第一轮回归课本纠错练习六(细胞的生命历程2)

第一篇：第一轮回归课本纠错练习六(细胞的生命历程2)

2009届生物学科纠错练习编号02

3第一轮回归课本纠错练习六(细胞的生命历程2)

一.选择题

1.取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期：

A.应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程

B.如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察

C.如果在一个视野中不能看到各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找

D.如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度

2.下列有关细胞不能无限长大的原因中，不正确的是：

A.与细胞表面积和体积的比例有关 B.细胞核的大小是有一定限度的C.细胞体积过大不利于细胞内的物质交流D.细胞的体积与细胞核无关

3.有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA分子的数量之比为1﹕2﹕2，该细胞所处的时期是：

A.前期和中期B.中期和末期C.后期和末期D.末期和前期

4.下图是植物细胞有丝分裂的各阶段图解，但顺序不对。下列选项中正确的是：

A.④—①—②—⑤—⑥—④B.③—④—①—②—⑥—⑤

C.④—②—③—⑥—①—⑤D.①—⑥—②—③—④—⑤

5.对于细胞全能性的理解正确的是：

A.从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性

B.未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性

C.在个体发育的不同时期，由于细胞内基因发生变化，导致细胞不能表现出全能性

D.脱离了植株的芽，一定能表现出全能性

36.大多数高等动植物细胞的体积一般在20～30μm之间，根据细胞模型的实验探究，有关细胞如此微小的分析正确的是：

A.细胞太大物质运输所需时间相应增加B.细胞太小物质运输所需时间相应增加

C.细胞增大将有利于存放更多的核糖体D.细胞太小遗传物质发挥作用容易

7.花药的离体培养是指把分裂旺盛的花药细胞用人工的方法在培养基中培育成单倍体植株。这一成果是利用了细胞的：

A.应激性B.全能性C.变异性D.适应性

8.下列哪种细胞的全能性最容易表达出来：

A.青蛙的上皮细胞B.胡萝卜的韧皮部细胞C.大白鼠的肝脏细胞 D.人皮肤生发层细胞

9.在细胞分化的过程中，遗传物质将：

A.发生改变B.部分改变C.不改变D.是随机的10.下列细胞分化不是永久性的是：

A.神经细胞B.由红骨髓分化成黄骨髓 C.心肌细胞D.骨骼肌细胞

11.分别在体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果见下表6-C-6。以下对此表的分析，不正确的是：

A.肺成纤维细胞以有丝分裂方式增殖

B.衰老程度大的细胞分裂能力弱

C.高等动物体细胞的分化程度不同，分裂能力也不一样

D.胎儿时期，肺成纤维细胞的细胞周期远大于成年人的二.简答题

1.美国科学家利兰·哈特韦尔和英国科学家蒂莫西·亨特、保罗·纳斯获得了2001年度诺贝尔生理学或医学奖。利兰·哈特韦尔发现DNA一旦受到损伤,细胞周期就会暂时停滞下来，因此细胞存顺利进入下一个时期前，就可获得足够的时间来修补受到损伤的DNA。保罗·纳斯首次鉴定、充隆出细胞周期的关键调控因子——CDK分子周期素依赖性激酶。CDK分子可使细胞沿着细胞周期不断地进行分裂。

蒂莫曲·亨特第一个发现了周期素Cyclin，它是CDK的调控因子。周期素在每次细胞分裂过程中均发生周期性的降解、生成，这是细胞周期调控的一种普遍性的重要机制。他们的研究成果如图一所示：

(1)图二为人体细胞分裂过程中，某一个细胞内DNA含量与细胞分裂时期相关曲线。请用图中字母作答：

①有丝分裂完整间期为；后期为；

②若为肝细胞，则表示染色体数目加倍的为；若为神经细胞，在婴儿出生后就停滞在；

③存在染色单体的有；

④DNA分子与染色体数量比值为l的时期有。

(2)下列说法错误的一项是：

A.对真核生物而言,细胞周期的不同时期高度精确、协调,有条不紊地进行

B.处于细胞分裂状态的细胞，必须依次地经过细胞周期的不同时期

C.在细胞周期的整个过程中CDK分子与Cyclin分子(细胞周期素蛋白)复合体的活性发生周期性变化

D.癌细胞中,CDK―Cyclin保持相对稳定,而CKL处于较高水平

(3)上述三位诺贝尔奖获得者所做的贡献有何实践意义?

______________________________________________________________________

1.c2.D3.A 4.C5.A 6.A 7.B8.B 9.C10.B11.D

4.(1)①begh②gibc或ij③dg、④bc、gj(2)D(3)①人工促进不再分裂的细胞如神经元、增殖障碍细胞如再生障碍性贫血症的造血细胞恢复增殖，为疾病治疗提供新的思路②使增殖失控细胞如癌细胞得以抑制，为癌症治疗开辟新途径

第二篇：第一轮回归课本纠错练习五(细胞的生命历程)

2009届生物学科纠错练习编号02

2第一轮回归课本纠错练习五(细胞的生命历程1)

一.选择题

1.处于有丝分裂过程中的动物细胞，当中心体移向两极时，细胞内的染色体数(a)，染色单体数（b），DNA分子数(c)可表示为下图中的：

2.下列关于有丝分裂实验过程的叙述中，正确的是：

①解离的目的是用药液使组织细胞彼此分散开

②漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸，避免与碱性染料发生中和

③用龙胆紫染液是为了将细胞核、染色体染成紫色

④压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠

⑤当看到一个中期细胞时，要注意观察它如何进入后期、末期，以理解从中期到末期发生的变化

A.①②B.③④⑤C．①⑤D．②③④

3.在细胞分裂周期中，分裂间期包括DNA合成期、RNA合成期和蛋白质合成期。若要确定DNA合成期时间的长短．可以往处于连续分裂的细胞中加入以氚标记的某化合物。下列化合物中最合适的是：

A.腺嘌呤B.鸟嘌呤C.胞嘧啶D.胸腺嘧啶

4.下列有关“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验现象的叙述，其中错误的是

A.分生区的细胞既小且方B.根尖的整体呈乳白色,尖端(根冠)略显淡黄

C.处于分裂前期的细胞均无核仁D.向左下方略移动装片，图像向右上方移动

5.下表为环腺苷酸(cAMP)和环鸟苷酸(cGMP)的浓度(Ml、M2、M3、M4表示浓度，且Ml

A.cAMP和cGMP的浓度对细胞的分裂和分化具有调控作用

B.cAMP含量增高则促进细胞分裂

C.cGMP含量增高则促进细胞分化

D.cAMP和cGMP对细胞分裂没有影响

6.2005年11月12日《齐鲁晚报》载：12日上午9点，济南军区总医院专家将台湾同胞捐献的213mL造血干细胞输入大陆白血病患者巩中卫的体内。据悉，这是山东省接受的首例台湾同胞骨髓捐献。下列说法中不正确的是：

A.利用干细胞治疗某些顽疾，是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能

B.造血干细胞能产生红细胞、白细胞和血小板

C.用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥(异)反应

D.异体骨髓移植成功后，康复者的血型有可能发生改变

7.一般情况下，具有细胞周期的细胞是：

A.根毛细胞B.茎的形成层细胞C.叶肉细胞D.皮肤角质层细胞

8.一般来说，参与植物细胞有丝分裂这一生理过程的细胞器有：

①线粒体②核糖体③高尔基体④中心体⑤内质网

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③⑤

9.右图为有丝分裂过程中染色体的运动。图中的曲线A表示染色体的，着丝点与纺锤丝的相应极之间的平均距离，问：

（1）什么时候细胞分裂的后期开始?

A.0minB.0和10min之间的某一时刻

C.10minD.十几分钟以后

（2）图中的曲线B代表：

A.细胞分裂中期染色体之间的距离B.中心粒之间的距离

C.染色体的染色单体之间的距离D.细胞分裂后期同源染色体之间的距离

10.下列对细胞器的叙述中，表明动物细胞正在进行有丝分裂的是：

A.线粒体氧化作用加强B.高尔基体数量显著增多

C.纺锤丝收缩变粗D.中心粒分向两极移动

二.简答题

1.据图回答下列有关哺乳动物细胞培养的问题：

(1)培养中的细胞其数目的增加和培养时间的关系如图(甲)。则该细胞完成一个细胞周期所需的时间(T)是h。

(2)从图(甲)的A点取出6000个细胞，测定每个细胞的DNA含量，结果如图(乙)。图(乙)的B、C、D中，表示处于S期的是，表示处于G2和M期的是，表示处于G1期的是。

(3)若取样的6000个细胞中，处于M期细胞的数目是300个，则处于S期和G2期的细胞数分别是个和个。

(4)细胞周期中，完成各期所需时间的计算公式是t=T×n／N(N是取样的总细胞数，n是各期的细胞数)，则该细胞完成分裂期和间期的时间分别是和h。

一.选择题

1.B2.D3.D4.C5.A6.C7.B8.A9.CC10.D

二.简答题

1.(1)20(2)CDB(3)15001200(4)119

第三篇：第一轮回归课本纠错练习十七(动物生命活动调节1)

2009届生物学科纠错练习编号03

4第一轮回归课本纠错练习十七(动物生命活动调节1)

一.选择题

1.如果支配左腿的传入神经受损，传出神经和中枢完整，则该左腿将会：

A.能运动，针刺有感觉B.不能运动，针刺有感觉

C.能运动，针刺无感觉D.不能运动，针刺无感觉

2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是

A.神经纤维内部局部电流的方向与兴奋传导的方向相反

B.突触小体将完成“电信号→化学信号→电信号”的转变

C.兴奋在神经元之间传递的方向与突触小泡移动的方向相同

D.神经递质作用于突触后膜，只能使突触后膜产生兴奋

3.下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到电流的位置是：

A．a处和b处

B．a、处和c处

C．b、c、d处和e处

D．a、b、c、d处和e处

4.微电流计连接的两个电极分别放在神经纤维膜的表面，并在图示位置给予一个足

②若微电流计偏转1次，说明神经冲动在神经纤维上是双向传递的③若微电流计偏转2次，说明神经冲动在神经纤维上是单向传递的④若微电流计偏转2次，说明神经冲动在神经纤维上是双向传递的⑤刺激后神经纤维膜内为正电位

⑥刺激后神经纤维膜内为负电位

A．①③⑤B．①④⑤C．②④⑤D．②④⑥

5.图7示突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是：

A．图中①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端

B．兴奋由b传至c的过程中，①处膜外电流方向是b→c

C．③内的递质只能经④释放再作用于⑥

D

．经④释放的递质必然引起神经元

d的兴奋

6.下列关于突触和兴奋传递的叙述，不正确的是：

A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B．兴奋通过突触时由电信号→化学信号→电信号

C．突触后膜能够接受递质的作用与其膜上的糖蛋白有关

D．兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突

7.下列有关突触和兴奋传导的表述正确的是

A．突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变

B．兴奋在突触上只能从突触前膜向突触后膜作单向传递

C．一个突触小体只能释放一种神经递质D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的8.下列关于动物生命活动调节的叙述中，不正确的是：

A．如果支配某一肢体的传出神经受损，其它结构正常，那么该肢体对针刺没有感

觉但能运动

B．支配上肢运动的中央前回皮层代表区范围大于支配下肢运动的中央前回皮层代

表区范围

C．下丘脑不仅是调节内分泌活动的枢纽，也是神经中枢，又受大脑皮层的控制

D．动物的各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受体液调节

9.下列有关神经调节的说法正确的是：

A．神经纤维处于静息状态时细胞膜两侧的电位表现为内正外负

B．兴奋在神经元之间传递和在神经纤维上传导都是单向的C．兴奋在一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突

D．感受器不仅分布在体表部位，在体内各器官中也分布着大量感受器

10.科学家在研究甲状腺代偿性肿大时发现，将狗甲状腺的大部分去除，残留部分

不久就会肥大并恢复到原来大小，其原因是：

①脑下垂体②大脑皮层③甲状腺肥大④甲状旁腺

⑤促甲状腺激素⑥甲状腺激素减少

A．②→①→⑤→③B．⑥→①→⑤→③

C．⑥→②→①→③D．②→①→④→③

二.简答题

1.科研人员分别给三只大白鼠注射了I、II、III三种激素后，观察到的相应反应

是：I-可引起低血糖，甚至昏迷；II-促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；III-

使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素I、II、III的化学名称

依次是：

A.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素B.甲状腺激素、胰岛素、生长激素

C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素

14．(06模拟：金太阳三联)(6分)2000年诺贝尔医学奖授予了瑞典科学家阿尔维

德·卡尔松、美国科学家保尔·格林加德和埃里克·坎德尔3位科学家，以奖励他

们对神经系统“信号传导”的研究成果。这项成果对于了解大脑的正常功能以及神经

和精神疾病的发生具有关键性的意义。两个神经细胞之间有一个宽约200-500nm的缝隙，并且这两个神经细胞通过“突触”连结。右图表示一种脊椎动物普遍具有的化

学突触及信号传导过程，请回答下列问题．

(1)突触间隙的存在使神经信号的传递只在某些化学物质(如

乙酰胆碱)参与下完成，神经递质由A细胞合成，经过______________(细胞器)包装、加工形成突触小泡，后者

再与_____________融合，使神经递质释放到突触间隙。

(2)神经递质从合成到进入突触间隙的全过程中不断消牦的物

质是_______________。所以在突触小体含较多的_________________(细胞器)。

(3)突触后膜上“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞兴奋，而在突触前膜上没

有“受体”，导致信号传导的特点是__________________。

(4)兴奋通过突触由前一个神经元传导到后一个神经元的过程中，信号的变化情况

是。

1C

2C

3C

4B

5C

6A

7B

8A

9D

10B

11C

【答案】(1)高尔基体；突触前膜

化学信号→电信号

；线粒体3 单向传导(4)电信号→(2)ATP(3)

第四篇：第六章 细胞的生命历程 细胞的分化

第六章 细胞的生命历程 第二节 细胞的分化

一、教学目标 1．知识与技能

（1）了解细胞的分化与生物体发育的关系

（2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用 2．过程与方法

（1）培养学生分析比较的能力

（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力

（3）学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析 3．情感态度与价值观

（1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想

（2）激发学生的社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。

2.教学难点 细胞全能性的概念及实例。

三、教学方法 讲述法，探讨法，谈话法

四、课时安排 1课时

五、教学过程

〖引入〗大家都是从一个受精卵生长发育而来，为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢？请大家一起来学习第二节 细胞的多样性和统一性。〖学生活动〗学生思考讨论“问题探讨”的 “讨论”，教师提示。〖提示〗1.健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。

2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞。〖板书〗

一、细胞分化及其意义

〖学生活动〗学生阅读课P117,总结出分化的概念。

〖板书〗分化：在个体发育中，有一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。〖1.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。

〖提示〗细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。

〖讲述〗细胞分化是一种普遍的生命现象。由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上就是一个细胞由全能性向专能稳定性发展的过程。细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐渐受到抑制。细胞开始出现形态、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。形态结构相同的细胞通过细胞识别作用聚集粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。细胞由同型到异型的发展过程就是细胞的分化过程。细胞分化的结果就是组织的形成。〖板书〗细胞分化的特点：

1.细胞分化的持久性：发生于整个生命进程中。

2.细胞分化的差异性：高等生物比低等生物分化显著；动物比植物分化显著。3.细胞分化具有相对的稳定性：一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。

〖问〗多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗？（复习有丝分裂特点）从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗？为什么？ 〖学生活动〗P118第三段得到答案。〖板书〗

二、细胞的全能性

〖学生活动〗阅读P119并思考第一段的问题。

〖板书〗细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

〖学生讨论交流〗：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用

〖讲述〗克隆技术可以应用于珍稀动物的保护；组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等；医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术；骨髓中造血干细胞的体外培养和定向分化可以挽救许多血液病人的生命„„ 〖2.旁栏思考题〗学生思考讨论回答，教师提示。

2.动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化潜能变窄，这是指整体细胞而言。可是细胞核则不同，它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并且并没有因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的细胞核仍然具有全能性。这可以从细胞核移植实验以及其他的实验证据中得到证实。

〖学生活动〗学生完成“资料收集和分析”中的“讨论”。

〖教师提示〗1.在个体发育过程中，通常把那些具有自我复制能力，并能在一定条件下分化形成一种以上类型细胞的多潜能细胞称为干细胞。干细胞有很多种类型，大体上可分为成体干细胞和胚胎干细胞。

2.干细胞的研究为替换病变的组织和器官，某些癌症和遗传病的治疗带来新的希望。〖小结〗略。〖作业〗练习一二。

六、[教后反思]：

1、细胞分化的概念和特点是高考的考点，也是教学的难点，学生最容易将细胞分化和细胞分裂混淆，因此，在教学中，要引导学生回顾细胞分裂的有关知识，利用比较的思维方式，找出异同，从而，加深对概念的理解，学生对细胞分化的概念的理解有一定的难度，因此，教师要结合学生已有的知识、经验和生活体验，从现实生活实际和实例出发，引导学生积极思考，通过学生互动、讨论、交流，教师引导和点播，从而得出结论。

2、细胞的全能性也是高考的考点，学生最容易将植物细胞的全能性和动物细胞核的全能性混淆不清，要通过实例和分析，引导学生理解动物细胞核的全能性，可以用克隆羊“多利”的培育过程，有助于学生的理解。

第五篇：高中生物教学必备细胞的生命历程概念图.（模版）

第6章 细胞的生命历程 概念图汇编

一、本章核心概念

主要：细胞增殖，有丝分裂，细胞周期，细胞分化，细胞的全能性，细胞癌变，细胞衰老，细胞凋亡

次要：无丝分裂，减数分裂，染色体，纺锤体，干细胞，致癌因子

二、本章总概念图：

三、各节子概念图：

第1节

细胞的增殖

6.1.细胞周期

用心

爱心

专心

第4节 细胞的癌变

6.4 细胞的癌变

用心

爱心

专心

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