第一篇：依法纳税说课稿
《依法纳税》说课稿
各位领导、老师们，你们好！今天我说课的题目是新课标高一政治经济生活第三单元第九课第二框《依法纳税》。
首先，我对本框题进行分析
一、说教材
1.说教材的地位和作用
《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。
2、说教学目标
根据新课程标准，思想政治课必须达到知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标三维目标的统一。据此，确定本节课必须达到三个目标：
知识与能力目标：了解纳税人与负税人的含义、区别和联系，剖析一些主动纳税和违反税法的事例，说明公民依法诚信纳税的必要性。
过程与方法目标：通过学习财政与税收、税收与公民生活相互关系，提高学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：通过本节课的学习，懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷、欠、抗、骗税是违法行为，是可耻的。公民既要依法履行自觉纳税的义务，又要监督税务机关的执法、关心国家对税收的使用，充分认识权利与义务的统一。
3、说教学的重、难点及依据
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
[教学重点]依法纳税是公民的基本义务。
公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会、经济的稳定和发展。我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识教育的重要性。自觉依法纳税、履行公民的基本义务，是设置本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。
[教学难点]纳税人与负税人
基于学生的认识水平和生活体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。因此，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、说教法 及依据
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采用以下几种教学方法：
1.多媒体辅助教学：制作政治课件，将文字、图形、动画等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率
2.探究式教学：教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习经济生活的积极性、主动性。
3.小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。
三、说学法及依据
1.培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能力。
2.通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神
3.使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、归纳等创新思维能力，又有利于学生观察、思考、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
五、说教学过程
流程一
复习旧课:什么是税收?税收的特征,税收的种类?
设计意图
温故而知新.通过对税收的巩固复习,为本节课作必要的准备.流程二
导入新课
观看FLASH《假如国家没有税收》，回答它说明了什么问题?
集体讨论，并发表自己对短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联系
设计意图
采用Flash动画导入新课，吸引学生注意, 通过小组讨论的形式进行合作学习.引导学生身临其境，激发学习兴趣
流程三
一、纳税人与负税人
教师点拨提出讨论问题：请同学们找出课本相关内容对这 个问题展开讨论并加以评析。展示知识结构：纳税人与负税人的区别和联系。
设计意图
设置此讨论题目的在于让学生在讨论中互相启发，区分纳税人与负税人的区别和联系，以及把握一个观点：一个人是否成为纳税人主要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结构
流程四
二、依法纳税是公民的基本义务
1、依法纳税的必要性
以西方谚语：“惟纳税与死亡不可避免” 请结合课本内容和自己的所见所闻，谈谈你的看法。教师点拨归纳出：
设计意图
目的在于用诚信纳税的正面例子，说明依法纳税的必要性。并通过层层设疑让学生懂得依法诚信纳税是公民的基本义务.流程五
2、违反税法的行为
指导学生自读P86-87，举例分析几种违反税法的行为？它们有何区别？应受什么处罚？展示表格“比较四种违反税法的行为”.设计意图
由于该内容通俗易懂，故设置为自主探究。运用表格的形式直观形象 ,并结合相关材料进行分析.加深学生对知识的理解.流程六、行使纳税人权利 教师设疑、点拨，注意充分肯定、及时鼓励学生的创新建议。设计意图 实现政治教学的德育目标。对学生进行情感、态度价值观的培养。
六、说教学评价
本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，采用多媒体教学辅助手段，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃,达到了预期的教学效果。
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
第二篇：《依法纳税》说课稿之完整版
《依法纳税》说课稿
老师，同学们，下午好！今天我说课的题目是新课标高一思想政治必修一《经济生活》第九课征税与纳税的第二框题——《依法纳税》。接下来，我将从说教材、说教法、说学情与学法、说教学过程、说板书设计和说教学评价这六个方面对本框题进行分析。
一、说教材
首先是说教材，我将从教材的地位和作用、教学的目标、教学的重难点这三方面来对本框题的教材进行分析。
1.说教材的地位和作用
《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，通过第三单元第一框题《税收的基本特征及其种类》的学习，在学习了税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育是非常有必要的。因此，本节课是第三单元的落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。
2、说教学目标
根据新课程标准，思想政治课必须达到知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标三维目标的统一。据此，我确定了本节课必须达到的三个目标：
知识目标：了解纳税人与负税人的含义、区别和联系，通过对违反税法事例的剖析，学习偷税、骗税、欠税和抗税的含义和具体表现，说明公民依法诚信纳税的必要性以及如何提高公民依法纳税的意识。
能力目标：通过对纳税人和负税人含义和联系的学习，提高中学生全面认识问题的能力。其次是通过分析纳税问题上的一些模糊认识和种种违反税法的行为，提高中学生在现实生活中辨别是非的能力。
情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让中学生关注国家税收的征管和使用，培养主人翁的意识，树立依法诚信纳税的光荣观念，自觉抵制现实生活中违反税法的行为，维护国家和人民的利益。
说完教学目标，接下来分析本框题教学的重难点及依据。
3、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
[教学重点]依法纳税是公民的基本义务。
公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会、经济的稳定和发展。我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识教育的重要性。自觉依法纳税、履行公民的基本义务，是设置本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。
[教学难点]纳税人与负税人的区别和联系
基于高一学生的认识水平和生活体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。因此，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人两者的区别和联系。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二、说教法
依法纳税是每个公民应尽的义务，是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的教学知识，同时也是学生从小建立正确的纳税观念，渗透思想教育的重要内容。为此，在本节课，我将采用讲授法、案例教学法、多媒体演示和传统教学相结合的教学方法，通过情境创设、谈话启思、点拨指导、联系实际等途径帮助学生正确理解依法纳税的意义，培养学生诚信纳税的观念，从而提高课堂教学效果。
1.讲授法：在基础知识教学中，主要还是通过讲授法让学生掌握好基本理论知识。对于容易混淆的观点我也主要采用讲授法来讲解，例如对于骗税和偷税的区分这部分知识点的讲解，我将采用讲授法。
2.案例教学法：在教学过程中联系实际，列举现实生活中违反税法的事例，引导学生在具体事例的分析中归纳总结本课的相关知识点，有利于激发学生学习经济生活的积极性、主动性。
3.多媒体演示与传统教学相结合的教学方法：多媒体演示教学能够使学生对知识的学习更加直观形象。但为了使本节课知识更具有系统性，我将主要的知识点以板书形式向学生展示，以突出其重点地位，帮助学生构建知识体系。
三、说学情与学法
1.学情分析
学生通过上一节课的学习，对于税收的相关知识已经有了一定程度上的了解，但由于授课对象是高一年级学生，其思想并不成熟，接触社会时间少，缺乏社会生活中的法律意识和责任观念，对于很多问题的认识缺乏辩证、全面、理论联系实际的观点，因而在学习中不能在较短时间内领会依法纳税的意义，因而需要教师分引导。
2.学法指导
（1）在讲授过程中，以归纳法为主。
针对高一学生的现状，本节课主要培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能力。我从现实生活事例入手，运用案例、漫画等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，培养学生透过现象看本质的能力。
（2）引导探究法：引导学生列举生活中的经典事例，在引导学生思考、体验问题的过程中，使学生逐步学会分析、解决问题的方法，强化学生的主动意识。
（3）小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的互动能力和团队协作精神。让同学以小组形式共同思考某个问题，既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。
四、说教学过程
（一）复习旧课2分钟
（二）导入新课3分钟
（三）讲授新课35分钟
（四）课后讨论5分钟
复习旧课2分钟:我将通过提问的方式复习旧课，让同学们回忆上节课的主要内容：什么是税收?税收的特征,税收的种类?
设计意图
温故而知新.通过对上节课税收内容的巩固复习,为本节课作必要的准备.导入新课3分钟
首先我将通过设疑的方式，让同学们思考作为没有任何固定收入的中学生是否真的与税收无关？不过我这里并不会急着让同学们回答，设计意图：而是通过中学生中普遍的对于税收的观点提出疑问，让同学们带着问题更有针对性的学习本框题内容。
(2)通过多媒体课件展示下列生活场景：在超市购买物品，乘坐公共汽车购票，在电影院看演出，去肯德基，去游乐园玩等生活场景）
设计意图：通过日常生活中的场景，让同学们了解到每一人作为消费者都与税收息息相关。
讲授新课
首先本框题的主要知识点有以下几点：本框题一共有2个小目，一是纳税人与负税人，第二个是依法纳税是公民的基本义务。第一目主要的知识点是纳税人与负税人的含义，以及两者之间的联系与区别；第二目依法纳税是公民的基本义务主要有四个知识点：依法纳税的必要性、学习几种违反税法的行为及其表现、公民应该如何维护国家税收，增强纳税人意识、最后就是讲述发票的重要性。
一、纳税人与负税人（8分钟）
关于纳税人与负税人知识点的讲解，我将让同学们自主学习教材内容并讨论，让同学们在讨论中提炼关于纳税人与负税人的含义，并引导学生讨论并积极列举生活中的例子说明两者之间的区别与联系，我将用表格的形式展示纳税人和负税人的知识结构，这也是本框题的教学难点。在充分学习了本课的难点之后，引导学生思考教材81页的思考题并作答，加深学生对这部分知识的理解。
展示知识结构：纳税人与负税人的区别和联系。
设计意图
这部分知识教学设计的目的在于让学生在讨论中互相启发，掌握纳税人与负税人的区别和联系，以及让学生把握一个观点：一个人是否成为纳税人主要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。这样做培养了学生的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结构。
二、依法纳税是公民的基本义务（10分钟）
1、依法纳税的必要性
这一部分知识点我将用“惟纳税与死亡不可避免”这句西方谚语引导学生进行思考，让学生结合课本81页张大爷的例子和自己的所见所闻，谈谈对“惟纳税与死亡不可避免”这句话的理解和看法。在同学自由发言之后，我将结合同学们的发言和教材张大爷诚信纳税的例子归纳总结出公民依法纳税的必要性。
设计意图
目的在于用诚信纳税的正面例子，说明公民依法纳税的必要性，并通过让学生相互启发，层层设疑让学生懂得依法诚信纳税是公民的基本义务.在依法纳税是公民的基本义务这一目的第二个小知识点就是学习几种违反税法的行为。
2、违反税法的行为
这个知识点的学习，我将指导学生自读教材P86-87，并分析说明几种违反税法的行为？它们有何区别？有什么具体表现？并通过案例教学法，列举四则生活中的事例从中让学生提炼偷税、欠税、骗税、抗税这四种行为的概念和具体表现形式，加深学生对这四种行为的认识和学习，在这个知识点的最后，引导学生共同完成如PPT上所示的表格，并用讲授法强调偷税与骗税两者之间的区别。
展示表格“比较四种违反税法的行为”.设计意图
由于这部分内容比较通俗易懂，故设置为自主探究。运用表格的形式直观形象 ,并结合相关材料进行分析.加深学生对知识的理解。在表格完成之后，让学生注意偷税、骗税之间的区别，这样子更清晰明了和一目了然。
3、公民应如何维护国家税收，增强纳税人意识
学习完了四种违反税法的行为，接下来我将引导学生学习公民应该如何维护国家税收，增强纳税人意识。
在这个知识点中，我将先设疑提问学生，引导学生思考公民应如何维护国家税收，让学生充分提出自己创新性的建议，然后归纳总结同学的建议和教材关于增强纳税人意识的三点要求，增强学生的纳税意识。
设计意图能够实现我们政治教学的德育目标，体现对学生进行情感、态度价值观的培养。
4、发票的重要性
通过学习本课的内容，我将列举出同学日常生活中会出现的现象，也就是我们课本83页“优惠税钱”的案例，让同学们提出自己的态度。（多媒体播放“优惠税钱”的案例，并请同学们作答。），结合同学们对优惠税钱的态度，运用讲述法帮助学生学习发票的重要性，并让学生养成索要发票的习惯。
设计意图：通过学生的真实事例，端正学生依法纳税的态度，让学生养成索要发票的良好习惯，并增强学生依法纳税的意识。
四、课后讨论
在最后5分钟作用，我将组织同学们分组讨论课前我让同学们思考的问题，即“中学生没有固定收入，与税收无关”，并结合同学们讨论的结果作出归纳总结，增强学生的纳税意识。
设计意图：呼应课前的提问，呈现课程的完整性，帮助学生构建本节课的知识体系，通过小组讨论，培养学生的互动能力和团队协作精神。
五、说板书设计
六、说教学评价
老师、同学们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”, 我在教学过程中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
第三篇：依法纳税
教学设计
依法纳税
设计思路
本课通过主持访谈节目的形式导入新课，引起了学生注意力、激发了学生学习兴趣。并随着故事情节的深入自然引入本科主题。
通过举例，引导学生区别负税人和纳税人，并提出一个话题，以启发学生思维，引导学生自主探究，在探究中初步明确纳税与我们每个人息息相关。出示正反两个案例，一个是迄今为止全国破获的最大一庄偷税案，一个是一位伤残军人连续24年当选为纳税先进个人，让学生进行比较，在比较中一方面获得知识上的收获，明确违反税法有哪些表现，明确依法纳税的必要性，同时也产生思想上和情感上的升华，即每个公民都应该有主人翁精神和社会责任感。讲述一个故事，让学生从故事中进一步明确要自觉树立纳税人意识，明确应该怎样做一个合格的公民，而且从现在做起，从自我做起，达到本课德育教育的目标。
在案例的解析中，话题的探讨中，观点的争鸣中自然得出课堂的主题，整堂课从知识的探究上，能力的培养上，以及情感态度价值观的实现上是一个逐步提升的递进的过程，充分尊重学生的自主探究精神。
教学目的1、理解掌握纳税人和负税人的区别与联系。
2、理解掌握依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。
3、能够运用税收基本原理剖析一些主动纳税和偷漏税的事例，说明公民诚信纳
税，依法纳税的必要性。
4、情感态度的目标：通过本课学习，使学生懂得，依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为。偷税等行为是违法的可耻的。同时，引导学生懂得公民既要有自觉纳税的意识，也要有监督税务机关执法行为的意识。
5、培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系，把握事物本质的能
力。
教材分析
教学重点：依法纳税是公民的基本义务。
教学难点：纳税人与负税人
教具及教学手段
多媒体辅助教学，合作互动式教学法，比较法，案例分析法，讨论法
教学过程（1课时）
导入新课：小品，略
师：税收，谁收税？向谁收？是否向每一个人收？向哪一部分人收？在座的各位是不是纳税人？纳税人是纳税义务人的简称，什么是纳税人
学生答：略
（一）纳税人与负税人
教师深入学生中间模拟主持人采访问“中学生是不是纳税人？中学生与税收有没有关系？”学生回答（略）
人，也称为纳税主体。（学生答）
师：纳税人不仅包括个人，还包括单位。大家能否举例子说出那些税种的纳税人
是个人，那些是单位
师：负有纳税义务的纳税人是否就一定承担所有的税款呢？
师：纳税人不一定是负税人。什么是负税人？
负税人-------是实际或最终承担税款的单位和个人。（学生答）
2、纳税人不一定是负税人
如 皮衣厂购买皮革厂的皮子，支付10955元（原料费9500元+增值税1455元），其中皮革厂把1455元上缴给税务机关，此时皮衣厂是负税人，皮革厂是纳税人。
3、纳税人与负税人也有一致的时候，如个人所得税由纳税人自己承担，此时纳税人就是负税人。
【多媒体展示】-------香港上市公司------普耀国际有限公司偷税案
【多媒体展示】-------（一等伤残军人连续24年当选“个体纳税先进个人”）学生讨论（略）
老师总结：以上这两个人，两件事形成了鲜明的对比，对比的结果告诉我们，像施争辉这样的人，这样的行为我们应该严厉打击，而像樊州这样的人，这样的行为我们应该大力颂扬，让我们向他学习，学习他做一个守法公民，学习他做一个对国家、对社会有益的人，学习他自觉纳税，自觉树立纳税人意识。
（二）依法纳税是公民的基本义务
1、现实中违反税法的行为：偷税、欠税、骗税、抗税
2、三、纳税人意识
故事发生在2003年9月5日，当深圳市税务人员查账时，发现当地庆荣发 礼品有限公司刚好少缴了一分钱的税款。故事说到这里，我不知道税务机关和该 公司会如何处理这件事，你认为呢？只有一分钱，你觉得该税务机关会向企业追 缴这一分钱吗？企业会补交这一分钱吗？为什么？学生答（略）
【课后小结】本课通过纳税人、负税人等概念的剖析，对违反税法的行为及违反
税法应受到的处罚的学习理解，增强了学生的纳税意识，提高了对
自觉履行纳税义务，行使纳税人权利的认识。
板书设计
依法纳税
一、概念
纳税人-------直接负有纳税义务
负税人-------实际、最终承担税款
二、依法纳税是公民的基本义务
2、公民为什么要依法纳税？
3、公民应怎样做到依法纳税？
教学反思
《依法纳税》本课是高一思想政治必修一模块《经济生活》第九课第二个框题《依法纳税》。新课程下如何使政治教学回归社会生活，实现教学目标。课后本人进行了反思
一、这节课教学设计成功之处：
1、设计了较新颖的形式。在教学设计中，本人考虑用一种较为新
颖的形式---主持访谈节目的形式导入新课。
2、设计了生活化的话题。在一整节课的教授过程中，选择怎样的话题导入新课、如何使话题贯穿全课是相当重要的。本人选用了正反二个实例引发学生积极思考。
3、在形式实施方面，学生较为接受这么一种喜闻乐见的形式。在开始上课时，当我宣布今天来模拟一次电视访谈节目时，学生都感觉比较新鲜；当我拿着话筒走近他们时，很多学生表现出强烈的发言欲望。
4、在话题讨论方面，学生这一正一反的实例比较感兴趣。该事例
情景创设取得了良好的效果；随着话题的深入，学生基本都能推出将要学习的结论，较好地实现了理论联系实际。
5、在交流互动方面，学生的自主性和积极性得到了充分展示。加
深了对新学知识的理解。避免了“一言堂”现象，真正实现了把课堂还给学生，形成了师生交往、生生互动、共同发展的教学过程。
二、本节课教学存在的一些不足之处：
1、对时间的把握不够充分。对于教师导入和教师讲解的部分，语
速稍显偏快，用时较短，原来预设为15分钟的环节只用了10分钟，导致在所有原定环节进行完之后还留有5分钟的空余时间，这5分钟虽被处理为课堂讨论，但显得整节课有些不连贯。
2、没有给学生充分的留白和等待的时间。教师在引导过程中要注
意细节，抛出问题之后要善于等待，要善于给学生留白。在这节课中，由于太急于进行自己预设的环节，所以对学生的反应
关注不够、灵活性不够。
第四篇：8.4依法纳税
必修一《经济生活》教案总课时
8.4依法纳税
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记纳税人、负税人
2、理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。
2、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
★教学重点：依法纳税的重要性
★教学难点：偷税与骗税
★教学方法：学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程
（一）导入新课
引导学生回顾上一节增值税和个人所得税计税实例材料，并思考税金的缴纳者和承担者分别是谁。学生在教师引导下明确：增值税中，布的增值税由织布厂上缴国家，但由服装厂负担；服装的增值税由服装厂上缴国家，但由百货商场负担（商场通过加价由消费者负担）；个人所得税中，税金由所得者个人上缴国家，并负担。
税金的缴纳者和承担者，在增值税中是不一致的，在个人所得税中却是一致的。可见，缴纳税金的不一定都是税金的实际承担者。我们把税金的缴纳者叫做纳税人，税金的承担者叫做负税人。
（二）新授
一、纳税人和负税人
1、纳税人和负税人的含义
纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。负税人是指实际或最终承担税款的单位和个人。
2、纳税人和负税人的关系
当纳税人缴纳的税款由自己承担时，纳税人和负税人是一致的，当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人不是负税人。
误区：纳税人是所有购买商品的人。
首先，并非所有的商品中都包含着税。如市民在集贸市场上购买农民出售的自产的鸡蛋时，根据我国税法规定，买卖双方不需要缴纳任何税。其次，购买含税商品的人是负税人，而不是纳税人。负税人——最终负担税款的单位和个人。如果纳税人所纳的款项无法转嫁时，纳税人同时又是负税人，如个人所得税；买彩票中大奖要缴纳20%的税。如果纳税人能够把所纳的款项转给他人负担，纳税人和负税人就属于不同主体（纳税人不是负税人），如消费税、增值税。消费税的纳税人是产品的生产者、经营者，而负税人是消费者。（在荷兰等西欧国家，“外国人”没有纳税义务。有专门的免税商场，专门办理“购物退税”的柜台。）因此，我国公民不一定都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。
想一想，这是为什么？因为生产经营者最终把税款转嫁到了消费者头上，每一位公民都是消费者。
二、依法纳税是公民的基本义务
请学生阅读教材，并思考公民为什么要积极纳税？
1、依法纳税的必要性
税收国家财政收入的主要来源，是国家赖依存在和实现其各项职能的物质基础。
我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。
因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的具体表现。
2、偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为
（1）偷税：指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。如伪造、1必修一《经济生活》教案总课时 销毁、涂改帐本和票据，隐瞒销售收入等。
（2）欠税：指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。
（3）骗税：指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。
（4）抗税：指纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为。
偷税：在中国2/3外企亏损都属于非经营性原因，而是制造亏损，意在避税。据国家税务总局保守估计，每年外企避税的税款达300亿元以上。手段：制造亏损假象，延迟减免税；减收、增支；虚报成本。——中国管得太松。
骗税：在我国骗取出口退税往往是骗税者与税务部门内部掌握一定权力的人相互勾结而共同犯罪，其数额一般都很大（骗取已上缴国库的税款）。另还有通过弄虚作假骗取税收优惠的行为。如虚报自然灾害，骗取税收减免。
骗税与偷税的主要区别在于：前者是骗取税收优惠，后者是设法隐瞒应税项目和应税收入（税款未上缴国库）。
提示：出口货物退（免）税，简称出口退税，其基本含义是指对出口货物退还其在国内生产和流通环节实际缴纳的产品税、增值税、营业税和特别消费税。出口货物退税制度，是一个国家税收的重要组成部分。出口退税主要是通过退还出口货物的国内已纳税款来平衡国内产品的税收负担，使本国产品以不含税成本进入国际市场，与国外产品在同等条件下进行竞争，从而增强竞争能力，扩大出口创汇。
【例题】（09全国卷Ⅰ25）某餐馆适用的营业税税率为5％.小明和爸爸去该餐馆吃饭共消费200元，在结账索要发票时被告知，如果不要发票，可以获得一瓶价值4元的饮料，小明和爸爸表示接受，上述做法（B）①使餐馆少缴纳6元税款②使餐馆多获得6元收益
③不利于保护消费者的权益④不利于刺激消费需求
A．①③B．②③C．①④D．②④
3、公民要增强税收监督意识
公民是国家税收的最终负税人，应自觉增强税收监督意识，以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为，关注税收的征收和使用情况，对他们的违法行为进行批评、检举，维护国家利益和自身利益。
周立波谈到2010年公布的中国一年三公消费最高的是税务总局，一年消费21亿，而税务局支出最大的是招待费，平均每天180万！本人猜想可能也是经过政府的压缩后公布出来的数据，实际数额可能还更惊人。
税务的口号常常是：“取之于民，用之于民”，可见这是用之于民吗？偷税漏税的人总是让人感觉可耻，还往往受到法律的制裁。那么挥霍劳动人民血汗钱的又该当何罪？是不是比偷税漏税的更可耻，更可恨，这无异于当年的土匪和强盗。
周立波说得对，政府还抛出接受人民的监督，老百姓知道他门开朝何方？你就知道他门开朝何方，那你也能进去吗，即使你进去也能监督他吗？那样不把你轰出来才怪。他开着车一溜烟而去，你骑自行车追上去？还是凭你体力跑步追上去监督，笑话,那他们不把你当疯子才怪！
立波还举了个例：某部门一辆车一年换了40个轮胎，平均每个礼拜换一个轮胎，试问那是去利比亚上战场了？如此严重磨损，这其中的道道只有我们“尊敬的领导们”才知晓。
如果“尊敬的领导们”在吃饭时少点两个菜，少喝一瓶酒，少换几个轮胎，那全国人民的医保钱不就有了，这样那老百姓该怎么感谢政府！也能挽救多少个在死亡边缘上挣扎的生命，给了他们生活的勇气和信心，也给大多数生活在贫困线上人民减轻多少负担和压力！
★教学反思：
第五篇：依法纳税口号
依法纳税口号
依法纳税口号1
1、人人纳税，税为人人。
2、有了您的纳税，才有宜昌的辉煌。
3、有税方有国，有国才有家。
4、三峡功千秋，税收富万户。
5、税，收于你我；税，利于你我。
6、税收促发展，聚财保民生。
7、水电城的美丽，纳税人的'贡献。
8、国有税收，天下太平。
9、税，源于你我，成就你我。
10、水，生命之源；税，兴旺之源。
11、国富才能民强，税强才能国强。
12、纳税建小康，小康我分享。
13、轻调税收弦，共普和谐曲。
14、税收多一点，实现小康快一点。
15、让我们用税收铺筑强国通途。
16、税收——润泽文明的力量。
17、今天的税收，明天的享受。
18、税收，真诚服务到永远。
19、纳税，是义务，更是责任。
20、征纳之间，风光无限。
21、扬理想之帆，从纳税开始。
22、税收，润泽文明的力量。
23、人勤富家，纳税强国。
24、税·知其源，梦·所以圆。
25、征纳一丝不苟，福利一生无忧。
26、人有血而健，国因税而昌。
27、高台始于垒土，国昌积于税收。
28、珍惜事业发展，坚持依法纳税。
29、家无帛不兴，国无税不立。
30、生命不能无水，国昌不能无税。
31、心中有税收，发展好轻松。
32、聚点滴税款，托民生百年。
33、国家税收，照亮民生的希望光芒。
34、您的支持+我们的努力=征纳和谐。
35、交上一分税，添上一片瓦。
36、税取千户，造福万人。
37、一点责任，造一个美好中国。
38、征和谐税，送万家福。
39、征纳本一家，聚财为国家。
40、纳税聚国财，征税为民生。
41、国家和平，国税和谐，国民和睦。
42、文明纳税，活得精彩。
依法纳税口号2
1、国有税收，天下太平。
2、国之血脉，社会脊梁。
3、家旺、国兴，税收同行。
4、家无帛不兴，国无税不立。
5、交上一分税，添上一片瓦。
6、交税于国，用税于民。
7、今天的税收，明天的享受。
8、聚点滴税款，托民生百年。
9、民本为公，强国因税。
10、民以食为天国以税为本。
11、纳税，是义务，更是责任。
12、纳税建小康，小康我分享。
13、纳税尽义务，舍得两相宜。
14、纳税聚国财，征税为民生。
15、轻调税收弦，共普和谐曲。
16、情系国税，福满楚天。
17、让我们用税收铺筑强国通途。
18、人勤富家，纳税强国。
19、人人纳税，税为人人。
20、人人纳税，税为人人。
21、人因信而立，国因税而兴。
22、人有血而健，国因税而昌。
23、三峡功千秋，税收富万户。
24、税，源于你我，成就你我。
25、税为国聚财，为民发展。
26、税·知其源，梦·所以圆。
27、税赋天下，税富天下。
28、税后所得，心安理得。
29、税连千行百业，汇聚共创和谐。
30、税取千户，造福万家。
31、税取千户，造福万人。
32、税收，润泽文明的力量。
33、税收，文明进步的影响。
34、税收，真诚服务到永远。
35、税收，助力新中国伟大复兴。
36、税收促发展，聚财保民生。
37、税收多一点，实现小康快一点。
38、税收润泽文明的力量。
39、税收是水，民生是船，水涨船高。
40、税收托起明天的太阳。
41、税收一分一毫，福泽千家万户。
42、税收在，我们在，国家在。
43、税收足则国足，税收强则国强。
44、税兴惠民生，财聚国昌盛。
45、税一寸土，照一方路。
46、税泽民生，广收希望。
47、天下税收，匹夫有责。
48、文明纳税，活得精彩。
49、一份税收，一份责任。
50、湘潭的.美丽纳税人的贡献。
51、享受国家服务，承担纳税义务。
52、心中有税收，发展好轻松。
53、扬理想之帆，从纳税开始。
54、一点责任，造一个美好中国。
55、宜昌奔小康，税收来护航。
56、饮水不忘思源，致富不忘报国。
57、用人民的钱，办人民的事。
58、有了您的纳税，才有宜昌的辉煌。
59、有税才有国，税知国兴衰。
60、有税方有国，有国才有家。
61、珍惜事业发展，坚持依法纳税。
62、征和谐税，送万家福。
63、征纳本一家，聚财为国家。
64、征纳共赢，和谐同行。
65、征纳每分税款，奉献美好家园。
66、征纳一丝不苟，福利一生无忧。
67、征纳之间，风光无限。
68、知识改变命运，税收改善民生。
69、自觉纳税，安心入睡。
70、纳税人的义务，全社会的财富。
71、明明白白纳税，堂堂正正做人。
72、纳百川于三峡，兴万民于税收。
73、按时按数交税，时时处处受惠。
74、楚天美如画，税收为大家。
75、高台始于垒土，国昌积于税收。
76、国富才能民强，税强才能国强。
77、国家和平，国税和谐，国民和睦。
78、国家税收，照亮民生的希望光芒。
79、纳税是最大的社会慈善事业。
80、您的支持+我们的努力=征纳和谐。
81、书是精神食粮，税收是国家食粮。
82、树纳税意识，创和谐社会。
83、水，生命之源；税，兴旺之源。
84、生命不能无水，国昌不能无税。
85、水电城的美丽，纳税人的贡献。
86、税，收于你我；税，利于你我。
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