且我每次抽查或暗访的结果都让我很欣慰，他们每天都能完成任务，并且还能想着为这个组设计开学后各个方面的目标及努力的方向。这个假期我们组的评分标准如下：①认真完成作业，预习及复习3分②有良好的生活习惯（早睡早起，积极锻炼）1分③尊老爱幼，孝敬父母。1分每天基础分：5分另：①若有外出活动，并自己能学到什么东西（可酌情加分）②为组内设计开学后的学习方案（重奖）③若没能按时完成作业，生活习惯不好，不孝亲敬长（可酌情扣分）开学后，我们组的组员好像都长大了，都知道学习重要了，我们应该更加努力了，上课时每个人都积极动脑，积极举手，都参与到课堂之中，使得开学3天，我们组的发言次数都是第一名，每当英语课作对话的时候，每个人都能积极参与，并且很快完成，进行表演时，每个人都能尽力演好自己的角色，努力为组里赢得红旗。新的学期来到了，我们要制定新的计划，有自己的目标！我们组七个人，我可以再把它分成3个组，这样1个人管理两到三个人，每天晚上打电话了解学习情况，白天与他沟通，和他研究题……这样既使自己的知识有加深了一遍，又能让同学去享受做题的乐趣。我们的目标当然是与第四组拼红旗，与第六组比成绩。相信不断进步的我们，持之以恒的我们，团结向上的我们一定会成为二年六班的骄傲！

第二篇：讲述自己的故事

讲述自己的故事

把心儿种植在校园里

-----班主任工作总结 太和小学 王妍

已近暑期，是这样的天气：轻云微雨，赤日如火。这是我来太和小学工作的第一个学期，也许是工作的时间足够长，也许是同事们给了我太多的关爱，在这里，完全没有陌生感。我依旧可以在淅淅沥沥的雨声中聆听花开的声音，在阳媚的阳光下目睹孩子们的成长，每一天，我都收获了或多或少的果实，感受着小小的喜悦，淡淡的诗意。晚上，当孩子们离开了校园，我的梦却在色彩浓郁的深夜里完全苏醒。那些日常中因为过于忙碌而来不及整理的细枝末节，在脑海中静静地流动，就像一个个蒙太奇般的电影镜头，每一个情节的转换都是那么扣人心弦。虽然早已过了花样年华的年纪，但我依然像个不谙世事的孩子一样，虔诚地把心儿种在生机勃勃的校园里。

一、播撒“严”的种子，抓好学生的常规管理

我们班有50人，学困生比较多。如何科学有效地管理班级，我根据班级的实际情况，因地制宜地实施了一些举措。

1、课堂常规方面

没有规矩，不成方圆。班级内对学生的行为有着明确的规定，不断强化课堂秩序管理。上课后，学生有序进入教室，班长检查学生出勤情况。老师来上课之前坐好，并背诵古诗词，让孩子的心由下课的浮躁变得沉静下来。上课时要1

讲述自己的故事

维持正常教学秩序。有问题不能随意说话，端坐举手示意老师。课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生。下课后，把第二节课的学习用品准备好之后才能离开教室。针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理控制作业总量。及时批改学生的作业，提倡“提笔就是练字时。”

２、鼓励班干部敢想敢做。不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论，这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结收到较好的效果。

３、稳定班级纪律。有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子„„，换个方式让他手不闲着，这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。

4、让学生展示自我，树立自信

二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：朗诵比赛、小书法家、童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

二、播撒“学”的种子，让自己不断提高业务水平

来到太和小学之后，才发现自己才疏学浅，需要学习的地方太多了。因此，2

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每天的闲余时间，就被我用来学习了。

1、向有经验的同事学习

我们年组的李嘉老师，有多年丰富经验，在教学和班级管理方面都有自己独到的见解。因此，我常了她班级的常客，只要有空闲，我就去她班级里学艺请教。从她那里，我学会了如何与家长交流，如何整顿良好的班风，如何树立教师的威信，及如何有效的提高教学质量等等宝贵的经验。

四年组的谢红老师，是学校班级管理的翘楚，几次在楼梯口的偶遇，我都抓住了机会，询问班级管理中遇到的难题，她看似轻描淡写的几句言话，却让我从山重水复的迷雾中，找到了柳暗花明的方向。

2、利用网络学习

为了提高自己，我加入了几个优秀班主任QQ群，向天南海北的优秀老师学习，这些老师在群里无私地把自己宝贵的经验，分享给我及和我一样的教育上的探索者，特别是安徽毫（BO,二声）州的“草根名师”田金辉老师，对我影响最大。他的“有一种爱叫感动”及“只有爱满天下，方能柳笛声声”的文章，直抵我的内心，让我更爱我们的职业，更爱我们的学生。

3、利用业务上的书来学习

很惭愧，一些书虽然看了，但是一知半解，有提高但是不多。这些书目是《教室里的革命》、《自卑与超越》、《给教师的建议》，准备假期把它们看完，另外，还订了以下几本书《奖励的惩罚》、《积极心理学》，也准备假期看完。

三 播撒“渔”的种子，抓班级特点，提高学生能力

“授之以鱼，不如授之以渔”，那么“渔”我的理解就是教师在言传身教3

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中，培养出的孩子们的种种能力。在班级的管理和实际的教学活动中我处处做一个有心人！本学期我主要从两个方面入手：

１“提笔就是练字时。”写字教学是一项比较繁琐的活动。实际工作中我非常重视教师的示范作用，严格训练，让学生在横平竖直中明白做人真谛。同时对学生的写字经常点评，重在鼓励，让学生互评，让他们比学赶帮。校内展评，体验成长。班里经常开展“小小书法家”的评选，把获奖者的作品在班级橱窗里展出！同学们在写字与评价的过程中充分感受到了充满激情的人性之美！艺术之美！我班的学生作业，达标率是比较高的。学生的书法作品，课堂作业质量得到了老师们的一致赞叹！

２、把朗读作为班级特色

努力激发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围

“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。充分利用课课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者结对子朗读，彼此欣赏、指正。有的读着读着，还会不知不觉地摇头晃脑。这时候，我再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，孩子们的兴趣也浓厚起来，读书时都想把故事读得更生动些。我利用教材，帮助学生在朗读中感受语言的音乐美，营造良好的朗读氛围。低年级语文教材中，诗歌、童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、回环的音韵、错落的节奏，它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性，而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美。

采取多种朗读形式，指导学生多读多练

讲述自己的故事

朗读课文要采取多种形式进行，不能很枯燥地让学生一遍一遍地反复读。大致说来，可以穿插使用以下八种朗读形式。（1）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，但要防止有的学生“充数”，次数不宜过多，过多会降低学生的朗读兴趣。（2）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好“服务性”指导调控工作。（3）领读。教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，但这种朗读方法不利于学生自己感悟课文，自己朗读表达。（4）分角色读文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他们特别愿意走进文中的童话世界，让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式，激发学生兴趣。（5）表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上，加上自编动作，把课文“演读”成小小课本剧，也可以让学生边读边演，这种朗读形式学生很喜欢，几遍“演读”，学生几乎可以背诵文章的某些段落。（6）比赛朗读。采取打擂台的形式，让学生分组进行比赛，轮流上台赛读，赛读之前可由小组长组织小组内全体同学给予指导，达到全员参与的目的，学生的积极性很高。（7）配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境，让学生受到感染，在情境中朗读。（8）想象朗读。让学生闭上眼睛，对已熟读的文章内容边想象边听课文，既可丰富学生想象力，又可加深学生对课文的理解。

注重朗读的过程性评价，让每个学生都积极朗读

学生的朗读水平经过一段时间的锻炼提高，还是有差别的，教师应根据每个学生的具体表现，结合学生的个性特点，有针对性的进行过程性评价。帮助每个学生积极参与朗读活动，不断提高朗读水平。结合语境对学生的朗读作出反馈，既不打击学生的朗读积极性，又能使学生明确朗读的方向，升华朗读的5

讲述自己的故事

情感。

四、播撒“情”的种子 与家长共同携手

“示之以动，利其静而有主，益动而有潠。”军事上是指用迷惑手段，蒙蔽敌人。乘虚而入，取得胜利。在教学上就是通过家访，全面了解学生，和家长建立深厚的感情，共同关注孩子的成长，“知此知彼”才能“百战百殆”。自校信通开通以来，我经常用短信的方式和在外地打工的家长沟通，交流教育的感受，为学生的成长制定合理的计划，试验下来的达到了预期的效果。谢其斌日记没话不会写，她妈妈总是发愁不会指导，我就每天把样稿发在校讯通上，让她妈妈有章可循，赵宇天印的爸爸妈妈离婚了，爸爸不让妈妈看孩子，我就打电话和他爸爸讲解利害关系，告诫他孩子母爱的缺失会产生的严重后果，后来他爸爸的心结打开了，孩子又能和妈妈见面了。和家长的及时有效的沟通，让我的班主任的工作开创了新的局面。家长们也对我的高度负责的精神给予了高度的评价！半年下来，我和家长相处如同兄弟姐妹，用调皮岛商晴峰的话说就是“老师这儿打个喷涕，我爸爸都会送着伞来。”班主任工作是管融合艰巨的，但是只要我们热心、细心、耐心、有心一定能够把自己的工作做的出色，也一定能够让学生走出心灵的荒漠，回归理想的绿洲！

真爱无痕，至爱无声。我愿把自己的心种植在校园里，默默无闻地耕种，不贪恋象牙塔外的万千春色。时光会证明一切，我在这里静候花开！

第三篇：讲述教师自己的故事

讲述教师自己的故事——就这样把我征服了

八鱼初中：季淑琴

2012年12月

讲述教师自己的故事——就这样把我征服了 升学考试完了，我并未有如释重负之感。在期盼成绩的日子里，我彻夜难眠。尽管重点中学的名额已分配到校，可班级间的竞争却依旧激烈，老师间暗自较劲，惟恐落后。是的，倘若班级考上重点的人数差距悬殊大，有形无形地压力就会铺天盖地而来。艰难地熬过了两天，按常规阅卷工作已经结束，我忐忑不安地忙赶去学校，找到相关同事打听情况，可软泡硬磨了一天，也没有得到任何消息。

又是一个不眠之夜。尽管我带了两届毕业生，也同样遭遇过焦虑的等待，可这第一次，我最没底气，一来本学期外出学习了一月，二来受非典影响课程大大缩减，再加上前两次应试的成功，我已在校内外声名远播，并成为学校唯一的市骨干教师，所面临的压力可想而知。

第三天是学校公布成绩的日子，被折磨了一夜的我大清早就出门了。路上，我遇到分管的校长，忙奔上前去询问。这次，校长倒很爽快。但当我听到所任教班居年级最后，心不由阵阵发凉。在接下来召开的毕业班老师的短会上，我一脸沮丧，呆若木鸡。短会一完，我郁郁寡欢地向教室走去。尽管会议室离教室仅十来米，我却觉得它好长好长。是啊，今天既是学生领成绩的日子，也是他们小学毕业的一天。为让这个特殊的日子灿烂如花，我已准备好了各项大奖，并打算在颁发毕业证时同每位学生握手以示祝贺。然而，面对糟

糕的成绩，我丢失了勇气。强装欢颜站在了教室门口，见到黑板上有“情系母校”几个大字，大字周围是51个学生富有童趣的签名，可这一切终没有消融我的失意。立在讲台之上，喧腾的教室顿时安静，51双焦渴的眼睛不约而同地盯着我手中的成绩单。第一个环节本该是为学生颁发小学阶段的最后一次奖，可我已没有了兴致。沉默中，我请几个学生把各项奖一一散发了，本该有的热烈、激动、幸福的场面就这样被我删减了；第二个环节原本是为学生颁发人生的第一个毕业证，并同他们一一握手以示祝贺，但这个本该有的庄重仪式也被我删除了。当我终于开口，本来是祝福，却要求学生拿着自己的成绩单离开教室。我的要求遭到了小干部的反对，因为他们特意准备的“谢师”仪式还未举行。

开始发成绩单了，教室出其的静，空气仿佛也凝固了。我先说了重点中学的分数线后，就一个一个地发放。每位学生上来领成绩单时都很虔诚，有的甚至还做着上帝保佑的姿势。然而，全班考上重点不足三分之一，其他的都得落榜，要读重点，就得支付上万元 的择校费，因而此时的成绩单已演变成了残忍的“判决书”。尽管在这之前，我曾无数次教育学生做好迎接失败的准备，可当失败真正降临时，连他们的老师都无力承受，他们会坦然以对吗？发完成绩，少数考上的学生高兴得手舞足蹈，剩下的则默不做声，还有几个女生竟当场抽泣起来。

两位班长上台了，考上的一个满脸春风，没考上的那个一脸沮丧。“向恩师赠送纪念品。”随着考上的那个班长大声宣布，一位小干部含着泪跑上来将她画的一幅签了51个学生名的画双手送上前来，我接过赠品，本想安慰她两句，可我不知该说什么，因为我和她一样心中都被苦水浸泡着。“全体起立！”“恩师，谢谢您！”听到学生我真诚地谢意，被失败冰冻的心虽有些感动，但还是无力回敬给同我朝夕相处两年的孩子们一个会心骄傲的笑。当我发现落榜的班长眼中含泪强装坚强还要说话，我于心不忍示意他就此打住。“再见吧，想哭的同学，回家就痛痛快快地哭一场！”这是我送给学生的临别赠言。

学生们走了，我一直静默在讲台之上。失败就这样把我征服了，师生本该拥有的最后精彩和永驻心间的毕业情怀就这样被我葬送了。我曾经向学生们宣讲的人生，宣讲的勇敢与信念，都成了“虚假的标榜”“伪圣化的宣扬”。是啊，连他们的老师面对失败都如此脆弱和消极，无力解读坚强，何况是人生才刚刚起步的他们？生命需要用生命去点燃。此刻，我最痛悔的就是自己的脆弱与逃避兴许会殃及有些孩子的一生……。

第四篇：讲述教师自己的故事

讲述教师自己的故事——谈一线教师如何做教育叙事研究

一、什么是教育叙事研究

（一）基本概念

叙事，原本是文学的一种样式。简单说，“叙”就是叙述，“事”就是故事。所谓教育叙事研究，就是通过教育主体的故事叙说来描绘教育行为、进行意义建构并使教育活动获得解释性的意义理解。

（二）简单分类

依据由谁来叙事，可以分为两种

1、“展示”的叙述方式——教师的叙事：叙述者=教师自己

2、“讲述”的叙述方式——关于教师的叙事：叙述者=校外研究者

二、我们为什么要开展教育叙事研究

1、为了让教师对自己的教学行为、教育教学理念的回味、咀嚼、审视、反思、和调整。

“写”教育故事不是为了炫耀某种研究成果；它的根本目的是通过教师“写”自己的教育故事来“反思”自己的课堂教学。由于教师的“反思”总是以某种教学理念的眼光来“反思”自己的教学行为，教师的个人化的教学理论以及教学行为将经由这种“反思”发生转化。

2、为了听到来自教育领域内的不同的声音，让每一位教师学会表达自己、展示自己。

让教师，特别是让每一位教师，每一们平凡普通的教师走到教育研究的前台来。让每一位教师的声音在教育领域当中凸显出来。

一部好的教育叙事研究，不仅是教师自身心路历程的真实反映，同时也是其他教师借以反思自身的基础和对照学习的镜子。这就要求我们在开展叙事研究时，要努力把教师日常的教育教学经验组织成有价值结构的事件，串缀成有现实意义的链条，从而使广大教师每天平凡普通、单调重复的教育教学活动具有一种独特的体验和韵味。

3、为了更好地促进理论与实践的融合，有效地促进教师的专业成长。在叙述过程中，教师们将会对自己所习以为常的生活和工作世界进行新的审视，对自己的实践活动进行新的审查，对自己的理想、信念、价值观进行不断的拷问，对自己行为的意义进行不断的追问……这样，教师就会在无意之间促进自身的专业成长，并把自己过去接受的抽象理论置于实践和理性的观照之下，将对教育问题的学术研究回归到鲜活的现实中去，既使理论接受实践的检验和批判，1 也使实践获得理论的启发和提升，从而使教育理论和教育实践二者在相互的滋养过程中都得到丰富和提高。

4、为了有效合理地改变自己的教育教学行为。

三、我们应该叙述什么？ 简单地说就是事件和主题 具体可以关注以下几方面的内容：

1、教师的课堂生活

“过去我们常常说学生在课堂中学习着课程，现在则可以说学生其实也是在、而且更确切地说首先是在课堂社会中亲历着生活，体验着由服从、沉默、反抗、竞争、合作、展示、回避、成功、失败等带来的种种酸甜苦辣、喜怒哀乐”。（吴康宁等著．课堂教学社会学．南京：南京师范大学出版社，1999.3）

“课堂是赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟之人以成熟魅力、让不动动起来、让不活活起来、让不灵灵起来的生命放光彩的场所，让已动者、已活灵活现者朝着适宜的方向展现自我的场所。课堂里有苦恼、无奈，有希望与绝望，有奋进和退缩，有欢欣与惆怅。总之，课堂，乃人之生命精华展现的小舞台！”（[美]Thomas L.Good, Jere E.Brophy 著，陶志琼、王凤、邓晓芳等译．透视课堂．北京：中国轻工业出版社，2002.译者序．）

于是，课堂生活中教师与学生的故事更多地为教育叙事研究者所关注。

2、教师的日常教学生活

除课堂生活之外的，教师本人对课堂教学之外所发生的“生活事件”的叙述，“德育叙事”、“管理叙事”，一起构成“生活叙事”。教师也可以将班级管理中发生的某些学生生活事件叙述出来，使之成为一份有教育意义的“班级管理叙事”（或称之为“班级管理个案”）。

如果可能的话，教师更可以对一些事件或一些学生做长期的、有效的追踪研究。这些更有价值。

3、教师的课程故事

在当前的教育改革的背景下，特别是在课程改革的大背景下，每一位教师都渐渐地溶进了课程改革的潮流当中了。老师对新课改给予的关注可能更多，同样的课程改革在不同的教师生活中所产生的影响肯定不同，通过叙事研究，可以让教师不仅简单地去关照新课程，而是要让他们从内心深处去认知、去感觉、去体验、去思考新课程。

教师可以去叙述与新课改相关的众多地问题：从课程的编制和设计、课程实施、课程的进展、课程的评价等诸多环节入手，通过捕捉处在新课程环境下的自 2 己和学生们的感受和变化，来帮助自己更好地驾驭新课程。

4、个人生活史

个人自传式的叙述。去叙述自己的成长历程，不仅仅限在教育环境当中，还可以更加扩大范围到家庭、到社会当中，站在一个更高更广阔的角度去注视自己走过的道路，反思自己走过的道路。不仅仅把自己作为他人认识这个世界的观察者，而是要把自己作为自我与他人共同建构自己的生活历史的真实的观察者。它可以提供教师与同事分享专业的感受、经验与体悟，或是在对话交往中产生冲突与矛盾，从而共同合作，一起探寻专业发展的途径与努力目标 可以通过“自我传记”或“合作传记”的方法来叙述自己的个人生活史。通常要回忆以下方面：

（1）自己经常使用的教育教学方法：可以从仔细回忆自己的专业经历，找出自己常用的教育教学方法，以及这些方法能够起作用的条件。“自传”可以从描述具体方法开始，在说明运用的条件和频率，发现运用某些方法背后的考虑、理念，或者说选择这些方法的理由。如果有几种方法，可以比较采用这些方法的各自条件和使用背景。

（2）专业生活经历对目前专业行为和专业思想的影响：专业生活也可以包括个人生活、具有特大影响的事件、人物、方法、环境和个人爱好。在撰写和研究经常使用的教育教学方法和专业生活对目前专业行为和专业思想的影响的系统认识，会帮助教师归纳出自己的教学风格、类型形成和专业发展的脉络。（3）有趣、难忘的事件、困惑、理想与现实的矛盾、其他教师的看法：每位教师都有有趣、难忘的经历，都会遇到难以解开的专业困惑，每个人都或多或少了解同事对自己的看法和评价。对这些判断的、矛盾的分析，也许会获得在专业成长中最宝贵知识。

（4）未来发展的方向：在了解了自己的教学风格、类型和专业发展脉络后，教师可以依据这些显性化了的知识，对自己的特点、倾向、优势和需要加强的领域有明确的把握，这就提供了制定或修正自身专业发展的计划。

四、我们开展教育叙事研究的简单步骤

基本步骤：

1、以合理有效的方式解决自己的教学生活中发生的教学问题；

2、将自己怎样遇到这个问题、怎样解决这个问题的整个教学过程“叙述”出来；

3、在叙述的过程中对自己的行为及行为背后的教育理念等进行深刻反思；

4、调整、改进自己的教学，并把新的教学效果等再一次叙述出来

——螺旋式的循环的过程五、一线老师开展教育傻事研究遇到的几个问题

问题1：我们是否会无话可说？

如果教师不改变教学，教师就无话可说。

写作其实是一种行动方式，如果教师不行动，如果教师不改变自己的教学习惯和教学行为，教师的“叙说”将成为困难。

不少教师之所以感到无话可说，原因在于写作之前没有改变自己的教学行为。教师能够叙说的与值得叙说的，不过是在改变了自己的教学活动之后产生的“记录”冲动与“反思”冲动。

所以，教师先主动地去改变自己的教学行为，然后再把这种改变给自己带来思想上的冲击和变化叙述下来。

问题2：我们该反思什么？

事实的反思：关注自己的教学行为

价值的反思：关注自己的教学行为背后观念、思想。

第五篇：窦桂梅讲述自己的成长经历

窦桂梅(1967--)，女，吉林蛟河人。北京清华附小副校长，特级教师，先后被评为全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵；十大杰出教师提名奖等称号。1998年作为科教界优秀代表之一，在人民大会堂受到江泽民等七位政治局常委的亲切接见，2001年作为教育部“更新教育观念”报告团的主讲人在人民大会堂发言。主要研究小学语文教学。

窦老师认为：

“教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境?

是教师自己。”

她说：“我来自农村，我坚信，要自强不息，要奋力拼搏。不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必能成为业务骨干，做出成绩，显出存在的价值。

”1982年，15岁的我走出山村，走进吉林师范学校。四年后，我以优异的成绩毕业留校做文书工作。同学们羡慕，我却不情愿--既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。几经周折，终于改派到吉林市第一实验小学。由于分配太晚，我被安排到教务处做辅助工作。在这个岗位，我一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。每一次代课，我都全力以赴。代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。但我感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更好地丰富自己的底蕴。因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求岗位更换--教我最喜欢的语文。1991年，我终于如愿以偿。“打杂”的五年，使我开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。我也会不自觉地把音乐、美术、多媒体、信息技术等形式整合到语文教学中。

靠“韧”劲学习

小时候没有读过多少书的我，当上教师以后觉得腹中空空，于是把书籍作为自己成长的土壤。后来，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《南方周末->>《人民教育》《书屋》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。从23岁到32岁在作为居家女人最为辛劳的时期，我利用9年的时间，从函授的专科一直读到师大研究生课程班。记得报考中文函授本科的时候，我每天下午5点钟到师范学院进行补课学习，晚上9点钟到家后，再给孩子做第二天上幼儿园的菜，有时还要备课，或者给学生改作业。之后，我再复习成人高考的内容，直到半夜才睡觉。半年下来，我以第二名的优异成绩考上了中文函授本科。几年来，记下了

20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。

靠“闯”劲实践

日积月累，书读得多了，听得也多了，我越来越感悟到：课堂教学真是一门艺术，有领导、专家指导的公开课更是提高教学水平的快车道。于是我找到校长要求上公开课。工作了30多年的李校长，从没有见过自己争取上公开课的教师。他告诉我，要先在年级组内练'练，然后再说。于是年级组的教研活动，我都特别积极地参加。除了年级组内老师的帮助，我三天两头请领导、专家听课，每一次接受领导评课我都郑重地把本子打开念道：“上节课里您告诉我有以下几条缺点，您看这节课我改了多少。第一条……第二条……”我经常用录音机把自己的教学过程录下来回家细听，把发现的问题记在心里，争取在下堂课改进。1992年我终于有了一次上公开课的机会，执教《王二小》。一次次教学设计，一次次试教，推翻了，再重来……第二天就要上公开课了，下班后我一个人留下来做最后一次试讲。在我眼里，那一排排空空的座位就是我可爱的学生……由于太投入，竟忘了去托儿所接孩子，托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，可是课还没讲完--于是我一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续演练……由于巧妙的情境营造，生动的语言感染，真诚的师生交流，加上《歌唱二小放牛郎》的感人歌声，打动了所有学生和听课教师。从此一炮打响，便有了更多的机会在市级、省级公开课中得到历练。平常，我努力把每一节课都当公开课来要求自己。久而久之，课堂教学水平明显提高。1995年和1997年，先后代表吉林省参加全国小学语文教学大赛，均获一等奖。

靠“恒”劲积累

不断的积累已经成为我的自觉行为。在琐碎繁杂的工作之余，我努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个宇也赶紧记下来。另外，我在“教育在线”网站经常粘贴自己的豆腐块，以便和网友交流。几年来写下了100多万字的教育教学笔记。出版了《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读教学实录》等个人专著。在清华附小两年中，我和教师们一起大胆实践，勇于尝试，每一次听课后都给教师评课，努力做到优点说透，缺点不漏，策略给够。到年底听了

500多节课后，我给76位一线教师，每人写了一封长信，结集为《教育的对话》--总结我和教师交流中的收获和思考，并发给他们作为我的工作总结。这种交流的方法让教师有了一些感触和思考，我和他们在对话的过程中彼此了解，共同鼓励，一起成长。'

通过自己的实践，我认为教师的专业发展首要的是教师要有自我专业追求。正确的信念就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会进发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。

跋涉--自觉尝试

教师仅有专业追求是不够的，还要在行动上拥有专业探索精神。作为语文教师，要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中；心的樊篱，超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，生活的积累，情感的积累。为学生的生命成长奠基，为中华民族的文化复兴奠基，是语文教师的历史使命。

1994年下半年，我新接了一年级五班，在这片“自己的园地”倾注了全部心血，和我的学生以及其他科任教师一起用心经营了六年。

(一)超越教材…

（二）超越课堂…

（三）超越教师…

综上所述，超越教材，超越教师，超越课堂的过程就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我体能的、知识的、智慧的极限，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程。由此可见，为生命奠基的过程，就是自我超越的过程。

凭着全心全力的付出--天道酬勤，我登上了事业的一个又一个台阶。1998年被吉林省命名为教改典型。2000年，省教育厅为我召开了《窦桂梅语文教改成果展示会》。2001年10月24日，我作为国家教育部更新教育观念报告团的主讲人，走进人民大会堂，作了《为生命奠基--语文教改的三个超越》的专题报告，《人民教育》全篇刊发。

理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。

探索--自悟提升

如果抱守以往的经验或成绩，自己的专业就会停止成长。因此，新课程下的语文教师应该继往开来，让经验成为进一步研究的出发点，并站在“课程”的高度，成为课程的建构者，践行者，创造者--既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的、习以为常的教学行为；既要紧贴地面行走，又要怀抱问题意识，大胆尝试探索，拥有专业发展精神。

基于这样的认识，我在语文教学中，逐步尝试通过“主题”教学，打破以往孤立割裂的学习范式，让语文教学紧紧地统一在主题创设的情境中，从整体上着重于人性的开发与启蒙，认识生命个体的尊严、价值与美好，建立人与世界和谐美好的联系，培育对生命的尊重、对审美的追求。每一个“主题”就是孩子精神成长的脚印，并构成学生的成长道路，成为其人生轨迹。

进入新世纪的2002年，我调入北京这“百川汇合”的教育人海口，来到教育阵容强大、实力雄厚的海淀区，工作于清华附小。面对新的校园，新的领导班子，我在这国家课程改革的重点实验区，一次次经历观念的洗礼，理念的撞击，实践的研讨，短短两年里，我的教育生命再一次注入了成长的活力，获得了历史上从未有过的提升。

反思--自省常新

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。

我愿把自己一路走来的反思提出来，与广大教师共勉。

1．激情不老

这应该成为为师品格的重要追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的二种本质力量。只要生命在，激情就在。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降．而改变。

2．读书一生

好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底；古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。

3．宁静致远

一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、，评比造就的。教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽--整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

4．以写促思

写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

5．慎独养身

个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。

6．伸展个性

教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

7．爱在细节

教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。

8．海纳百川

无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师--敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。

9．合作同进

如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，．内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作--学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。

10．海星角色

教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色--也许这是一种理性状态。

一路走来，感慨良多。“我听到时光的钟声，告诉我已经长大了……”这是和学生在毕业典礼上唱的歌。那钟声是在告诉学生告别童年，长大成为少年、青年。虽然从教18年，但前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同志的关怀，专家的引领--而这将是我前进的动力。