罗嗦的人

第一篇：罗嗦的人

罗嗦的人

刘洪林

刚到泉州地区打工时，见到一个说话啰嗦的人，是我的上司胡经理。与其相处半年，被啰嗦得精神恍然，整天不知日出月落，以至神经衰弱，得了失眠症。十多年来，吃药打针，费金钱上万，终不能治。

第一天上班，胡先生与我谈话，先是自我介绍：“我不姓张，也不姓王，不姓李，也不姓赵 „„ 我姓胡，不是糊涂的‘糊’，也不是狐狸的‘狐’，是古月胡，古代的古，月亮的月„„ 我不是公司董事长，也不是总经理，既不是管生产的，也不是管采购的，不是财务部的，也不是品管部的„„我是公司行政部的，但我不是行政职员，也不是行政助理，我是行政部经理„„以后我就是你的直接上司，不是你的下司„„欢迎你到我们公司工作，是真的欢迎，真心的欢迎，诚心的欢迎，热烈的欢迎„„不是假的欢迎，虚伪的欢迎„„”。

接下来，胡先生谈他个人的说话习惯：“我这个人说话有一个特点，说话比较详细，比较全面，比较系统，比较„„我如果不讲清楚我不姓王，你可能会误称我为‘王先生’，这样我会很尴尬；我如果不讲清楚我不是董事长，你可能会误称我为‘董事长先生’，这样会很不妥当；我如果不讲清楚我不是你的下司，你可能会误认为我是你的秘书，这样对工作很不利；我如果不讲清楚我是真心的欢迎你，不是假的欢迎，你可能会背一个思想包袱„„希望你以后讲话要像我一样，尽量详细一点，全面一点，要让人听明白„„”。

胡经理抽完7支烟，喝完8杯茶后问我：“我的意思你明白吗？”我头晕了，但口上还是急忙回答：“明白！”

胡经理表情严肃地告诉我：“错了，错了！你的回答错了！你应该回答得详细一点，系统一点，全面一点„„你光回答明白两个字，我怎么知道你明白的程度，明白的深度，明白的广度呢？„„这样会让我糊涂的”！

我被他搞糊涂了，但为了忙结束这全面的、详细的、头昏脑胀的谈话，我还是响亮的回答：“尊敬的行政部经理胡先生（不是赵先生），我知道了，是真的知道了，不是假的知道„„我明白了，是真的明白，不是假的明白„„我以后会注意的，是真的注意，不是假的注意„„”。

胡先生笑了，是真的笑了，不是假的笑了„„笑得很高兴，很开心，很天真„„他递给我一支烟（不是二支，也不是三支），是双喜牌的，（不是中华牌，也不是黄山牌），他喝了一口水（不是二口，也不是三口），然后清了清嗓子（没卷舌头，也没有挖鼻孔），表情又严肃地说：“接下来我们谈第二个问题：关于你的工作分工问题。”„„

第二天，胡经理又接着与我谈第三个问题：关于工作职责问题„„第三天，谈工作方法问题„„

第四天，谈工作策略问题„„

第五天，谈工作习惯问题„„

第六天，第七天„„工作原则问题，工作心态问题，随后是工作注意事项，一般事项，附加事项，特殊事项„„谈的很详细，很全面„„一直到半个月后，行政部经理胡先生与我的这次岗前任职谈话第一阶段才告结束。

一个月后，胡经理与我的岗前任职谈话第二阶段又在火热进行之中„„二个月后，我们第三阶段的谈话在我糊里糊涂，头昏脑胀之中紧锣密鼓地进行„„

三个月后，第四阶段谈话开始进行，我的头晕症、失眠症继续加重„„四个月后，我亲笔写的（不是电脑打印的，也不是别人代笔的）辞职报告正式摆放在胡经理的办公桌上，随后胡经理围绕我辞职问题的谈话拉开序幕„„五个月后，胡经理就我辞职问题的谈话在边磕瓜子边抽烟的友好气氛中取得一些实质性进展„„

半年后，我辞职胜利成功，与胡经理的谈话基本结束。有关未尽事宜我们在接下来的半年时间里用手机进行了坦诚友好的沟通，共花费手机费3456.78元。（是人民币，不是港币，更不是美元）„„

接下来的一年时间里，我在花费6543.21元人民币药费后，头晕症基本治愈，失眠症还在继续治疗之中„„

第二篇：二年级上《快乐的罗嗦》教案人音版

二年级上《快乐的罗嗦》教案人音版

教学内容：

欣赏《快乐的啰嗦》

学习目标：

通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教学重点难点：

欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪

教具准备：

钢琴、录音机、磁带、多媒体

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《快乐的啰嗦》

１、导言：

同学们，我们国家是一个有着6个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？

２、初听：

（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。

３、学生分组汇报，教师总结：

a、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节…b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。d

乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。

4、复听：

我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）

、分段听：

a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。、感受三乐段在力度，速度上的变化。d、用ab的形式表现音乐。

6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：

三、小结：同学们，今天的让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）

第三篇：电子琴教案《快乐的罗嗦》(

电子琴教案《快乐的罗嗦》 课前准备：手指活动操 技能练习：

1听音弹奏：师弹奏简短的旋律片段，学生聆听，在琴上把听到的弹奏出来。2儿歌《五线谱》复习。

3卡片唱谱、弹奏：师出示卡片，生唱谱，在琴上弹奏。新课教学：

1师：今天老师给你们带了一首曲子，让我们一起听一听。

导入《快乐的罗嗦》

2歌曲分析：谈谈你是怎样来分析歌曲的（1）从唱歌谱学。

（2）分析和以前的曲子的不同。（3）是彝族民歌。（4）音色用其他音色。3单手高音谱自学。

分析难点：第四小节的3是两拍的。反复练习。4合谱新授：

（1）自看歌谱，进行分析，请学生交流。

（2）分组读谱：休止符处休息。交换练习。一起演唱。

（3）分组无声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（4）分组有声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（5）独立练习：跟着老师边弹边唱。5歌曲弹奏：不换音色，独立弹奏歌谱。6合奏练习：合奏，分组，男女生弹奏等。7歌曲欣赏：

（1）师：同学们基本上掌握歌曲的弹奏了，现在让你的手腕和手指休息一会，我们来听一段音乐。《快乐的罗嗦》（2）分析：

乐器：在其中都是用一些民族乐器来展现歌曲的。有笛子，口弦，唢呐，铜，鼓等。

旋律：非常的快。是人民快乐心情的写照（推翻了千年的奴隶制度，获得自由的快乐场景）力度：比较强。

8电子琴上找找民族组音色：进行音色选择练习。每人选择一个最喜欢的音色。说说你的感受。

9选一位学生，听她弹奏，凡是选择和她一样音色的小伙伴可以一起弹奏。10活动练习：分A、B、C三组，一组一个音色练习。11同桌合作：采用不同音色创编歌谱。12全班合作练习：结合学生中的成果进行。13交流本课的收获。下课。

第四篇：我的罗嗦老爸

我的罗嗦老爸

我有一个从事技术行业的爸爸，高个，四方脸。你可别看他做事很潦草，可是他一抓起我的学习来就像老和尚数佛珠——没完没了。

这不，上星期语文测试的前夕他又再罗嗦了：“记住，考试时要注意字母的大小写，解释词语要联系上下文，还有修改病句„„”

“爸！我懂！”“懂？懂什么，懂你就不会在数学测试中把最大公因数当成最小公倍数解决了。”爸爸说的也的确在理，说实在的我这个人就是有个粗心大意的坏毛病。

这次语文测试成绩发下来了，我竟然考了全班第一。这多亏了爸爸的啰嗦。我终于尝到爸爸啰嗦的甜头了，爸爸的罗嗦是一盏明灯，使我绕过心中的阴蛮，到达胜利的彼岸。爸爸的啰嗦是几贴良药专治我粗心的病。

谢谢你！啰嗦的爸爸！

浙江台州三门县陈紫萱六年级:月光下的小女孩

第五篇：《快乐的罗嗦》 教案三

《快乐的罗嗦》 教案设计

教学目标：听赏《快乐的罗嗦》，随歌曲跳一跳。教学过程：

一、引题

师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧

学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格

1、教师示范碎步摆手动作

2、引导幼儿观察的基础上学跳。

师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。

二、学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。

1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作 师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？ 师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。

师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。

2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。

师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领幼儿跟做）

三、舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。

师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐„„

四、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

1、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。

2、听到音乐你想做什么？为什么？

3、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》

4、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

5、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。

6、深入体验乐曲：

（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）（2）动一动：教师示范表演

（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。（4）小组展示表演：如：（1 1 6）

A、声 音： 嘿 嘿 B、拍手跺脚： X X C、打击乐器： X X（三角铁、铃鼓、沙球等）

7、情感激发：（1）参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。

（2）小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈。

五、评价小结：

总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。随彝族音乐走出教室。