涪陵第十九中学校“行知杯”中华魂征文及演讲具体办法（精选五篇）

第一篇：涪陵第十九中学校“行知杯”中华魂征文及演讲具体办法

涪陵第十九中学校“行知杯”中华魂征文及演讲具体办法

演讲

主要负责人：秦和萍

具体负责人：方泽科

演讲时间：本周四中午1：00-2：00

演讲地点：9.4班教室

参加人员：九年级各班班主任、相关人员及评委老师

评委：刘国容、冉凌、任丽、张瑜、华正科

总分：黄顺兵贺小燕

摄影：张华

会场布置：华正科

奖状负责人：王栋

主持人：龙小平

参赛选手：9年级3.4.5班每班3名；9.2班2名；9.1班1名

演讲内容：联系个人、家庭、学校或社会实际，歌颂伟大的时代、伟大的人民和伟大的民族精神；讲述在中国精神的哺育和激励下健康成长的感受；表达热爱祖国、热爱人民币，维护民族团结，弘扬和传承源远流长、自强不息的中国精神，立志振兴中华的信心和决心等。评分办法：满分10分最低7分，保留一位小数点，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为该生演讲得分。

评分标准：主题鲜明、观点正确；联系实际、事例生动活泼；语言流畅、感染力强调；普通话标准；动作、妆容、服装自然大方；演讲时间5分钟左右

取奖办法：一等奖1名；二等奖1名；三等奖2名

征文

主要负责人：秦和萍

具体负责人：方泽科

交卷时间：本周四下午第四节课前

稿纸：统一，找方泽科领取

写作内容：联系个人、家庭、学校或社会实际，歌颂伟大的时代、伟大的人民和伟大的民族精神；讲述在中国精神的哺育和激励下健康成长的感受；表达热爱祖国、热爱人民币，维护民族团结，弘扬和传承源远流长、自强不息的中国精神，立志振兴中华的信心和决心等。初评：9年级3.4.5班每班10份9.2班5；9.1班2份

评卷人员：石大会 殷瑛 刘孝平罗应明（负责人：石大会）

奖状负责人：王栋

评卷于本周五中午2.00前完成，将结果交到方泽科处

评分标准：主题鲜明、观点正确联系实际、内容健康 一事一议、事理交融语言流畅、形象生动文字活泼、富有时代感字数1500字左右

取奖办法：一等奖1名；二等奖2名；三等奖5名

获奖作品打印负责：方泽科 贺小燕黄顺兵 陈燕 陈荣华

获奖作品打印完成时限：下周周三前

第二篇：重庆市涪陵第十九中学校八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈导学案

亲爱的爸爸妈妈

【学习目标】

1、理清文章叙事的脉络，感知文章的要点。

2、体会重点语句的含义，探究作者是如何围绕中心选材的。

3、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

【学习重点】体会重点语句的含义，探究作者是如何围绕中心选材的。

【学习重点】体会重点语句的含义。

【知识链接】

1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。

第一课时

【课型】自主阅读课

【自学】

1、下列没有错别字的一项是()

A、眼花瞭乱不可明状荒谬憧憬B、响彻云霄头发班白屏障屹立

C、杀戮荡然无存赃物荒谬D、憧憬月明风清寒襟张皇失错

2、下列表述正确的一项是()

A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。

B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。

C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句“凄风。苦雨。天昏。地暗”写出了天气的恶劣。

D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。1921年生，湖北武汉人，著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。

3、下列文句分析有误的一项是()

A、“人潮仍沿着山路泻下。”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。

B、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话抒发了作者矛盾的心情。

C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。

D、“他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。

4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。

【自探】

1.课文中三次写到南京大屠杀，有何用意？

2.文章第三部分，作者介绍了“六十几位”参加座谈会作家，为何重点介绍两位？

3.文章开头的景物描写起什么作用？

第二课时

【课型】合作探究课

【自习】

1、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

2、“他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠„„全是纯朴芙蓉的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么感情？）

3、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）

【自探】

阅读“我们一共六十几位作家，„„许多人走过去和他握手。”回答问题。

1、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。

2、安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了„„”，其具体含义是什么？

3、.西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？

4、“许多人走过去和他握手。”这表明了什么？（“他”是指西德作家明赫白）

【知能提升】

家书

①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。” ②延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。③“春节路上挤，不回家过年了。我都好，务必立刻寄钱来！”菊一字一顿念出，喜悦一点点地消失。

④延叔有些不高兴，完了？菊淡淡道，完了。

⑤延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。”

⑥菊问：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”又喝一盅，瓶里的酒浅了些，延叔脸上也生动了些：“菊写，我说。” ⑦菊趴到桌上，从书包里翻出两张稿纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头：“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容: ⑧“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好，涨到七块，有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。”

⑨“上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”

⑩延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上，“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？”

⑾延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说。”

⑿菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下„„大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。” ⒀菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：

⒁“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分归我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我就托人寄去。”

⒂菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。”

⒃菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。” ⒄延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信： ⒅信收到。钱就寄。

1、第①段中划线的句子是什么描写？具体有什么作用？

2、⒄段划线句子是什么描写？“心里有什么东西哽着” 的心理是怎样的？

3、⒅段与前文中哪一句话相照应？

4、延叔为什么要重写一封信？

5、小说中的大学生是怎样一个人？试作简要分析。

【自结】

第三篇：重庆市涪陵第十九中学校九年级语文下册第6单元24诗经两首学案

《诗经》两首

（一）整体感知

《关雎》是《诗经》的第一篇，可以说是一首爱情诗。着重写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。《蒹葭》是《诗经》“秦风”中的一首爱情诗。就整首诗而言，几个章节结构相同，只是换了几个词语而已，增强了诗歌的韵味。就每章而言，前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。

（二）学法引导

诗歌重在体会，可以通过朗读的方法感悟诗歌的思想感情。如《关雎》的首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二章写出君子时刻都在思念淑女，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三章写了君子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四章和第五章意思相近，都是运用了反复的手法，刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快的语调。《蒹葭》则可采用读准一个诗节推及其他的方法进行朗读，然后采用提问、质疑、讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，进而把握全诗的主旨。

（三）审美鉴赏

含蓄生动的起兴美

起兴，是《关雎》一诗反复运用的艺术手法。比如，诗的一开头就用“关关雎鸠。在河之洲”来起兴，“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾想到君子对淑女的思念之切。又如以荇菜既得而“采之”“毛之”，兴起淑女既得而“友之”“乐之”。使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。

二、自学阶梯评估 达标训练

1、给下列加点字注音

雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）．．．．．．寤寐（）（）溯洄（）

坻（）荇菜（）．．．．．．

2、填空题。

（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _、_ _、_ _三部分。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。

（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”

3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经 · 周南》。

第四篇：重庆市涪陵第十九中学校八年级语文上册 1 新闻两则导学案(无答案) 新人教版

新闻两则

【学习目标】

1、掌握新闻的相关知识，提高概括文章内容的能力。

2、通过阅读，理清文章层次，品味课文准确精练的语言。

3、感悟人民解放军的英勇善战和革命胜利来之不易，激发爱国热情。【学习重点】

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。【资料链接】

1、新闻是报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上讲，就是指消息。

（2）特点：真实、及时、简明。

（3）要素：时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。

（4）结构：标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。

（5）新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

2、中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

第一课时

【课型】自学指导课 【自习】

1、给下面带点字词注音。

鄂（）豫（）荻（）港 芜（）湖 溃（）退 ．．．．．歼（）灭 要塞（）锐不可当（）星宿（）．．．．绥（）靖（）阌（）乡 杜聿（）明 阻遏（）．．．．．

2、解释词语意思。

锐不可当： 业已： 绥靖： 溃退： 阻遏： 要塞： 排山倒海： 气势磅礴：

及时：

简明：

4、新闻的内容一般包括六个要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。自由快速读课文，在文中圈点批注内容的六要素，并用一句话概括其主要内容。《人民解放军百万大军横渡长江》：

《中原我军解放南阳》：

5、新闻的结构包括：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。请在文中勾画出其各个部分。

【自疑】

第二课时

【课型】合作探究课 【自探】

1、导语前面的内容“新华社长江前线22日22时电”叫什么？有什么作用？

2、导语从哪几方面总领了全文？

3、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？

4、在报道中、西路军进展情况后，作者写道：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这各国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”这两句话运用了什么表达方式？有什么作用？

5、评析文中富有感情色彩的词语，用“从……我听出/读出了……”的句式说话。如：从“百万大军”，我听出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。

6、“二十日夜起，长江北岸人们解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。”把“突破”、“渡至”、“二十四小时”“即已”依次次换成“越过”“到达”“共”“现在”好不好？为什么？

7、“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”画线句子换成“结果就在二十一日那一天”好不好？

【自结】

第三课时

【课型】合作探究课 【自探】

1、划分文章层次，画出《中原我军解放南阳》一则新闻的各个部分。

2、新闻应“用事实说话”，但文中有议论，试找出来分析其作用。

3、比较下面两句话，哪一句表达效果好？

①我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。②我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。

4、“在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守各个孤立据点内的敌人，如像开封、南阳等处，不得不被迫弃城逃窜。”这句话中的“逃窜”能不能改成“逃跑”？

【自测】

1、给加点字注音。

溃退（）歼灭（）督战（）芜湖（）．．．．签订（）取缔（）对峙（）要塞（）．．．．2.课文标题中的“百万大军”中的“百万”是（）

A约数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B确数，确指一百万军队。C夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号称”。D约数，指百万左右。

3、对本文先写中路军，再写西路军，最后写东路军理解不正确的是（）

A中路军先发起进攻的时间最早。

B东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最后来写。C西路军和中路军所遇敌情一样，故放在中路军之后写。D中路军在24小时内30万人都渡过了长江。

4、“我们在所有的江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”这里采用了 的修辞方法。形象地表明了。【知能提升】

阅读“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。……战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。”等句，回答问题。

1、这段文字选自课文《人民解放军百万大军横渡长江》，体裁是___________，这段文字主要内容是写______________________。

2、文中把我军与敌军战斗情况进行对比的文字是___________与___________，对比的作用是____________________________________________。

3、文中运用议论表达方式的句子是，其作用是()(多项选择)A补充说明战役背景 B点明我军胜利原因 C补充叙述战役侧面情况 D分析敌人毫无斗志的原因

4、文中能解释为什么抵抗“甚为微弱”的词语是_________，这个词充分反映了国民党广大官兵的___________情绪。

5、文中写两个方面情况，后者详前者略的理由是()(多项选择)A．多用笔墨揭露，以充分表现对敌人的愤慨 B．人民解放军情况人所皆知，故可略过

C．揭露敌人拒绝签订和平协定，表明我军发起渡江战役直接原因，说明我军发动进攻是正义的

D．点出国民党广大官兵希望和平，以与国民党少数战犯区别，有利于争取多数，孤立少数，瓦解敌军

四、秋天，教你思考怎样生活，怎样创造人生。【自结】

第五篇：重庆市涪陵第十九中学校七年级语文上册 3 羚羊木雕导学案(无答案)(新版)新人教版

羚羊木雕

学习目标

1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。

2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。学习重点

1、朗读课文，把握人物个性化语言。

2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。学习难点

明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。教学方法 朗读法、讨论法、点拨法 课时：1课时 【自学】

1、抹（）攥（）逮（）怦怦（）仗（）义 树杈（）脸颊（）

2、解释。自作主张： 形影不离：

3、速读课文，根据本文的主要内容填空

“我”把 送给了最要好的朋友，发觉了，逼“我”去，把 还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我”。（感情）

4、资料助读----了解“羚羊木雕” 羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品。其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。5.第二部分16---23 第三部分24---25 第四部分26---38 【自疑】

第一部分1----15

【自探】

活动一：精读课文，划出描写人物的语言、动作、神态的语句，把握人物形象。妈妈是个 的人。爸爸是个 的人 万芳妈是个 的人。奶奶是个 的人。万芳是个 的人。“我”是个 的人。

活动二：“可是，这能全怪我吗？”你觉得这件事应该是谁的责任？如果你遇到类似的伤心事，会怎么处理？

【自结】

【练习】

一、给下列加粗字注音。

犄角（）允许（）树杈（）逮着玩（）脸颊（）．．．．．

二、选出下列语句运用形声字最多的一句（）

A．我努力不让自己哭出来。B．我慢慢从口袋里掏出小刀。C．她学习很好，人一点也不自私。D．妈妈好像看出我在撤谎。

三、指出下列词语解释有误的一项（）

A．我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。形影不离——形容彼此关系密切。

B．“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 婆婆嘴——老太婆的嘴。C．万芳是个多么仗义的好朋友。仗义——讲义气。

D．她却满不在乎地说：“算了吧，反正我己经站了一个钟头……” 满不在乎——完全不放在心上。

四、选择恰当的词语填空。1．爸爸的声音一直很________（A．沉静；B．平静；C．安静），不过带着一种不可________（A．违反；B．抵抗；C．抗拒）的力量。

2．我是世界上最________（A．伤心；B．悲伤；C．伤感）的人！

3．“你现在就去把它要回来！”妈妈________（A．坚强；B．果断；C．坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

五、判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

1．《羚羊木雕》选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。（）

2．《羚羊木雕》一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。（）

3．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”这里用奶奶的话批评了“我”做事欠考虑的行为。（）

六、阅读。

（一）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？

1．万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的________变化，由________而变成

2．找出文中描写月光的词语________，其作用是________________。3．对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是（）

A．这件事主要怪我，但万芳也有责任。

B．因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。

C．我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。

D．这件事主要怪万芳，但我也有责任。

4．选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？

（二）礼物

灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。

那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。

挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，（）地退出房门。

天边还没有露出鱼肚白，（）的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。

那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中（）的艺术殿堂。

没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元建校费，1万元呀，到哪去弄呢？

入学的日子一天天地逼近，女儿也在这（）的焦灼中等待。

终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前，数数，整整1万元人民币。

母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常显出（）的样子。在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！

放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。

推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动。随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。回答下列问题： 1．将下列词语恰当地填在原文的括号内，使原句完整通顺。忐忑不安 疲惫不堪 蹑手蹑脚 朦朦胧胧 向往已久 2．文中插叙了一件什么事？请简要概括。

3．“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币”中“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。4．文中两次写到女儿流泪，第一次因为________而流泪，第二次因为________________而流泪。

5．文章结尾写到雕像碎了，“两行泪水终于从女儿的脸上流落下来”，请分析一下“女儿”此时的心情。