有一种叫作沙漠地黄的绿色植物1

第一篇：有一种叫作沙漠地黄的绿色植物1

有一种叫作沙漠地黄的绿色植物，它的叶子不仅硕大，而且更是在叶面上“堆”起了许多小“丘包”；它还在小丘包间“挖”出了许多沟沟壑壑。更绝的是，它所有叶子的叶柄不是长在枝杆上，而是伸入地下，与根部相连。

原来，那些丘包能更有效地挡住水分子。特别是在水汽比较多的黎明和黄昏，这些疙疙瘩瘩可就要大显神威了。当些微的水分子聚集成小水滴，小水滴又聚集得足够大的时候，它们因压力而滑落，汇入沟壑中；随即，它们又顺着小沟流到了根系处。

每株沙漠地黄的平均年集水量为 4.2升，这些水就是它年所需要的水量。沙漠地黄就靠这种“自我灌溉”的方法顽强地生存着。

请以“自我灌溉”为题写篇不少于800字的议论文

自我灌溉

沙漠地黄用丘包集水，水通过与根相连的叶流入根系，它靠着自我灌溉的方式顽强的生存着。沙漠地黄如此，人又何尝不是这样？在困境中，我们必须掌握克服困境的本领，学会自我灌溉，才能战胜困难，绽放美丽人生。

克服困境，学会自我灌溉离不开勤奋与刻苦。宋濂自幼家境贫寒，在这困境中，他深知命运掌握在自己手中，唯有刻苦读书才能改变自己的命运。于是他与朝阳为友，与星辰为伴，日夜苦读，不断为自己“充电”，学习各种知识，掌握本领，终成一代大家。正是因为他在困境中毫不退缩，改变自我，为自己灌输知识，掌握了克服困境的本领，所以他才能有所成就。正如沙漠地黄通过自我灌溉克服恶劣的环境才能顽强生存，绽放美丽的生命，彰显生命的价值。

克服困境，学会自我灌溉离不开坚持自我，不为外界所扰的信念，朱立军从小口吃，但他的梦想确实当一名翻译官。他的梦想遭到了许多人的耻笑与不屑。但他并没有因此而放弃自己的梦想，而是更加刻苦的练习。他每天口含沙粒来练习吐字发音，一点点的改善口吃的毛病，最终成为一名出色的翻译官。而曾经耻笑他的人也改变了对他的看法。倘若面对外界的干扰使，朱立军没有坚定的信念，没有继续为自己灌输本领，恐怕他现在仍然是一名默默无闻的农民。正是因为他像沙漠地黄一样，面对困境，积极掌握克服困境的本领，自我灌溉，才能最终战胜困难，绽放人生光彩。

克服困境，学会自我灌溉更需要持之以恒的精神。华罗庚在上学时曾映着厕所的灯光刻苦钻研数学，几年来如一日，不知疲倦。这种持之以恒的精神最终使他摘得数学界的明珠，成为一代杰出的数学家。正如沙漠地黄的自我灌溉不是一朝一夕就完成的，华罗庚也是如此。克服困境，掌握本领需要持之以恒的精神。

闻鸡起舞，凿壁偷光，卧薪尝胆……面对困境，他们都用自己的方式进行自我灌溉，克服困难，掌握本领，最终就像沙漠地黄一样，绽放人生光彩。

第二篇：有一种执着叫作坚持

有一种执着叫作坚持

坚持，是沙漠中的一滴水；坚持，是饥饿人的面包；坚持，是黑暗中的一束灯光；坚持，是„„有一种坚持叫作执着„„

坚持是心中的一种力量，它可以让人走向胜利，只要坚持，就一定会成功。大人们经常说坚持就是胜利。美国的比阿斯说过一句话。要从容地着手去做一件事，但一开始就要坚持到底，有一次，我没有„„

那次，国旗下讲话，要用话筒，我怕出糗读到一半，就读不下去了，把话筒丢了，而且，提前下了台，紧接着，我成了，全校的笑柄，因为我没有执着的坚持下去就丢了班长的职位变成了平民，渐渐的我开始发脾气、打架。朋友们开始远离我，老师把一切记在了心里一天，一位女同学的书包被打湿了以为是我干的，就来找我，我说不是我干的，声音大了点，她被吓哭了，我就说她是好哭狗，林黛玉。她们去告老师，老师把我拉到办公室，我扬起头，一副傲慢的样子，老师对我没有办法。我的作文写得不错，一次作文比赛，老师帮我报了名，说这是证明你的实力的时候，抓住它，别像国旗下讲话一样放弃了，那样，我们都会看不起你，记住，手，是用来做正经事的，不是用来打架的„„我想：切，写就写，怕你哦！

我开始写作文，开始，我觉得自己怎么写都写不好，写了又改，好几次我都想放弃，可是一想到老师说我们都会看不起你就想着：我一定要证明给ta，们看。终于，我写出来了，作文的名字叫做《从失败中站起来》过了10天，一个同学过来告诉我，我的作文获得了一等奖，我说：“别乱说，怎么可能，再乱说你就完了”她说：“切，不信就算了，反正老师要在放假的时候发奖状。╭(╯^╰)╮”我差点打她。终于放假了，老师也确实在那天发了奖状，我，也的确得了一等奖，我第一次觉得错怪了同学，第一次决定给同学道歉和同学和解，慢慢的我改了脾气，同学们开始和我玩。

果真如此执着的坚持，就会胜利„„

五年级:周姗蓉

第三篇：有一种职业,叫作幸福

有一种职业，叫作幸福

陈朝霞

“陈老师，有人找，请到传达室接个电话”。在去往传达室的路上，我就疑惑：“会是谁呢？为什么不直接打我的手机呢？”怀揣着满满的猜想，我拿起了话筒。“陈老师，教师节快乐！猜猜我是谁？”这声音咋听起来很陌生，可细听起来又觉很熟悉。我竭力的在教学的记忆里搜索，是他吗？停顿了片刻，我用试探的口吻说：“你是„„张波！”话筒那边传来惊喜的笑声。“啊？老师，您还记得我啊？”唉，我怎么会忘记呢？

七年前，那个高挑儿个儿，瘦长脸儿，常与我切磋作文的小男孩儿——张波的影像在我眼前越来越清晰了。

话筒那边，学生的声声问候，不容我继续回忆。我接住话茬儿感动地说：“都隔这么些年了，你还记得我？谢谢你，张波。”“老师，您这是说啥呢？我一直想着您。老师，告诉您一个好消息，我当记者了，今天刚到北京新华社报到！高兴之余，我想起了您。您是我的领路人，当初如果没有您的指点迷津和潜心指导，我就不会在写作的道路上有所发展，也就更没

有我的现在，您是我第一个要感恩的人„„今年暑假，我要回山东看您„„”

一个来自北京的电话，让我感觉到了当老师的幸福，为学生的学业成功欣喜，又为学生对老师的那份记挂和感恩欣慰。

在后来的日子里，也时有幸福来敲门：或是收到学生的短信问候；或是接待分别多年未曾谋面的学生的探望；亦或是仲秋节，学生们从远方寄来的月饼„„这些都让我感受到来自职业的幸福与美妙。

去年元旦，幸福的味道再度加浓。一封来自中国人民银行西安分行的贺卡摆在了办公桌前。我带着几分诧异拆开了信封，一行长长扁扁的熟悉的大字让我惊喜让我狂：“陈老师，还得那个调皮的孩子吗？”是他？是他！就是他！一看署名，果然是他！苏秉强！一霎时，时光流回了十七年前，记忆在瞬间定格在那帮调皮可爱的小男孩儿身上。我想起了妈妈患病期间，苏秉强带领九、三全体同学探望的情景；想起了归家途中被秉强一群中学生追着认师的感动场面；想起了生日那天，同学们送给我的祝福„„

回信半月后，我接到了西安央行的电话：“陈老师，十七年了，您让我找的好苦！”听到亲切深沉的话音，我无法自控的流下了幸福的泪水。“老师，我要感谢

您，在众多吾师中,给我影响最大的就是您。我在求学的十字路口上徘徊时，是您帮我做出了正确的选择，是您给我指明了奋斗的道路。这些年来，我一直都在您给指的道路上走着，且走的很顺利！陈老师，谢谢您！如今我找到您了，今年的五一，我一定回去看您！”顿时，我被来自职业的幸福感包围了！

今年的五一，我们分别十七年的师徒拥抱在一起痛哭。不是悲伤，更非难过，确切的说是幸福，然而师生相见的感觉又绝非是幸福二字所能够形容的。

夜深人静，月挂柳梢时，我时常的品味这份来自教师这个职业的幸福滋味，像微风轻轻的拂过琴弦，像落花悠悠的飘落水面。然也偶曾想起过同行们对教师这一职业的些许抱怨。说句心理话，教师这个职业确实辛苦，教师这个职业的确平凡。要求教师这一平凡的群体面对落叶凋零去憧憬含苞待放，这确需要一颗不朽的春心，一个乐观的心态。可是就是这平凡的职业，在每个平凡的日子里都播种着收获着那份来自学生的感念与祝福，那份来自自己心底深处的感动与满足。只就这些，还有其它职业与它相比吗？其实职业幸福是一种感觉，它源自一颗容易满足、热爱生活、乐观向上的心灵。如果看不见花开，那是因为你心中无景，只要心中有景，何处不是花香满径？以平常的

心，真诚面对教育旅程中所遇到的一切，以乐观包容的心，真诚接纳教育生活给予我们的种种收获，包括快乐与忧伤。在平凡的日子里，那些不经意的教学瞬间，便是我们教师幸福的源泉。

第四篇：有一种境界叫作洗尽铅华美文

有一种境界叫作洗尽铅华

喜欢一个词，叫洗尽铅华。我喜欢将它比做女人，你愿去细细品她，自会有一番韵味在其间。

洗尽铅华，那好似是过来人话说以前时，带着的三分沧桑，三分成熟，三分睿智，还有一分淡泊的味道。一切仿佛都已落幕，而她在幕后挂着洞悉世事的微笑，娓娓地向你道来那时发生的故事。或起伏，或悲喜，却都是很平淡的语气，不是为了刻意淡化那时的痛与悲伤，只是，记忆真的有些斑驳。

过错，已经宽恕了，所以，淡忘了。仇恨、嫉妒、泪水、伤痛都伴往事随风飘散了。那貌似很远，却感觉很近的回忆，让你恍惚的以为她只是旁观，而非当局，可你却也不会有丝毫怀疑，那是真真正正发生在她身上的故事。就是这样的女子，她的心有宽容与其共住，你永远也看不透她的笑容是由多惨痛的经历磨砺而来，举手投足间怀有对这世间领悟的通透，无论遭遇什么，都能笑的云淡风轻，站在那里自成一种岁月静好，现世安稳的错觉。她如一缕清音，本只是淡淡的余响，应索然无味才是，却偏偏绕梁三日而不绝。

洗尽铅华，不是“出淤泥而不染”，而是先染了淤泥，终觉它的污秽，最终跳脱出来。想来这比起一开始就不知污泥为何物要更可贵些，因为这需要更大的勇气和定力，毕竟“浪子回头金不换”。那是阅尽了世间的人生百态，不是故作莲的清高，才不与世俗同流，而偏偏就是融入其中，你却仍能一眼发现她的不俗与出众。

是不是真的洗尽了俗世的尘埃，看透了红尘的悲哀，如凤凰涅槃，浴火重生般，脱胎换骨后就可飘然出尘了。我反而觉得不尽然，洗尽铅华，只是对一些事终于看透了，想开了，放手了，释怀了。以前的一切，无论恩、怨、情、愁，都只是往事如烟，之后再相遇，可以一笑泯恩仇了。

可终其一生，如何才能洗尽铅华，恐怕也只能托付给时间。正是因为时间的无限才让我们感到将有限的生命溺毙于虚无缥缈的过去种种是多么可怜又可悲的做法；正是因为时间的无情让我们看到逝者如斯不舍昼夜，再如何追悔，皆是枉然；也正是时间赋予的阅历使我们终于认识到只有卸下过去沉重的包袱，才能迎接重生后的自己。

洗尽铅华，那是一种生命淡如水的境界。

第五篇：介绍一种植物

介绍一种植物

——叙述有序，抓住特点

【习作要求】：

1． 观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。

3．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

4．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

【 教学目标】

1.认真观察植物，掌握它的特点。观察有顺序。

2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上，做到有顺序地描写。

3、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。

【 教学重点及难点】

重点：抓住植物的主要部分及其特点

教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。这是三年级最起始年级的习作教学的一大难点。

【设计理念】

1。实物观察法

三年级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以边观察边说，学会如何把观察到的东西表达出来。让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来，在此基础上，教师进行指导。

2。生活连接法

叶老曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生活，寻找“发现”；习作指导时，紧扣生活，叙述“发现”；习作评讲时，还原生活，修改“发现”。课前准备

教师选好一处月季花开得好的地方，学生准备一些描写花的词【 教学过程】

一、导入

孩子们，你们喜欢月季花吗？今天我们就一起去观赏月季花。

二、带领孩子们走出教室投入大自然的怀抱。

这时孩子们兴奋不已，会不由自主的说出他们观察到的景物。这也是我们所要的效果。

1．来到月季花前问孩子们这的月季都有什么颜色的呢？再次追问，红的像什么？粉的像什么？白的像什么？黄的像。。。花朵有多大？找学生说一说，教师相机指导，哪说得好给予鼓励。注意比喻句、拟人句的运用。

2．观察它花的形状、大小，用手摸一摸花瓣看一看有什么感觉？花蕊是什么颜色？用手轻轻碰一碰手上会有什么？用你的小鼻子闻一闻什么味道？

3．看看它的茎，观察茎的颜色，茎上长着什么？用手摸一摸，看有什么感觉？它的刺是用来干什么用的？（学生说出自己的想法即可）

4．观察它叶子的形状、颜色、大小、边缘，叶子的正反面。

5．引导说出叶子的作用。

三、抓住动态来写

1．孩子们，你们看这美丽的月季花引来了什么？（蝴蝶、蜜蜂还有叫不上来的小飞虫）

2．它们干什么来了？相机让孩子们发挥想象。

3．仔细观察，花朵上、叶子上有什么？（露珠）在它的浸润下花朵叶子怎样？发生了哪些变化？小露珠像什么？

四、满带着收获回到教室，进行写法指导。

同学们，刚才我们观赏了月季花，观察了它的干、花、叶等等，我们闻到了它的花香，感受了摸它的感觉。还看到了翩翩起舞的蝴蝶，4 辛勤的小蜜蜂，晶莹的露珠……要想写好月季花，我们写的时候一定要有顺序。这篇文章，我们可抓住它的干、花、叶进行具体的描写。【 板书设计】

枝干：颜色

长有什么

摸起来的感觉

花朵：颜色

大小

闻起来的味道

用上比喻、拟人

叶子：颜色

光泽

叶脉

正反面的不同

（写作方法）

叶子的作用

孩子们，只要我们把观察到的，感觉到的，想到的按一定的顺序写出来就行了。相信你们是最棒的！

五、开始写作。

1．书写要工整，格式要正确。

2．学生写，教师巡视

六、分享成功的果实，交流写作的乐趣

1．学生自改。

师：刚才老师看到好多孩子的作文已写完了，看着自己的劳动成果，你们是不是很自豪呢？好文章都是改出来的，认真的读一读，看一看有没有写错的字，用的不合适的词，读不通顺的句子。相信，经过你的加工、雕琢，你的文章一定很棒的！

2．交流互评

指名读自己的作品，其他同学认真听，边听边思考：他的文章哪写得好，哪个词用得好，哪些句子描写的生动？看谁的发言积极主动，看谁的声音宏亮。互评后再次修改自己的文章。

再互平的过程中体验成功的喜悦，从而激发孩子们的写作兴趣，让他们乐于观察，喜于表达，善于动笔，那么孩子们的写作兴趣就会越来越浓，我们的作文教学就会水到渠成！