陶校长的演讲 第二课时教学设计

第一篇：陶校长的演讲 第二课时教学设计

第二课时

教学内容：细读课文

教学目标：

1.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。2.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学过程：

一、复习

1、读词语生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。

二、继续感悟课文学习演讲

1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。

2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。分工学习课文，1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分；5——8组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

3、交流读悟收获指导演讲学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。（1）“问工作”部分A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。C、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）C、指导演讲重点句。（3）练习有感情地演讲4、5自然段。A、各自准备，看词语有感情地演讲。词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人B、指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。

4、学习第6自然段。同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。（1）指名读。（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。╳ ╳有没有提高——有，提高了多少；没有，是什么原因——怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

第二篇：《陶校长的演讲》第二课时教学设计

<<陶校长的演讲>>第二课时教学设计

教学要求：

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学时间：2课时 教学内容：

第二课时

学习目标：

1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？ 2.能运用学法进行自学。学习过程：

一、复习课文大意。

相机板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为……有了……才有……，否则……将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四问》 C、陶校长，您听我说……

五、作业：填空（课后4）

板书：

26.陶校长的演讲

身体有没有进步？ 生命之本

每天四问 学问有没有进步？ 前进源泉

工作有没有进步？ 打牢基础

道德有没有进步？ 做人根本

第三篇：陶校长的演讲第二课时专题

２．《陶校长的演讲》第二课时

教学目的：

１． 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3．感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用。教学重点、难点：

1、理解“每天四问”的重要意义 教学过程：

一、导入

1．上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长跟大家讲了哪几个问题？

（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）

二、学习课文练习演讲

（一）学习“问健康”部分，指名读第二节。

1、问：作者为什么第一个要谈健康问题？（指名回答）

出示：“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”

(1)本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。抓“有了……才有……否则……”体会健康的重要性，是一切的根本。

谁能用“有了……没有……”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

(2)健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？(要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。生命在于运动。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。)

(3)小结：只有这样，我们才能筑起坚固的“健康堡垒”。

3、练习演讲（运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势）

（二）学习演讲“问学问”部分

（1）、指名读第三节

（2）为什么要“问学问” ？

出示：学问是一切前进活力的源泉。……求知是我们的主要任务，有了……才能……。理解“源泉”（问渠那得清如许，为有源头活水来）

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）

（3）要是自己的学问有进步，要怎么做？

……要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力…… 要认准目标，钻进去，展开来。

举例说说怎么做就是 “钻进去”，“展开来”。（有钻研精神，能触类旁通，举一反三）

3、齐声演讲读课文

4、指名演讲

（三）、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

1、分工学习课文，1—2组同学重点学习第4自然段；3—4组同学重点学“问道德”部分。

2、交流收获，指导演讲

（1）“问工作”部分

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

3、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分

举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）

我们要遵守哪些“公德”（应该遵守的公共道德，学生举例）

有“私德”的人又有些什么表现？（文明礼貌、拾金不昧、乐于助人、爱护环境……。）

（3）练习有感情地演讲4、5自然段。

（四）、学习第6自然段。

（1）同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么？

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高——有，提高了多少；没有，是什么原因——怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

板书：

2、陶校长的演讲

健康 生命之本

四问 学问 前进活力源泉

工作 也是学习

道德 做人的根本

第四篇：陶校长的演讲第二课时

第二课时

【学案】

1．从这篇文章中，你看出演讲稿有什么特点？ 2．陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？ 3.联系生活实际说说，他为什么要谈这些问题？ 【教案】

一、复习导入：

上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）

那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》

二、指导细读课文第二节，进行学法指导

1．启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求 幸福。

“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？ 意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果„„就„„我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）

2．如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活 和作息。

3．陶校长希望我们今后打算怎么做呢？ 读句子，说说“健康堡垒”的意思。

指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是

坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

4．你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ 明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办。试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。

三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节

具体指导： 1．问的什么问题？ 2．为什么要问？ 3．希望怎么做？

4．用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5．记住了“问”的内容了吗？说说。

6．还有什么疑问吗？

让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使„„也„„”和“既要„„也要„„” 词语：公德、私德 人格长城

四、齐读课文最后“如果„„就„„”部分

五、实践拓展

1.陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？

2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。

3.出示陶行知的名言警句：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人（3）教育是立国的根本。

（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

六、布置作业

板书设计

教后反思：

第五篇：《陶校长的演讲》第二课时教案

《陶校长的演讲》第二课时课堂教案

教学内容：精读课文。

教学要求:明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：1.理解“每天四问”的重要意义。

2.学会使用关联词。

教学过程：

一、复习导入

师：今天继续学习《陶校长的演讲》。先读一读课文中的这些词语吧。PPT出示：健康 否则 锻炼 作息 堡垒 源泉 专心致志 坚韧不拔

彼岸 承担 值勤 道德 需要 激励 鞭策 PPT出示：根据意思，默写合适的词语。1.来源。（源泉）

2.激发勉励，使振作。（鞭策）

3.坚固而柔韧，不易折断。形容意志坚强，不可动摇。（坚韧不拔）4.比喻内心非常向往的境界。（彼岸）

【这个复习环节既帮助学生复习了文章的重点词，又强化了学生对生词意思的理解。扎实、有效】 PPT师：上节课，我们一起初读了课文，还记得陶校长在演讲中到底讲了些什么？生：陶校长要求学生“每天四问”。师：哪四问？（相机板书）生：一问自己的身体有没有进步。生：二问自己的学问有没有进步。生：三问自己的工作有没有进步。

生：四问自己的道德有没有进步。

二、回顾“第一问”，学习“第二问”，小结学法。

师：陶校长是怎样将第一问讲清楚的呢？回忆回忆上节课咱们理清的层次，先讲什么？再讲什么？最 后讲什么？

生：先讲问什么，再讲为什么问，最后讲该怎么做。

师：陶校长的第二问又是怎样讲的呢？请大家齐读第三小节，用单斜线画出这一小节的层次。（学生自学“第二问”）PPT出示第三小节 师：你是怎么分层的呢？

生：第一层是第一、二两句，写问什么。

生：第二层从“为什么要这样问”开始，到“将来才能更好地造福于社会”，写为什么要这样问。师：你注意到这段话里的关联词了吗？ 生：“有了„才能„”

师：怎样才能让自己的学问不断进步呢？（生齐读）

师：从这段段话里，你捕捉到了哪些关键词？

生：专心致志 生：坚韧不拔的意志力 生：认准目标 生：钻进去，展开来

师：作者是用什么关联词把他们串联起来的呢？ 生：要想„就要„就要„

师：抓住关联词和关键词语，就能读好这一段话，谁来试试？（一生读）师：他读得怎样？

生：他强调了关键词，读了这个句子以后让人觉得他说的话好像非常有道理。师：我们也一起读一读吧。（生齐读）

师：学到这里，你发现第二、三小节在结构上有什么相似的地方吗？ 生：都是先说问什么，再讲为什么问，然后说该怎么做。

师：事实上，这样相似的构段方式使演讲更加通俗易懂，能使听的人更好地把握演讲者的主要意思。还有什么特点？

生：都使用了很多关联词。

师：关联词用处很大，它能帮助我们把道理说清楚，说透彻，就像刚才那位同学讲的那样，让听的人 觉得他讲得很有道理。所以陶校长的演讲还做到了言之有理。

【教师是学习的主导，通过教师的点拨、启发，引导学生在比较中自己理清文章的构段方式，掌握语 言表达的技巧，为后两问的学习奠定了基础。】

三、小结学法，学习“

三、四问”

PPT出示自学要求：

（1）轻声读课文4、5小节，想一想：问的是什么？为什么这样问？我们该怎么做？（2）找出句中使用的关联词语。

（3）对哪句话感受最深，联系自己的生活实际，请在课文的空白处做上批注。（指名读自学要求）（学生自学）

师：“第三问”问什么？

生：自己担任的工作有没有进步。师：为什么要问这个问题呢？ 生：（读书上的句子）

师：我们该怎么做呢？你能完成这个填空吗？

PPT出示：值日、值勤、班级和学校的管理等等工作（）都是一些小事，（）能培养我们 的（），锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。（）地做好自己手 上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。生：口答。

师：这段话中又提到了“锻炼”这个词，不过这次不是锻炼身体，而是—— 生：锻炼能力。

师：所以“锻炼”还有一个意思。

PPT出示：通过生产劳动和工作实践，使觉悟、工作能力等得到提高。

师：从这里我们可以看到，同一个词在不同的语言环境中，有时会表示不同的意思，我们要细细加以 区分。

师：“第四问”问什么？

生：问问自己的道德有没有进步？有，进步了多少？ 师：为什么要问这个问题呢？请男生读出相关的句子。

PPT出示：为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。（男生读）

【运用填空的方式检查学生的自学情况，既抓住了课文的主要内容，又突出了关联词的应用、关键词 的理解，简化了学习方式，高效，低耗。】 师：这句话中用“即使„也”是要强调什么？

生：强调道德是做人的根本。

师：我们该怎么做呢？女生读出相关的句子吧。

PPT出示：社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑 人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是学习做人，学习做“真人”。师：这句话中“真人”从字面看是指什么？陶校长认为什么样的人才是真正的人呢？ 生：有优秀品质的人 生：有道德的人 生：不虚伪的人 生：真诚的人

生：有“公德”、有“私德”的人。师补充：诚信、友善的人

【紧扣重点词句进行教学，重视学生对词语的理解与运用。把24字社会主义核心价值观渗透入教学 中】

四、略读第六小节

师：到这里，陶校长的每天四问已经讲的非常清楚、透彻了，最后，陶校长以一个画龙点睛般的结尾 总结了每天四问的意义，让我们一起读一读最后一小节吧。

PPT出示：以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。（生齐读）

五、总结全文。

师：今天，我们一起学习了《陶校长的演讲》这篇课文。在演讲中，（出示）生齐答：陶校长希望同 学们从小树立（）的观点，筑起科学的（）；学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（）；道德上要学做（）。这样就一定能在（）、（）、（）、（）各方面有长足的进步。

【拓展说话、写话，既是对文本内容的深化，也是对文本语言的学习，体现了语文学科工具性与人文 性的统一。】