1301《学前教育理论与指导》期末综合练习

第一篇：1301《学前教育理论与指导》期末综合练习

主要题型及分值是：填空20%，名

词解释题20%，简答50%，案例分析

10%。开卷考试

《学前游戏理论与指导》期末综合练习题

一、填空题

1．游戏具有主动性、虚构性、愉悦性 和具体性等特征。2．20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为：游戏是幼儿的主体性活动。3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将 游戏分为创造性游戏和规则性游戏。4．帕顿根据幼儿游戏表现出来的与水平独自游戏，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、平行游戏、联合游戏、协作游戏、协作游戏六种类型。5的游戏理论认为：游戏是宣泄受压抑的欲望的最好途径，因为游戏远离了现实，是一个完全受控于自己的自由天地。6．苏联的游戏理论强调 儿童参与游戏的程度和儿童之间的相互关系为依据将游戏分为三类。7．游戏的儿童的游戏不 是本能活动，是受外界刺激的变化而产生的内部需要。8．是游戏的觉醒理论的核心概念。

9、游戏的元交际理论是由贝特森提出来的，他运用人类学、逻辑学和数学

15、户外游戏场地从结构特征上可以分

理论来研究游戏，试图揭示游戏的为 传统游戏场地 和 创造性游戏意识与信息交流过程的实质。

场地。

10、构成儿童游戏环境的因素有两大类：

16．传统游戏场地多引发儿童的一类为物理因素/物质环境，一类能性游戏，有利于其动作和大肌肉是社会因素/人际环境。

运动能力的发展。

11．是指儿童在游戏环境中人

17、每天可为幼儿安排一定的较为集中

均所占窨大小，也即室内拥挤程度的自由游戏时间，一般不少于30 的指标，数值越 低 表示越拥挤。

分钟。

12、游戏的物理环境包括

18、研究表明，来自完整家庭的儿经单

戏材料、游戏时间。亲家庭的儿童开展象征性游戏的能

13、幼儿园活动室内常设的游戏活动区

力更强，他们更倾向于以物代物，域有角色游戏区、建构游戏区、表

游戏的内容也更丰富。

演游戏区、益智活动区等。19．学前儿童自己创造的一种通过角色

14、游戏的社会环境包括扮演，运用模仿和想象，创造性地电视、课程方案等。反映现实生活的游戏活动称为 角

15、影响幼儿游戏的个体因素包括：性色游戏。别差异、个性差异、年龄差异、健

20、康和情绪等其他个体偶然因素的影社会性、象征性。

响。

21、角色游戏的象征性体现在（情景转

16、良好游戏环境的特征：换）、（以人代人）、（以物代物）三宜性；参与性。方面。

17．从广义角度看，游戏环境 指游戏活

22、在游戏时间安排上，小班、中班前

动得以实施的一切条件的总和，包 期应该多（安排象征游戏），适当增括物理环境和 精神环境。

加简单的（规则游戏），中班后期、10、构成游戏的物理环境的因素包括大班可增加结构游戏、规则游戏的戏空间、游戏材料、游戏时间。时间。

11、常设的室内游戏区域有：角色游戏

23、影响儿童游戏的因素包括三方面，区、建构游戏区、益智游戏区、表

分别是物理环境因素、社会因素和演游戏区。个体 因素。

12、一般而言，30人的班级设置4-624、表演游戏 是幼儿以故事为线索展开

个室内游戏区域为宜。的游戏活动。

13、游戏区域的空间布置应体现以下几

25、个特征：区隔性、相容性、立体性。创造性。

14、生长在放任自流家庭中的儿童，游

26、表演游戏的特点是表演游戏

戏 合作常常失败。

区别于其它类型游戏的根本特征。

127、表演游戏的环境创设包括：布景、道具、服饰与角色。28．表演游戏的种类包括幼儿表演、桌

面表演、木偶表演、影子戏。

28、嵌、螺旋排列、堆积，黏合，穿、编的技能。

29、结构游戏的组织与指导模式包括拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。

30、教师介入幼儿游戏的三种形式分别

是平行介入、合作介入和指导性介入。

31、角色游戏是2~7岁幼儿的典型游戏。32教学目的而专门编制的以规则为中心的游戏。33．规则游戏的特点有、规则性、竞争性和由成人编制和指导。34．规则游戏的构成要素有游戏的的目的、游戏的玩法、游戏的规则、游戏的结果。

35．规则游戏的规则主要有以下几种：

角色行为规则，内容与玩法的规则，竞赛性规则。

36、规则游戏的编制要求有目、游戏要有 趣味性、考虑幼儿的 年龄特点。

37、培养幼儿注意力的游戏常以学样、你变我也变等方式构思，以促进 注意的稳定性、注意范围扩大、注意的分配和转转移 及有意注意能力的发展。38是教育工作者在自然、真

实的游戏情境中对幼儿的行为表现

进行感知、记录、分析的过程。

39、游戏观察的常用方法包括、定点法、追踪法。40、游戏观察的主要内容包括游戏材料、行为习惯等方面。

41、小班游戏观察的重点在 幼儿使用游

戏材料方面的情况。

42．中班游戏观察的重点在冲突。

43．游戏的定点法也称，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。44．游戏的追踪法也称 定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。45．游戏观察的扫描法也称，即观察者对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。

46、大班游戏观察的重点在于在已有经验的基础上创新游戏。

47、游戏观察计划的制定涉及择、内容的确定、标准的选定、记录方式的设计与选用等多方面的工作。

48、分析游戏观察结果可从游戏空间安

排、游戏时间、游戏材料、游戏态度和游戏主题等角度来进行。

49、游戏评价 是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。

50、从幼儿游戏评价的时间来看，游戏

评价可分为形成性评价和终结性评代的材料，通过扮演角色，用语言、价。

动作、表情等创造性地再现周围社

51、从评价的参照体系来看，游戏评价

会生活的游戏，又称象征性游戏。可分为 定性评价 和 定量评价。

7、结构游戏是指操作各种结构材料进行物

39．体造型的游戏。结构游戏是儿童创造容，促进幼儿合作、交往的玩具。性地反映周围生活的一种游戏形式。40、成型玩具对

8、规则游戏是教育者根据教育目标和幼

引起游戏的兴趣，未成型的玩具对 儿身心发展特点有组织、有计划创5 岁以上幼儿更具吸引力。

编的，以规则为中心的游戏。

41、我国《幼儿园工作规程》规定，幼

9、体育游戏是指以促进身体正常发育和

儿园孩子每日户外活动时间不能低机能协调发展为主要目的的游戏。于 2 个小时，寄宿制幼儿园不能低

10、音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱

于3 个小时。下进行的游戏。

11、幼儿园游戏观察是教师在真实、自

二、名词解释题 然的游戏情景中对幼儿行为表现进

1、游戏是儿童在某一固定时空中，遵从

行感知、记录、分析的过程。一定规则，伴随着愉悦情绪，自发、12、扫描法又称即时段定人法，即对班

自愿进行的有序活动。里全体幼儿平均分配时间，在相等

2、游戏环境指的是幼儿游戏活动提供的的时段里对每个幼儿轮流进行扫描各种条件，包括物质环境和心理环观察。

境两 个层面，游戏环境可分为户外

13、定点法即定点不定人法。观察者固

游戏环境和室内游戏环境。定在游戏的某一地点进行观察，见

3、空间密度指的是每位幼儿在游戏环境

什么观察什么，只要来到这个地方中占的空间，即室内拥挤程度。我的幼儿都可以作为观察对象。国相关法规规定，室内幼儿人均不

14、追踪法即定人不定点法。观察者事

少于2万平方米，户外不少于4万先确定1-2个幼儿作为观察对象，平方米。观察他们在游戏中的活动状况。被

4、机能性游戏也叫感觉运动游戏，是最

观察的幼儿走到哪里，观察者就追早的一种游戏形式，由简单的重复随到哪里。

运动组成。根据游戏对象的不同，15、线索提示法即事先提供几个观察的机能性游戏分为两类：指向自身的要点，让观察者在观察游戏时根据动作游戏和指向外物的游戏。提示对照使用，啬观察的目的性。

5、玩物游戏是以小肌肉动作能力的发展

16、幼儿园游戏评价是指以教育中的学

和手眼协调能力发展为主的游戏。前儿童游戏为对象，对其效用给予

6、角色游戏是学前儿童按照自己的意

价值上的判断。

愿，以模仿和想象，借助真实或替

17、指以运用智力为主的游戏形式，将

2智力活动与娱乐活动巧妙地结合在一起。包括：棋牌类、拼摆类。

18、指那些以运用体力为主、有一定活

动强度的游戏形式。包括角抵类、球类、投射类、冰水类、杂戏类。

三、简答题

1、游戏的特征有哪些？

答：（1）游戏具有主动性，是一种自发行为。（2）游戏具有虚构性，是一种假装行为。（3）游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。（4）游戏具有具体性，是一种具体行为。

2、良好的游戏环境有哪些特征？

答：良好游戏环境的特征：开放性，即游戏的时间、空间、材料以及精神环境的开放；动态性，即环境随着幼儿经验的丰富，兴趣、需要的变化而变化；适宜性，即环境适合幼儿身心发展需要的，适合不同年龄段幼儿的发展和教育要求的；适应幼儿游戏活动的实际需要并能取得好的游戏效果的；参与性，即游戏环境应是幼儿参与布置的，能为幼儿所支配的，允许幼儿按照自己的兴趣和需要摆弄材料，按自己的游戏意愿改变游戏场地。3．游戏在幼儿身心发展中的作用是什么？

答：（1）游戏可以促进幼儿身体的生长发育；（2）游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能；（3）在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境谈化的适应能力，促进身体健康；（4）游戏给幼儿带来愉快和满足，而愉悦的心情是幼儿身体健康所必需的。

4、游戏在幼儿认知发展中的作用体现在哪里？

答：（1）游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识；（2）游戏保进幼儿想象力的发展；（3）游戏发展幼儿的思维能力。

5、游戏在幼儿社会性发展中的作用体现在哪里？

答：（1）游戏提供了幼儿社会交往的机会，发燕尾服了幼儿社会交往能力；（2）游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范；（3）游戏锻炼了幼儿的意志。

6、游戏在幼儿情感发展中的作用体现在哪里？

答：（1）游戏丰富幼儿的情绪体验；（2）游戏发展幼儿的成就感和美感；（3）游戏可以消除幼儿的消极情绪。

7．创设户外游戏场地的要求是什么？

答：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。8．教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？

答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。

9．创设游戏环境的注意事项是什么？

答：第一，从幼儿的需要出发创设游戏环境；第二，因地制宜，创设游戏环境；第三，充分发挥游戏环境的整体效用；第四，重视游戏精神环境的创设。

10、角色游戏对儿童发展有什么特殊的意义？

答：（1）角色游戏是儿童按照自己的意愿进行的活动，他为儿童带来极大的快乐，对其积极的情绪、主动生和独立脚点性的培养有着重要的作用；（2）

在角色游戏中，儿童独特的想象活动为

14、小班角色游戏的指导要点是什么？ 儿童创造性发挥和发展开拓了广阔的空答：（1）创设主题游戏环境，提供主题形间。而且这种想象活动，是对儿童原有象玩具，激发幼儿玩角色游戏的兴趣，引知识、经验的巩固和运用，从而促进其起幼儿对玩具操作的积极性；（2）教师以认知能力的发展；（3）角色游戏中的角角色身份，作为幼儿游戏的伙伴和游戏的色扮演和对现人际关系的反映，有力推发起者与指导者介入幼儿游戏。（3）应利动了儿童社会化进程，促进了良好品德用再现式评议和教师讲评式评议。

和行为习惯的形成。

15、中班幼儿角色游戏的特点有哪些？

11、怎样指导角色游戏？ 答：中班角色游戏的特点有：（1）游戏答：角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，主题较小班扩展，仍以日常生活为主，它的发展也必须在成人正确指导下才能能反映社会生活中的广泛内容，但情节实现。（1）做好开展角色游戏的环境与仍较简单。（2）幼儿对角色扮演积极性条件的准备；（2）对角色游戏过程进行提高，并能初步按所理解的角色职责行现场指导；（3）对角色游戏进行评议 动。（3）出现游戏前商讨计划、分配角

12、教师如何对幼儿角色游戏进行现场色、商定游戏情节的行为。（4）幼儿喜指导？ 欢对游戏进行评议平议中争论较多。答：（1）鼓励幼儿按自己的意愿提出游

16、中班角色游戏的指导是什么？ 戏主题；（2）教会幼儿扮演和分配游戏答：（1）教师应创设局部的主题游戏环角色；（3）在游戏中善于观察幼儿表现，境，提供主题形象玩具与游戏材料，增进行个别教育；（4）教师可扮演角色，强幼儿独立性和创造性。（2）有计划地参加游戏，促进游戏情节的发展；（5）指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游组织游戏的方法，培养他们先构思后行戏的愿望。

动的能力。（3）教师可以角色的身份介

13、小班幼儿角色游戏有哪些特点？ 入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合答：（1）小班幼儿的角色游戏直依赖主作交往能力。

题形象玩具。他们有什么玩具就玩什么

17、大班角色游戏的特点有哪些？ 游戏，离开玩具，游戏也就停止。（2）答：（1）游戏的主题广泛、丰富，能反他们的角色游戏以不断摆弄玩具为主，映所能理解的社会生活中各种事物与现他们喜欢反映熟悉角色中的个别行为，象。（2）游戏中有明显的目的性、计划但对角色和规则的理解较差。（3）小班性、独立性与集体性。（3）角色份演逼角色游戏的主题和角色均带有不稳定的真，能反映角色的主要职责及角色之间特点。常表现为盾到别人玩什么，自己的关系。（4）对游戏规则有足够的认识。就模仿玩什么。（4）小班角色游戏以个（5）会自制玩具，充分运用玩具开展游人独立游戏、并列游戏为主，他们还不戏。（6）会评价自己与别人的游戏行为，会彼此交往，因而常发生冲突，并表现对评议游戏表现积极。

为大喊大叫，不会解决矛盾。

18、大班角色游戏的指导要点有哪些？

3答：（1）指导幼儿自己创设主题角色游戏的环境、准备玩具和游戏材料。（2）指导幼儿园自己创设主题角色游戏的环境、准备玩具和游戏材料。（3）教师可以通过提问、建议、扮演角色等方式介入游戏，对幼儿游戏进行指导。（4）评议游戏占重要地位，它是教师对幼儿言行的评价，也是幼儿对自己、同伴言行的评价。

19、表演游戏的指导方法有哪些？ 答：（1）教师示范表演；（2）帮助幼儿选择与熟悉表演内容；（3）训练幼儿的表演技能；（4）通过参与幼儿的表演对游戏进行指导；（5）以观众身份进行场外指导

20、教师如何进行规则游戏的指导？

答：（1）做好游戏的准备工作。选编适合幼儿的规则游戏；熟悉游戏的玩法及规则；准备游戏场地和所需材料。（2）游戏过程中的指导。集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；组织幼儿进行游戏活动；做好游戏的结束工作。

21、幼儿结构游戏的特点是什么？

答：结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。（1）多种多样的结构材料是游戏的物质基础；（2）幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱；（3）建构过程具有创造性；（4）结构成品具有艺术性。

22、教师结构游戏的指导方法有哪些？

答：（1）丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象；（2）提供结构游戏的材料和活动场地；（3）游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导；（4）游戏后适时组织分享活动（包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价）

23、学前儿童积木游戏指导要点是什么？ 答：丰富和加深幼儿对建筑物的印象；让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能；积极开展游戏，加强游戏的教育作用。

24、规则游戏的组织与指导原则是什么？

答：（1）游戏性与教育性相统一的原则，即要处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系，充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系；（2）灵活性原则，即要根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则，逐步提高游戏的难度。

25、积木游戏的指导要点是什么？ 答：（1）丰富和加深幼儿对建筑物的印象；（2）让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能；（3）积极开展游戏，加强游戏的教育作用。

26、根据玩具的功能及教育意义可以把玩具分为哪些类型？

答：社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。

27、幼儿玩具的作用有哪些？

答（1）发展幼儿动作，增强幼儿体质；（2）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力；（3）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德；（4）培养幼儿对美的欣赏能力；（5）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐；（6）培养幼儿的创造性。

28．配备玩具的时候应遵循哪些原则？ 答：（1）要根据幼儿无教育任务配备，促进幼儿身心全面和谐发展。（2）要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具。（3）要坚持卫生与安全的原则配备玩具。（4）要坚持经济耐用的原则配备玩具。

29、幼儿园玩具使用的常规有哪些？ 发展道德思维，促进道德认知的发展 答：根据个人或集体游戏的需要，有计（2）游戏有助于幼儿积极的道德情感的划地拿取玩具，教育幼儿不要多占或独发展（3）游戏可以有效促进儿童良好道自占有玩具，需要其他小朋友手中的玩德意志品质的发展

具时，应在取得对方同意后再使用，教

35、幼儿园室内游戏环境的创设的要求 育幼儿不争不抢；大家都喜欢的玩具应（1）根据游戏特点全面合理安排各种活轮流使用，要爱惜每一件玩具，做到轻动区（2）游戏环境以清晰的界限划分区拿轻放，并主动地拣起掉在地上的玩具，域（3）充分挖掘空间实用价值，提升空不丢不乱扔玩具，；不把玩具放入口中，间利用率（4）活动区体现出层次性和发游戏后需要洗手；发现玩具损坏及时向展性（5）注重室内游戏环境的教育作用 教师报告；游戏结束后，应把全部玩具

36、目前国内幼儿园室内游戏环境存在收拾得井然有序；要定期对玩具消毒、的主要问题

清洗、修补等。

（1）空间密度过大，拥挤现象突出 30、游戏与学习的关系（2）游戏区域界限模糊，设置缺乏合理性 答：（1）游戏不是学习，是一种嬉戏性行（3）游戏环境单一，缺乏刺激性 为（2）游戏不同于学习，但两者关系密（4）游戏环境规划缺乏目的性与计划性 切（3）游戏是一种非常重要的学习方式

37、教师在幼儿游戏中的作用

31、游戏和发展的关系（1）教师可以为游戏开展做好充分的前答：（1）游戏反映儿童的发展（2）游戏强期准备，激发幼儿的游戏兴趣，保证游化儿童的发展（3）游戏促进儿童的发展 戏的有效开展。（2）教师可以从多方面、32、游戏与学前儿童生理发展的关系 多角度观察幼儿游戏行为，准确判断幼答：（1）游戏保障儿童身体的生长发育 儿在游戏中的表现，以便进行针对性的（2）游戏是发展幼儿基本动作的重要途指导。（3）教师可以适时、适度地参与径（3）儿童的运动能力表现为对肌肉的幼儿游戏，带动幼儿深入游戏，提高幼控制力、身体的平衡力、动作的协调性儿游戏水平。（4）教师还可以根据情况等，这种能力发展正是在游戏活动中得适时并愉快地结束游戏，并引导幼儿进以实现的。儿童的运动能力便伴随游戏行自我评价或互评、他评，总结游戏开水平的提高而向前发展。

展情况，为下次游戏做好准备。教师介

33、游戏与幼儿能力发展的关系 入幼儿游戏并进行指导的方式通常有三答：（1）游戏是幼儿智力发展的动力。游种身份：参与者、协助者和旁观者。戏可以通过多种途径促进儿童观察、记

38、小班角色游戏的指导要点有哪些？ 忆、想象和思维能力的发展。（2）游戏促答：（1）减少玩具种类，增加相同玩具进儿童运用策略解决问题的能力（3）游有数量；游戏主题要鲜明，尽量不要频戏有助于培养儿童的探索与创造力 繁更换主题。（2）教师以平行者和合作

34、游戏与儿童道德启蒙的关系

者的身份价入游戏，通过榜样暗示和角（1）游戏可以促进儿童学习道德知识，色间语言交流来指导幼儿游戏。（3）小

4班幼儿往往分不清同伴的现实身份和角

色身份，常常混淆身份，导致游戏进程混乱，教师要及时直辖市角色关系与现实关系，减少冲突。（4）游戏结束时教师要鼓励激发幼儿对游戏的举，并带领幼儿整理游戏场地，培养幼儿良好的游戏习惯。

39、中班角色游戏的指导要点有哪些？ 答：（1）引导鼓励幼儿独立提出主题，通过协商方式分配角色，培养其独立解决冲突的能力集体意识。（2）参与幼儿游戏，扩展游戏情节，增强幼儿角色扮演的创造性和游戏内容的新颖性。（3）引导幼儿在游戏结束时积极参与评价，引导幼儿反思，加深幼儿对角色及其关系的理解，促进其社会交往能力提高。40、大班角色游戏的指导要点有哪些？ 答：（1）利用语言提示直接指导，引导幼儿展开想象（2）指导幼儿利用协商方式，独立开展合作游戏并解决游戏进程中遇到的问题，鼓励幼儿自制玩具，促进幼儿综合能力提高。（3）引导幼儿深化游戏主题，避免角色扮演表面化。（4）游戏结束时引导幼儿反思游戏主题及内容的深度，提高幼儿角色扮演的创造性和自我评价能力。

41、在幼儿游戏中，教师介入幼儿游戏的时机

（1）当幼儿的游戏违反生活常规时（2）当幼儿游戏时间停滞过长时（3）当幼儿喜欢独自游戏不愿与他人交往时（4）当幼儿游戏行为不符合成人要求时（5）当幼儿游戏中出现争执时（6）当幼儿游戏延伸出新的主题时（7）当幼儿做一些不良游戏时

四、案例分析题

１．案例：以“我的家真美丽”为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围环境。小朋友情绪高涨，思维活跃，他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼，还贴上了楼号，装上了漂亮新颖的“窗户”、“门”，在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、超市、公园、停车场等建筑。通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，小朋友们结合自己的生活经验，在“小区”里种上各种绿树、鲜花，在“楼房”周围铺上绿油油草坪，摆上路灯、亭子、长椅、垃圾筒等公众设施。在老师的不断启发引导下，小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论，分析这个活动组织与实施中的合理之处。

答：规则游戏的组织与指导原则包括：

（一）游戏性与教育性相统一的原则，要求有二，第一，处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系，第二，充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。

（二）灵活性原则，贯彻这一原则的要求是第一，根据幼儿的举、需要变化游戏玩法、规则，第二，逐步提高游戏的难度。

（结合案例和教学实际进行阐述，只要涉过多，没有新生和发挥幼儿游戏的自自言其说，均可得8-10分）主性。接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而2．某老师在语言活动“小乌龟开店”的这些未必是教师所预设的，这时教师应基础上，组织一次表演游戏。教师一一当及时高速自己的计划，敏感的发现其出示早已准备好的道具。介绍完道具，中的意义和价值，帮助幼儿实现他们的配班老师带领全班幼儿“开火车”离开想法，使幼儿的角色游戏真正成为幼儿活动室去“剧场”看表演，主班老师忙自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，着在活动室里布置场景：一家花店、一而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例家书店、一家气球店。场地布置好了，中明显教师没有悦纳幼儿对游戏的新想幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老法，而是不断通过言语指导把自己的想师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几法强加给幼儿。

十只小手举了起来。老师挑了五个没有结合案例和教学实际进行阐述，只要自举手而上次语言活动表现又不好的幼儿言其说，均可得8-10分 上来表演。表演时，老师不停地提示孩

子们对话，做动作。第二轮，老师请了3．冬天到了，幼儿园开展冬季锻炼。有五个“坐得好的孩子”上来表演，五个一位大班的老师认为在扔沙包活动中可孩子表演同一个角色。老师还是不时地以教幼儿学会测量，于是他把幼儿带到按照故事情节规范语言，纠正孩子们的了户外。户外的地面是由一块块方形的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，水泥砖铺成的。他先让幼儿扔沙包，然忘了表演，老师又不停地提醒„„。

后问：“怎样才能知道扔得多远？”幼儿结合我国对学前儿童游戏基本特征说：“可以数地上的方块。”“还可以用什的认识，试分析该活动是不是真正意义么方法知道呢？”在老师的不断提问和上的游戏活动。

要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、答：角色游戏的组织与指导要遵循处主绳、布条等不同方法。老师很满意这样性、接纳性原则。角色游戏是幼儿主动的结果，认为教学目标达到了。然而，自愿、自由自主的活动，教师在游戏中，整个过程对幼儿来说索然无味。

至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”请你说出这个活动的问题何在？ 角色，而不是游戏“脚本”的“编写者”，答：规则游戏的编制要求包括：第一，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，要有明确的教育目的，第二，要有趣味而案例中幼儿“表演时，老师不停地提性，第三，要考虑幼儿的年龄特点。示孩子们对话，做动作。” 第二轮表演（结合案例和教学实际进行阐述，只要时，“老师还是不时地按照故事情节规范自言其说，均可得8-10分）语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙 着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又4．某大班角色游戏区，几个幼儿在玩“食不停地提醒„„”这都充分体现教师干

堂”的游戏。突然出现了混乱的局面：

生菜、熟菜混杂在一起，一些青菜分别散落在桌上、地上，还有几个幼儿拿着蔬菜当武器相互追打。“检查卫生啦！”，这时只见老师手臂上戴着“卫生检查员”的袖套，到“食堂”检查卫生来了。“卫生检查员”一一指出了“食堂”的杂乱现象，食堂里的“服务员”接受了意见，搞起了卫生，“食堂”的工作变得很有秩序了。

游戏现场指导的基本策略有哪些？请分析案例中教师运用的是哪种策略，为什么？

答：角色游戏中，教师现场指导的方法有：第一，鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，第二，教会幼儿扮演和分配游戏角色，第三，在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育，第四，教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展，第五，使幼儿恰恰地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。案例中教师用的是第四种方法。

（结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分）

5．一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。”

这是教师哪一种指导策略，请你解说这种指导策略的理论原理和优点。

第二篇：外汇理论与实践 期末练习

一、单选

1、目前，多数国家（包括我国人民币）采用的汇率标价法是（A）。

A、直接标价法B、间接标价法 C、应收标价法D、美元标价法

2、按银行汇款方式不同，作为基础的汇率是（A）。

A、电汇汇率B、信汇汇率 C、票汇汇率D、现钞汇率

3、外汇成交后，在未来约定的某一天进行交割所采用的汇率是（B）。

A、浮动汇率B、远期汇率 C、市场汇率D、买入汇率

4、若要将出口商品的人民币报价折算为外币报价，应用（A）。

A、买入价B、卖出价

C、现钞买入价D、现钞卖出价

5、银行对于现汇的卖出价一般（A）现钞的买入价。

A、高于

B、等于

C、低于

D、不能确定

6、我国银行公布的人民币基准汇率是前一日美元对人民币的（B）。

A、收盘价B、银行买入价 C、银行卖出价 D、加权平均价

7、外汇规避风险的方法很多。关于选择货币法，说法错误的是（A）。

A、收“软”币付“硬”币 B、尽量选择本币计价 C、尽量选择可自由兑换货币 D、软硬币货币搭配

8、下列外汇市场的参与者不包括（C）。

A、中国银行B、索罗斯基金 C、无涉外业务的国内公司 D、国家外汇管理局宁波市分局

9、对于经营外汇实务的银行来说，贱买贵卖是其经营原则，买卖之间的差额一般为1‰～5‰，是银行经营经营外汇实务的利润。那么下列哪些因素使得买卖差价的幅度越小（A）。

A、外汇市场越稳定B、交易额越小 C、越不常用的货币

D、外汇市场位置相对于货币发行国越远

10、被公认为全球一天外汇交易开始的外汇市场的是（C）。

A、纽约B、东京C、惠灵顿D、伦敦

11、在外汇市场中，规模最大外汇交易市场的是（A）。A、伦敦B、纽约C、新加坡D、法兰克福

12、外汇市场上，银行的报价均以各种货币对（D）的汇率为基础。

A、直接标价法B、间接标价法 C、应收标价法D、美元标价法

13、银行间外汇交易额通常以（A）的整数倍。

A、100万美元B、50万美元 C、1000万美元D、10万美元

14、以点数表示的远期汇率差价，每点所代表每个标准货币所折合货币单位的（A）

A、1/10000B、1/10 C、1/100D、1/1000

15、商业银行经营外汇业务时，如果卖出多于买进，则称为（B）

A、多头B、空头 C、升水D、贴水

16、下列货币名称与英文简写对应错误的（B）

A、欧元—EURO B、澳元—CAD C、新加坡元—SGD D、日元—YEN

17、在伦敦外汇市场上用美元购买日元这样一笔外汇，结算国是（A）

A、美国和日本，交易国是英国 B、美国和日本，交易国是美国 C、美国和日本，交易国是日本 D、美国和日本，交易国是美国和日本

18、一般来讲，一国的国际收支顺差会使其（B）。

A、本币升值B、物价上升 C、通货紧缩D、货币疲软

19、以下不属于通过经纪人达成交易的优点的（D）。

A、可以使交易双方得到最好的成交价格 B、双方银行可以保持匿名状态 C、节省了银行询价比较的时间 D、双方银行可以保持透明状态 20、周四成交，标准交割时间为（D）

A、周五B、周六 C、周日D、下周一

21、中国银行与美国花旗银行于4月27日（假设周四）成交1000万美元即期外汇交易，我国规定“五一”放假7天（5月1日－5月7日），美国规定放假3天（5月1日－5月3日），那么标准交割时间为（D）

A、4月28日B、4月29日 C、5月4日D、5月8日

22、即期外汇交易的标准交割日为成交后的（C）。

A、当天

B、第一个营业日 C、第二个营业日 D、第三个营业日

23、标准远期外汇交割日以即期交割日为基准，加上天数或者月份。下列关于标准远期外汇交割日的陈述错误的是（D）。

A、日对日B、月对月 C、节假日顺延D、可以跨月

24、一般情况下，即期交易的起息日定为（A）。

A、成交当天

B、成交后第一个营业日 C、成交后第二个营业日 D、成交后一周内

25、某银行交易员今天做了如下交易：

被报价货币汇率报价货币

（1）USD+1000001.3520CHF-135200（2）USD-20000130.20JPY+2604000（3）GBP-100001.8000USD+18000 则USD、GBP、CHF、JPY分别为（A）。

A、多头、空头、空头、多头 B、多头、多头、空头、空头 C、空头、空头、空头、多头 D、空头、多头、多头、多头

某日市场上的昨日收盘价为：USD/SGD=1.5820，若今日开盘报价货币上涨50PIPS，则其汇率为：（B）

A、1.5770 B、1.5870、C、1.5820 D、1.5850

27、若今天是6月23日星期四，那么T+2即期交易日期是：（D）

A、6月23日 B、6月24日 C、6月25日 D、6月27日

28、报价行对询价行USD/JPY的即期报价是129.90/00，询价行说：“Itake5”，意思是（C）。

A、询价行以129.90的汇率买入500万美元 B、询价行以129.90的汇率买入500万日元 C、询价行以130.00的汇率买入500万美元 D、询价行以130.00的汇率买入500万日元

29、外汇市场上，最常见的远期外汇交易期限是（B）

A、1个月 B、3个月 C、半年 D、9个月

30、在其他条件不变的情况下，远期汇率的升（贴）水率与（A）趋于一致。A、两种货币的利率差 B、国际利率水平C、两国政府债券利率差 D、两国国际收支状况

31、远期外汇交易，根据（A）的不同可以分为固定交割日远期交易和择期交易两种情况。

A、交割日 B、远期汇率 C、起息日 D、交易金额的大小

32、择期与远期外汇合约的区别在于：（B）。

A、远期外汇合约和择期均可在有效期内任何一天交割

B、远期外汇合约只能在到期日交割，择期可在有效期内任何一天交割

C、远期和择期都只能在到期日交割

D、远期外汇合约可在合约有效期内任何一天交割，择期只能在到期日交割

33、标准远期外汇交割日以即期交割日为基准，加上天数或者月份。下列不属于标准远期外汇交割日特点的是（A）。

A、可以跨月 B、月对月 C、节假日顺延 D、日对日

34、实际头寸减去（A）头寸称为现金头寸。A、即期外汇 B、远期外汇 C、掉期外汇 D、调整外汇

35、外汇期货价格与外汇即期汇率的变动方向（B）。

A、基本一致 B、完全一致 C、基本反向 D、完全反向

36、除了（B）外，外汇期货合约对所有交易要素都作了规范化、标准化的处理。

A、交易币种 B、合约价格 C、报价方法 D、保证金数额

37、可以在合同期内任何一天放弃执行合同的交易是（C）

A、掉期 B、欧式期权 C、美式期权 D、择期

38、对期权（D）而言，他所承受的最大风险是事先就明确的权利金，而他所可能获得的收益却是无限的。

A、出售者 B、交易者 C、投资者 D、购买者

39、超过（D），期权合约自动失效。

A、起算期 B、确定期 C、参考期 D、有效期

40、是指涉外企业在经营活动中存在的外汇风险。（C）

A、交易风险 B、会计风险 C、经济风险 D、经营风险

41、企业的下列事项中，外汇的会计风险不构成影响的（B）。

A、纳税额度 B、在国内购买的固定资产 C、企业损益 D、股票价格

42、下列风险中，与会计风险不是同一种含义的。（B）

A、转移风险 B、交易风险 C、评价风险 D、折算风险

43、下列不属于银行外汇资产负债的配对管理的是（C）。

A、远期外汇头寸的到期日搭配 B、外汇存贷款到期日与币种配对 C、综合外汇头寸管理 D、调整资产负债的期限结构

判断题

1、本国货币升值，则有利于出口。（×）

2、汇率可以分为买入汇率和卖出汇率，所谓买入汇率就是指客户买进外汇时所适用的汇率。（×）

3、从外汇银行的角度，外汇买卖差价顺序排列:钞买价＜汇买价＜中间价＜汇卖价=钞卖价（√）

4、外汇市场是由客户、外汇银行、外汇经纪人、外汇监管机构组成。（√）

5、伦敦外汇市场上外汇牌价中前面较低的价格是买入价。（√）

6、因为现钞需要更多的成本（运输成本、保管成本、管理成本等）。因此，一般银行买入现钞价比买入现汇价低。（√）

7、由于世界贸易的发展，银行与企业之间的外汇交易频繁，因此，外汇的零售市场构成了外汇市场交易的主要部分。（×）

8、一般认为，伦敦外汇市场开市是一天外汇交易的开始。（×）

9、伦敦、纽约、东京、法兰克福等外汇有形市场仍然是外汇交易的主要市场。（×）

10、外汇交易员在报价时，一般只报出汇率的最后两位数，即只报出小数（smallfigure）汇价。（√）

11、在外汇交易中，“FiveDollar”表示5万美元。（×）

12、在GBP/USD标识中，表示单位美元等于多少英镑。其中，美元是基础货币，英镑是报价货币（×）

13、不管是多头还是空头，银行只要有头寸余额就会有风险。（√）

14、外汇投资技术分析适合于长期走势的判断。（×）

15、外汇交易员在进行外汇交易时，最好将各种货币的交易集中于一家银行做。（×）

16、即期外汇买卖是指交易双方按约定的汇率进行买卖，并在交易日后的两个工作日内进行资金交割。（√）

17、即期外汇买卖双方的权利和义务是不对等的。（×）

18、交易双方通过路透交易系统达成了一笔外汇交易，那么这笔外汇交易是在有形外汇市场进行的。（×）

19、套汇交易是外汇投机的方式之一，具有强烈的投机性。（√）

20、在西方国家，大商业银行是最大的套汇投机者。（√）

21、时间套汇常被称为防止汇率风险的保值手段。（√）

22、套利活动将破坏国际金融市场的一体化。（×）

23、外汇期货交易主要是为人们提供一种炒卖外汇的工具。（×）

24、与外汇期货交易相比远期外汇交易成本较低。（√）

25、追加保证金只要追加到维持保证金的数额。（√）

26、外汇期货交易中唯一变动的是期货价格。（√）

27、只能在期权合约到期日方可履约的期权称为美式期权。（×）

28、期权的卖方即期权持有人。（×）

29、期权费是期权合约中的唯一变量。（×）30、企业交易风险的存在形式主要包括付款延后、国际借贷、远期外汇合约、外币债券、其他外币计价的资产与负债等。（√）

31、给外汇持有者带来损失的事项才能称为外汇风险。（×）

32、经济风险是企业遇到的最大风险。（√）

33、外汇储备风险只包括外汇库存风险。（×）

34、流动性风险是银行最基本的风险。（√）

35、不管是多头还是空头，银行只要有头寸余额就会有风险。（√）

36、海外业务亏损时，外汇走强带来亏损。（√）

三、分析计算题

1、已知伦敦外汇市场的外汇牌价为，即期汇率：l英镑=1．5600—1．5620美元，3个月远期：70—90。(1)美元3个月远期的汇率是多少？ GBP/USD=1.5670/1.5710 某商人如卖出3个月远期美元10000，届时可以换回多少英镑？(保留小数点后两位)6365.37GBP 如按上述汇率，我机械公司出口一批机床，原报价每台18000英镑，现英商要求改用美元报价，则应报多少美元？ 28278USD

第三篇：《组织行为学》期末综合练习1

《组织行为学》期末综合练习一

一、单项选择题

1、被称为研究组织内部人的行为的里程碑是什么？B A、1049年在美国芝加哥召开的科学讨论会 B、霍桑试验 C、1914年利莲。吉尔布雷斯出版的《管理心理学》 D、泰罗的《科学管理原理》

2、具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异的人属于C A、能力低下

B、一般能力

C、天才

D、才能

3、通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于B A、知觉防御

B、晕轮效应

C、首因效因

D、定型效应

4、当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努力学习和工作，使工作做出了显著的成绩，这种行为反应是B A、坚持原有目标的行为反应

B、升化的行为反应 C、反向的行为反应

D、放弃的行为反应

5、当群体目标和组织目标协调一致时，凝聚力与生产率就会出现如下关系A A、高凝聚力高生产率

B、高凝聚力低生产率 C、低凝聚力高生产率

D、低凝聚力低生产率

6、在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是A A、强制

B、开诚合作

C、妥协

D、回避

7、领导的连续流理论是（B）提出的

A、勒温

B、坦南鲍母和施密特

C、利克特

D、豪斯和沙特尔

8、帕森斯是从哪个角度来划分组织类型的A A、社会功能

B、成员受益程度

C、对成员的控制方式

D、成员人数

9、下面哪一个不是组织上的基本要素？A A、人际关系

B、协作愿望

C、共同目标

D、信息沟通

10、下面哪一项不是以任务和技术为中心的主要变革措施？D

A、工作再设计

B、目标管理

C、建立社会技术系统

D、建立规章制度

二、多项选择题（2个或2个以上答案）

11、组织行为学研究的层次是ABCD

A、个体

B、群体

C、组织

D、集体

E、环境

12、一个人在组织内的职业生涯变动，一般是向ABC

A、纵向变动

B、横向变动

C、核心变动

D、水平变动

E、外围变动

13、过程型激励理论主要有哪几种？BD

A、赫兹伯格的双因素理论

B、弗罗姆的期望理论

C、麦克利兰的成就需要理论

D、亚当斯的公平理论

E、斯金纳的强化理论

14、人际关系的发展趋势是ABCDE

A、社会性增强，自然性减弱

B、自主性增强，依附性减弱

C、平等性增强，等级性减弱

D、开放性增强，闭性减弱

E、合作性增强，分散性减弱

15、鲍莫尔认为企业领导人应具有的条件是ABDE

A、合作精神

B、决策能力

C、领导能力

D、敢于创新

E、尊重他人

三、判断改错题（先判断对错，对错误的要加以改正）

16、血液占优势的属于粘液质气质

错

17、期望理论认为，目标的效价越高，激励力量就越大

错

18、麦克利兰认为可以通过教育和培养造就高成就需要的人，所以，无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。

对

19、任何一种管理制度和管理方法都是针对一定的情况提出来的，都不能绝对地说哪种好、哪种坏，不能把管理方法僵化。

对 20、群体规模越大，工作绩效越高

错

21、现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先遗传的，是不可以通过教育训练培养的错

22、组织机构是否设置合理化是衡量组织成熟程度和有效性的重要标志

对

23、工作设计是指为了有效地达到组织目标，而采取与满足工作者个人需要有关的工作内容、工作职能和工作关系的设计

对

四、简答题

24、简述气质差异的作用 答案要点：

气质是人的心理活动的动力特点。同一般所谓的“脾气”、“秉性”相近。它在人参与的不同活动中有近似的表现，而不依赖于活动的内容、动机和目的，气质是个人与神经过程的特性相联系的行为特征。各种气质类型往往都有积极的和消极的一面。许多行业，尤其是某些特殊的行业，对人员的气质行为有更高的要求。如果人们能够从事较适合其气质特征的工作，则能扩大气质类型积极的一面，而缩小其消极的一面。这样，就能更好地发挥人们的积极作用，从而保证工作的安全和效率的提高。因此，应当应用气质的差异，妥善地安排人们的工作。可以从人际关系、思想教育等方面考虑应用气质差异。此外，要选拔和培训某些特殊专业的人员，也必须运用气质差异，以提高培训效果。

25、期望理论在管理中的有哪些应用 答案要点：

（1）管理者不要泛泛地抓一般的激励措施，而应当抓多数被组织成员认为效价最大的激励措施。

（2）设置某一激励目标时应尽可能加大其效价的综合值，如果每月的奖金多少不仅意味着当月的收入状况，而且与年终分配、工资调级和获是先进工作者称号挂钩，则将大大增大效价的综合值。

（3）适当加大不同人实际所得效价的差值，加大组织希望行为和非希望行为之间的效价差值。如只奖不罚与奖罚分明，期激励效果大不一样。

（4）适当控制期望概率远高于实际概率时可能产生挫折，而期望概率太小时又会减少某一目标的激发力量。实际概率最好大于平均的个人期望概率，使大多数人受益。但实际概率应与效价相适应，效价大，实际概率可以小些，效价小，实际概率可以大些。

26、什么是内聚力？影响内聚力的因素有哪些？ 答案要点：

内聚力是成员被群体吸引并愿意留在群体内的程度。群体内聚力的高低，受到许多因素的影响，主要的因素有：

（1）群体的领导方式（2）外部的影响（3）群体规模

（4）群体内部的奖励方式和目标结构（5）班组的组合（6）与外界的隔离（7）群体的绩效

（8）其他因素，如信息交流的方式，群体成员的个性特征，兴趣和思想水平等都会影响群体的内聚力

27、组织设计应遵循什么原则？ 答案要点：

建立一个开放体系的组织机构，必须遵守以下基本原则：（1）目标明确、功能齐全

（2）组织内部必须实行统一领导，分级管理

（3）有利于实现组织目标，力求精干、高效、节约（4）有利于转换经营机制和提高经济效益与社会效益（5）既要有合理的分工，又要注意相互协作和配合

明确和落实各个岗位的责、权、利，建立组织内部各种规章制度。

五、论述题

28、试述为何要研究组织的跨文化理论？ 答案要点：

随着全球经济贸易一体化和我国加入世界贸易组织（WTO）后，对如何认识和了解西方的管理经验和理论，如何将它们与我国现代化建设相结合，如何吸引外资和改善投资的“软环境”，以及跨国公司在我国如何成功地从事经营活动等诸多方面，跨文化研究都具有以下几方面的重要的作用和意义：

第一，有利于我们有效地吸收西方的管理理论和经验。研究表明，日本与美国的文化传统反差强烈，双方若直搬对方的成功经验都难以取得较好的效果。因此中国的现代化建设只能结合本国文化特点，有选择地吸收和消化外国的管理理论和经验。

第二，有利于促进改革开放，进一步改善投资的软环境。首先，不同的价值观就会造成人们管理行为上的差异。在国际市场中，为了让外国人理解中国人的交换行为，同时让中国人理解外国人的行为，就需要对东方文化和西方文化认真研究，找到使组织在开放环境中生存和发展的恰当方式。

第三，有利于消除组织冲突。如美国企业中，大量来自不同国家、具有不同文化传统的移民工人在一起工作，他们在语言、传统、习俗和宗教上有较大差异，导致人与人之间的态度、行为和价值观念上下有许多不同，造成人们沟通上的误解和偏差。而跨文化研究则有利于解决这一冲突。

第四，有利于跨国公司适应于当地的自然环境和人文环境，并能够进一步得到发展。如大连三洋制冷有限公司把先进的日本管理制度与技术同传统的中国文化相结合，以“创造无止境的改善”为企业理念，树立“务实、创新、追求卓越”的企业精神，奉献绿色新产品，开创21世纪新生活以“贡献于人类和地球”，并塑造出以人为本的企业文化，使三洋能根植于中国的土壤上并得到很好地发展。

六、案例分析

29、案例

魏亮老师为何想不通

魏亮是高山大学的经济系讲师，负责工商管理的教学工作。去年他是全校的先进教师。他热爱教学，仔细研究教法，但在研究与著述方面业迹平平，没有多大起色。今年系里来了一批年轻的硕士、博士生，改变了教师队伍的结构。这些人的特点是学历高、基础好、知识新且广，但并不象魏老师那样认真仔细地教学。他们中最有名的是孙强，刚满322岁，博士毕业，来校不足三月，就在有关专业杂志上发表了三篇论文。后来有人传说学校为了提高知名度，将调整先进教师的标准，要十分重视研究成果和著述。对这种说法魏老师并不相信，只认为“老师主要是教好书”。可在今年年底评比时，孙强被评为先进教师，并获得奖金1000元，而魏亮却没有被评上，至今他还想不通呢。

问题：

1、魏亮为何想不通？他应怎样对待奖金与荣誉？请用公平理论来分析

2、高山大学的经济系主任怎样才能做好魏亮的思想工作？请用认知不协调理论来分析。

答案要点：

1、通过案例可以看出，一方面魏亮老师的对先进教师认知观念，没有随学校对评先进教师标准的改变而改变，另一方面他也产生了不公平感觉。从亚当斯的公平理论来看，如果一个人的劳动投入和所得报酬的比值与另一个人的劳动投入和所得报酬的比值相等，那他就会感到公平，显然魏亮认为自己认真仔细地教学，劳动投入大，就应该评上先进教师结果却未被评上；而孙强只是会写文章，并没有像他那样认真仔细地教学，劳动投入不大，却评上了先进教师。他觉得二人的劳动投入与所得回报之间的比值是不等的，所以他感到不公平。

2、高山大学生的经济系主任要想做好魏亮的思想工作，协调魏亮的认知，使之达到平衡状态，同时使他感到公平。根据菲斯廷格的认知不协调理论，系主任需要帮助魏亮重新认识先进教师的评选标准；或是帮助魏亮在继续高好教学工作的同时，也多发表论文；或是下评选先进时广泛征求大家意见，提高评选标准，如既要看其教学工作的好坏，也要看科研成果的水平与数量。

第四篇：学前教育综合练习一

综合练习

（一）一、不定项选择（30分）

1.学前教育中对3～6岁幼儿进行的专门机构是（）

A.托儿所B.托幼园一体化C.幼儿园D.SOS国际儿童村E.儿童福利院

2.我国第一所公立幼稚师范学校—江西实验幼师的创办者是（）

A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门E.蔡元培

3.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（）中接受教育。

A.家庭B.幼儿园C.儿童公育机构D.学校E.学前班

4.某次教育活动需要达成的目标是指（）

A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标E.长期目标

5.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）

A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则

E.因材施教原则

6.（）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A.园长B.阿姨C.保育员D.幼儿教师E.保健人员

7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）

A.美学的知识B.审美动机C.表现美的技能D.发现美和欣赏美的能力

E.表现美的能力

8.（）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。

A.科学的幼儿体育活动B.对体育活动的兴趣C.教师的示范作用D.开展与体育相关的游戏E.自由活动

9.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）

A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏E.音乐游戏

10.幼儿夏季每天的户外活动的时间不少于（）

A.3-4小时B.2-3小时C.5-6小时D.半小时E.15分钟

11.幼儿在学习中的学习特点包括（）

A.学习目的的强制性B.学习方式是潜移默化的C.学习动力来自幼儿内部

D.游戏是幼儿的自主活动E.学习方向的积极性

12.幼儿园课程内容是由（）决定的。

A.计划B.目标C.方式D.评价E.国家

13.在直观形象法中示范性最强的是（）

A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法E.实验法

14.教育活动的多样化，取决于教育内容的（）

A.知识性B.科学性C.丰富性D.专业性E.生活化

15.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）

A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素E.想象力

16.陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（）

A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法

17.下列功能中属于家庭教育功能的是（）

A.娱乐功能B.组织生产C.培养社会角色D.繁衍后代E.休息娱乐

18.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系

A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系E.补充关系

19.特别适用于不易见面的家长联系的书面联系方式是（）

A.家长园地B.问卷调查法C.宣传板D.练习手册E.电话联系

20.幼儿园教的主体是（）

A.保育员B.幼儿教师C.保健医生D.园长E.教导主任

21.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的是（）

A.理智B.刚毅C.热情D.自主E.偏心

22.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）

A.与家长沟通、交流感情B.督促孩子完成作业C.检查孩子身心状况

D.提醒孩子尽早进入学习状态E.教孩子礼貌待人

23.以为新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（）

A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了嘛？妈妈一下班就来接你D.妈妈下午5点来接你E.即使妈妈不来接你，老师会送你的24.科学研究的特征是（）

A.继承性B.创新性C.系统性D.控制性E.计划性

25.教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西地方法是（）

A.教育经验总结法B.个案法C.调查法D.访谈法E.质性研究法

26.英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（）

A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《世界图解》D.《爱弥儿E.《教育漫话》

27.我国传统文化是一种（），特别注意道德教育。

A.感性文化B.伦理文化C.知性文化D.智性文化E.理性文化

28.上课时，教师对幼儿的坐姿要求是（）

A.昂首挺胸B.双脚并拢C.把手放在背后D.坐稳且端正E.幼儿自觉舒适即可

29.智力游戏、音乐游戏和体育游戏是（）

A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏E.集体游戏

30.让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下（）

A.示范法B.范例法C.观察法D.演示法E.参观法

二、填空题（15分）

1.从年龄段上看，学前教育包括___________________两个阶段。

2.学前教育学是专门研究学前教育_____________________的科学。

3.18世纪后_____________的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。

4.格赛尔基于双生子爬梯实验，提出了_________________。

5._________________的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

6.幼儿园保健工作要坚持__________为主的方针。

7.______________________是幼儿园教育的中心任务。

8.学前教育研究在抽样时应注意样本的_________________________。

9.幼儿教育过程的基本矛盾是_________________________，与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

10.遗传素质是使幼儿身心发展的________________________________。

11.幼儿在游戏中，往往更关注________，而不是游戏结果。

12.幼儿在游戏中总是__________体验强于_________体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。

13.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园______________。

14.__________既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。

15.学前教育的工作对象是_____________的幼儿。

三、判断说明题（25分）

1.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。

2.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。

3.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。

4.游戏是幼儿自觉的学习活动。

5.幼儿园与小学阶段教育的区别是小学开始分科教学。

四、简答题（20分）

1.当前国外有哪些学前教育流派？

2.简析影响儿童发展诸因素及其相互关系？

3.简述幼儿园教学的特点？

4.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义？

五、论述题

1.幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些？

2.如何树立正确的游戏教育观？

第五篇：课外阅读期末综合练习

《青铜葵花》阅读专项练习题

一、选择。

1、家里穷，晚上葵花只能在下看书写字。

A.油灯B.南瓜花灯C.蜡烛

2、在文艺表演中，葵花戴着作为饰品。

A.冰项链B.金项链C.银项链

3、青铜和爸爸在草滩上收割茅草时，遇见了。

A.嘎鱼B.青狗C.奶奶

4、为了家里盖房子，奶奶当掉了身上的。

A.耳环B.金戒指C.玉镯

5、奶奶把手镯拿下来是想。（）

A.当了，用来治病B.给葵花作嫁妆C.送给青铜作纪念

6、葵花从江南回家时，青铜的手上拿着。（）

A.纸风车B.纸灯笼C.纸船

7、葵花最终还是被城里人接走了吗？（）

A.是B.没有

8、全家人做好芦花鞋，然后是拿去镇上卖的。

A.青铜B.爸爸、妈妈C.奶奶D.葵花

9、在决定是青铜上学，还是葵花上学，全家采用抓阄的方法，谁摸到银杏，谁就上学。A.红B.绿C.蓝D.黑

10、当葵花想到大麦地去看爸爸，救了她。

A.青铜B.嘎鱼C.乡亲们

11、葵花爸爸的职业是。A.教师B.画家C.雕塑家

12、嘎鱼家祖祖辈辈养。A.鸡B.鸭C.鹅

二、填空。

1、全家人全力以赴地做芦花鞋、卖芦花鞋，目的是为了。

2、《青铜葵花》这本书的作者是

3、青铜生活的村庄名字叫

三、判断。

1、青铜一生下来就是哑巴。（）

2、葵花的爸爸最喜欢葵花，他几乎所有的作品都是青铜葵花。（）

四、问答。

1、葵花去江南（干什么），是为了。

2、《老槐树》这一章节中，主要写了青铜一家领养葵花的经过，试着简单说一说，为什么葵花没有选择嘎鱼家，而选择了青铜家？

3、《金茅草》和《冰项链》这两章的故事叙述中，什么情节（事情）让你最感

动？简要地谈一谈。

4、在《葵花地》这一章节中，青铜和葵花家分别发生了什么重大变故？

5、葵花为什么故意把考试考砸？

6、后来青铜会说话了吗？为什么？

五、阅读

青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松的、银

泽闪闪的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭

绒，看着，心里就觉得暖和。芦荡一望无际，芦花有的是，但青铜的挑选是十分

苛刻的。手中的布袋里装着的，必须是最上等的芦花。他要用很长时间，才能采

满一袋芦花。

1．这是著名作家是 了做鞋挣钱，你知道他这样做是为了能让（谁）照上相。（3分）

2．青铜是个哑巴，但在摘芦花时，他一定有许多的想法，如果你是青铜，你会怎样想？（4分）

3．还记得青铜卖出了一百双鞋，挣照相的钱差不多有着落的情况下，有一

个人跑过来买鞋，青铜又是怎么做的呢？（4分）