浅析高校开设英语演讲课初探（五篇）

第一篇：浅析高校开设英语演讲课初探

浅析高校开设英语演讲课初探 论文关键词：英语教学;英语演讲课;跨文化意识;语言脆力;综合素质

论文摘要：大学英语教学在对学生语言交际性发挥方面还存在不足，所以把英语演讲教学引入其中对于学生兴趣的发展，语言能力的提高，跨文化意识的建立，及个人综合能力的提高都有很强的积极作用。本文对开设英语演讲教学的可行性，设置方法，作用及要求给与了详尽的论述。

一、导言

以雄辩为核心的演讲术是人类社会文明与智慧的结晶，其作用和威力是不可估量的。在风云多变的国际政治与外交领域，英语演讲经常被当作维护本民族利益或缓解国际冲突的有力武器。而且随着国际空间的日益缩小，随着北京奥运会的悄然临近，英语演讲在中国正逐渐成为一种时尚。

演讲在美国的很多大专院校都是必修课，这说明演讲在美国高等中占有很重要的位置，同时也说明，演讲是需要经过系统的训练才能掌握的一种本领。然而在中国，英语课堂传统的教学法里老师只重视语言知识的传授，也强调听说，但是明显层次不够，没有独立性和现场性，不利于语言交际性的充分发挥。这种教学很容易使课堂气氛沉闷，扼杀了学生的学习兴趣。所以把英语演讲引人英语教学当中对于学生兴趣的发展，语言能力的提高，跨文化意识的建立，及个人综合能力的提高都有很强的积极作用。

二、开设英语演讲课程的必要性及可行性

语言教学不可能脱离言语活动，教师在教学设计中就要统筹安排，确保学生有大量的语言实践、语言运用的机会。曾有作者对其大学不同系部的学生进行问卷调查后发现:学了6-10年英语，自以为已掌握了8000-16000词汇的非英语专业学生，居然有90.7%的人没有在公开场合用英语大声说过3分钟以上的话;62%的学生认为，口语不好主要原因是不知如何恰当地表达与词汇量太小;只有5.2%的人十分肯定地回答，能流利地用英语回答老师的特殊疑问句。为了改变这种“哑巴英语”的状况，其后此作者对非英语专业辅修外语的学生进行了为期30课时的英语演讲课教学实践。经过30小时训练后，作者对接受了训练的学生(39人，2个班)进行跟踪问卷调查，结果显示:91.4%的人认为此种口语训练法内容新颖丰富;80%的人认为口语有较大的提高;85.7%的人认为在此课程教学中最大的收获是胆量增大了，说好英语的自信心增强了;88.6%的人认为此课程的开设对他们未来的学习与工作有深刻的影响;97%的学生希望此课程能延期为1年。实践证明:在课堂教学中，对学生进行英语演讲训练是提高学生听、说、写作能力与用英语进行逻辑思维的能力的行之有效的方法。

三、演讲课的设置

1.教学形式

演讲活动的方式可分为三类，即命题演讲、即兴演讲和论辩演讲。所谓命题演讲(prepared speech),就是由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。即兴演讲(unprepared speech),又称即席演讲或即时演讲，它是演讲者在没有准备或没有充分准备的情况下临时发表的讲话。论辩演讲通常是辩论赛的形式。由于论辩演讲耗费时间较长，我们课前通常采取的是前两种形式。在命题演讲上我们也突破了常规，不仅有老师命题的形式，也有学生自命题的形式。

在演讲活动中，学生是活动的主体，老师起着组织与点评的作用。这几种演讲形式在语言实践中可以交叉灵活运用，根据目的的不同而在使用上有所区别。在开始阶段，学生的演讲能力还较弱，可让学生进行自由演讲，即命题自定，题材自选。事实表明学生的选材很广泛，涉及故事、谜语、笑话、习语、格言、逸闻趣事或者风俗习惯等。随着自信心的增长，语言能力的提高，教师可以鼓励学生做即兴演讲。即兴演讲是一种临场发挥的演讲形式，也是最

能反映一个人思维敏捷程度和语言组织能力的口头表达方式。

2.建议教学方法

建议采用由易到难，由机械地、有准备地发言到即兴演讲，以学生为中心、教师为辅佐的方法进行课堂活动。比如教师前7周每次花30分钟简单地讲授演讲、修辞技巧及实例，然后让学生就某个问题进行自由发言，并提前给出下次要讲的题目。下次_上课时.先让学生自由登台表演，并由其他学生对演讲者内容组织的逻辑性、语法、修辞、思想内容以及演讲的姿态作出评价最后评出1名最佳演讲者以示表扬。活动完成后，教师再讲授新内容，布置新任务给学生。后8周教师继续每次花30分钟左右讲授演讲技巧并进行名篇实例赏析，然后当场给出与技巧相应的情景与题目。让学生大声口头准备1刻钟(亦可写提纲)，再上台演讲或分组进行辩论。学生上台后进行正式演讲，并注意语言，情感，手势，姿势等，最后由教师和同学一起打分，给与评价。

四、演讲课对英语学习的作用及要求

英语演讲对学生的语言能力，文化修养，跨文化意识，及个人的综合素质都有较高的要求。

1.出色的英语演讲要以扎实的英语基本功为基础。这对于英语是非母语的学习者来说是一个不小的挑战。要想克服这个困难，我认为最直接，最有效的方法就是大量地、有计划地阅读英文原文和优秀的英文译文。阅读时应采用默读与大声朗读相结合的方式以达到锻炼口才的目的。大量的、有效的英语阅读能够帮助学习者培养用英语思维的习’质，这对提高英语的口头及笔头表达能力是至关重要的。

2.掌握英语公共演讲的也需要大量的语言以外的知识的积累。一个演讲者要受人信服只凭一些英语演讲的技巧和演讲稿的写作方法是远远不够的，事实上，无论是用哪一种语言演讲，成功的先决条件之一都应该是具有广博的知识，这包括对东西方文化的深人了解。对于英语不是母语的人来说，熟悉西方文化是学习英语演讲的重要环节，但成功的英语演讲也离不开演讲者对本民族文化的热爱、了解和尊重。熟悉本民族的历史文化能加大演讲者的思维和想象空间，使其演讲的内容更加丰富，演讲的语言更具表现力。

3.要使演讲这门艺术臻于完美，演讲者必须处理好演讲的内容与形式之间的关系，做到既不拘泥于形势，也不华文滥词。同时尽可能的发挥创造力和想象力，尽量表现出其强烈的求知欲、广泛的兴趣爱好、丰富的百科知识以及高度的社会责任感。

五、对于开设演讲课的几点建议

1选择好的教科书，和资料。这些书和内容应该涉及语言训练，文化训练，演讲技能训练及个人综合素质训练。这样才能给教师和学生一个好的学习助手和参考工具。

2.从有准备演讲到即兴演讲分三步走。不急不躁，不贪多贪快，使学生从最基本的技巧内容着手，培养其好的学习习惯和演讲风格。

3.选题从文体到内容都应由易到难，由学生熟悉的到陌生的，并富挑战性，趣味性。除了极富争议性的议论文以外，还可给学生一些说明文体与描写文体的题目，让他们充分发挥想象力。

4.采取针对性措施。针对不同心态的学生，在演讲训练中应采取不同的措施。(1)鼓励胆小与沉默不语的学生。采用积极的态度帮助他们“开金口”2)激励鞭策胆大者。在演讲训练中，也有胆大者可能口若悬河，但仔细听之，虽然他们表意，但又无几句准确的句子。对于这种学生先肯定其优点，再在不经意中重复并指出其缺点，然后示范之。

5.教师既当观众也当演员。有些需要辩论的题材，需要对讲，这就需要群体的参与，这时教师站在某一边更能激发学生“发誓要把老师击败”的谈兴。于这种学生先肯定其优点，再在不经意中重复并指出其缺点，然后示范之。

第二篇：高校开设物流管理专业情况

高校开设物流管理专业情况

从2000年教育部批准北京物资学院第一家高校开设物流管理专业算起，到目前为止，教育部已经批准75所高校开设了这项专业；2001年教育部批准大连海事大学和武汉理工大学开设物流工程专业，到目前为止，全国已有22所高校开设了物流工程专业。这里APP365物流软件进行了一个总结，如下：

部分院校介绍

北京物资学院：物流专业培养资格最早，2001年成为国内第一个开设物流管理专业的院校，同年建系；专业体系完备，已形成较为完整、领先、特色鲜明的物流管理、物流工程专业体系，国内开设物流专业的高校大部分都曾来校学习取经；物流师资力量强，拥有国内外知名的物流专家多名。

北京交通大学：在物流管理专业方面，北方交通大学创立了国内许多个第一：第一个获得“物资流通工程”硕士学位授予权；第一个获得“物资流通工程”博士学位授予权；第一批获得“管理学科与工程”博士学位物流管理授予权。

大连海事大学：主要培养具有物流企业经营管理、物流系统规划与设计及相关学科基础理论和技能的高级物流经营管理人才。北京工商大学：全国最早开办“物流管理”本科专业的高校

之一，重点定位为“企业物流”与“物流企业”的管理。其物流系统理论与方法、供应链管理、电子商务与现代物流、流通技术与方法、连锁经营与配送等专业是该校物流专业的特色。

对外经济贸易大学：该校国际经济贸易学院下设国际运输与物流系，优势主要是国际物流操作。学生需要精通海、陆、空运和多式联运等具体操作环节，加上外经贸的特殊背景，外语、经济学和管理学基础都比较好。

开办物流工程专业的22所高校名单

大连海事大学、武汉理工大学、沈阳建筑大学、大连大学、同济大学、山东大学、山东交通学院、长沙理工大学、华南理工大学、西南交通大学、北京邮电大学、北京物资学院、天津大学、大连理工大学、辽宁工学院、吉林大学、上海海事大学、南京农业大学、安徽工业大学、山东科技大学、中南林学院、广西大学。

开办物流管理专业的75所高校名单

北京物资学院、北京交通大学、北京工商大学、哈尔滨商业大学、同济大学、西华大学、长安大学、北京航空航天大学、中国民用航空学院、河北经贸大学、沈阳工业大学、东北财经大学、上海海事大学、东华大学、上海对外贸易学院、江苏科技大学、浙江大学、宁波大学、安徽大学、安徽财经大学、华侨大学、江西财经大学、中国海洋大学、山东财政学院、郑州工业大学、郑州航空工业管理学院、武汉大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、中山大学、暨南大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东外语外贸大学、广东工业大学、重庆交通学院、重庆工商大学(筹)、北京师范大学、首都经济贸易大学、天津师范大学、石家庄经济学院、山西大学、山西财经大学、内蒙古财经学院、大连理工大学、大连交通大学、沈阳工程学院、长春大学、华东理工大学、上海水产大学、上海大学、上海第二工业大学、东南大学、南京财经大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学、华东交通大学、山东大学、山东经济学院、青岛大学、郑州大学、河南财经学院、华中科技大学、武汉科技学院、湖南商学院、华南师范大学、广州大学、重庆工学院、成都信息工程学院、中国民用航空飞行学院、西南财经大学、贵州财经学院、云南财贸学院、西安邮电学院、兰州交通大学。

来源：APP365物流管理软件

第三篇：高校电子商务专业开设情况调查问卷

高校电子商务专业开设情况调查问卷

老师，您好！

这是一个关于电子商务专业建设的调研，此次调研的目的是为了了解河南省高等院校的电子商务专业建设和改革情况。此问卷仅作为专业建设的调研资料，请大家放心填写。衷心感谢您对我们工作的支持，祝您工作愉快

1、贵校初开设电子商务专业的时间是年。

2、贵校电子商务专业专职教师人数为人。

3、贵校电子商务专业的方向有【】 [多选题]

A 网络营销B物流管理C网站建设与管理电子支付

D电子商务外贸E其他

4、贵校电子商务专业学生学习的积极性表现为【】

A 非常积极B 比较积极

C 一般D 不愿学习

5、贵校电子商务专业学生对未来电子商务行业的就业前景的认识是()

A 非常好B 比较好C 一般D 不理想

6、贵校电子商务专业是否有单独校内实训室【】

A 0个B1个C2个D 3个及3个以上

7、.贵校电子商务专业学生实训的形式有【】[多选题]

A模拟软件实训B项目实训

C网络平台实训D其他

8、贵校电子商务专业校企合作企业有几家【】

A 没有（转至第10题）B 1-3个

C 3-10个D10个以上（有转至第9题）

9、贵校与企业合作的主要形式有【】

A订单班B见习实习或顶岗实习

C 课程嵌入共建实训基地D 校中厂、厂中校教师顶岗

10、贵校学生考的职业资格证是【】

A 助理电子商务师B助理网络营销师

C助理物流师D其他

11、以下是职业核心能力对学生未来发展的重要程度，请对重要性排序（从1到5表示渐强）

A、与人合作能力（）

B、与人交流能力（）

C、自我学习能力（）

D、信息处理能力（）

E、解决问题能力（）

12、以下是学生专业能力，请就其对学生未来发展的重要程度排序（从1到4表示渐强）

A、网络信息处理能力（）

B、商务网页设计制作能力（）

C、网络客户服务能力（）

D、网络营销能力（）

13、以下是学校开设的电子商务专业课，请就其重要程度做出排序（从1到6表示渐强）

A、电子商务概论（）

B、商务网页设计制作（）

C、商品信息采集与处理（）

D、网络贸易（）

E、商务网站内容维护与管理（）

F、网络营销（）

14贵校近三年毕业生初次就业率达【】

A 80%以下B 80%-90%

C.90%D 90%-95%E95%F 95%-100%

15、贵校电子商务专业毕业生就业后主要就业的行业有【】

A、电子商务公司B、信息服务C、批发零售

D、交通运输E、制造F、其它

16、贵校电子商务专业学生毕业后从事的电子商务职位主要有【】

A、网络客户服务管理B、网络信息处理C、商务网页设计制作D、网络营销

17、贵校电子商务专业建设和教学过程中，最希望得到哪些硬件教学资源【】 A、专业

实训设备B、图书资料C、参考文献D、场地

18、电子商务专业教师目前在专业教学中的最大困难是什么【】

A、教学资源不足B、缺少指导教师

C、学生学习兴趣不足D、其它

19、目前贵校电子商务专业教师提高自身专业水平的途径主要是【】 [多选题]

A 学历教育深造B自发科研活动Ｃ参加学术会议

Ｄ 参与企业实践 E 国内外校际访问交流F 学校组织科研活动

20、目前教师认为最需提高自己的是【】

A教学方法B专业知识C职称D专业技能

由于调查的需要在此留下您的联系方式：＿＿＿＿＿＿感谢你的参与，祝您身体健康，合家欢乐。

调查人：

调查日期：2012-06-＿

第四篇：开设形势政策课申请报告

开设形势政策课申请报告

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004] 13号），依据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政 [2005] 5号）及其实施方案精神，并鉴于上海市科教党委、市教委已将《形势与政策》课程纳入普通高等学校教育单位文明创建评估以及辅导员队伍建设工作督查重要内容，《形势与政策》课的开设情况在《上海高校文明单位评估指标》及《上海市高校辅导员队伍建设工作督查指标》中占有较大的分值与比例，现结合我校的实际情况，就我校开设《形势与政策》课程的相关事宜，提请校学术委员会讨论调整现有的教学计划，把《形势与政策》课程纳入我校必修课范畴，并成立专门的“形势与政策教研室”负责实施该课程的教学管理等相关工作。

一、课程性质

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）对形势与政策课程性质作了如下明确表述：形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

二、组织机构

成立华东政法大学“形势与政策”教育工作领导小组。领导小组组长由校分管大学生思想政治教育的校领导担任，成员由宣传部、教务处、学工部、团委等部门负责人以及人文学院院长组成。领导小组下设形势与政策教研室，挂靠党委学工部。为确保形势与政策教育的针对性和实效性，教研室拟设1名专职人员负责该课程的教学管理等工作。

三、教学管理

1、总体要求：

从编制教学计划、明确教学要求、建立教学组织、开展集体备课、建立成绩档案、反馈教学信息等方面，全面加强课程建设。

以规范化制度化建设为重点，加强教学管理，《形势与政策》课列入每学期学校教学工作计划，有教学大纲，有课程表。

2、教学计划：

课程教学自2007年11月试运行，初步建立专兼职师资队伍，以党的十七大为契机，进行试备课和试讲。2007-2008学年下学期，课程教学正式启动。

鉴于《形势与政策》课是一门理论性、知识性和实践性都很强的课程，同时又具有原则性、时效性等特点。因此，根据课程要求和我校学生的实际，本课程分两块组成：

一为教学单元，即形势政策课。在大

一、大

二、大三学生中作为一门思想政治理论课系统开设，三年6学期共54个学时，每学期9个学时，集中安排3-4次教学活动，鉴于学校其他课程安排以及教室安排等问题，形势政策课授课时间可集中安排在周三下午13：00-14：30/14：40-16：10分两场进行，排入课表，教学形式包括课堂教学、专题讲座、报告会、电视教学、网络教学等，该单元计1个学分，拟从任意性选修课中进行调整。

二为实践单元，即实践延伸课。由学生在大一至大三阶段任选1次，在学工部指派的专职或兼职教师的指导下进行，就社会热点问题或地方民情、社情及经济、文化、教育等方面进行为期两周以上的社会调查，或持《社会实践经历卡》，在与社情民情关联的工作岗位上进行为期两周以上的带社会调查主题的见习，并撰写调查报告，做到理论、知识、实践三结合，把形势与政策教育与“三下乡”、“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在社会实践中接受教育。该单元学分由原校团委负责的大一学生社会调查报告转入，计1个学分。

3、考核办法：

该课程实行学年考核制，每学年考核一次，总成绩为各学年考核平均成绩，一次记入学生成绩单。不合格者，第四学年必须补修和补考，合格后方可毕业。考核工作由形势与政策教研室统一安排。

结合本课程特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。考核可采用开卷考试、写论文、写调查报告等形式。

4、教材及教学资料

以教育部委托中宣部时事报告杂志社编写的《时事报告大学生版》为基本教材，以《时事》VCD为学生辅导资料，以上海市科教党委、市教委定期转发教育部下达的《高校“形势与政策”教育教学要点》与不定期下发的相关教育教学文字、音像资料为参照，编写教学参考资料。

四、队伍建设

结合我校实际，成立专兼结合的教师队伍。配备一定数量高素质的专职教师负责形势与政策课的教学和研究工作。形势与政策课专职教师，纳入思想政治理论课教师编制。

学校党政干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学相关学科的教师以及符合条件的辅导员、共青团干部，都要积极承担一定的形势与政策教学任务。辅导员、共青团干部原则上应在思政岗位上三年以上的工作经历，或具备讲师以上（含讲师）职称。也可聘请地方党政领导、知名企业家、社会各条战线的先进人物担任特约报告员。

加强教师培训工作，积极为教师进修、查阅文件、社会考察等创造条件，提供方便，提高师资水平。

五、经费保证

按照中宣部、教育部及市教委的规定和要求，把形势与政策教育列为学生思想政治教育的重要组成部分，将《形势与政策》课程作为必修课纳入本科生培养计划，确保所需各项经费落到实处。

充分考虑《形势与政策》课程变化快、难度大、备课耗时多的特点，学校对授课教师单列计算工作量，课酬给以适当倾斜，按照新开课程计算专兼职教师的教学工作量（每人每专题给予300元补贴）。

第五篇：全国有多少高校开设 机械类专业

2003年：全国普通高校毕业生人数达212万人；

2004年：全国普通高校毕业生人数达280万人；

2005年：全国普通高校毕业生人数达338万人；

2006年：全国普通高校毕业生人数达413万人；

2007年：全国普通高校毕业生人数达495万人；

2008年：全国普通高校毕业生人数达559万人；

2009年：全国普通高校毕业生人数达611万人；

2010年：全国普通高校毕业生人数达631万人；

2010年：全国普通高校毕业生人数达660万人.虽然目前还没有2012年的，不过估计会超过700万人

全国有多少学校开设机械专业

只要是综合类大学和理工科类院校都有机械专业

[北京] 北京理工大学、北京航空航天大学、北京化工大学、中国农业大学、北京林业大学、石油大学、中国地质大学、北方工业大学、北京石油化工学院、北京机械工业学院、北京物资学院、首钢工学院

[天津] 天津大学、天津理工学院、天津职业技术师范学院 [河北] 河北工业大学、河北大学、华北电力大学、河北科技大学、燕山大学、河北农业大学、河北理工学院、河北建筑工程学院、河北建筑科技学院、河北农业技术师范学院、石家庄铁道学院

[山西] 太原理工大学、太原重型机械学院、华北工学院 [内蒙古] 内蒙古工业大学、内蒙古农业大学、包头钢铁学院

[辽宁] 大连理工大学、大连海事大学、大连大学、沈阳大学、沈阳工业大学、辽宁工程技术大学、沈阳农业大学、大连民族学院、大连轻工业学院、沈阳航空工业学院、沈阳工业学院、沈阳化工学院、辽宁工学院、沈阳建筑工程学院、大连水产学院、抚顺石油学院、鞍山钢铁学院、北华大学 [吉林] 延边大学、吉林大学、长春理工大学、东北电力学院、长春工业大学、吉林化工学院、吉林职业师范学院 [黑龙江] 哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、哈尔滨理工大学、东北林业大学、黑龙江科技学院、齐齐哈尔大学、佳木斯大学、哈尔滨商业大学、大庆石油学院、黑龙江工程学院、黑龙江八一农垦大学

[上海] 同济大学、华东理工大学、上海理工大学、上海水产大学、上海师范大学、上海海运学院、上海应用技术学院 [江苏] 东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学、南京农业大学、扬州大学、江苏理工大学、南京工业大学、南京林业大学、华东船舶工业学院、江苏石油化工学院、淮海工学院、盐城工学院、常州师范学院、徐州师范大学 [浙江] 浙江大学、宁波大学、中国计量学院、杭州电子工业学院、浙江工程学院、浙江海洋学院、嘉兴学院 [安徽] 中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽农业大学、华东冶金学院、安徽机电学院、合肥经济技术学院、淮南工业学院

[福建] 厦门大学、福州大学、华侨大学、福建农林大学、集美大学

[江西] 南昌大学、华东交通大学、江西农业大学、南昌航空工业学院、景德镇陶瓷学院

[山东] 青岛海洋大学、山东大学、烟台大学、山东工程学院、山东轻工业学院、青岛建筑工程学院、山东科技大学、莱阳农学院、淄博学院

[河南] 河南农业大学、郑州大学、郑州航空工业管理学院、华北水利水电学院、洛阳工学院、中原工学院、郑州工程学院、郑州轻工业学院、焦作工学院 湖北] 武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中农业大学、武汉科技学院、湖北汽车工业学院、武汉工业学院、湖北工学院、武汉化工学院、襄樊学院、江汉石油学院 [湖南] 湖南大学、中南大学、湘潭大学、湖南农业大学、湘潭工学院、长沙交通学院、南华大学、中南林学院、株洲工学院

[广东] 广东工业大学、汕头大学、深圳大学、湛江海洋大学、广州大学

[广西] 广西大学、桂林电子工业学院

[重庆] 重庆大学、重庆工学院、渝州大学、重庆三峡学院 [四川] 四川大学、电子科技大学、西南交通大学、四川工业学院、成都理工大学、西南石油学院、四川轻化工学院、西南科技大学 [贵州] 贵州工业大学

[云南] 云南农业大学、西南林学院

[陕西] 西北工业大学、西安电子科技大学、长安大学、西安理工大学、西安建筑科技大学、西北农林科技大学、陕西工学院、西北轻工业学院、西安工业学院、西安科技学院、西安石油学院

[甘肃] 甘肃工业大学、兰州铁道学院 [青海] 青海大学 [宁夏] 宁夏大学

[新疆] 新疆农业大学、石河子大学、新疆工学院、新疆石油学院

机械专业考研学校排名！那个学校比较公正点

2011-10-24 22:16 提问者：我一级军士长 | 浏览次数：1418次

2011-10-29 10:38 满意回答

好的学校基本都是蛮公平的，你觉得不公平也许就是因为你的学校不是很好，其实只要你准备好了，不会有什么事情的

一级学科代码及名称：0802 机械工程（2007年）

本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共44个，本次参评38个；具有“博士点”授权的单位共39个，本次参评19个；还有10个具有“硕士一级”授权和3个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。参评高校共70所。学校代码及名称 整体水平

排名 得分 10248 上海交通大学 1 95 10487 华中科技大学 2 92 10698 西安交通大学 3 91 10003 清华大学 4 90 10213 哈尔滨工业大学

10335 浙江大学 6 89 10007 北京理工大学 7 84 10006 北京航空航天大学 8 81 10611 重庆大学 9 80 10141 大连理工大学 10 79 10532 湖南大学

10183 吉林大学 12 78 10287 南京航空航天大学 10613 西南交通大学

10145 东北大学 15 77 10216 燕山大学 16 76 10422 山东大学

10533 中南大学

10008 北京科技大学 19 10699 西北工业大学

10056 天津大学 21 74 10247 同济大学

10286 东南大学

10561 华南理工大学

90002 国防科学技术大学 25 10288 南京理工大学 26 10299 江苏大学

10359 合肥工业大学

10701 西安电子科技大学 90006 解放军理工大学

10005 北京工业大学 31 10010 北京化工大学

10280 上海大学

10337 浙江工业大学

10610 四川大学

10004 北京交通大学 36 10112 太原理工大学

10217 哈尔滨工程大学

10255 东华大学

10710 长安大学

10013 北京邮电大学 41 10142 沈阳工业大学

10426 青岛科技大学

10486 武汉大学

10110 中北大学 45 65 10214 哈尔滨理工大学

10338 浙江理工大学

10459 郑州大学

10488 武汉科技大学

10593 广西大学

10079 华北电力大学 51 10186 长春理工大学

10252 上海理工大学

10254 上海海事大学

70

10285 苏州大学

10385 华侨大学

10429 青岛理工大学

10615 西南石油学院

10703 西安建筑科技大学 10009 北方工业大学 60 10057 天津科技大学

10150 大连交通大学

10294 河海大学

10657 贵州大学

10702 西安工业学院

10708 陕西科技大学

10022 北京林业大学 67 10264 上海水产大学 68 10298 南京林业大学

10712 西北农林科技大学 70

61 60