幼儿英语游戏002

第一篇：幼儿英语游戏002

第九章幼儿英语游戏教学

教学目标：了解游戏教学的含义、特征、作用等，清楚幼儿英语教学游戏的理论定位；理解幼儿英语游戏的组织原则；掌握幼儿英语游戏的方法技巧，能够独立设计幼儿英语游戏并在合适的场合使用。

教学重点：阐明幼儿英语游戏的组织原则；清楚介绍幼儿英语游戏的分类、设计与指导。

教学方法：课堂讲授法、观摩法、示范法

教学内容：第一节幼儿英语游戏概述

一、幼儿英语游戏的意义与特点

（一）幼儿英语游戏活动的意义1.游戏活动能够培养幼儿学习英语的兴趣。2.游戏活动能有效提高幼儿的英语能力。3.游戏活动能够促进幼儿性格的良好发展。4.游戏活动能够培养幼儿的社会交往能力。

（二）幼儿英语游戏活动的特点学前儿童英语游戏是一种语言游戏，既具有一般儿童游戏的特点，也具有儿童外语游戏的一些特点：1.自主自愿性。2.儿童愉悦情绪体验伴随游戏过程3.具体性

二、幼儿英语游戏的组织原则

（一）目的性原则英语游戏教学活动应该预设目标，游戏活动应围绕教学目标开展，有利于教学目标的实现和幼儿英语知识、能力等的全面和谐发展。

（二）可接受性原则1．游戏教学内容的难度要适宜，要以幼儿已有的知识经验为背景。

2．要考虑幼儿感知动作思维和具体形象性思维的特点。3．英语游戏应考虑照顾个体差异。

（三）多样性与趣味性原则

（四）多种感官参与的原则

（五）交际性原则

1．教师要把日常生活的交际性语言自然渗透到游戏中。

2．游戏中设计交际情境，让幼儿自由运用自己已经掌握的交际性语言。

3．在交际性游戏中，幼儿是整个活动过程的中心，游戏的环境是鼓励的、没有压力的，自由选择角色，自由表达。

三、幼儿英语教学游戏的设计与分类

（一）幼儿英语游戏的设计 设计游戏是要考虑到五个W（who, what, when, which, where）和一个H（how）：Who指的是游戏的对象幼儿。在设计游戏时，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、接受能力及现有的英语水平等。What游戏教学的宗旨是什么？要培养的语言技能是什么？具体词汇、句型有哪些等等。When应该在什么时候哪个教学环节使用某个游戏？是在导入新课时使用呢，还是在新授阶段使用，或是在结束部分使用？游戏的先后次序是什么，活动的最佳时机是什么等等。How教师用什么方式来组织幼儿进行游戏。Which要利用哪些教具，使用哪种教材，以及哪种教学手段等等。

Where幼儿游戏学习中的难点在哪里，教师的教学难点、重点在哪里等等。

（二）幼儿英语游戏的分类1.与幼儿园其他学科游戏的整合与借鉴。

2.按幼儿园英语语言教学游戏的分类来分类。3.按游戏的传统分法来分类。

第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导

一、幼儿英语游戏的选择选择适宜的幼儿英语游戏，需要考虑以下六个方面的因素：

（一）是否有利于教学目的的实现

（二）是否符合整合教育的理念整合是对不同领域知识、技能的整合，认知与情感的整合，是儿童整体和谐发展的保证，幼儿英语教育也是学前儿童教育大系统中的一个子系统，幼儿英语

游戏的选择和设计也要考虑整体性的原则要求把英语学习融入到健康、社会、科学、艺术等领域。

（三）是否有利于交际目的的实现

（四）幼儿因素根据儿童生理、心理发展特点，要选择有趣味的英语游戏，同时，还要考虑儿童现有的英语水平，游戏中英语词汇、对话等内容难易要适中。

（五）教师因素性格活泼、善于表演的英语教师，可以选择对表情、动作表演等要求高的英语游戏。善于唱歌的英语教师，可以发挥自己的优势，多选择一些歌曲、歌谣律动游戏。

（六）是否符合现实条件英语游戏的选择要考虑现实条件，包括时间、场所等因素。有些游戏还要求英语教师具备相应的课件制作、玩教具制作以及环境创设的能力，以利于游戏的顺利实施

二、幼儿英语游戏活动的教学步骤

（一）呈现新内容

（二）讲解演示，介绍游戏的玩法与规则

英语游戏开始时要向幼儿介绍游戏的玩法和规则，游戏玩法是指对幼儿在游戏中动作和活动的要求，而游戏规则是指评定孩子们动作和活动是否合乎要求的标准，让他们了解游戏的玩法才能保证游戏顺利开展，而游戏的规则能帮助他们摆脱自我中心，学会按照规则控制自我言行，协调同伴关系。

（三）组织幼儿游戏此时，英语游戏进入教学核心阶段，英语教师要组织幼儿迅速进入英语游戏状态，引导他们自主选择或分配好角色，明确不同角色的任务，并且开始尝试游戏。

（四）英语教师总结、评价一轮游戏结束时，教师适时对游戏进行总结评价，既是对幼儿的表现、游戏过程和游戏结果的一种总结，也是教师观察孩子、了解游戏进程、改进游戏指导策略的自我发展的重要途径。

（五）游戏巩固英语游戏巩固环节，不是简单重复刚刚玩过的游戏，而是根据幼儿的游戏表现和他们的英语听说能力，继续设计英语游戏巩固他们在上一环节中所获得的知识和能力。

三、幼儿英语游戏活动的注意事项

（一）游戏要注重听说能力培养

（二）英语游戏规则要简单，游戏前要明确游戏玩法与规则

（三）英语游戏要关注幼儿积极的情绪体验

（四）要加强观察与指导

1．要观察幼儿对游戏的材料是否感兴趣。2．要观察幼儿游戏的玩法是否正确，是否遵守游戏规则。

3．要观察幼儿的情绪与参与游戏的积极性，尤其是要观察他们的听说练习情况。

4．要观察幼儿之间的交流与互动情况。5．通过观察，了解游戏所取得的效果。

（五）坚持错误容忍的原则1．对于非控制性错误，可以暂且“容忍”。

2．教师要坚持用标准、清晰的发音为他们示范或者与他们进行交流，幼儿就能自然而然纠正错误，做到正确发音。

（六）有备无患、随机应变幼儿英语游戏活动受诸多因素的影响，英语教师要精心选择和设计英语游戏，同时还要设计备用英语游戏，甚至临时生成新的英语游戏，以便灵活处理游戏过程中的一些突发情况。、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、看图写单词此游戏可以应用于课堂复习单词的环节。教师事先把需复习的单词用简笔画画在白纸上，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，；教师将白纸挂起来，让学生看一分钟，然后收起来，再给学生两分钟的时间将看到的单词写出来，写得多且正确的小组获胜。

3、相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母（如d），第一组的第一名学生立即说出几个以字母d开始的单词并拼写出来（具体数量视学生词汇量的多少而定），如desk,dog,door等，念不出或念错要扣分。然后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，得分最多的小组为胜。此游戏也可以两组学生轮流给对方出词首字母说单词，这样就成了对抗赛，但注意不要说q，x，z等字母。

4、拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每组每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如q，z等）可以一人多拿几张。游戏开始，教师说一个单词（如ship），或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的小组为优胜。

5、单词接龙将全班分成若干组，每组一个学生在黑板上任意写出一个单词，第二个学生以前一个单词的词尾字母作词首字母，写出另一个单词。在规定时间内接的单词最多 的小组为优胜组。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher 学英语就是一个反复练习从而达到记忆深刻的目的，如果在其中加入趣味的东西学起来感兴趣就变得简单了。其实我空间的无敌英语学习发是一种记单词的好方法，不过先要构建好有趣又连贯的场景，这里介绍几种方法，碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应 ：(1)全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。

(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” 操练数词和加法运算句型。

5、将错就错 ：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。

6、各就各位 ：(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

1，叫decribe what you see。就是拿一些照片，然后用投影，然后把班上几个人分成一组，然后讨论，这样给5分钟左右，然后派代表，描述图片，随便说，不一定是你看到的，还可以是通过图片联想到的。

2，是词汇量的，方法一样，用一张图，把你看到的词全写出来，看谁写的多，不一定全是名词，动词，形容词都行，只要你的想象力够。3，叫topic，外教会通过图片，然后让你联想一个故事，然后讲个故事给他。

4，名字忘了，好像在国外的party上比较有意思，就是写一些短语在纸条上，然后让一个人在前面表演着些词，不能说任何话，下面的学生猜，下面的学生能说话，可以问，是不是动词，表演者点头或摇头，几个字母？用手表式，然后通过动作，猜词。5，外教会和你做一些简单的讨论，比如中国的一些事情，名胜古迹，反正尽量让你多说。另外，在英语角，外教会放电影，然后他提前看过电影，把一些题目印在纸上，发给大家，讨论，不一定是电影里的死题，有时候是根据电影，让你发挥自己看法的题目。

第二篇：幼儿英语游戏

1：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同 学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的 同学。2：抛绣球

目的：练习使用“What's your name?” “I'm...”以及一些学过的问候语。道具：沙包或软球

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。3：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。4：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Find the blue....”

3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。5：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球

方法：1.让学生站或坐成一圈。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。6：丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方法：1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从1开始。

3.假如哪一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。7：猜人数

目的：熟悉数字1～5的英文表达

方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。

2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。

3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many?

4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。8：抢椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比参加人数少一个

方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

2.当老师喊“Sit down”时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的人被淘汰出局。

3.老师再喊“Stand up.”。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。9:Simon说

目的：熟悉指令“Point to...”(这个游戏可广泛用于练习祈使句和指令性语言的知识点。)道具：相关的单词卡或物品

方法：1.Simon游戏。老师用Simon says“Point to...he ”Point to...“发指令。同学们只执行带有Simon says...的指令。

2.如果指令前没有Simon says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。10：百宝箱

目的：练习”What's this?“"It's a...”体会this的距离感。

道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。

方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。

3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a...来回答。

4.猜对的同学受奖励。11:打板猜图

目的：体会That的距离感。用What's that? It's a...提问和回答。道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包

方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

2.卡片挂好后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。

3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that?。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。

4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。

5.这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。12：复习游戏

目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识 道具：击鼓传花用的花，音乐

方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。13：身体字母

目的：熟悉26个英文字母 道具：准备计时器

方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。14：老狼老狼几点了 目的：练习询问和回答时间 道具：设置起点和终点

方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生

2.学生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数

3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time!学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。

4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。15 ：快乐传真

目的：练习He She is doing...道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：将学生分为两组(A,B)轮流比赛。老师从图片中任意选一张，只出示给学生A组其中一名(A1)和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He She is doing...说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛.16：BINGO游戏

先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可取得胜利,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。17：“碰地雷”：目的:练习说英语

方法:在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！

18:拍皮球 ：目的 :操练数词和加法运算句型.方法:1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3)教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”。

19：滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

方法：1.老师手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。老师说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推.20：听指令做动作

目的:训练学生听祈使句并迅速反应的能力。

方法:教师快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

21：传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师先选出几张闪示卡放到前面或粘在黑板上，分别告诉每一组最后一排的学生一句闪示卡的内容，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把这句指令告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。传到的最后一个学生把闪示卡找到交给老师并说出来，传得最快，说的最快最准确的组获胜。

第三篇：幼儿英语游戏

少儿英语游戏

1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。

2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。

3、拍卡片把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。

4、鸵鸟游戏两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。躲避老虎老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然 后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。

6、姓名数来宝（Names Chant）训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。

2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节奏要清晰响亮。）

3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。

4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s… 后两拍说：Your name’s …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）电话游戏（Telephone Game）

1、听、懂得数字的顺序；

2、学习如何用英语接电话；

3、学习接打电话的技巧。[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜

色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。[游戏过程]

1、混淆

两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码

是他们自己的，绿色的是其它同学的。

2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号

码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。

3、当听到自己的电话

号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。

4、由老师先打电话给持绿

色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它

同学。

5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学

生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师

自定。）

8、颜色障碍赛(Colour Blindfold)[游戏目的]

1、通过游戏，使学生能够正确

领会和掌握句型：What colour is …?及其答语。

2、复习颜色、衣物的单词。[材

料] 一大块布 [游戏过程]

1、先让学生互相用句型：What colour is …?问答，先

记一记其他同学的衣物颜色。

2、找两个学生拉开布做屏障。

3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以

做主持人问问题。

4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。

9、扔豆子(Bean Toss)[游戏目的]

1、帮助学生复习数字。

2、训练学生的快速

反应能力。[材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸

碟；球；桶。[游戏过程]

1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。

2、分好组

后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：

1、学生

边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。

2、扔的距离要在学生的能力范围内。）

10、魔术火柴盒（Magic Matchbox）

1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox?

2、学

生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?

等等的句型去猜。

3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火

柴棒多，就是胜方。

4、还以用 How many matches have I got? Have you got

…?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小

园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）

13、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）[游戏目的]

1、巩固复习句型：

He’s got…? She’s got …? [材料] A4纸；颜色笔。[游戏过程]

1、给每一组的学生

一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。

2、先示范如何画，然后告诉学生，先

画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。

3、把完

成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并

且描述得准确，去分出胜负。

14同福客栈点菜记 食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上

写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we

have„„„„”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may I help you.sir？This way.please~”客官进门的时候这样

给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给

算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~

一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学

可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some„„，how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台词，有的同学看菜太贵了还说

“饿滴神啊！”鳄鱼池逃生 老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄

鱼~把每个同学编上号~然后大家坐进去，老师拿出几个卡片，写上今天学过的9

个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个单词，看他们会读

没，读对的就从鳄鱼池出来~错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先

跳出鳄鱼池~剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写

上他们学的单词或句子~每人抽出一金牌~读出背面的单词就可以出来~否则就

留在鳄鱼池被咬死`咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后~

16、将错就错 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突

然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个

学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.变化：教师可以手拿一些

文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.17.友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大

家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反

方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍

手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

18、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来

用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判

断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得

超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。19身体字母 目的：熟悉26个英文字母 方法：比赛时将学生分组，让他们在规

定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组

合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时

间内

表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。

20.YES or NO father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather 学生（假设12）

分成两组，一组叫红苹果组，一组叫青苹果组，准备十二张卡片，每个单词写两，！

让小孩们做两排，每组六人。然后每组发六张卡片，每人手上拿的卡片写着什么

你就扮演什么~对方的同学也是一样~然后开始双方派代表出来猜另一方的爸爸

是谁？妈妈是谁？爷爷是谁？等等 游戏规则：一个学生被派出来后要问对方一

个问题：Who is father？然后对方的六位学生一起说：Guess！！然后这个学

生开始问问题，每人有三个问题~每个问题可以问三个同学，通过九次问话把对

方扮演爸爸的那个人给找出来！你问的问题只能是选择性的问题，比如：你是男的么？你是老人么？你是年轻人么？对方只需说YES或者NO就可以！问的那

个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一个问题是：你是男的么？可以问三个同学！如果被问的学生说NO！那爸爸绝对不是他！这样就可以

排除一个了！在游戏中可以学会这些单词怎么说~还学会一个句子WHo is

_____?你PIA我！我PIA你！采用坐江山的方式，挑10个学生，先找两个上来，两个小孩面对面，一起说：你pia我！我pia你！然后读出一个今天所学的单词！

读单词的同时出石头剪子布！赢的人pia对方一下~当然不是真的pia~你只要做

出一个扇耳光的动作，同时模仿象声词：pia！对方迅速作出被打了耳光的动作，例如对walkman这个单词，我们可以这样说：你pia我！我pia你！walkman！！

如果两个人出的是一样的，就继续：walkman！walkman！的再出一次，直到

决出胜负！3盘两胜！胜利的人坐江山！最后10个人轮流完后~看谁坐江山的次

数最多~也就是pia下去的人最多~谁就是第一！（老师可以要求班里其他的同学

一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！这样大家都参与了！而且都练

习了单词！气氛就活跃起来了）22 寻人启事通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Could

you help me，please？／I can't find my„描述人物：He has a big nose．／

His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing„提示词语：look

for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It's a pleasure．操

作过程：（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好

心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；3）准备好的小组

在全班表演；（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最

佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。

23、“warm and cold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中

一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同

学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越

弱，直到寻找者找到目标为止。

儿童英语课堂游戏

儿童英语课堂游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用

此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应 ：（1）全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8……(5)作用：操练数词和加减运算句式。

儿童英语课堂游戏26、将错就错 ：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。

7、各就各位 ：(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或

人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

8、滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。规则： 1.将学生分成若干小组。2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

11、点名 目的：检查学生听字母的能力。规则： 1.准备好字母卡片。2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。规则： 1.组织学生反复背诵26个字母。2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。3.出错者，退出游戏。

第四篇：幼儿英语游戏

幼儿英语游戏：传话

每一纵排为一组，全班分成若干组。教师先选出几张闪示卡放到前面或粘在黑板上，分别告诉每一组最后一排的学生一句闪示卡的内容，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把这句指令告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。传到的最后一个学生把闪示卡找到交给老师并说出来，传得最快，说的最快最准确的组获胜。

幼儿英语游戏：听指令做动作

目的:训练学生听祈使句并迅速反应的能力。

方法:教师快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose„),Put up your hands.Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk„).，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行

幼儿英语游戏：检查学生对字母顺序的掌握程序。

方法：1.老师手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。老师说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推.幼儿英语游戏：“碰地雷”

目的:练习说英语

方法:在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！

幼儿英语游戏：老狼老狼几点了

目的：练习询问和回答时间

道具：设置起点和终点

方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生

2.学生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数

3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答It's dinner time!学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。

4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。

幼儿英语游戏：复习游戏

目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识

道具：击鼓传花用的花，音乐

方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。

幼儿英语游戏：打板猜图

目的：体会That的距离感。用What's that? It's a...提问和回答。道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包

方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

2.卡片挂好后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。

3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学

What's that?。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。

4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。

5.这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。

幼儿英语游戏：百宝箱

目的：练习“What's this?”“It's a...”体会this的距离感。

道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。

方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。

3.老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a...来回答。

4.猜对的同学受奖励。

幼儿英语游戏：Simon说

目的：熟悉指令“Point to...”(这个游戏可广泛用于练习祈使句和指令性语言的知识点。)

道具：相关的单词卡或物品

方法：1.Simon游戏。老师用Simon says“Point to...he ”Point to...“发指令。同学们只执行带有Simonsays...的指令。

2.如果指令前没有Simon says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者

幼儿英语游戏：抢椅子

目的：熟悉指令”Stand up.“和”Sit down.“

道具：椅子若干－－比参加人数少一个

方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

2.当老师喊”Sit down“时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的人被淘汰出局。

3.老师再喊”Standup.“。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。

坚持到最后的一位同学是获胜者。

幼儿英语游戏：猜人数

目的：熟悉数字1～5的英文表达

方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。

2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。

3.接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many?

4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。

5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。

幼儿英语游戏：丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）

方法：1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从1开始。

3.假如哪一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

幼儿英语游戏：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

方法：1.让学生站或坐成一圈。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。

幼儿英语游戏：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她”Find the blue....“

3.学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。幼儿英语游戏：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。幼儿英语游戏：抛绣球

目的：练习使用”What's your name?“ ”I'm...“以及一些学过的问候语。道具：沙包或软球

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

幼儿英语游戏：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊”Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的

第五篇：幼儿英语游戏

幼儿园英语游戏活动

小班

游戏名称：I am Mary.我是玛丽。

游戏目标：1.熟悉自己的英文名，理解句子What’s your name？，学说I am …

2.掌握简单的自我介绍的方法，锻炼幼儿的反应能力。

游戏准备：小皮球一个，录音机，儿歌磁带

游戏玩法：幼儿坐成一圈，教师用录音机放儿歌，儿歌开始时幼儿开始一个接一个的传球，当教师停放儿歌时，传球停止，教师提问What’s your name？，由拿球的幼儿回答，如果回答正确，游戏继续进行，回答错误的幼儿到前面表演节目。

游戏参考：幼儿理解句子What’s your name？即可，不需要说出。游戏名称：Hello！Hello！Bye！你好！你好！再见！

游戏目标：1.复习单词hello，bye；2.锻炼幼儿的判断和反应能力。游戏玩法：

1.幼儿站成一圈，选出一名幼儿当队长在圈外绕圈走，轻轻地拍每个幼儿的肩膀，每拍一下就说hello；

2.拍了几下后，队长拍着一个幼儿的肩膀说bye，被拍的幼儿转身去追队长，如果在队长跑到他原来的位置前捉到队长，这名幼儿回到自己原位，队长则继续游戏，否则队长则站到他的位置，由这名幼儿充当新一轮比赛的队长。游戏参考： 1.游戏过程中要注意跑动时的安全；

2.游戏中要注意练习单词和游戏的规则，只有在说bye时才可以追队长。

游戏名称：Line up 排排队

游戏目标：1.理解和学说句子Line up；

2.帮助幼儿认识和了解不同物体的不同特征，形成两两比较的意识，在排序练习中发展思维的广度和条理性。

游戏准备：大小不同的盒子若干 游戏玩法：

1.把盒子两个一组分别摆放好，请幼儿两两比较，辨别大小； 2.把四个大小不同的盒子随意摆放在一起，请幼儿按照从小到大的顺序给所有的盒子排队，排好后说出“Line up”；

3.把所有盒子随意摆放在一起，请幼儿按照从小到大的顺序给所有的盒子排队，排好后说出“Line up”，速度最快的幼儿获胜。

游戏参考：1.幼儿在最初的排列中可能速度会比较慢，因为他们还不习惯把几种物品统一进行比较，而是通过两两比较不断调整排列顺序，因此可先用3-4个盒子进行练习，待幼儿熟悉之后再逐渐增加盒子的数量； 2.排好队并说出“Line up”才算完成游戏；

3.还可以准备高矮不同的瓶子、长短不一的绳子等代替盒子，或者同时使用，比赛看谁排队又快又准确。

游戏名称：Jump！Hop！小兔子跳跳

游戏目标：1.复习单词jump和hop； 2.锻炼幼儿的反应速度、判断能力和肢体协调能力。游戏准备：小兔子贴纸，胡萝卜造型的卡片，长绳一根，透明胶带 游戏玩法：

1．教师在教室的一侧拉直长绳，离地高度应该保证幼儿跳起来能摸到，把胡萝卜卡片一一粘在绳上； 2．帮幼儿在衣服上粘贴小兔子贴纸，并组织幼儿在教室另一侧一字型站成一排；

3.听到教师发出Jump！的指令后，幼儿要一边说出Jump！Jump！Jump！一边双腿跳向对面摘胡萝卜，途中如果听到教师发出Hop！的指令，幼儿应及时改为单脚跳并说出Hop！Hop！Hop！，做错动作的幼儿要离开场地，做对动作的幼儿可以继续去摘胡萝卜，最先摘到胡萝卜并回到出发地的幼儿获胜。

游戏参考：1.由于活动量比较大，教师要时刻注意幼儿的安全，尤其是幼儿之间的碰撞；

2.在幼儿做对相应的动作时，教师应给予鼓励，如:Well done!你真棒！Come on！加油！等；

3.游戏刚开始时，每一种动作可多做几次，待幼儿熟悉游戏之后，教师可以加快不同指令之间的转换；

4.可以让幼儿轮流充当发令员，提高幼儿学习兴趣。

游戏名称：Is it my hat? 选帽子

游戏目标：1.理解和学说单词yes和no；

2.在实践中发展幼儿视觉和触觉等感觉力，锻炼幼儿的判断能力和动手能力。活动准备：带盖的矿泉水瓶若干（瓶盖大小，颜色不同），一个不透明的小袋子 游戏玩法：

1.教师把把瓶子和瓶盖分开，把瓶子在地面或桌上摆成一列，顺序随意，瓶盖装入不透明袋子中；；

2.教师先从袋子中摸出一个瓶盖，观察大小后选择一个瓶子试着盖上，如果不合适，教师摇摇头说“No”,再次选择，重复试验直到找到合适的瓶子，盖好后教师点点头说“Yes”;3.教师引导把幼儿模仿做这个游戏，开始几次教师可以与幼儿共同做出点头摇头的动作，并说出“Yes”或者“No”，直到幼儿能够独立完成。

游戏参考：1.教师示范游戏的过程中可以有意选错多次，帮助幼儿理解游戏玩法和单词的意义；

2.幼儿熟悉游戏后可适当增加瓶子或盒子和盖子的数量。3.注意引导幼儿把yes和no与点头和摇头的动作结合起来，帮助幼儿理解语义。4.此游戏可以在教师和幼儿之间轮流进行，以增进趣味性和情感交流。

游戏名称： Walk, walk, walk！Stop！不许动 游戏目标：1.复习单词walk和stop;

2.锻炼幼儿的反应和判断能力。

游戏玩法：

1.教师先当发令员，一边说Walk, walk, walk…一边在规定区域内走动，幼儿听到教师说walk时可以和教师一起在规定区域内走动；

2.教师在走动过程中随机说出Stop!并同时停在原地不动，幼儿听到 stop时也要马上原地不动并说出Stop!；

3.能够和教师保持一致的幼儿可以继续参加游戏，没有及时停止或者没有说出Stop!的幼儿停止游戏并离开场地；

4.最后留的幼儿为胜利者，并担任发令员，开始新一轮游戏。

游戏参考：1.游戏中活动区域大小要适中，太大幼儿听不清口令，太小幼儿来回活动受限；

2.在游戏中自由活动时不要动作过猛，应注意安全；

3.待幼儿熟悉游戏之后，可以变换其他表示动作的词汇，增强趣味性。

游戏名称：Listen！Who is it？听！谁在这儿？

游戏目标：1.复习单词sheep, dog , cat, duck, cow；

2.锻炼幼儿的模仿能力、认知能力。游戏准备：小动物（小羊、小狗、小猫、小鸭、牛）的头饰若干 游戏玩法：

1.请一名幼儿模仿小动物的叫声，其他幼儿说出对应单词，最先说出的幼儿奖励该动物头饰；

2.请一名幼儿说出某种小动物名字，其他幼儿模仿这种小动物的叫声。游戏参考：1.游戏中还可以使用玩偶作为道具，让幼儿进行练习；

2.教师还可以模仿别的小动物，教幼儿新的单词。

游戏名称：It is here.它在这。

游戏目标：1.学习句子It is here.（它在这。）；

2.帮助幼儿主动熟悉自己的幼儿园，锻炼幼儿的反应能力和记忆力。活动准备：幼儿园日常用品的图片若 游戏玩法：

1.教师把图片背面向外粘贴在白板上，顺序随意；

2.教师随意翻起一张图片，和幼儿一同看图上所画物品是什么，然后快速走到教室中该物品所在位置，手指该物品说出“It is here.”;3.教师引导幼儿模仿做游戏，开始几次教师可适当提醒幼儿物品的位置并协助幼儿说出It is here.直到幼儿可以独立说出；

4.待幼儿熟悉游戏后可以竞赛的形式进行，看谁找得快。游戏参考：1.教师可以适当提示“It is here.”的汉语意思；

2.强调只有找到画面上的物品并说出“It is here.”才能完成游戏。

中 班

游戏名称：

Who is my mother? 找妈妈

游戏目标：1.复习单词cat, dog, monkey, duck, cow, panda, bear，练习句子It’s my mother.；

2.激发幼儿对小动物的兴趣，增长幼儿的自然知识，锻炼幼儿的观察、判断和推理能力。

游戏准备：不同种类动物图片若干（每种动物图片包含幼年期和成年期两张）游戏玩法：

1.教师把不同动物图片分成两类粘贴在白板的左右两侧，一类是动物幼年时的图片，一类是它们成年后的图片，每类图片无序粘贴；

2.教师先从幼年时的图片中随意拿起一张，如一张小狗的图片，让幼儿也看清楚图片上的动物，说出单词“dog”，然后在另一边认真寻找，找出一张大狗的图片，说出“It’s my mother..”，并把小狗图片粘在大狗图片旁边； 3.请幼儿做这个游戏，引导与幼儿说出相应单词，协助幼儿学说句子 “It’s my mother.”，直到幼儿熟悉游戏和句子；

4.待幼儿熟悉游戏后，可适当增加难度，搭配蝌蚪和青蛙等图片。

游戏参考：1.应注意选择成年与幼年外观差别比较鲜明的同种动物图片，如大小、颜色等要区别明显；

2.教师示范游戏时可以在说完“It’s my mother..”之后用汉语告诉幼儿这句话的汉语意思，加强幼儿的理解和记忆。

3.此游戏还可以扩展为找家人，增强幼儿对同类动物的识别能力。

游戏名称： Sports Meeting 运动会

游戏目标：

1、理解和学说句子One, two, three, go!和I am the winner.；

2、锻炼幼儿的反应速度和规则意识。

游戏玩法： 1． 教师先设定跑道的起点和终点，然后请配班教师和自己示范比赛。教师先说出One, two, three, go!，之后和配班教师一起开始跑，谁先到终点，就高举右手并大声说出 I am the winner.2．教师把幼儿分成若干两人小组，由教师先当发令人，进行比赛，协助幼儿学说句型； 3．待幼儿熟悉游戏后，教师与幼儿可以轮流充当发令人，反复进行游戏。游戏参考：1.一定要在听到One, two, three, go!之后才可以跑；

2.注意在跑动中幼儿的安全；

3.同时游戏的幼儿人数不要超过四人。

游戏名称：Five fingers手指兄弟

游戏目标：1.练习数字one-five；2.锻炼幼儿的反应能力和识别能力。活动准备：数字(1-5)小卡片 游戏玩法：

1.教师先把手放在背后，然后快速伸出一根手指，让幼儿回答是几，当幼儿说出”一”时,教师教幼儿说one,依次类推； 2.教师说按顺序说出五个数字，请幼儿根据教师所说的数字依次伸出一到五根手指； 3.待幼儿熟悉数字后，拿出带有数字的卡片，任意抽取，请幼儿迅速说出对应数字并伸出相应数目的手指。

游戏参考：1.three的发音不容易掌握，不必过分纠正；

2.游戏过程中要让幼儿注意安全，不要把手指伸向其他幼儿或放入口中； 3.为了增加游戏趣味教师可以编排童谣或律动，配以简单的手指操。

游戏名称：ABC 送字母回家

游戏目标：1.复习英文字母Aa-Ee；

2.锻炼幼儿的听音识别和判断能力。

游戏准备：大、小房子模型各一个、英文字母Aa-Ee大小写卡片若干（大写字母卡和小写字母卡，卡片数大于或等于与幼儿人数）

游戏玩法：

1.教师把大、小房子模型分别放在两个桌子上，把大小写字母卡片打乱顺序摆放在一起； 2.教师用肢体动作按顺序表现不同字母，请幼儿大声说出该字母，并找出每个字母对应的大小写卡片（每人只能拿一张卡片）；

3.待幼儿每人都有卡片之后，教师按顺序说出每个字母，请幼儿把手中的依次字母卡送到房子里（大写卡送至大房子里，小写卡送至小房子里）。

游戏参考：1.待幼儿熟悉游戏后，可由幼儿做发令员，也可以改变字母的顺序或者加快发出指令的速度；

2.为了便于幼儿识别大小写字母，可以用相同的颜色帮助幼儿区分，例如小写字母都用红色，小房子也是红色；或者相同字母使用同种颜色。

游戏名称： Hiding 寻宝

游戏目标：1.练习句子“Are you ready?”“Ok.Go!”，复习名词；

2.培养幼儿遵守纪律的意识，锻炼幼儿判断和听辨反应能力。活动准备：所复习名词的对应图片或者实物若干，眼罩一个 游戏玩法：

1.幼儿环坐一圈，中间摆放一个小椅子；

2.请一名幼儿带上眼罩坐在中间，教师把一张图片或一个实物先展示给其他幼儿，请他们一起说出对应英语单词，然后把图片或实物交给外圈坐着的某位幼儿，让他藏在自己背后或者椅子下面； 3.在教师藏宝的过程中，戴眼罩的幼儿可以不断提问Are you ready?，当教师藏好之后，教师说出Ok.Go!，该幼儿即可取下眼罩开始寻找；

4.在寻找过程中，教师和其他幼儿要不断的说单词，如bag，bag，bag，找宝幼儿离放藏宝地方越近，说单词的声音要越大，反之，声音要越小；

5．当找宝幼儿找到卡片或者实物后，要大声说出对应单词，然后由藏宝的幼儿做到中间椅子上带好眼罩，继续游戏。

游戏参考：1.教师要强调游戏纪律，不可以偷看或者提醒；

2.藏宝位置应方便幼儿寻找。

游戏名称： Toyshop 玩具店

游戏目标：1.复习ball，car，block，book，doll，plane等单词；

2.锻炼幼儿的观察能力、听音反应能力和判断力。

活动准备：玩具（皮球，小汽车，小飞机，积木，书等），一个不透明的大袋子 游戏玩法：

1.教师把准备好的玩具装进大袋子中，一边装一边请幼儿说出英文名称、观察其外在特征，2.教师说出某个物品的英文名称，请幼儿把手伸入袋子中，通过触摸选出对应物品，说出这个单词并立即拿出，选对的幼儿可以接替教师，选错的幼儿要把这样物品放回袋子重新寻找，直到正确找出玩具；

3.待幼儿熟悉游戏后，可以进行比赛，在规定时间内找得多的为胜者。

游戏参考：1.应该注意提醒幼儿观察物品特征，如汽车的四个轮子、飞机的机翼等；

2.注意强调选好后必须先说出相应单词才可以拿出物品，以免幼儿只顾游戏忘记新学单词；

3.可适当增加物品数量，提高游戏的难度和趣味性。

大班

游戏名称：Go Ahead！向前冲！

游戏目标：1.学会单词shop，zoo, park, school和句型I’m in the…；

2.培养幼儿的规则意识、观察和判断能力。

游戏准备：商店、公园、动物园、学校的照片或图片，各场所的代表物图片（如学生、动物、花园、柜台等），自制骰子。

游戏玩法：

1.教师在地上划出跳格，并在格里按照从小到大的顺序写上数字，1为起始数字，把商店、公园、动物园、学校的照片或图片以及各场所的代表物图片分别放到格子里，顺序随意，一格一图； 2.教师扔骰子，按骰子上的数字从1格开始走，当走到相应的格子时，根据图片内容说出I’m in the…；

3.待幼儿能够说出全部四个地方时，让幼儿两个一组进行游戏，一个扔骰子，一个跳格。跳得又快说得又准确的获胜。

游戏参考：1.选择照片时应注意场所特点要明显，让幼儿容易认别；

2.骰子大小适中，各面数字要清晰；

3.如在操场上游戏，还可多画几组跳格。跳格时幼儿可以双腿或单腿，但要注意安全。

游戏名称： Let’s go home!回家了!

游戏目标：1.复习名词，理解和学说句子Let’s go home！

2.初步形成类别的意识，锻炼幼儿分类的能力。

游戏准备：三个无盖大盒子（盒子外侧分别标注Fruit House, Animal House 和Toy House），印有水果（如苹果、桔子等）图片；小动物（如小狗、小猫等）图片；各种玩具的图片

游戏玩法：

1.教师选出水果、动物、玩具图片各一张，示范游戏玩法：把三张图片分别投入相应的盒子中，每投一张要先说出途中物品的英文名称，在说出 “…, …, let’s go home!”;2.把图片打乱顺序背面朝上放好，请幼儿随意抽取一张图片，大声说出对应的英文单词（如：抽到苹果说apple。）

3.幼儿拿着苹果图片走到三个盒子前，找到苹果对应的盒子，说：“Apple, apple，let’s go home.”然后把图片放进标有Fruit House的盒子中； 4.幼儿轮流做游戏进行直到把所有图片都送回家。

游戏参考：1.教师可在游戏前对其进行分类概念的渗透；

2.可根据幼儿对类属关系的掌握情况逐步加入文具，衣物等类别概念； 3.游戏中使用的单词应尽量选择以前学过的。

游戏名称：Paper，Scissors，Stone!石头，剪刀，布！游戏目标：1.学习单词paper，scissors，stone。

2.锻炼幼儿的反应速度，语言和动作的协调能力。

游戏准备：玩具若干 游戏玩法：

1.教师站在前面示范，说“stone”时，右手握拳表示石头，说 “paper”时伸出手掌，说“scissors”时伸出食指和中指；

2.教师明确游戏规则，stone Vs paper--paper胜出，paper Vs scissors—scissors胜出，scissors Vs stone—stone胜出；

3.幼儿两人一组边说边做出相应的手势，赢者可以选择自己喜欢的玩具。游戏参考：1.幼儿熟悉游戏后，可以增加每组人数；

2.scissors的发音不容易掌握，不必过分纠正； 3.游戏时应强调手势与说出的单词保持一致。

游戏名称：Fish, fish, go, go, go!小鱼, 小鱼, 快快游！游戏目标：

1.学习单词quickly，slowly和句子Fish, fish, go, go, go!； 2.锻炼幼儿的反应能力和合作能力。游戏玩法：

1.两个幼儿双手搭成拱形门，其他幼儿排成一列, 后面的人抓住前一个人的衣襟连成一队鱼群；

2.鱼群一边不断说出“Fish！fish, go, go, go！”，一边顺次穿过拱形门；

3.搭拱形门的幼儿负责控制鱼群的速度，当拱形门的幼儿发出“Quickly, quickly, quickly!”的指令时，鱼群同时加速前进；相反，当听到“Slowly, slowly, slowly!”的指令时减速； 4.动作错误的小鱼会被拱形门截住，罚下场。分两队比赛，计时最后剩下的小鱼多者为赢家。

游戏参考：1.教师应尽量挑选平整、宽阔的地带，并在游戏中注意幼儿安全；

2.应选择个子略高一些的幼儿搭成拱形门。

游戏名称：Pleasant Goat and Big Wolf 喜羊羊和灰太狼 游戏目标：1.复习句型Are you…? Yes, I am.No, I am not.；

2.锻炼幼儿的反应速度和判断能力。

活动准备：眼罩一个，喜洋洋、灰太狼和其它小动物的头饰 游戏玩法：

1.教师请一名幼儿带上灰太狼头饰并带上眼罩，其他幼儿扮成其它小动物分散站在指定区域中；

2.扮演灰太狼的幼儿一边用手试探着去找其它幼儿，一边问：Are you Pleasant Goat？(你是喜羊羊吗？）, 扮演其他小动物的幼儿在被摸到时要回答No, I am not.(不，我不是.)，而扮演喜羊羊的幼儿要回答Yes, I am.；

3.当喜羊羊被摸到后，由该幼儿扮演灰太狼，重新分配其他角色，继续新一轮游戏。游戏参考：1.要保证足够的活动空间和戴眼罩幼儿的安全；

2.事先要明确游戏规则，不允许偷看；

3.游戏中可适当提醒扮演灰太狼的幼儿，如Be careful!小心！

I am here!我在这里！

游戏名称：My favorite food 我最喜欢的食物

游戏目标：1.复习单词cat, rabbit, sheep，fish，grass，carrot和句型What do you like best? I like…best.；

2.帮助幼儿了解三种小动物与其喜爱的食物的对应关系，增加自然常识。

游戏准备：鱼、胡萝卜、青草的图片各一张，动物（猫、兔子、羊）玩偶或头饰若干 游戏玩法：

1.教师先把准备的图片摆放在桌上，然后请三名幼儿戴上动物头饰；

2.教师分别对三位幼儿提问What do you like best?，每位幼儿要先模仿所扮演的小动物的叫声，再选择自 己喜欢的食物，并说I’m...I like … best.（如I’m cat.I like fish best.）； 3.请幼儿代替教师提问，反复游戏。

游戏参考：可增加动物种类和食物图片以提高游戏难度和趣味性。游戏名称： What can you do? 你会做什么？

游戏目标：1.练习句型What can you do? I can…；

2.锻炼幼儿的注意力和观察能力。

游戏准备：各种运动卡片（如跑步、滑冰、滑雪、游泳等）若干，白纸一张 游戏玩法：

1.教师出示卡片，用白纸遮住卡片的一部分，提问What can you do?，请幼儿使用I can…说出图中运动的名称，并模仿做出该动作；

2.把幼儿分为两组，各组选派一名幼儿同时竞猜，最先说出运动名称并做对动作的幼儿可以离开，同组第二名幼儿继续和另一组第一名幼儿竞猜，最先完成游戏的小组获胜。游戏参考：遮挡部分不要过大，也不宜过小，难易程度要掌握好。