集学习集训

第一篇：集学习集训

集学习集训，休闲娱乐，旅游为一体

青少年领袖效能教育特训营率先在全国引入了美、日流行的封闭式魔鬼训练法，推出全封闭式十天十夜高强度集训模式和半封闭全天11小时高强度训练。全面综合各方优点，全力打造品牌效应，全心提高服务质量。特训营模式，服务系统是当今世界最先进的教育模式。

特训营以孩子内在心灵和外在技能全方位培养为核心，培养内在世界与外在世界平衡成长的新时代的孩子为目的完善的服务系统以孩子与父母共同成长为核心，为每个家庭创造幸福，请管理团队发现此信息立即转移此帖的环境为目的。

独特新颖的特训模式

第一大模块：

主题：引爆自身的无限潜能，我一定能成为我想成为的人。

孩子自我反省习惯培养。自我潜能认识与探索，弱点背后的潜能探索，把优点最大化。展示自己的潜能：自信，勇气，决断力，领导力，想象力，创造力，洞察力。

心态自我调整，制定学习目标，学习时间管理，自我行动力成长，自我归纳总结习惯培养

第二大模块：

主题：引爆你的英语潜能，像魔术般改变！

英语天才的诞生！下一个就是你！

标准美式发音，让你的英语发音像美国播音员一样标准。

掌握领袖效能教育特训营 “口语突破听力，口语突破语法，口语突破**”的全套学习方法，养成全新的学习习惯，获得源源不断的学习动力。实现口语、**双丰收！

英语演讲突破，激发无穷的潜力，重塑冲天的信心，让你的人生时刻处于巅峰状态！第三大模块：引爆10倍速记忆法，学习效率提高1000倍的秘密。

学员感想：

这次特训营让我受益匪浅，让我明白了父母的爱，团队的力量和自信、相信自已，特训营会令我终生难忘、受用一生，我永远不会忘记这里人生的启迪课。在这之前我是不会知道的！原来生活还可以这样过！学习还有那么多的乐趣！

---天津南开一中高一杨历历

我仿佛来到了虚幻的世界，从没想到英语可以这样学。老师一个个像疯子！一开始我对他们很排斥，头几天我总在计算天数，但渐渐地也被感染，也成了一个疯子--大声朗读、敢于表现、不怕丢脸分开仅仅一天就想你们了！更回忆我们在一起的感觉！很原始！很纯粹！很放松！！真想再回到五一，再来一回！！

---上海实验小学六年级周文文

我有了一个很大的转变，我的集体感变强了，有了团队精神，对自己有了新的目标，对学习产生很深的兴趣，我现在做事都是会想着集体。与父母的关系更加亲密了，不再一味与他们作对，要体谅父母。

---深圳实验中学初二王伟

我回到学校，当英语老师让我读课文时，全班同学和老师都惊呆了，他们不敢相信我的口语会那么好，后来成为班里同学学习的榜样。我与父母关系由以前疏远到沟通紧密，我爱我的爸爸妈妈，与朋友的关系比以前要好了，我学会了如何尊重他人的想法。和同学互助共同进步。

---东莞市实验中学初二钟佳裔

青少年领袖效能教育特训营时间：

第一期：7月14日-7月23日 剩10个名额报满

第二期：7月29日-8月7日 招生中

第三期：8月13日-8月22日 招生中

报名对象：小学 初中 高中均可报名参加

报名热线：*** *** 0533—8300877

报名地址：张店区柳泉路47号（柳泉路与美食街交汇处西北角院内209室）

第二篇：集训学习心得体会

暑假集训学习心得体会

新华保险希望民族小学：杨长明

从8月29日起，学校组织了为期3天的集训学习，在这3天中首先学习了教育部（2012）1号文件和鄂政发（2010）16号文件。接着学习了“新课程理念下建设高效课堂的几点思考”

关于有效的话题已经不是初次接触了，但是学习了本次的材料让我对“有效课堂教学”有了更深的理解。学习无止境，我们要保持学习状态。

本材料分别从定义，现状，基本特征，构建理念，实施几方面进行阐述。

想学说说关于“有效课堂教学实施”的体会

“有效教学应具有明确的教学目标”。重点不是要不要设立课堂教学目标的问题，而是怎样设立合理有效的课堂教学目标的问题。我想我们可以从可测性目标开始，可测目标是教学环节设计的基础依据，也是教学的灵魂。对于有效来说，更是非常容易检测，这比一些泛泛而谈更有操作性。

“有效课堂教学应该呈现精细的教学环节” 有效的课堂需要有效的教学环节来层层相扣完成，他们之间是相互渗透，相互作用的，而不是独立的！曾见教师设计教学是板块式的，一个目标一个板块，这样的后果就是，一个目标没有了，一个板快也就消失了，我实在不太理解这样的教学思维，个人认为，课堂上所有的教学环节都是相互联系的，怎么可以是独立的呢？教学环节是承上启下的。我们还要注意教学设计的生动性，趣味性等。在备课过程中把精细的环节都设计好。“有效课堂教学应该处于最佳的投入状态”主动投入学习的效果优于被动投入，这需要我们精心的教学环节，更需要有教师的语言做引导，如果注意观察，我们都会有这样或者那样课堂语言上的问题，因为备课时候我们可能更多的考虑的材料准备，环节设计，而一些细小的环节就被我们忽视了，却不知，正是这小小的忽视影响了我们的整体效果！

是授课过程中，提问的设计，要明确问题的指向性，让学生清楚明白教师要学生回答什么？而不是能回答却答不到教师所需要的点上。只有正确设计问题，才能让学生踩着自己的步伐跟进教学。

“有效”教学是我们永恒的追求。多一份质疑就多一份反思。多一份思考，就多一份实践。多一份行动就多一份成功。我们需要充满活力的教师和充满灵动的课堂。用自己的智慧把艺术课堂变的更加“艺术化”，更美，更让学生喜欢，更有效。

第三篇：集训后个人学习总结

集训后个人学习总结

国培初中生物在岗研修总结报告

参加骨干教师国培初中生物的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。2013年11月，我结束了国培初中生物培训研修的培训学习。现就自己脱岗研修的情况总结如下：

一、培训计划贯彻情况网上培训学习后，就和生物教研组的老师一起，认真学习国培工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，按照《初中生物教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修计划。学习中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习研修要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。

二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中在岗学习研修工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来，在生物课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意生物课内容的 调整，教学中注意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在国培中所学到的先进的教 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学育理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。

三、认真完成了在师大期间的研修任务培训研修，14我们将会向全校教师汇报国培学习研修的成果，一次是学习情况汇报，介绍了国培学习研修的具体学习任务、内容和要求。一次是学习成果情况汇报，让老师们了解我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，根据国培要求和学校安排，将主办公开教学三次，独立设计5个教学案例，坚持每周写2篇教学反思，每月读一部教育名著，并撰写读后感。并在今后完成一些示范教学任务。

四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授们的讲座中，我领略了初中生物最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。我们深知，安排一次学习研修不容易，安排一次全国的骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学经验交流和学术探讨，使我成了自觉的学习者、积极的参与者。始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。

五 培训后对初中生物教学的反思

通过一段时间培训，运用新学到的理论和思想，对自己以前的生物教学作了较全面的反思。

一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂 设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的心。

二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习氛围中掌握知识。

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、进活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

一、求实——扎实严谨，联系实际

1．扎实严谨

在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。在习题讲析中，要培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出结论并加以讨论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。

2．联系实际

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。

加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

二、求活——方法科学、灵活多变

1．方法科学 在生物课堂教学中，教师应注意引导学生分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。在中学生物课本中，用科学方法建立生物概念、探索生物规律的内容是很多的。

2．灵活多变

教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

三、求新——转变观念，创新教育

“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。

再谈对导入学习的体会。导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。

1．采用多媒体手段导入

这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。

2．借教具导入

授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由此，教师可以很自然地导入新课。

3．通过设问导入

通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态（即活跃状态），减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢？”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。

4．通过练习导入

教师可以设置一些练习，让学生在课前训练，注意练习中要包含上节课所学的知识，也要穿插一些今天所要学习的内容。这样，在师生共同解题时，学生就可以发现自己所欠缺的知识点，上课时便会集中精力听讲，教师也可以有针对性地引出新课内容。

当然，新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教学风格，如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。

总之，任何一种的导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。

初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的 生物科学素养是教学理念的心。作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习氛围中掌握知识。

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、进活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

总之，教学过程都要围绕一个目标，那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学 氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。

第四篇：暑期集训学习反思

暑期集训学习反思

邾城二小邱芸

关于学习的反思学习是件不容易的事情。我个人感觉到主要存在三大障碍：一是如今信息泛滥，要学习的方方面面繁多，好象都是些老生常谈、略知一二的东西，如果内容缺乏新鲜的刺激，就容易形成心理疲劳，当时听得心领神会，听了几个人的讲读之后，过了一天，回忆不起来有哪几个要点。这当然也可能与我自己没有特别进入学习角色，没有做笔记，没有整理思考有关。二是已经对理论法规等说教的东西产生抗性。有些观念实在很顽固。比如，说一千，道一万，这些有助于统考制胜吗？当务之急是应对考试！提升考试名次才是硬道理。酒肉穿肠过，佛祖心中坐。这点别人都比我把握得好。三是不知道如何学以致用。虽有新的了解和认识，究竟如何结合自身实际，对准应该达到的目标要求，有针对性地努力，一时头绪太多。一开学，就会被教学常规统治，卷入惯性之中。

在学习活动中我也有三点感悟：一是坐在台下听课实在是听众难当。台上兴师动众、滔滔不绝的，讲得那么重要，那么恳切，那么善意，而我总有些时候注意力难以集中，重要讲话听后面忘了前面，迷迷糊糊，这并不是有意的。没有学好我肯定有惶恐与惭愧感，当然也有厌学的那种感觉。由此想到我们的学生，他们长期坐在教室里面，还要面对那么多学习困难与考试压力，善心毕竟是普遍存在的，他们的思想可能比较复杂与痛苦，不容易啊！今后我们应该对他们少一点责备，多一些理解与帮助。二是讲述能力影响传授效果。暑假中参加远程教育培训，坐在大报告厅里面听课，有不少讲课的方言很重，声音快慢高低无常，他们自己很熟悉的术语我们不熟悉，自以为我们基础很好，每个字都会被我们听明白，其实不然。暑期也听了许多文件，我对自己未能时时做到听讲与思维活动同步而深感不安！三是讲授要尽可能做到结合实际、形象直观。要结合现状与案例来说明道理。抽象的东西、标签式的提要灌输时间长了，效果值得怀疑。

第五篇：教师暑假集训学习方案

邹城市太平镇皇甫小学2021年教师暑假集训学习方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，以进一步提高教师队伍的整体素质为目的，以加强师德师风建设为核心，以提高教师业务水平为重点，努力建设一支师德高、观念新、业务精、结构优和充满活力的师资队伍，为创办人民满意的教育，促进我校教育事业持续健康和谐发展作出新的更大贡献。

二、集训主题

弘扬新时代尊师风尚，牢记四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，强化政治、法律、党建、师德、业务等方面学习，提升广大教职员工的政治法律意识；增强师德师风建设，增强责任感，提高执行力；增强广大教师爱岗敬业素养；提升业务能力，做好教育教学工作。

三、集训时间、形式、内容（见配档表）

四、集训要求

（一）提高思想认识。

要充分认识提升教师素质、提高教育质量是构建和谐教育的中心环节和根本任务；构建和谐教育关键在教师，核心是质量；教师是构建和谐教育的主体，是教育改革与发展的最终决定力量。暑假集训是提升教师素质的重要抓手和载体，全体干部教师必须统一思想，深化认识，积极参与。

（二）制定集训方案。

结合本校实际制定具体可行的集训方案，认真落实学习时间（做好考勤纪实）和内容，切实增强集训工作的可操作性，确保暑假集训工作稳步推进。

（三）严肃工作纪律。

成立集训工作领导小组，集训工作要有纪律保证，切实做到“三个确保”：一是确保参训人员到位；二是确保集训任务完成；三是确保集训效果明显。对不按期完成集训工作任务或无故不参加集训的教师，给予通报批评，同时还要追究有关人员的责任。统一配备集训学习笔记，严守集训纪律，严格考勤制度，严格执行作息时间。

（四）加大宣传力度。充分利用《太平教育》广泛宣传师德典型，推广集训活动的成功做法，加强正面宣传，把握舆论导向，努力营造师德师风建设的良好氛围，树立教育良好形象。

五、组织领导：

组 长：周庆森

成 员： 韩路婵 孙加祥 张文波 胡卫利

王 利 张 跃

太平镇皇甫小学

2021年8月24日