永安小学小星星广播台稿1

第一篇：永安小学小星星广播台稿1

永安小学小星星广播台稿件

（第九期）

（音乐起）

女：油菜花开，染黄了春天

男：粉红的桃花，映红了蓝天

女：敬爱的老师

男：亲爱的同学们

合：大家早上好

合：小星星广播台又和大家见面了

男：我是主持人汤旭

女：我是主持人梁思语

（音乐起）

合：校内新闻

男：我校一年级59名同学加入少先队

女：阳春三月，风和日丽，永安小学喜迎一年级59名同学加入中国少年先锋队。男：一年级的同学们早就盼着红领巾飘在胸前，今天他们终于如愿以偿，戴上了

光荣的红领巾。看！他们个个精神抖擞，心里的喜悦溢于言表，他们举起右手，在队旗下庄严宣誓。语调稚嫩，声声清脆，发自心底；再看他们的中队辅导员朱梅和汤晓华，看到眼前飘动的条条红领巾和个个生龙活虎的小队员们，高兴得嘴都合不拢了；老队员们，看到少先队组织又增添了这些活泼的新鲜血液，为组织高兴，向新队员祝贺，同时感到身为少先队员的光荣与自豪。

女：红领巾是我们的标志，它是五星红旗的一角。当你们每天来上学的时候，一

定要先戴好红领巾，只要你还没有离开我们的校园，你的红领巾一定不可以摘下来，它将陪伴着我们每一个队员一起学习、生活，成长、做人。男：希望你们要爱护红领巾，努力学习，为红领巾增光添彩。

女：五（2）中队成功举行中队活动

男：4月4日，五（2）中队举行“爱护环境，美化校园”主题活动，对前一阶

段开展的系列活动进行总结汇报。队员们通过喜闻乐见的朗诵、歌曲、相声、小品等多种形式，展示五（2）中队精制管理又上一个新台阶。

女：是呀，谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？谁不希望脚下的大地绿草如茵？谁不

希望身旁的湖水清澈洁净？谁不希望眼前的阳光灿烂如金？那么，就从身边做起，爱护环境，美化校园，还地球一片绿色！

男： 12名同学获得省书法展示赛金奖，246名同学报名书法考级

女：江苏省第7届小学生书法展示赛揭晓，我校有12名同学获得金奖。246名

同学报名书法考级，目前，我校通过7级的有10多人。

男：写得一手好字，是同学们的愿望、家长的希望、老师的期望，同时也是一个

人进入社会的第一张名片。把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

女：大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考

虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”

（音乐起）

合：好书推荐

女：今天向大家推荐的一本好书是《爱的教育》。

男：这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述

了从四年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共有10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的10则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

女：林汉达，浙江镇海人。著名教育家、文字学家、历史学家。新中国成立后，历任北京燕京大学教授，教育部副部长，《中国语文》杂志总编辑等职。文革中被打成“反革命”，1972年7月26日在北京含冤去世，终年 72岁。1979年7月23日在北京八宝山革命公墓礼堂举行追悼大会，并郑重宣布平反昭雪。

男：林先生编写历史故事有两个很大的特点：

女：一是注意史实的准确。他写的历史故事跟演义小说不一样。演义小说虽然写

得很生动，可其中有许多虚构的情节。他写历史故事着重说明历史发展进程，又比较尊重历史事实，主要取材于《春秋》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“正史”。像《三国演义》中的“桃园结义”、“草船借箭”之类的故事，他都没有采用。

男：二是文字的口语化。林先生是一位语言学家，对普通话有深入的研究。他是

浙江宁波人，虽然只能说家乡的方言，可写起文章来，用的却是地道的普通话。这部书念起来很顺口，读着跟听故事一个样，所以不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。本书还有一个特点，就是念起来很顺口，读着就跟听故事一个样，所以不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。

女：在编辑这档节目之前，我们已在各班做了调查，共有名同学已读过一遍，有

名已读了两遍。

（音乐起）

合：佳作欣赏

女：我爱春天

男：三（1）班 臧佳雪

女：今天阳光明媚，风和日丽，我看到了真正的阳春三月。在这美好的日子中，你怎能相信昨天下过一场雷阵雨呢。想到这，我情不自禁的打了个哆嗦。男：是啊，那时：天空从蓝晶晶逐渐变成淡蓝色，再从淡蓝色变成淡灰色，又从

淡灰变成了灰蒙蒙，过不多久就下起了毛毛细雨，不一会儿就响起“滴滴答答”小雨娃娃的歌，大雨爸爸叫醒了，他怒吼起来，雷电公公替他示威„„啊，好可怕啊！不过，我也看到了一个有趣的自然现象，一个小小的漩涡。女：道路旁，开满金灿灿的迎春花，村子边盛开着雪白的梨花、粉红的桃花，引

来一大群白蝴蝶，在花丛中来回穿梭。田地里，我看到了一条棕色的蚯蚓，它可能松土松累了，你看，它懒洋洋地打了几个滚，伸了伸懒腰，有趣极了。一只千足虫嫩红嫩红的，它爬的时候，前脚往前跨一步，后脚连忙跟上。远处，有一棵柳树，柳丝在春风中摇曳，这只千足虫可能去树阴下与同伴约会

吧。我低头想拿起地上的小石子，没想到是个害羞的西瓜虫，我刚碰到它了，它竟吓得缩成一个球。哈哈，它真可爱。

男：我爱春天的一切。

（音乐起）

男：故事屋

女：下面请大家听一则成语故事

男：每一次相约，都倾注了我们殷切的期待。

女：每一次离别，都意味着下一次更精彩的回来。

男：希望我们的节目能给你带去一天的好心情。

合：本期小星星广播到此结束，谢谢收听！再见！

责任编辑：陈群

审核：朱志云 2014、4、10

第二篇：永安实验小学

永安实验小学：与新课程改革同行，促教师专业化发展

发布时间：2006-5-11 9:10:59 作者：江明清 游览人次：3711

新课程的推进带给我们这样的感悟：每一个教师都在这场改革中被重新“洗牌”，必须在这场改革中找到自己的位置，做出自己的回应，通过课程改革促进专业发展，不断提升专业化水平，发挥专业自主性和创造性，教师决定着课改的成败。如何整体把握教师专业发展的特点，积极探讨促进教师专业发展的基本策略，必将会对教师专业化水平的总体提高,素质教育的深入推进产生积极深远的影响。

一、勾勒教师专业化发展的层次点——整体规划

每一位教师都需求自身专业有发展，他们渴望通过自身的努力，能真正实现自己的专业化发展。由于教师个体之间差异明显，因此给教师进行准确的专业发展定位十分重要。要不断强化教师的自主意识，充分认识自身的发展特点，明确自己的长处与劣势，扬长避短，合理定位自身的从业角色，使自己成为完全意义上的专业发展的主体。学校根据这种专业化发展的渐进性和阶段性特点，结合教育发展的目标，对不同发展状态的教师树立不同的发展标杆，对教师的专业发展进行整体规划，确立教师专业化发展的分阶段、分层次的动态标准，通过有意识地专业培训、整体指导等措施实现教师专业化发展。近年来，我们着手制定了 “三三工程”教师专业整体发展规划，即对三种不同阶段的教师提出三种不同的培养目标。一是对近三年调入学校的教师要过好“三关”，第一年过好“基础关”，即要全面了解校史、校情，认真学习党和国家的教育方针政策及学校的规章制度，多向老教师、中青年骨干教师取经，练好过硬的教师基本功。第二年过好“特色关”，即根据学校的办学总体目标，结合实际，大胆改革创新，逐步形成个人教育教学特色。第三年过好“科研关”，即从学校科研课题出发，用科学的思想、方法，努力探索和解决实际问题，并能上出优质观摩课，撰写一篇以上具有重要推广价值的教研教改论文。学校将配备有丰富经验的教师给三年过“三关”的教师担任“导师”，具体指导他们的业务工作，缩短他们业务上的“助跑期”。二是同时在35周岁以下的教师当中广泛开展“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”的评选活动，由学校成立考核领导小组，对他们进行“素质教育理论”、“教学业务水平”、“教科研能力”三个方面的考核，考核成绩同教师考核、评先评优、职称晋升挂钩起来。三是引导35岁以上的教师要朝着“名师型”、“科研型”、“导师型”方向发展。

二、抓住教师专业发展的着力点——校本培训

学校树立课改为第一要务的思想，深入开展并做大做强校本培训工作，丰厚教师参加课改的文化底蕴,使校本研究、校本培训活动成为教师专业成长的助推器，调动教师积极性的催化剂。我们的做法是：确立一个目标，通过校本培训，提高师资队伍素质；侧重两个方面，做好全体教师的理论和实践培训；抓好三个结合，长训与短培相结合、自学与辅导相结合、走出去与请进来相结合；完善四项制度，一是校本培训规划制度，制订学校《校本培训实施意见》。二是校本培训管理制度。制定“校本培训管理办法”，“校本培训工作实施细则”等一系列规章制度。三是校本培训大家谈制度，让教师间进行广泛的信息交换与经验共享。四是校本考核评估制度，形成专项考核细则，进行量化管理；刷新五种形式，一是自主研修式，包括精读教育理论书籍，勤读教学杂志，上网查阅资料，做读书笔记，摘抄文摘卡，参加高学历进修等。并对自己的授课进行反思，写出反思教例，进行自我修正、完善。二是课题研究式，基本方式是：人人确定子课题──提供理论信息──实践研究──成果展示。这项培训以我校的各课题教师为主要成员，对相关学科进行辐射，在培训中体现较强的目的性。三是集中培训式，主要是学习有关课改的文件通知、背景资料、专家及领导人的有关讲话。观看课改录相。聘请专家、名师到校讲座，传播先进理念。四是导师带动式，给名师、学科带头人、骨干教师压担子，用名师带高徒的方法进行一对一的培训，这是一种有的放矢，指导性极强的培训方式，有利于青年教师的成长。五是交流研讨式，每学期认真组织各学科实验教师参加市教师进修学校举办的“课改大家谈”活动，平时在各学科教研组内也经常开展学术论坛、学术沙龙、心得交流等活动。经常借助现代化媒体收看实验区的典型课例，并进行剖析。尝试从新课程标准实验教材中确定一两个教学内容，围绕新课标，认真组织开展“说、上、评”活动。建立横向交流，利用教学开放日与兄弟学校进行教学研讨。组织教师分赴各地考察学习，从而实现优势互补，资源共享；关注六个主题，一是师德师风培训，包括教师职业道德规范与相关的教育法律法规等内容；二是教育理论培训，主要是指系统的教育教学理论培训；三是新课程培训，指新课程等前沿教育理念培训，重点是学习所任学科课程的目标内容、教学方法和评价要求；四是科研能力的培训，如教师研究、改革、实践、总结等教育科研能力培训，主要学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题、解决问题能力的培养。五是教学基本功培训，内容涵盖备课、上课、说课、作业批改、课外辅导、教学评价等环节。六是信息技术培训，主要是信息技术的使用和信息技术与学科整合两方面内容。

三、把握教师专业发展的切入点——教育实践

教师专业化发展的“活水”来源于教师自身的教育实践，教师只有积极投入课堂教学、课题研究与教育反思等教育教学实践之中，他们的教育观念、教学行为才会有本质性的提高，走向专业化发展才能成为可能。

1、课堂教学

广大教师深深体会到光有观念的转变是不够的，要将新课程理念落实到教学实践中去，还需要花更多的时间努力探索。利用教研日进行集体备课，探讨新理念下教师教学方式与学生学习方式的转变，认真解决教学中的实际困难和存在的问题。如课堂教学中如何处理好“实”与“活”的关系问题一直困扰着大家。经过认真、深入的讨论、实践和反思后，大家一致认为：各学科的课堂教学都应该“实”而不“死”，“活”而不“乱”。对于基础知识、基本技能和良好习惯的培养一定要抓实；而对学生的思维训练，情感体验和课堂教学的呈现方式一定要灵活多样。教师课堂上既要放得开，又要收得来；学生在课堂上要做到既团结又紧张，既严肃又活泼。邀请三明教科所的专家及市进修学校的老师听实验教师的课，与他们一起分析教材，研究教学策略，重点放在如何用好实验教材，如何转变教师的教学方式与学生的学习方式上。学校每学期召开三、四次由教研组长、备课组长、行政人员、教学督导员组成的联席会，对学校课堂教学工作做专题研讨、寻求对策。鼓励和支持实验教师按照新理论和课程标准的要求大胆探索和创新，积累宝贵的第一手资料，认真用好“永安市实验教师手册”，每学期最少写入“教学俯拾”20篇（每周1则），“案例及分析”4例（每月1例），有效促进老师在自省自悟中调整教学策略，不断提高自己的水平。学校课程改革领导小组成员，每周深入班级听课两节以上，参与教学研讨，进行新课程实验调研和指导。实验教师每周听同年级其他教师的课一节以上，每月上一次研讨课或汇报课，相互交流，共同探讨。

2、课题研究

课程改革的实施过程实质上是一个行动研究的过程，单靠个人的力量是完全不够的，在实施课改的教研中，我们始终把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点；把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点；把教学方法的不断改进，作为教研的切入点；把提倡教师改革创新，作为教研工作的生长点。坚持把课改实验建立在教育科研的基础之上。近年来，我校教师参与研究的科研课题有：两项国家级课题《学生作文个性化发展的教学目标、模式、途径、方法研究》《小学生的个性特点与心理发展》，两项省级课题《语文学习中情感体验的研究与实践》《数学学习中成功体验的研究与实践》，一个市级课题《“立足校园、走进社区”综合实践活动校本课程的开发与研究》，为了使这些课题的科研工作能正常开展并符合规范化程序，各课题负责人能严格按照课题管理条例，制订了详细、周全的学期课题实施计划，并细化落实到每个活动的具体时间和每次活动内容。教师不仅认真学习有关材料，搞好课题的调查、实践工作，还积极总结经验、收集资料，开设教学实验课。

3、教育反思

长期以来，教师只凭自己有限的经验进行简单重复的教学实践，他们置身于教育研究之外，对自己的教学，既缺乏理智的思考和批判的态度，又不能与时俱进、推陈出新，这种状况严重阻碍了教师的专业发展。把反思性的理论引入教学后，将赋予教师新的角色定位，教师不仅是教育研究成果的受益者、消费者，而且还是教学问题的提出者和解决者。反思可以让教师从习惯的教学行为中解放出来，使自己不断趋向成熟，做到在实践前反思，力求教育教学有预见性、三思而行；在实践中反思，着眼反馈矫正；在实践后反思，致力反醒提升。波斯纳提出“教师的成长=经验+反思”，反思的真正目的——使教师不断地朝着专业化的方向发展。

四、寻找教师专业发展的升华点——科学管理

1、优化成长环境

课改实验是通过教师群体的创造性劳动使新课程方案成为现实。学校管理者的管理理念和行为将直接影响新课程的实施，要从关注人生命的角度去尊重师生的个性，确立我们的管理理念，改革我们的管理方法，确保课改实验的和谐开展。一是营造宽松的氛围。要让教师得到专业成长，首先要给教师“松绑”。用更具人性化的标准去考核教师的教育教学实绩，让教师在宽松、自由、民主的氛围中修身养性、研究学问，得到长足的专业发展。二是塑造人文的气息。一所高品味的学校，应该弥漫着浓郁的人文气息：领导思想解放，理念开放，且富有人情味；教师志趣高雅，举止文雅，且富有书卷气；学生品学兼优且富有创造力。浓郁的人文气息，是教师专业成长的新鲜空气。三是创建学习型校园。把校园作为师生共同学习发展的场所，学校要成为学习型组织，为教师专业发展提供良好空间。

2、完善发展机制

在学校管理中,要借新课程改革和学校的发展不断增强教师的工作责任感和紧迫感，给教师提供一个竞争的环境，把教师发展与学生发展有机地在教育过程中统一起来,不断给教师以压力和动力,促其尽职尽责做好各项工作。一是建立正确的导向机制，树立科学的教师发展观，积极构建学习型校园，每评选学习型教师，予以精神和物质上的奖励。二是建立科学的选拔机制，遵循教师成长规律，发现并培养具有良好潜质的青年教师，促使其尽快成长为各级骨干教师、学科带头人。

3、构建评价体系

课程改革响亮地提出，要倡导发展性评价，突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。那么，怎样的课才是一堂好课，究竟应该用什么样的“尺子”来衡量它？学生的情感、态度、价值观等方面该如何评价等等，所有这些都在呼唤着评价的改革，需要评价来发挥它的导向功能。近年来，我校在评价改革方面以“发展性评价”理念为指导作了一些初步的探索。我们拟订了《实小教师发展性评价方案》，教师发展性评价本着五项原则：发展性原则、“三全”原则（即全员评价、全程评价、全面评价。）、多元化原则、差异性原则、发展性评价和终结性评价相结合原则。由此构成了由素质评价指标、职责评价指标和绩效评价指标等三个维度形成的评价指标体系。评价的实施过程中，要求教师制订好自身的发展目标，确定好评价周期，平时广泛搜集评价信息，通过教师自我评价、学生评价、家长评价、同事评价等方式作出实事求是的评价。学校评价小组反馈评价信息、建立教师评价档案。评价结果重在帮助教师从多种渠道获得改进自身教育教学行为的信息，明确自己今后改进与发展的方向与目标，进而不断提高自己的教育教学能力和水平，同时也作为考核、岗位聘用、专业技术职务评审和聘任及推荐和评选先进的依据。

我校自课改实验以来，不断提升教师专业化发展水平，已初步构建了一支数量充足、结构合理、厚德善教的教师队伍。全校教师中具有大专以上学历的72人，占教师总数的77%。9人分别获得国家体育先进工作者、省优秀教师、省教坛新秀、省优秀班主任、三明市优秀校长、三明市优秀教师、三明市教坛新秀等荣誉称号，21人被评为市级以上教坛新秀，1人参加国家级骨干教师培训，3人分别参加省级骨干教师、学科带头人培训，31人参加地区级骨干教师培训。参加各级各类比赛，成绩更是催人奋进。仅2005年10、11月两个月里，2位教师参加全国综合实践活动课说课比赛获二等奖；2位教师获福建省综合实践活动课教学比武一等奖；5位教师分别参加全市语文、数学、音乐、体育、美术学科新课程教学比武，脱颖而出，均获得一等奖；3位教师参加全市中小学教师现场多媒体课件制作比赛，技压群雄，均获得一等奖；女子篮球队顽强拼搏，一举拉下全市中小学教职工篮球赛的冠军；5位教师撰写的论文分别在《福建教育》《小学教学参考资料》等CN刊物上发表。近年来，教师撰写的论文发表、获奖的省级以上21篇、地区级36篇、市级46篇；教师在教学基本功比赛中9人获省级奖、11人获地级奖、25人获市级奖。学校也先后被授予“少先队全国红旗大队”、“全国群众体育工作先进单位”、“作文个性化国家级课题研究先进单位”、“省示范小学”、“省文明学校”、“省绿色学校”等百余项荣誉称号。

基础课程改革不仅改变学生的学习生活和发展轨迹，同时也将改变教师的教育、教学生活。我们要积极把握教师专业发展的机遇，努力寻求教师专业发展的最佳接合点，大胆探索，认真实践，促使广大教师的专业发展逐步走向自主的轨道，必须与新课程同行，与学生共同成长。

第三篇：小星星（本站推荐）

活动二：小星星 活动：音乐

活动目标

1． 喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。

2． 感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

二、重点和难点

这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。

三、环境创设及材料

1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”）

2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。

3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。

四、设计思路

对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

五、活动流程

角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。

说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。

（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。

（3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

请你过来！我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！

集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

2． 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A．游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。

说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬

点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B．引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。

说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。3． 在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

第四篇：2013学小学小星星评选细则

2013学小学小星星评选细则一、三月份：礼仪之星

（1）见到老师、客人主动问好，和别人交流使用礼貌用语；

（2）同学间互助友爱，主动帮助同学，做错事主动认错；

（3）不随意打断老师、同学讲话，进老师办公室会敲门；

（4）在公共场合不大声喧哗；

（5）讲究信用，答应别人的事要尽力做好。

二、四月份：卫生之星

（1）衣着整洁，勤剪指甲，勤洗头；

（2）课桌抽屉、书包内物品摆放整齐，无杂物；离开座位，椅子靠拢桌子，摆

放到位；

（3）可是地面无粉笔头、无纸屑、无痰迹；

（4）不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑和塑料袋等垃圾；

（5）不在墙壁、课桌上乱贴、乱写、乱画。

三、五月份：纪律之星

（1）按时到校，不迟到，不早退；

（2）上下楼梯靠右走，轻声慢步过走廊；

（3）不打架、不骂人，校内校外不说粗话；

（4）升旗仪式要穿校服，戴红领巾，自觉肃立，行队礼；

（5）集会或活动自觉排队，听从指挥，不拥挤、不插队。

四、六月份：安全之星

（1）不爬树、不爬栏杆，不骑在楼梯扶手向下滑；

（2）课间不做危险性游戏，不追逐打闹；

（3）不带危险物品回校园，不喝生水，不吃零食；

（4）走路靠右边走，不在马路上玩耍、追逐。

第五篇：广播台

德恩学校广播台

德恩学校广播台是在团委直接领导下，依照各项规章制度开展思想政治宣传的和舆论督导工作的前言阵地，广播台坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”重要思想为指导方针，以“大力弘扬和培育民族精神、提高师生思想道德素质和和校园文明程度”为目标，以“全心全意为全校师生员工服务”为宗旨，充分发挥校生和师生之间的桥梁和纽带的作用，为学校改革和发展稳定以及教育教学质量的提高提供精神动力、智力支持和思想保证。德恩学校广播台岗位设台长1名、副台长2名。另设纪律督导、新闻总编、内务管理、技术总监四个行政组，组长各一名。

行政组长分别负责播音员、编辑及记者的工作。广播台主要有五组人员组成，每组有播音两名，编辑一到两名，负责日常节目制作与播放工作。记者团设记者四到六名，其职责在于关注校园动态以做及时反馈。编辑编排节目内容，最后通过播音员的播音向广大同学及时传达。

五组人员工作划分：

音乐组：主管音乐类节目播音、现负责音乐广播频道内容 生活组：主管生活类节目播音、现负责生活广播频道内容文学组：主管文学类节目播音、现负责文艺广播频道内容 体育组：主管体育类节目播音、现负责体育广播频道内容 记者组：负责人物采访及新闻采

广播台

2013年5月2日