第一篇：规范化培训医师感染科出科试题
感染科出科试题 姓名：得分：
一、单项选择题（每题1分）
1、下列哪些疾病属于甲类传染病（）
A、病毒性肝炎B、伤寒C、艾滋病D、霍乱E、狂犬病
2、伤寒最严重的并发症是（）
A、肠出血B、肠穿孔C、中毒性心肌炎D、支气管肺炎E、股静脉血栓形成3、在仅有一副手套时，你认为哪项操作最需要戴手套（）
A、肌内注射B、处理尿液C、卧床病人换床单D、静脉采血E、口腔护理
4、病毒性肝炎是以哪个脏器损害为主的一组全身性传染病（）
A、肝脏B、肾脏C、心脏D、脾脏E、小肠
5、流行性腮腺炎的传播途径（）
A、消化道传播B、飞沫传播C、血液传播D、接触传播E、性交传播
6、手足口病的患者主要为（）
A、学龄期儿童B、幼儿期C、婴儿期D、学龄前期E、青春期
7、猩红热是由哪种致病菌所致（）
A、B组溶血性链球菌B、A组乙型链球菌C、厌氧菌D、柯萨奇病毒E、真菌
8、熟悉各种传染病潜伏期最重要的意义在于（）
A、协助传染病的诊断与治疗B、估计病情的严重性C、预测疫情
D、确定检疫期限E、预测疾病的预后
9、下列哪项血清检验结果阳性，表明对乙型肝炎病毒有免疫力（）
A、乙型肝炎表面抗原B、乙型肝炎表面抗体C、乙型肝炎e抗原
D、乙型肝炎e抗体E、乙型肝炎核心抗体
10、高热持续在40摄氏度左右，一日体温差在一摄氏度以内属于下列哪种热型（）
A、稽留热B、弛张热C、回归热D、间歇热E、消耗热
11、流行性出血发热期的“三痛”中毒症状是指（）
A、头痛、眼眶痛及腰痛B、头痛、胸痛及腰痛C、头痛、胸痛及腹痛
D、眼眶痛、胸痛及腹痛E、眼眶痛、腰痛及腹痛
12、成人非典型肺炎病人起病急，以哪种症状为首发（）
A、呼吸困难B、发热C、腹泻D、胸痛E、呕吐
13、霍乱病人宜采用（）
A、保护性隔离 B、消化道隔离 C、呼吸道隔离 D、严密隔离 E、接触性隔离
14、肺炎球菌性肺炎病人的体温热型是（）
A、间歇热B、弛张热C、不规则热D、稽留热E、波状热
15、确定一个传染病的检疫期限是根据该病的（）
A、最短潜伏期B、平均潜伏期C、最长潜伏期D、传染期E、前驱期
16、麻疹最常见的并发症（）
A、喉炎B、肺炎C、心肌炎D、脑炎E、营养不良及维生素A缺乏
17、甲型病毒性肝炎经下列哪项传播（）
A、飞沫传播B、粪—口传播C、接触传播D、虫媒传播E、土壤传播
18、浸润性肺结核的好发人群（）
A、儿童B、婴幼儿C、老年人D、成年人E、孕妇
19、肺结核最主要的传播途径为（）
A、直接蔓延B、消化道传播C、淋巴传播D、呼吸道传播
E、血液传播
20、类风湿关节炎最可能的起因是（）
A、遗传因素B、感染C、过敏反应D、遇寒受潮E、免疫因素
21、肺结核患者在家疗养，但痰中有结核菌，最简便有效的处理痰的方法是
A、煮沸B、深埋C、焚烧D、70%乙醇浸泡E、5%苯酚浸泡
22、肺结核化疗时可出现视神经炎的药物是（）
A、乙胺丁醇B、链霉素C、吡嗪酰胺D、异烟肼E、利福平
23、“角弓反张”是那种疾病的特征性表现（）
A、败血症B肠梗阻C、破伤风D急性阑尾炎 E、肠梗阻
24、传染病房每间病室的病人数不应超过（）
A、6人B、5人C、4人D、3人E、2人
25、SARS最主要的传染源是（）
A、SARS患者B、SARS病毒携带者C、SARS感染的动物
D、携带SARS的动物E、污染的环境
26、需要采取血液—体液隔离的疾病的是（）
A、肺结核B、艾滋病C、器官移植患者D、肺鼠疫E、霍乱
27、PPD皮试结果判断，皮肤硬结直径10~19mm，结果为（）
A、阴性B、弱阳性C、阳性+D、阳性++E、强阳性+++
28、下列哪种情形不可以在艾滋病病人出现（）
A、肺孢子虫肺炎B、卡波肌肉瘤C、霉菌性阴道炎D、肺结核E、白血病
29、下列疾病中最常引起感染性休克的是（）
A、伤寒B、霍乱C、细菌性食物中毒D、细菌性痢疾E、阿米巴病
30、中毒性菌痢病人静脉输液时，出现下列哪种情形需要减慢速度（）
A、休克B、腹泻C、酸中毒D、肾功能衰竭E、呼吸衰竭
31、可用于预防乙型病毒性肝炎的人工自动免疫制剂是（）
A、乙型肝炎疫苗B、胎盘球蛋白C、丙种球蛋白D、人血清白蛋白
E、乙肝免疫球蛋白
32、下列哪种疾病出现称为玫瑰疹的皮疹（）
A、麻疹B、流脑C、伤寒D、猩红热E、过敏性紫癜
33、典型麻疹的出疹顺序为（）
A、四肢—躯干—面部—颈部B、上肢—躯干—下肢—头面部
C、面部—躯干—四肢D、手足—躯干—四肢
E、耳后发际—面部—躯干—四肢
34、下列哪项不会传染艾滋病（）
A、纹身B、理发C、使用安全套发生性行为D、输血E、共餐
35、伤寒病人恢复期最容易发生的并发症是（）
A、腹膜炎B、肠穿孔C、休克D、肠梗阻E、胰腺炎
36、口服哪种药物有利于抑制肠道细菌分解为尿素而产氨（）
A、柳氮黄毗啶B、红霉素C、四环素D、灭滴灵E、西沙比利
37．伤寒玫瑰疹常出现在病程的（）
A、1~6天B、7~13天C、14~20天D、21~28天E、28以后
38.影响传染病流行过程的因素是（）
A、社会制度、宗教信仰B、风俗习惯、生产生活条件C、医疗卫生条件、文化水平
D、社会因素、自然因素E、地理环境、气候
39.病原体由一个宿主排出体外，经一定的途径传给另一个宿主，为传染病的哪项特征（）
A、特异病原体B、传染性C、免疫性D、流行性E、地方性
40.一般来说，传染病的检疫期主要是根据是什么决定的（）
A、最短潜伏期B、最长潜伏期C、平均潜伏期D、前驱期E、传染期
41.确定传染病隔离期的主要依据是（）
A、最短潜伏期B、最长潜伏期C、平均潜伏期D、症状明显期E、传染期
42、传染性是（）
A、在一定条件下，传染病能在人群中广泛传播蔓延的特征
B、病原体由一个宿主排出体外，经一定途径传给另一宿主的特性
C、某些传染病的发生率，在每年一定季节出现升高的现象
D、传染病患者排出病原体的时期
E、人体感染病原体后能产生针对病原体的特异性免疫的特性
43、某患者发热5天，体温1天在38~40℃波动，其热型为（）
A、波状热B、稽留热C、间歇热D、弛张热E、双峰热
44、下列疾病中属甲类传染病的是（）
A、艾滋病B、传染性非典型肺炎C、病毒性肝炎D、霍乱E、狂犬病
45、保护易感人群最重要的免疫措施是（）
A、接种疫苗、菌种、类毒素B、注射高效价免疫球蛋白C、口服中草药
D、接种抗毒素E、注射丙种球蛋白
46、患儿，男性，10岁，因流感住院，对他应采取何种隔离措施（）
A、严密隔离B、血液—体液隔离C、肠道隔离
D、呼吸道隔离E、接触隔离
47、狂犬病的主要传染源是（）
A、病猫B、病猪C、病犬D、健康犬E、病牛
48、哪项是狂犬病的特征性表现（）
A、吞咽困难B、瘫痪C、恐水怕风D、抽搐E、恐食、怕晒
49、狂犬病的护理措施中错误的是（）
A、进行性接触性隔离
B、安排单间病房
C、挂深色窗帘使光暗些
D、护理措施应集中进行、动作宜轻、快
E、天气炎热是可用电风扇吹风降温
50、艾滋病最重要的传播途径是（）
A、器官移植B、人工受精C、性接触D、输液E、输血
二、名词解释（每题5分）
1、再燃：
2、复发：
3、感染性休克：
4、SIRS：
三、问答题（每题10分）
1、试诉病毒性肝炎的临床分型。
2、试诉流行性乙型脑炎的诊断、治疗。
3、艾滋病是通过哪些方式传播的。
第二篇：感染科出科小结
感染科的轮转已接近尾声，在这两个月的时间里我认真遵守医院及科室的各项规章制度，不迟到，不早退，积极参与科室组织的各项学术活动。在带教老师的指导下，我学习到了作为一名临床医生所应掌握的理论知识及实践操作，掌握了病毒性肝炎、AIDS、败血症、感染性休克等感染科常见疾病的诊断与治疗及急性发热性疾病的鉴别诊断，了解了肝穿刺及肺穿刺的基本操作流程，学习了感染性疾病防治的基本知识。
在这里，我更大的收获是从各位老师们身上学到了“爱心、耐心、细心”，平等对待每一位患者，学会换位思考，体谅病人。在日常工作中，带教老师在教导我们临床知识的同时，也会对我们进行自身安全防护的宣教，在保护病人的同时学会保护自己。在今后的工作中，我将牢记医生的职责，不断加强学习与实践，全面提高自身素质，使自己尽快成为一名合格的住院医师。
第三篇：感染科出科考试题
慈溪市人民医院2011年住院医师出科考核
——感染科
姓名：科室：得分：
一、单选题：（10×3）
1、对于丙型肝炎，下面哪一项是错误的（）
A、通过输血制品而传播B、明显的临床表现C、引起慢性肝炎
D、目前仍无理想的疫苗可供使用E、可用干扰素进行抗病毒治疗
2、乙脑极期的临床表现特点除外()
A、高热、惊厥B、意识障碍如嗜睡、昏睡、昏迷
C、颅高压表现及呼吸衰竭D、肌张力减退，腱反射消失E、脑膜刺激征及病理征阳性
3、关于细菌性痢疾下列哪一项是错误的?（）
A、我国主要流行B群福氏志贺菌B、血培养常可检出痢疾杆菌
C、菌痢病程超过2个月者为慢性菌痢D、菌痢可重复发病E、菌痢的肠道病变主要在结肠4、4岁男孩，发热，头痛2天入院，全身皮肤有散在出血点，脑脊液检查：压力240mmH2O，白细胞数948×109/L，多核0.92，单核0.08，蛋白4.5g／L，氯化物102mmol／L，糖1.5mmol／L。本例应考虑的诊断是：（）
A、病毒性脑膜炎B、流行性乙型脑炎C、结核性脑膜炎
D、流行性脑脊髓膜炎E、钩体病脑膜炎
5、男，32岁，7月26日就诊。腹泻1天，大便无数次，伴呕吐多次，均为稀水，不发热。体格检 查：P 124次/分，BP 50/30 mmHg，精神萎靡，腹软，肠鸣音活跃。为尽快诊断，本病最需进行 的检测是()
A、大便常规B、大便悬滴及制动试验C、大便培养
D、血清特异性抗体检测E、大便特异性抗原检测
6、下列关于流行性腮腺炎的临床特点中，正确的是：（）
A、只出现腮腺病变B、仅一侧腮腺受累C、甚少出现二次发病
D、腮腺导管口有脓性分泌物E、发热少见
7、流脑脑膜炎期的病变特点下列说法正确的为()
A、早期能发生脑室孔阻塞B、病变主要部位在软脑膜及蛛网膜
C、脑实质无炎症D、颅底部炎症粘连可导致脑神经损害E、硬脑膜水肿
8、近年革兰阴性杆菌败血症最常见的致病菌是：（）
A、不动杆菌B、大肠埃希菌C、肺炎杆菌
D、阴沟肠杆菌E、变形杆菌
9、判断肺结核有传染性最主要的依据是：（）
A、结核菌素试验阳性B、胸部X线检查发现空洞C、血沉增快
D、痰结核菌检查阳性E、痰中带血或反复咯血
传染科出科考核第1页
10、霍乱的发病机制，下列哪项是正确的?（）
A、主要病理变化是脏器实质性损害B、引起侵袭性病变有关
C、引起肠黏膜下大量炎性细胞浸润D、主要侵入结肠，乙状结肠E、小肠黏膜隐窝细胞过度分泌水、氯化物及碳酸盐
二、填空题（9×2）
1.影响流行过程的因素有_____________与_________________。2.病原携带状态具备2个条件，一是病原体在机体内持续繁殖；二是病原体能被____________而成3.疟疾的传播媒介为___，经___为主要传播途径。极少数可因____而发病。4.防止疟疾复发和传播的药物是____。
5.传染病潜伏期的最主要的意义是确定___________、_______________的重要依据。
三判断题（5×3）
1.传染性非典型肺炎不能通过手接触呼吸道分泌物所污染的物品、用具、玩具等，经口鼻而传播。()
2.表皮葡萄球菌为人体正常菌群，一般不引起败血症()
3.伤寒患者第一次菌血症发生在病程的潜伏期()
4.败血症的病因绝大多数为细菌，其中以厌氧菌多见()
5.疟疾患者并发黑尿热常与葡萄糖-6-磷酸脱氢酶酶缺乏有关。()
四名词解释（2×4）
1复数菌败血症
2流行性出血热
五问答题（3×10）
1.伤寒的发病机制及临床表现有哪些?（10分）简述干扰素抗病毒的机制。（10分）疑似败血症病人做病原学检查时应注意哪些事项（10分）
第四篇：全科医师规范化培训总结
全科医师规范化培训总结
全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。
1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。
4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。
取得成绩的同时我们也发现存在的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
全科医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！
第五篇：全科医师规范化培训体会
观念转变技能提高
——全科医生岗位培训体会
格尔木市昆仑路社区卫生服务中心桓国平有幸参加了青海省卫生厅举办的2012年全科医师、管理者规范化培训。此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力，通过对学员进行为期一个月的系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练，提高了我省全科医师的管理、服务能力和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、社区预防与保健、社区卫生服务管理、医患沟通技巧等八大方面分别进行了阐述，提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有说服力的举例和互动教学。让学员真正参与并积极思考，使这次培训取得了较好的效果，也使我受益匪浅。
本人从事外科临床专业工作8年，积累了许多本专业领域的知识技能和经验，但在新形势下，越来越多的社区公共卫生工作需要我们去做，深感全科医学方面知识和技能的匮乏，此次有幸参加全科医生岗位培训，学到了许多社区卫生服务的新理念、新知识、新技能。在本次理论培训、考试和实践过程中，有以下几点体会：
一、思想观念有了进一步转变
根据国家卫生工作方针，社区卫生服务工作，尤其是农村社区卫生服务工作需要不断加强，这就要求有更多的全科医生来做好这项工作。目前现状是需要将更多的社区卫生服务机构的临床医生通过培训
考核将转变为全科医生，为社区人群提供全方位的服务，所以我们首先要从思想上转变服务理念。从专科到全科转变，也就是要把长期以来形成的专科门诊、坐堂服务等单一服务转变为综合服务，按全科医学基本原则，在服务方式上变被动服务为主动服务，变服务病人为服务整体人群，变间断服务为连续性服务，切实做好社区所辖人群的医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育六位一体化服务。
二、社区服务技能得到了提高
以往我们的医生都在医院里为病人服务，针对的是对疾病的诊断和治疗，全科医学服务注重的是个人，提供以健康为目标的人性化服务、综合性服务、连续性服务、协调性服务和可及性服务，要做好这些服务，需要我们掌握全科医学在诊疗、预防、保健、康复、计划生育、健康教育、心理生理咨询及沟通、家访、社区协调等等方面的技能。
三、全面做好社区卫生服务工作还需要多方努力
对我们学员来说，虽然经过这次全科医生岗位培训，从思想上和技能上都有了提高，但是要真正做好社区卫生服务工作，还需要自身不断学习、不断实践、不断探索。对于我们上级政府及培训部门，今后也需要通过不断组织再培训，把新的知识、技能及时传授给学员；同时为社区卫生服务工作进行规范化、标准化、网络化管理等提供技术方面的支持。
四、关于培训、考试、实践过程中的几点建议
1、加强听课纪律，加重出勤考核占考试成绩的比例，鼓励学员按时听课。
2、培训时间太短，不利于学员对新知识的认知。
3、教材上有些知识比较陈旧，希望改进。
4、部分教师授课较单调，气氛欠活跃，授课内容与全科卫生服务脱节，感觉还是专科医生在讲专科疾病。建议专科与全科有机结合进行授课。
5、培训住宿环境太差，希望可以有所改善。
6、实践必须引起重视，而不应该是放任自由。
2012-05-06
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