湘版音乐七年级上册第五单元班级演唱组合教案

第一篇：湘版音乐七年级上册第五单元班级演唱组合教案

第五单元《班级演唱组合》教案

当阳市建设中小学 邓娟丽

【教学目标】

1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。

3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。【教学重点】

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。【教学难点】

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。【教学过程】

一、激情导入

1．引入演唱组合欣赏

今天，老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请欣赏。

2、播放组合演唱片断，自由欣赏

学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织交流

（1）教师简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》

二、学唱歌曲 1．介绍歌曲及作者

（1）欣赏歌曲，整体感受。这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？

（3）介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛宾先生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。2．随乐学唱

（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）

（2）边拍节奏边唱歌曲。有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了黑板上，我们一起来拍一拍，唱

一唱。（师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。）3．随乐舞蹈

（1）学生齐唱歌曲，教师跳新疆舞。

（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边歌边唱，充满活力。平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。

三、范例组合1．演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看同学们留意了没有？ 2．介绍几个有特色的演唱组合。四．尝试组合1．提出演唱组合的要求

刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。现在，轮到我们了要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5至8个人自由组合成一组，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，老师已给你们准备好了纸和笔。2．尝试组合演唱

学生分组合进行讨论、排练。五．组合演唱会 1．推选主持人 2．分组合上台演唱 六．课堂小结

电视上的组合是“台上一分钟。台下数年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟”。同学们今天都表现的很棒，在这么短的时间内，同学们就迅速完成了各自的组合，并为自己的组合起了这么特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，非常了不起。让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。【教学反思】：

能在本次活动中展示自己的教学风格，和同行们进行交流，对我来说是一种幸运，更是一次磨练。下面，我就来谈谈我执教这节课的感受。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”基于这一点，我选择了中学生们很喜欢，也很熟悉的“组合演唱”来作为本节课的教学内容。整个教学过程，学生思维活跃，兴趣盎然，生命活力得到极大的焕发。与传统教学相比，本节课最大的优点就是老师给了每一位学生一个展示才华、张扬个性的舞台，学生们自由组合、自己选择演唱曲目和表演形式、选出自己的主持人、制定节目单等活动，最大限度地调动了学生的自主性、创造性，就连表演后的点评都由学生来完成。这些都很好的体现了“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生”、“注重个性发展”、“鼓励音乐创造”等新课程理念。

通过这节课，让我也发现了自己的不足，使我更进一步的认识到“给学生一碗水，教师先要有一桶水”，作为一名音乐老师，更需要有扎实的基本功，另外，自己的课堂语言还有待于提高，特别是评价语言，教师要对学生的各种表现做出迅速的反应，还要注意语言的机智性、幽默性、科学性。这些还需要我不断去充实自己，正所谓“台上十分钟，台下十年功”，一节课，短短的45分钟，其中却是学问颇多。总之，通过这节课，让我体验到了自身的价值，积累了教学经验，丰富了教学经历，这将成为我音乐教学生涯中的一个新起点，我将孜孜不倦，继续努力。

第二篇：湘版音乐七年级上册第五单元班级演唱组合教案

湘版音乐七年级上册第五单元班级演唱

组合教案

www.xiexiebang.com《班级演唱组合》教案

（湘版音乐实验教材七年级上册第五单元）

教学目标

．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。

2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。

3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

教学重点

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

教学过程

一．

一、激情导入

．引入演唱组合欣赏

今天，远道而来的老师给大家带来了一个小礼物，这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景，但这份礼物一定能让大家饱饱眼福，一组充满现代气息的动感组合演出片段，请你一起欣赏好吗？

2、播放组合演唱片断，自由欣赏

学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织交流

（1）教师简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？

（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”，让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》

二．

二、学唱歌曲

．介绍歌曲及作者

（1）欣赏歌曲，整体感受。这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？

（2）歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有x疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？

（3）介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛宾先生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根x疆。他的作品都吸取了x疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。他把x疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。

2．随乐学唱

（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）

（2）边拍节奏边唱歌曲。有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了黑板上，我们一起来拍一拍，唱一唱。（师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。）

3．随乐舞蹈

（1）学生齐唱歌曲，教师跳x疆舞。

（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边歌边唱，充满活力。平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。

三．

三、范例组合

．演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看同学们留意了没有？

2．介绍几个有特色的演唱组合。

四．尝试组合

．提出演唱组合的要求

刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。现在，轮到我们了要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5至8个人自由组合成一组，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上，老师已给你们准备好了纸和笔。

2．尝试组合演唱

学生分组合进行讨论、排练。

五．组合演唱会

．推选主持人

2．分组合上台演唱

六．课堂小结

电视上的组合是“台上一分钟。台下数年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟”。同学们今天都表现的很棒，在这么短的时间内，同学们就迅速完成了各自的组合，并为自己的组合起了这么特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，非常了不起。让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。

五、教学反思：

能在全县中小学音乐教材培训中展示自己的教学风格，和同行们进行交流，对我来说是一种幸运，更是一次磨练。下面，我就来谈谈我执教这节课的感受。

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”基于这一点，我选择了中学生们很喜欢，也很熟悉的“组合演唱”来作为本节课的教学内容。整个教学过程，学生思维活跃，兴趣盎然，生命活力得到极大的焕发。与传统教学相比，本节课最大的优点就是老师给了每一位学生一个展示才华、张扬个性的舞台，学生们自由组合、自己选择演唱曲目和表演形式、选出自己的主持人、制定节目单等活动，最大限度地调动了学生的自主性、创造性，就连表演后的点评都由学生来完成。这些都很好的体现了“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生”、“注重个性发展”、“鼓励音乐创造”等新课程理念。

通过这节课，让我也发现了自己的不足，使我更进一步的认识到“给学生一碗水，教师先要有一桶水”，作为一名音乐老师，更需要有扎实的基本功，另外，自己的课堂语言还有待于提高，特别是评价语言，教师要对学生的各种表现做出迅速的反应，还要注意语言的机智性、幽默性、科学性。这些还需要我不断去充实自己，正所谓“台上十分钟，台下十年功”，一节课，短短的45分钟，其中却是学问颇多。

总之，通过这节课，让我体验到了自身的价值，积累了教学经验，丰富了教学经历，这将成为我音乐教学生涯中的一个新起点，我将孜孜不倦，继续努力。

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第三篇：七年级音乐 班级演唱组合教案 湘教版

七年级音乐 班级演唱组合教案 湘教版

1.美的律动

（1）青春舞曲

（2）踏浪

（3）世界需要热心肠

（4）同一首歌

2.美的风采——综合艺术表演

这是一堂学生表演课，内容不限，形式不限，可表演肖面学过唱过或听过的歌，也可表演自己喜欢的歌。

一、教学理念

新的教学理念倡导课程内容与学生生活以及社会发展的联系，培养学生独立性学习能力。为此，我在本课的教学设计中，努力探求一种让学生主动参与课堂教学，把学生的活动渗透到教学各个环节中去，注重学习气氛的营造。创设学习情境，营造学生求知的氛围，让学生在探索中发现问题、解决问题，并能提出新的问题。

在课的教学设计中，我还注重学习氛围的营造，建立民主平等的师生关系，从学生已有的知识和经验出发，创设思维情景，力求最大程度地调动学生的积极性。

课堂教学不仅仅是让学生作为一个知识的袋囊，而是多方位，多角度促进学生全面发展。在教学设计中，我不仅关注学生获得知识，更关注学生获得过程与方法以及不生个性品质的发展。学生通过相互讨论，合作交流，使他们的学习潜能得到充分发挥。

总之，我在本课的教学设计中，力图发挥学生的自主性、能动性，关注学生的情感体验，注重学生能力的培养和综合能力的培养和综合素质的提高。

二、教学内容重组

《班级演唱组合》是一新课程改革后的初一教学内容，它主要是为了

培养学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生主动学习、探索学习的能力，在学生学会演、唱歌曲的基础上，注重学生能力训练和创新精神的培养。通过重组教学内容，使学生即掌握了知识又提高了能力，陶冶了情操，达到教书育人的目的。

三、教学方式的构建：

在本节课的教学过程中，按照新课程标准的要求，努力营造民主、和

谐的教学氛围，让每一位同学都参与到其中来，展现个性，培养其创新能力，并逐步养成合作学习的习惯。

四、教学目标：

1、学生能够根据歌曲4的不特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意

用心

爱心

专心

境

2、能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。

3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

教学重点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意

识。

五、教学方法：引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法

六、教学手段：电子琴 多媒体

七、教学内容： 描述：1 图片：

用心

爱心

专心

图片：

七、教学内容：

《班级演唱组合》第一课时 教学目标

1、学唱本课的歌曲

2、能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境；并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲； 教学重点

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点

激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲 教学用具 多媒体 教学课时 两课时 教学过程

一、组织教学

二、新课导入

1、播放组合演唱片断，自由欣赏（教师准备资料——后街男孩MTV）师：刚才给大家播放的这段MTV大家觉得好不好看？ 生：好看

2、指名答问，组织交流

用心

爱心

专心

师：你们还知道哪些组合？

生答：回答形式自由，可集体回答，也可单独发言，学生讲出所熟悉演咱组合的名称，师生共同探讨这些演唱组合的风格，营造民主的学习气氛。由教师补充、完善。要求：探讨话题围绕组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边唱边舞的形式以及各组合的特色。

3、简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过，想不想试一试呢？今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）好，有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、学唱歌曲

（一）学唱《青春舞曲》

1、教师范唱歌曲，整体感受。

2、介绍作者及其作品风格。

3、播放音乐，学唱歌曲

4、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。

5、边拍击节奏边唱歌曲。

6、教师播放新疆舞蹈片段，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。

师：平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，刚才我们看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的动作，用《青春舞曲》做伴奏，现在让我们一起随音乐跳起来。要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）

（二）学唱《踏浪》

1、播放音乐 学唱歌曲

2、教师范唱歌曲，整体感受。

3、根据伴奏边激打节奏，边学歌曲，要求学生尽量背词

（三）学唱《同一首歌》

1、教师播放《同一首歌》晚会片段

2、播放音乐，学唱歌曲

3、背唱歌词

四、复习歌曲

五、尝试组合

1、提出组合演唱的要求

2、学生尝试组合演唱

3、学生分组上台演唱

八、课堂小结

下节课我们举行一场班级演唱会，大家课后去搜集你们喜欢的组合，你们可以一人或几人准备一首歌，最好自己在编排一些动作，到时候登台演出。《班级演唱组合》第二课时 教学目标

1、能够积极参与演唱会全过程的设计与演出

2、能独自或与同学大方自信地表演节目

3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。教学重点

用心

爱心

专心

让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。教学用具 多媒体

教学过程 学生活动 教学设想

一、组织教学

师：同学们，上节课我们了解了一些演唱组合，并且学唱了几首歌曲，大家还记得是哪几首歌吗？

生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》

师：没错，在上节课我们学会了这三首歌，并且还组织了一部分同学上台演唱，不知道你们课后有没有去搜集你们所熟悉的组合，并且去学唱歌曲呢？ 生：有

师：那么这节课就让你们做主，我们来组织一场班级演唱会，今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？ 生：有

师：有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，在我们的演唱会开始之前，我们先一起来热热身，唱一下上节课我们学过《青春舞曲》，让我们跟着音乐唱起来，跳起来。

二、新课教学

1、安排一位同学做主持人，说明班级演唱会秩序

2、组织学生报名，并安排好演出顺序

3、教师做音响师，帮学生播放音乐

4、学生按顺序登台表演

5、教师小结师生欣赏

6、教师准备一首歌曲，为学生演唱

三、课堂小结

1、肯定同学们的精彩表演和创新之处

2、分析其中不足，总结经验学生齐唱《青春舞曲》并随音乐自由舞蹈学生报名 学生分组演唱 通过演唱，调动大家积极性，活跃课堂气氛教师在适当的时候带动大家一起打击节奏或者跟随台上演出同学一起演唱，营造活跃的课堂气氛，带动大家的积极性，鼓励学生

用心

爱心

专心 5

第四篇：七年级音乐上册 第四单元 班级演唱组合 洗衣歌教学设计3 湘艺版

洗衣歌

1新设计

本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。2教学目标

1、了解藏族的风土人情。

2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。3学情分析

刚进初一的学生，对初中的音乐学习有浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。4重点难点

1、了解藏族的风土人情。

2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。5教学过程

一、导入作品：

创设情景，让学生了解藏族的风土人情。

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……（大屏幕）藏族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。

二、初听歌曲《洗衣歌》

1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。

2、听完以后，师生畅谈听后感。

三、教师介绍作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。

四、复听作品：

1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、创意表现歌曲：

目的是让学生发挥想象，表达情感。师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。（大屏幕展示）

1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动

2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。

七、小结： 提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。

第五篇：7.1《班级演唱组合》教案

课题：《班级演唱组合》 教师：王强 年级：七年级 教学目标

1、学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境

2、并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲；

3、能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。

教学重点：让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动参与的意识。

教学过程

一、组织教学

二、激情导入

1、引入演唱组合欣赏

今天，老师带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣

2、播放组合演唱片断，自由欣赏

学生可随意讲出所熟悉演咱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、指名答问，组织交流

①形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善

②要求回答的内容。（演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合；组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边唱边舞的形式，应充满青春活力）。

③简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过，想不想试一试呢？

④明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过一把“歌星瘾”我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）好，有你们自信的回答，我就放心了。同学们都知道．组合演唱的第一大特点是几个人用时上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏强、充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、学唱歌曲

（一）介绍歌曲及作者

1、教师范唱歌曲，整体感受。

2、由歌曲引出作者介绍。

3、介绍作者及其作品风格。

（二）随乐学唱

1、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。

2、边拍击节奏边唱歌曲。

（三）随乐舞蹈

1、尝试背诵歌词：

2、激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边唱边舞，充满活力。平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）

四、复习歌曲

1、推荐适合演唱的歌曲

2、分男女生复习歌曲

五、范例组合1、介绍几种有特色的演唱组合形式

2、播放范例，供学生听赏、模仿（如千斤、八只眼、黑鸭子等

3、教师小结师生欣赏J

六、尝试组合1、提出组合演唱的要求

2、学生尝试组合演唱

七、组合演唱会

1、推选主持人

2、分组合上台演唱（老师当音响师，播放音响或用钢琴伴奏

八、课堂小结