毕业论文内容提要范例

第一篇：毕业论文内容提要范例

毕业论文内容提要

2007-02-05 20:52:17| 分类：| 标签： |字号大中小 订阅

关于经济效益的涵义，本论文重新表述为“经济效益是指在环境得到有效保护、资源得到合理配置和有效利用的前提下，人与自然物质交换过程中取得的有利于构建和谐社会，符合人类经济社会持续、健康、稳定的增长和发展，满足人们合理需要符合标准质量的生产经营活动成果与土地、劳动、资本、管理等生产经营要素的占用和耗费的关系”。经济效益思想理论在我国进行大规模经济建设过程中产生，其生成机制和发展演变过程与我国经济制度变革和所实行的经济政策密切相关。基于上述考虑，本文从经济思想史角度出发，密切结合我国各个经济时期社会经济情况和经济效益状况，在系统考察和总结中国经济效益思想理论基础上，梳理经济效益思想理论的发展脉络和思维逻辑，力求客观真实的反映当代中国经济效益思想理论的演变过程，提出笔者个人对经济效益涵义的理解与建议，这是第一要务。在此基础上结合我国新时期客观实际情况，提出提高经济效益具体策略与途径，这也是论文试图解答的问题。随着改革开放不断深入和我国经济持续增长，经济效益思想理论迎来历史性发展机遇。中国即将成为二十一世纪经济大国，正在经历着一场前所未有的制度变迁，这为经济效益思想理论发展提供了良好社会经济条件。中国在发展过程中不可避免地会遇到大量新问题、出现大量新情况，这又为经济效益思想理论创新提供了广阔发展空间。全文共分

七章：

第一章是本文导论部分，主要是中外经济效益思想理论研究综述和文献回顾。在对中国经济效益理论进行初步梳理基础上，将论文写作范围划定为1950－2005年这段历史时期。以国家经济制度变迁、经济政策调整为主要依据，将经济效益思想理论研究阶段划分为三大阶段：一是传统计划经济时期（1950－1981）经济效益思想理论研究探索阶段；二是有计划商品经济时期（1982－1991）经济效益思想理论迅速发展阶段；三是社会主义市场经济时期（1992－2005）经济效益思想理论逐步深化阶段。此外对现有中国经济效益理论给以评价并提出尚待

解决的五个方法论问题。

第二章是本论文的立论基础研究部分，结合所提方法论问题，在综合分析传统对经济效益涵义理解基础上，笔者对经济效益涵义做出新的表述。通过对经济效益涵义新的理论界定，奠定整部论文的基调和立论基础。在此基础上提出经济效益理论的研究途径及寻求新的研究方法，经济效益理论研究的必要性、意义，确立

论文主体部分的行文规范。

第三、四、五章分别论述传统计划经济时期、有计划商品经济时期、社会主义市场经济时期经济效益思想理论研究的探索、迅速发展和逐步深化过程。传统计划经济时期从“讲究经济效果”为中国经济效益思想理论研究的开端，这时经济效益理论尚处于探索研究阶段，但是顾准等对经济效果的探讨、陈云讲究经济效益的观点，特别是邓小平对经济效益的论述，对于经济效益理论的形成、发展产生极

大影响，推动了中国经济效益理论的迅速发展。

改革开放后提出经济建设以经济效益为中心，社会经济得到迅速发展，我国经济效益理论在有计划商品经济时期进入迅速发展阶段。这时经济效益理论的研究框架已初具规模，其具有两点突破：一是突破政治挂帅思想束缚，树立经济效益观点大搞经济建设，为迅速改变我国经济落后面貌做出不可估量的贡献。二是随着大量西方经济理论、管理理论的引入，提供了许多提高经济效益途径新思路。我国确立社会主义市场经济体制目标后，改革开放深入发展，社会经济生活发生极大变化。人们意识到环境、资源、科技等对经济增长和发展影响越来越大，对经济效益涵义理解加深，对提高经济效益策略和途径有了新认识，我国经济效益理论进入逐步深化时期。这时更着重对环境保护、资源合理配置和有效利用、科技进步等方面的研究，力图处理好经济效益与社会效益、环境效益的关系，处理好宏观与微观、全局与局部、长期与近期经济效益的关系，促使经济社会持续、健康、高速增长与发展。

第六章论述我国新时期提高经济效益策略与途径。在对经济效益的涵义进行了新的理论界定前提下，从新时期提高经济效益的前提、基础、关键、核心、重心等方面出发，提出提高经济效益的策略与途径。对经济效益理论的总结不再局限于对理论自身发展的回顾，而从整个国家宏观经济大背景下，结合加入WTO后要更加积极参与经济全球化、经济一体化，提高我国的综合国力和竞争力，提出提

高经济效益所采取的策略与途径。

第七章是结论与政策性建议。在总结全文有关重要结论和观点的基础上，对有关问题继续深入分析，提出处理好经济效益与社会效益、经济效益与环境效益等政

策性建议，并对未来后续研究提出设想。

关键词：效益 经济效益 经济制度 经济政策

中图分类号：F09、F014.35

第二篇：毕业论文的内容提要

毕业论文的内容提要

内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。

写作内容提要的目的在于：一方面，为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序；另一方面，为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的 “ 广告 ”。因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩罗嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果及成果分析等，对文章内容的提示较全面。指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。

内容提要的写作要求可以概括为“ 全、精、简、实、活 ”。具体说来：（1）内容提要要求具有完整性。即不能把论文中所阐述的主要内容(或观点)遗漏。提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用；（2）重点要突出。内容提要须突出论文的研究成果(或中心论点)和结论性意义的内容，其他各项可写得简明扼要；（3）文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明；（4）陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明；（5）语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文采，以求唤起读者阅读正文的欲望。

第三篇：论文内容提要

论文内容提要

艺术教育作为素质教育的重要组成部分，正越来越受到各方面的重视。在高中学段开设美术欣赏不同于初中的美术课。高中的美术欣赏课需要以学生为主体，教师主要是组织引导学生主动的学习。这就需要对传统的美术教学模式进行课堂教学改革。美术欣赏是一种陶冶情操的互动，是美的享受，学生接受美的教育应是出于内心的自愿。随着社会的发展，多媒体辅助教学已走进了高中美术欣赏课堂。它的出现使教学手段和教学模式变得丰富多彩。本文从以下几个方面阐述了利用多媒体辅助教学的好处。

一． 利用多媒体辅助教学，创造氛围激发兴趣。二． 利用多媒体辅助教学，提高学生的欣赏能力。三． 利用多媒体辅助教学，丰富学生的想象能力。四． 利用多媒体辅助教学，优化课堂教学。

高中美术欣赏课的多媒体辅助教学

天津一中

牛涌

在全社会大力提高素质教育的今天，艺术教育作为素质教育的重要组成部分，正越来越受到各方面的重视。在高中开设美术欣赏课就是重要的体现。高中美术欣赏不同于初中的美术课，初中

美术课主要是通过教师的讲解，示范，学生的练习临摹来完成。而高中的美术欣赏课需要以学生为主体，教师主要是组织引导学生主动的学习。这就需要对传统的美术教学模式进行课堂教学改革，否则教师一味的讲授理性知识，而感性的材料少，又没有初中美术课的动手练习。课堂上学生就会觉得枯燥乏味。美术欣赏是一种陶冶情操的互动，是美的享受，学生接受美的教育应是出于内心的自愿。随着社会的发展，办学条件的不断改善。多媒体辅助教学已经走进了高中美术欣赏课堂。它的出现使教学手段和教学模式变得丰富多彩。开阔了视野，大大提高了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

一

利用多媒体辅助教学，创造氛围激发兴趣

多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为高中美术课教学带来了教与学的重大改革，它集网络，图像，声音，文字，动画等各种功能为一体。把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅使课堂教学充满情趣和艺术氛围，同时提升了美术课的品位。如：在每节课前在屏幕上发送与本节课相关的图片资料或动画片段，配以相应的音乐节奏，使学生一走进美术教室就有一种新奇感，仿佛置身于一个艺术的小天地。为上好美术欣赏课创造良好的氛围。另外,在课堂上使用这些设备本身就能使学生有一种新奇感从而在第一时间使学生产生生兴趣。

二

利用多媒体辅助教学，提高学生的欣赏能力

多媒体网络教学的时代已经到来，通过多媒体网络教学使课堂气氛更加活跃，为师生互动交流探究提供了一个有效的平台。多媒体网络教学突破了时间和空间的束缚及教师自身知识的局限性。网络资源可以任由教师浏览和下载，理由对媒体辅助教学，学生可以在教师的引导下从各个角度对所欣赏的作评进行信息收集，通过大量的感性材料作支持是学生容易对知识理解和产生兴趣。提高欣赏水平。如：高中美术欣赏教材中国古代工艺美术欣赏第三讲《青铜器》一课，教材介绍了青铜器制作材料器型名称，以及它的产生发展和不同时期制作的风格。附有几张器型的彩色照片。在实际教学中仅凭课本上的这些内容和图片对于高中学生来说是不够的不能刺激他们学习的兴奋点。他们希望了解更多更直观全面的内容。在教学中我主要是设计了两环节,(1)给出有关青铜器教学资源的链接，学生利用搜索引擎“google”或“baidu”自行查找任何与青铜器有关的知识内容，（2）通过主动的探究和欣赏，完成对青铜器的欣赏和认知过程。学生在欣赏的过程中，就会尝试对不同的器形和不同装饰图案的青铜器进行对比和分析，也就不再满足于简单的欣赏，而是开始融入自己对青铜器的一些思考和设想。在知识的获取上更加地系统和多样，在教学情境和交流方面更为友好，可以充分发挥学生的想象力和创造精神、知识外化和实现自我反馈。

三

利用多媒体辅助教学，丰富学生的想象能力

多媒体的辅助教学不仅丰富了学生知识，开阔了视野，同时丰富了学生的想象力从而促进学生创造性思维的发展.在教学中通过各种形象、色彩、声音的刺激使学生通过一般感觉去思考事物的想象力比知识本身更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。另外,它的魅力所在，除了直观形象，光色绚丽和悦耳动听，还能使教学内容充满趣味性，激发学生的兴趣，造就更广阔的想象的空间，提高审美能力和绘画技能，对学生的全面发展都是有益的。一方面是只要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是 他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想 束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的多媒体辅助教学所表现出旺盛活力的所在。由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体辅助教学下学生美术想象能力就得到了很好的丰富和培养。

四

利用多媒体辅助教学，优化课堂教学

利用多媒体辅助教学是教与学新模式的探究和尝试。从学生方面来看，明显提高了参与的兴趣，学习变得更主动、更有效。多媒体辅助教学有很多的优势，比如直观生动、图文并茂，学生可以非常自主地进行学习；通过链接功能，有选择地在很短的时间之内，欣赏到相关的作品，还可以在更高层次上对艺术门类做一理解和认识，建立起较完善的知识框架。我们都知道成功的教学离不开学生的热情和积极参与，教学意味着更多的控制与支配，而学习则意味着更多的主动与自由。学生在全新的教学模式中，面对大量信息，可以根据自己的情况和兴趣选择性地获取信息，改变以往教学中，学生只能按照教师的思路单一性引导学习的模式。

多媒体辅助教学参与到高中美术教学当中，教师可以将素质型教育贯彻得更成功。运用多媒体辅助教学，学生可以创造性地学习，美术课不再只是以制作一张作业为主，而是以获得更多的信息，养成良好的独立学习习惯为目的。这种教学模式提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于艺术知识的获取和保持，都是非常重要的。利用这些媒体和资料不仅用于辅助教师的讲解和演示，更重要的是用于支持学生的自主学习和协作式探索。基于网络的多媒体辅助教学，它的交互性有利于发挥学生的认知主体作用，同时实现资源共享。所以在艺术课中运用多媒体辅助教学可以说是一个教与学的革新，为我们开辟了更广阔的教育新天地。

第四篇：早会内容提要

内容提要

召开早会的内容

早会要讲解的内容主要包括企业经营动态、生产信息、质量信息、现场5S状况、安全状况、工作纪律、班组风气以及联络事项。当然，并不是每天都面面俱到，而是根据当天的实际情况确定当天要讲的内容主体。具体而言，可从以下几个方面人手：

（1）齐唱厂歌、朗读经营理念

根据企业要求，由值日员工领唱厂歌、领读企业经营理念。如果企业没有要求，则可以不进行。班组长可以根据阶段性工作的重点，设计相关的内容由值日者领读。如，在生产旺季抓品质，以“品质从小做起”的品质管理方针或质量管理格言，这样可以创造抓质量的气氛。

（2）分享个人感想

由值日员工与大家分享个人的工作经验、心得体会、自我反省、工作建议等。要求值日员工主题明确、表达完整，至少要分享2～3分钟，避免“一句话分享”仓促了事、简单应付。让员工轮流主持早会，给予员工总结经验、表达意见和建议的机会，这是班组民主管理的有效途径，有利于提高员工的工作意识、集体观念和班组凝聚力。

（3）工作总结

由早会主持者请出班组长讲话。班组长首先要对头一天的工作进行总结。总结头一天工作，可以从以下几方面进行：有没有未完成的任务，有没有达到目标，有没有事故和异常，现场有哪些变化点，以及上述情形带来的反省和要求。

在总结时，要避免诸如，“大家都干得不错”之类大而空的表达内容，尽可能具体到人、具体到事，有根有据地对员工进行表扬或批评。

（4）工作安排

安排当天工作是早会的重点内容，包括当天的生产计划、工作目标、任务分配、人员调配等。布置工作时要清楚明确，不要含糊其辞造成混淆，讲到具体员工的工作安排时要注视对方，确认对方的反应，确保对方理解到位。

（5）工作要求

根据前一天的情况和当天的安排，班组长应该明确提出对大家的要求和期望，包括时间要求、工作质量要求、工作配合要求、遵守纪律的要求、及时联络的要求等等。

第五篇：《童年》内容提要

《童年》内容提要

阿廖沙（即童年高尔基）很小的时候,父亲得病死了，母亲带着他回到外公外婆家。

阿廖沙母亲的到来引起了大舅米哈伊尔与小舅雅科夫的争斗，他们怕母亲来讨要嫁妆，闹着分家，一家人打成一团。阿廖沙初步认识到外公家弥漫着的相互仇恨的气氛。大舅捉弄老裁缝格里戈里，让侄子把烧得滚烫的顶针放在格里戈里手边，不料却被外公无意中戴上，外公把孙子抽了一顿。阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只有外婆一人护着阿廖沙。打过阿廖沙后，外公来看他，给他讲起自己年轻时候在伏尔加河畔当纤夫时的情景，阿廖沙觉得外公像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成童话中的大力士。挨打之后，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两个舅舅强迫着扛承重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多死掉了。

茨冈死后，阿廖沙更加依恋外婆。睡觉前，给外婆开玩笑，外婆给他讲上帝与小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜欢的人。

“外婆到来之前，我仿佛在昏睡，仿佛躲在黑暗中。她的出现唤醒了我，使我见到了光明，她把我周围的一切联结起来，把这一切编织成色彩缤纷的花边图案。她很快就成了我终生的朋友，成了我最贴心的人。她最理解我，也是我最珍贵的人，这是因为她对世界充满了无私的爱。这种爱使我感到充实，使我在艰难的岁月里充满了坚强的力量。”外婆知道的故事、诗歌、传说、童话多得不计其数，阿廖沙听的入了迷。一天晚上，家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火。大火后，又忍着巨痛去接生孩子。

一开春，舅舅们就分了家，外公为自己买了一所新房，阿廖沙仍跟着外公外婆住。这是一段节奏平缓的日子，阿廖沙接触的人只有外公外婆。外婆向他讲述自己的身世。外婆也是孤儿，母亲一贫如洗，而且是个残废，为了生活，外婆跟随母亲四处流浪、乞讨，后来靠外婆织花边维持生活。外公也讲起小时侯与法国兵相处的事情。这段时间外公开始教阿廖沙识字。外公老病复发，动手打了外婆，阿廖沙感到无法忍受。

宁静的日子很快被打破，两个舅舅为了分外公家产，联合起来到外公外婆家闹事，尤其是大舅米哈伊尔，喝醉酒就闹事，整夜在房子周围转来转去,带来帮手把马林果丛和酸栗树统统拔掉，捣毁浴室，砸坏玻璃。一次拿粗大的木根砸门，外公集合了两个房客及酒店老板的妻子对付他。为帮儿子，外婆的胳膊被舅舅打断，阿廖沙无比仇恨舅舅。

接下来又是一段单调的日子，外婆每天祈祷，外公也每天祈祷。阿廖沙认为外婆的上帝仁慈、有同情心，外公的上帝却拒人于千里之外，让人望而生畏。阿廖沙喜欢外婆的上帝，讨厌外公的上帝，故意抓住外公祈祷时的失误捉弄他。这时期阿廖沙经常同街上的孩子打架，因为这些孩子做出的恶作剧令他无法容忍。这时，为外公干了一辈子活的老匠人格里戈里因双目失明被舅舅解雇，沦落为乞丐，阿廖沙为此感到难堪。

外公突然卖掉原有房子在别处买了房子。在这里阿廖沙结识了许多人。有外号为“好事儿”的房客，有伪装成马车夫抢劫教堂的的彼得伯伯，有奥甫相尼科家的三个孩子。阿廖沙与他们都建立了友谊，但同“好事儿”的关系最为密切。“好事儿”是一个整天忙着做实验的药剂师，对人生有透彻的感悟，经常指导阿廖沙观察生活中的细枝末节，教给他人生的道理。“在我看来院子里平淡无奇没什麽值得留心的东西。但经他轻轻一推，或者三言两语指点一下，我所看到的一切就不同了，仿佛这些东西都具有独特的意义，因而给我留下的印象也就特别深。”但“好事儿”终因不被周围人理解而被外公赶走，阿廖沙非常生气但毫无办法。

百无聊赖之中，母亲回来了。在几个城市呆了很长时间又生了一个孩子后，走投无路的她又回到外公家。她开始教阿廖沙认字，让他背许许多多的诗。外公强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外公异常生气，将气愤转嫁到外婆身上，毒打外婆，发针深深地插进外婆头皮。阿廖沙为外婆报仇，将外公最喜欢的圣徒像剪碎。

阿廖沙被母亲送进了学校，但不久因出水痘被迫休学在家。因发愁母亲的婚事，外婆开始酗酒并向阿廖沙讲述父亲与母亲的往事。不久，母亲看上了一个学测量学的学生并坚持要嫁给他。阿廖沙不喜欢继父与新的祖母，不想让母亲改嫁但毫无办法。母亲改嫁后，阿廖沙继续与外公外婆住在一起，他开始长大，拥有了自己的自信。阿廖沙又回到学校，但老师不喜欢他，只有主教赏识他。他因拿了一卢布买童话书被母亲打了一顿。继父对母亲很不好，用脚踢她，阿廖沙与继父拼命，又被送回外公家。

外公破产了，阿廖沙与外婆相依为命，通过三年级考试后他不再上学，开始自己养活自己。他结识了许多伙伴，他们互相帮助，一起捡破烂，扯木材。八月，母亲去世了，外公说阿廖沙不是奖章，不能老挂在他的脖子上。于是，阿廖沙便走向人间，外出谋生去了。

《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部《在人间》、《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。为使读者对阿廖沙的成长过程有一个完整的认识过程，这里简介一下后两部作品的内容。《在人间》描绘阿廖沙11岁走向社会外出谋生的经历。他备受生活煎熬，做过各种工役，受尽欺凌、侮辱、愚弄、甚至毒打和陷害，体验了社会生活底层的艰辛，认识到人性的丑恶。不过，外婆的善良、厨师的正直、玛戈尔皇后的博学，又使他看到生活的光明面。同文物鉴定人、司炉工、木匠等人的交往也使他感到人性的多面与复杂。他酷爱书籍，利用一切机会读他所能碰到的书籍，为此吃了种种苦头。《我的大学》描写他在喀山时期的活动与成长经历。他16岁报着上大学的愿望来到喀山，但理想无法实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。他无处栖身，与人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大、中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，思想发生变化。他阅读革命民主主义和马克思主义著作，直至参加革命活动。在革命者的引导之下，摆脱了自杀的精神危机。喀山的4年使他在思想、学识、社会经验方面都有长足的进步。