在中小学安全(溺水)教育培训班上的讲话

第一篇：在中小学安全(溺水)教育培训班上的讲话

在中小学安全（溺水）教育培训班上的讲话

2008年5月19日

省教育厅副厅长金燕

同志们：

今天这个会，既是工作例会，也是培训会，我们想通过这次培训班，对全省中小学安全工作的形势，作一次客观的分析，找出主要问题，以引起各地各校对安全工作的高度重视，从而深刻反思我们的安全工作，并采取坚决果断的有力措施，全面落实教育部和省教育厅对安全工作的各项要求。下面，我讲三点意见。

一、认清形势，提高认识，时刻做到警钟长鸣

今年以来，各地按照教育部、省教育厅关于安全工作的有关要求，加强了安全教育、隐患排查、环境整治工作，总体来讲，工作取得了一定的成效，没有发生重大或特大安全事故，维持了良好的教育教学秩序。但我们必须清醒地看到，学校的安全形势仍不容乐观。今年1月至5月，全省仍然发生了不少安全事故。分析事故特点，溺水、自杀、交通事故相对集中，尤其是因天气变化导致的溺水事故和因教育教学行为不当导致学生压力过大而引起的自杀事故，呈上升趋势，形势十分严峻。

从溺水事故看，与全球天气变暖有关，由于气候变暖，溺水事故发生的季节相对拉长，如今4月份，就有溺水事故了，直至10月，半年时间，都处在溺水事故高发的危险期。特别是每年学校放假前发放成绩单的日子，以及中考和高考结束的日子，学生们骤然放松，下水游泳增多，总是溺水事故高发的日子。这次培训班之所以选在学期即将结束，也是两考即将开始前，就是想抓住这个重要时段，敲敲警钟。

学校目前都面临着考试升学压力，也面临着安全工作的压力，但是有些学校没有把压力变为工作的动力，没有把安全工作摆在与考试升学同等重要的地位，没有把安全工作布臵得像两考那样周密。所以，我们说学校安全事故频发，客观上有社会、家庭原因，也有学生个体的原因，但也反映出学校安全管理上存在一些突出问题。尤其是从频频发生的溺水事故、自杀事故不难看出，有些完全可以预防或避免，但却没能避免，究其原因就在于有些地方和学校还没有把安全防范工作摆在突出的位臵，没有把该作的工作做在前面，没有将该做的工作做到位，做仔细，做扎实，安全意识、责任意识和法律意识淡薄，存在着麻痹思想和侥幸心理，行动上推诿、拖沓，工作上存在着明显的漏洞和薄弱环节。

学校是教书育人的场所，是青少年集中学习和活动的地方，为社会各界和千家万户所关注。确保学生在校期间的生命安全，是学校工作的首要责任。做好学校安全工作，为广大学生创造良好的学习环境，对于保证学生的健康成长和维护社会稳定至关重要。广大的中小学生是祖国的花朵，是每个家庭的希望，对所有的家庭来说，任何事情都没有比孩子生命更重要的。他们的生命安全和健康成长，关系到千家万户的幸福，关系到社会稳定，关系到广大人民群众的根本利益，也是构建社会主义和谐社会的重要基础。当前随着夏季汛期的到来，是溺水事故以及各种安全事故的高发

期，我们对此要有足够的思想准备和工作预案。我们必须认清形势、吸取教训，充分认识学校安全工作的重要性和紧迫性，牢固树立“安全第一”、“责任重如山”的思想，以对学生负责，对教育负责，对人民负责的态度，把中小学安全管理作为重大的政治任务，作为非抓不可的大事，纳入重要工作日程，扎扎实实抓好抓实。

二、突出重点，健全机制，扎实推进安全工作

1、突出做好预防溺水教育。溺水事故在学校安全事故里占有较大比例，省教育厅对此高度重视，去年以来，我省已举办了两次预防溺水教育活动周，各地开展了丰富多样的活动，取得了一定成效，但是随着夏季来临，溺水事故又将进入高发期，4月、5月，我省合肥、淮南、铜陵等地已先后发生多起溺水死亡事故，毁灭了数个幸福家庭。各地务必有高度清醒的认识，将溺水事故防范当作进入夏季以后，安全工作的重中之重，及时作出周密部署，扎扎实实加以预防。各中小学校，特别是农村学校要在暑假前，迅速开展四项工作：一是以学校或班级为单位，对学生进行一次普遍的预防溺水教育，尤其要对上下学经过水域、桥梁等较多的学生进行重点提醒；二是及时将预防溺水教育挂图张贴到各中小学校、幼儿园的显著位臵，并配合挂图，开辟宣传栏、黑板报等，营造预防溺水教育的氛围，提高学生的安全意识；三是水乡学校或周边水域较多的学校，要对校内及周边水域进行全面巡查，协调有关部门在显著位臵树立警世标牌，避免因疏于提醒而造成溺水事故；四是将省教育厅制作的给家长一封信和预防溺水教育案例，及时发放到每一位中小学生家长手中，提高家长的监督和防范意识。

2、提前做好自然灾害的预防。夏季来临，因暴雨、山洪、泥石流、山体滑坡、基础沉陷等自然灾害隐患引发的自然灾害类安全事故，将随之高发，教育部已经为此发出预警，省教育厅已经及时作了转发。各地各校要按照教育部和省教育厅的要求，重点抓好三个方面工作：一是健全领导机构和应急预案建，对没有建立应急预案的，要限期建立；二是要赶在雨季来临前，对学校校舍、设备、设施、活动场地的安全隐患，全面排查，发现问题，及时整改；三是准备好必要的物资，开展安全事故预防演练，做好防洪、防暴雨、防地质灾害等各项准备工作。当前，要抓住四川发生强地震的契机，及时将防震知识教育纳入到预防自然灾害教育中去，提高对自然灾害的警觉意识，提高防范能力，减少各类自然灾害造成的安全事故。

3、有针对性地做好因教育教学行为不当而诱发的安全事故预防工作。当前，是中小学各类考试相对集中的时期，期末考试、毕业考试、升学考试等在即，部分学校和教师违反教育教学规律，加重学生负担，以及片面成绩观、升学观的错误导向，学生的心理压力过大，由此引发安全事故的隐患也加大，近期，我省已发生过两起与教育教学行为不当学生心理压力过大有关的安全事故，造成了严重后果，为了避免此类事故继续发生，省教育厅已经专门下发了《关于规范中小学教育教学行为保护学生身心健康的通知》，各地要严格按照通知精神，结合省教育厅《关于开展中小学“健康成长、关爱生命”主题教育的通知》，开展相关活动，做好相关工作，保护中小学生身心健康，关爱中小学生生命。中小学校决不允许违反规定补课、办补习班，加重学生课业负担，决不允许在公开场合张贴、公布学

生的考试成绩和排名，教师决不允许对成绩差的学生有歧视、侮辱言行，决不允许参与有偿家教，决不允许体罚学生。各地对学校贯彻省教育厅通知情况，要严加督查。

4、始终如一地做好交通安全事故预防。交通事故一直是造成学生伤亡最大的一类事故，而且极易造成群死群伤。各地要将校车隐患排查作为常抓不懈的工作，密切联合交警部门，加强对校车和驾驶人员的检查和管理。同时，要充分利用课堂教学、班会、集体活动等途经，通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，对学生进行交通安全知识教育，提高其交通安全意识，使其自觉遵守交通规则。特别要教育学生不能乘坐拖拉机、农用车、摩托车等不安全的车辆，不随意穿越马路。学校开展大型体育活动以及其他大型学生活动，必须经过主要街道和交通要道的，应事先征得公安交通管理部门的同意和支持，采取必要的安全防护措施，确保安全。

5、加强校园内的常规安全管理。常规管理是做好安全工作的基础，也是防范各类安全事故的第一道防线，各地要在抓好教育教学的同时，狠抓安全工作的常规管理，做到两手抓，两手硬。一是要从制度入手，建立长效管理机制。二是从督查、检查和自查入手，确保措施落实。三是要注重细节，提高工作成效。各地各校都要从细微之处做起，对重要环节、重要场所、重要部位，作精细化管理，做到防微杜渐。

三、加强领导，明确责任，确保安全工作得到落实

各地各校要切实加强对安全工作的领导，主要负责人要始终明确自己的第一责任人位臵，时刻绷紧安全工作的弦。要一级抓一级，层层抓落实，建立责任制。要重点抓好制度的落实情况，不能使制度流于纸上，要坚决改变建立多，落实少的现象，凡是制度有的，必须照制度办，凡是有布臵的，必须有结果。各地要对学校预防安全教育和防范情况及时督查，发现问题，立即整改，保证各项工作到位。

在这里，我要说说信息报送问题，有些地方对工作信息，不够重视，没有做到及时、准确反馈，有的要经过三令五申催报，才给我们报告，特别是安全事故，有的地方瞒报、迟报、虚报，有的甚至被媒体曝光后，还没有报告，使我们的工作十分被动，也增添了不必要的麻烦。各地务必及时、准确报送信息，凡是省教育厅文件要求反馈工作方案、落实措施、进展情况的，必须按时按要求反馈。凡伤亡事故，必须按安全事故规定及时报送。我们将对没能按要求及时、准确报送安全事故，特别是对迟于媒体曝光的，进行严厉通报，并责成其限期改正。

同志们，通过汶川大地震，我们倍感生命的脆弱，健康的宝贵，我们务必要进一步增强紧迫感和责任感，务必发扬求真务实的工作作风，采取扎实有效的工作措施，把学校安全工作做深、做细、做实，努力营造一个安全稳定的育人环境。让学生放心，让人民群众放心。

第二篇：在中小学班主任培训班上的讲话

文章标题：在中小学班主任培训班上的讲话

为贯彻落实我省加强和改进未成年人思想道德建设会议精神,建设一支高素质的中小学班主任队伍，增强德育工作的针对性和实效性，进一步推进素质教育，省教育厅组织举办了这次全省中小学班主任培训班。几天来，大家听了一些专家学者的报告，有两所学校和优秀班主任作了经验介绍，应该说收获很大。在此基础

上，我就如何做好中小学班主任工作与大家交流几点看法。

一、充分认识班主任的作用

中小学素质教育的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络。学校是公共教育的专门机构，中小学生的可利用时间主要用于在学校接受专门教育。相对于家庭教育和社会教育来说，学校教育更集中、更系统。在学校，同学间的相互影响、老师的示范引导，都更令中小学生所接受、所模仿。因此，学校教育是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教育中，班主任则发挥着特殊的作用。

（一）班主任是学生全面发展的教育者。

在中小学中，班主任的主要职责上以班级为单位，协调和统一各方面的教育力量，对学生德、智、体、美、劳诸方面进行全面教育，对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理，促进学生在各方面和谐发展。首先，班主任工作的核心是引导学生思想进步。班主任要在处理大量具体事务和进行班级日常管理工作中，渗透思想品德教育，按照社会主义办学方向和培养目标，通过集体引导，促进全班每一个学生逐步完成他们社会化和个性化的过程，成为社会需要的合格公民，成为中国特色社会主义的建设者和接班人。这个过程，是中小学一位又一位班主任“接力”施教的过程，也是各位班主任与任课教师以及其他教育力量协同施教的过程。中小学教育是整个学校教育的基础性教育，在当今正在构建的学习型社会中，也是一个人终身教育的奠基阶段。在这个基础和阶段中，中小学班主任担负着培育“四有”新人的历史使命，其首要任务就是要在思想上引导学生不断进步。其次，班主任是学生在校期间的“父母”。中小学生特别是低年级学生时常把班主任当作父母的化身，而每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱学生，也要在生活方面关爱学生。特别是在与学生思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与自己的父母相比，中小学生更愿意向老师尤其是班主任敞开心扉。班主任之所以有这样特殊的地位，根本上源于对学生的爱。这种爱，尤如严父慈母爱的结合，又高于父母对子女的爱。班主任对学生的这种爱是其职业的内在要求，因为没有爱就没有教育；这种爱具有原则性，因为其中包含着党和国家对学生的爱和期望；这种爱具有广博性，因为教师要面对全体学生，爱每一个学生。第三，班主任是知识和经验的传授者。班主任的一项重要职责是向学生进行内含于思想引导的知识和经验的传授。这包括引导学生确立社会生活目标；组织学生通过班集体内的交往，掌握社会知识和处理人际关系的技能；指导学生接受社会规范，培养学生的社会角色意识及其相应的态度和人格；对学生进行学习、思想和生活指导，等等。中小学生社会化的过程，很多是通过模仿进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。第四，班主任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中小学生心理素质发生变化，产生个性心理特点。针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，解决学生存在的心理问题，使他们不断提高心理素质。

（二）班主任是班集体的组织者和指导者。

班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭、不同环境的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个完整意义上的集体。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织和培养，从而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容辞的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针，按照当代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求，依据班级群体的现实发展水平，制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时，班主任必须把制定目标的过程变成发动和激励全班学生积极向上的过程，把实现目标变成全班学生内在的要求，并在一个目标实现以后，又引导学生确立新的目标。集

体是有组织有领导的。在一个班级中，必须有一个健全的班级领导组织，有一支班级的积极分子队伍。在实际工作中，我省多数中小学班主任比较重视班级骨干力量的建设，发现和培养班级积极分子，充分发挥班集体组织者的作用，使班集体向预定的目标健康成长。集体必须有正确的集体舆论和集体纪律。指导学生开展各种活动，并在活动中形成良好的班风，是班集体形成的重要条件。班主任是学校聘任的，从某种意义上看，也是受社会委托去施加某种影响于班集体的人，具有一定的权威性。班主任要善于运用这种权威，去启发、引导学生，指导班级工作的正常运转和班集体的健康发展。因此，班主任要了解班集体构成的基本情况，对这个班集体的特点、处于哪一发展层次、班级的舆论倾向、班风状况、不同层次学生的结构和比例、师生关系、同学之间的关系、学生干部情况、学生智力发展水平和特点等等，掌握清楚。只有这样，才能做到心中有数，做起工作来才能有的放矢。

（三）班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁。

教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。客观地讲，家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材；而班主任按照职业和道德要求，要对学生教育全面负责。从这个意义上来说，班主任的心与家长的心自然就应紧紧联结在一起，也应该对学生从小进行感恩教育，使学生更多地了解父母、体谅父母。这也是实现班主任和学生家长沟通、合作的基础。班主任与家长在学生成长过程中，是影响学生思想的两个至关重要的外因。虽然在教育学生成材这个目标上是一致的，但由于对教育复杂性的理解不尽一致，以及对学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时，处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立密切的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好“家长学校”，形成对学生教育工作的合力。与学生家长的接触绝不能带有世俗的功利色彩，坚决杜绝以貌取人、以职取人、以财取人现象。对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。

二、努力提高班主任素质

教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈从的权势，而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合体现。我们在学生中开展素质教育，首先教育者要具备较高的素质。然而，当前素质教育面临的问题是时常在“应试教育”的框架下，用传统的观念来教育复杂的对象。因此，作为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力提高自身素质，才能适应开展素质教育的需要。

（一）要有积极向上的创新精神。

国家需要创新型人才，教育需要创新型教师。新课程确立了“以学生发展为本”的理念，目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。这就要求班主任要善于发现学生的闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此，班主任角色必须努力实现“三个转变”：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担任。现代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不仅应是“学科专家”，而且应是“组织者”、“管理者”、“领导者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等。而所有这些内涵，对新时期班主任的素质都提出了新的要求，都需要通过不断创新来完善。二是由经验型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往往是以经验为主，不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展，结果使不少学生产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，常常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体，应该引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是掌握教育科学和管理科学知识，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生，运用科学的管理理论与现代教育思想创造性的指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”、“专业化”的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。三是由现实型向未来型转变。教育要面向未来，教育者首先要有长远意识，着眼于社会未来以及个体发展的要求，全面实施素质教育，不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素质，使学生具有可持续发展的能力，从而把学生培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体。

（二）要有博学多才的知识形象。

教师的天职是“传道、授业、解惑、启迪”。在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知兴趣广泛，而且每个学生都偶求知兴趣的差异性，要满足他们多层次的需要，班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域，塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果；树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构；以教育理论为指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。作为班主任，仅仅掌握教学的一般知识是不够的，还应有比较广泛的学识、兴趣和爱好，或具有某些特长。这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣爱好，可以增加与学生的共同语言，有利于培养师生之间的感情。如果一个班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概不感兴趣，对于学生活动不但不参加，反而以妨碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来。久而久之，就会被学生疏远。只有和学生打成一片，才能把握学生的脉搏；只有一头扎进学生中去，才能了解学生的真实情况；只有公正、合理地处理问题，才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。

（三）要有堪为人师的高尚道德。

从某种意义上讲，好的班主任是一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中小学生天真单纯，善于模仿，具有较强的可塑性。这就要求班主任不断提高思想素质和业务水平，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量，是丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力，对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引导广大教师尤其是班主任继承中华民族的优良师德，树立“学为人师、行为世范”的追求目标，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生；切实转变唯升学者是人才、唯升学能成“材”的人才观，转变基础教育仅仅为升学服务的目标观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观；坚持以师德建设为重点，“以德育人、以情育爱”，树立尊重学生、爱护学生、保护生命的意识，不断提高思想政治素质和业务素质，切实加强队伍建设。

三、切实做好班主任工作

由“应试教育”转向素质教育，是我国教育界教育思想、办学理念和管理模式的一次革命，是经济社会发展对现代化教育提出的必然要求。中小学班主任在实施素质教育过程中，起着具体组织引导作用，其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外等各个方面、各个层次，有时还很繁杂，但所有这些最终都要落在学生身上。因此，班主任必须围绕实施素质教育，坚持一切从学生出发，把工作做实做好。

（一）抓好班集体建设。

班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能够培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风；同时还能够逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，促使学生真正德、智、体、美全面发展。首先，要培育良好的班风。好的环境能够激励人，可以改造人。因此班集体需要有蓬勃向上的集体主义精神。这种精神从何而来？很重要的一个方面是来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任要利用多种途径对学生进行思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容，是树立良好班风、建立良好集体的重要保证。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外，还需经常对学生进行热爱班级的集体主义教育，以此来增强班级的凝聚力。其次，要组建得力的班委会、团支部。班委会和团支部成员在班级建设中发挥着骨干带头作用，是班级各项活动的组织者和倡导者。能否组建得力的班委会和团支部，发挥其作用做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些品学兼优、同学拥护、有一定组织能力的学生选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好自身与同学的关系。同时在学习、思想上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的骨干力量。培养是使用的前提，不能光使用不培养；教育是培养的继续，不能光使用不教育。再次，要组织开展丰富多彩的班级活动。在实施素质教育过程中，班级活动日益繁多，指导班级活动是班主任的又一重要任务。班主任要认真思考、精心计划、周密组织这些活动，使其生动活泼、富有感召力。总之，无论何种课内外活动都要有明确的目的和详尽的计划，照顾学生的兴趣和爱好，适合学生的年龄特征，同时要因地制宜，注意信息反馈，合理安排活动时间。

（二）构筑新型的师生关系。

班主任不仅要给学生知识丰富、多才多艺的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。

一要爱护学生。在现代教育中，情感教育处于十分重要的地位。作为一名班主任，应该用自己火热的心去温暖学生，用真挚的感情去关爱学生。有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人、培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴；学生有缺点，他会温和、善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这种无私的情感会净化师生之间的关系，让师生关系在平凡中得到升华。对学生的一些言行，班主任有时明明是不喜欢的，也要表现出大度；有时明明是很生气的，也要表现得很高兴；有时是看不贯的事情，也要善于睁一只眼睛闭一只眼睛；有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。班主任也是人，也不可能没有个人的“私”情，也有自己的偏心。这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙喜欢的学生。这很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应该能够接受。如果说老师对待学习好、品德好或者有特长的学生不喜欢，那不符合实际；如果说班主任对调皮捣蛋、无所追求的学生，没有一点讨厌情绪，那这个班主任就是“圣人”。关键是要把握好一个度。爱学生，不能因为爱而对他们的缺点视而不见；喜欢学生，不能因为他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁，不仅仅要对学生浇水、施肥，还要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样，才可以真正成为一个好园丁。

二要培养学生。实践证明，平庸的教师在说教，良好的教师在解惑，优秀的教师示范，卓越的教师在启迪。班主任要从传统德育模式的框架中走出来，转变教育观念，抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思想，树立以创新精神为价值取向的教育理念，有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新精神、实践能力的培养。对于中小学生来讲，培养创新精神主要通过开展班级的各项活动来实现。活动要以实话实说基点。由于某些教育模式的僵化，使多数学生在参与班级活动时习惯用一种固定模式作为评价事物的尺度，即习惯了说套话、说空话、说假话，只有让学生在各项活动中坚持实话实说、畅所欲言，才能使学生有所思、有所感、有所悟。只有启动了学生的思维，才能迸发出智慧的火花，才能使学生有所建树、有所创造。班主任在每次搞完活动后，都应让学生针对这次活动实话实说，谈自己的看法、认识、感受、建议。这样，使班主任不仅能了解学生的真情实感，也能及时调整不符合学生认知水平的一些做法。同时，也为学生发表自己的见解、表达自己的创意提供了机会。这是培养学生创新意识的重要环节。活动要体现时代特征，以推陈出新为目标。培养学生的创新意识，就在于不断地推陈出新。学生只有生活在充满新意的环境中，才能有所发明，有所创造，有所作为。这就要求班主任精心设计、组织每一次活动，真正能够给学生以启迪、智慧和希望，使学生永不满足，勇创佳绩。

三要相信学生。在学生专业知识、技能的学习与人格、品德形成的过程中，相对地讲，老师是“导演”，学生是“主演”。学校德育工作必须明确教师是教授引导的主体，学生是学习养成的主体。因此，对学生学习和生活的管理不能简单地将学生置于被动接受位置，而应充分相信他们，使他们在自我教育中形成良好的内在品质、掌握扎实的基础知识、具备较强的处事能力。相信学生很重要的是要发展学生的个性。独立人格是个人所特有的各种素质和个性特征的综合反映，是学生进入未来社会的立身之本。它包括培养学生不懈追求、矢志不移的坚定信仰；孜孜不倦、求真务实、勇于攀高的求索精神；敢于负责、善于听取不同意见的处事态度；不惧失败、愈挫愈奋的意志品质等内涵。未来社会将是一个竞争的社会、民主的社会，人的主体性必定能得到充分的展示。为此，班主任应把发展学生的个性、情感和兴趣，培养学生的独立人格视为自己工作的重要目标之一。要为学生创造自由发展的空间。班主任要为学生创造一个气氛活泼、个人天性可以充分展现的集体生活环境，摒弃师道尊严的陈旧观念，以民主的方法管理班级，激发学生积极表现自我的冲动，使学生充满对生活的激情和创造的欲望，个性得到自由充分的发展。要为学生提供表现自我的舞台。如果他不能自豪地抬起头来走路，那么所谓个性就是不可思议的。班主任要随机诱发学生的兴趣，充分发掘学生的潜能，发展他们的特长。教育的重要任务是从小发现孩子的兴趣点和才能，发掘其敏感点。因此，懂得怎样去激发孩子的状态，是好老师和一般老师的区别之一。开展活动时应把主动权交给学生，让他们在活动的过程中培养能力。平时可在班主任的指导下，让学生独立处理班级中的一些具体问题，培养学生的组织能力、理性思维、责任感和听取他人意见、团结协作的民主意识等。要磨练学生的意志。在竞争激烈的社会中意志薄弱、缺少责任感、抗挫折能力弱的人，将无法适应生活、承受未来。班主任可随时随地创设某种情境，开展某种实践活动，向学生提出一些需要克服困难才能完成的任务，使他们深入生活，深入社会，体验失败、孤独、困苦、委屈的滋味，了解生活的艰辛和在未来社会应承担的责任，培养艰苦朴素的品德，增强抗挫折的能力，养成健康的心理品质。

四要尊重学生。随着社会的进步，现代少年儿童的独立性、自主性明显增强，对人格自由发展充满渴望、充满热情。因此，我们的班主任不应以惟我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”，以激励取代训斥，以扶持取代包办，以民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。要平等对待每一位学生。每个人都有所长，也有所短，全能的人是不存在的。这就要求班主任用辨证的眼光看待每个学生，既要看到其优点、长处，又要看到其缺点和不足。面对成绩好的学生，班主任不能“一美遮百丑”，对其百般呵护；面对成绩差的学生，班主任不能因其成绩不理想而对其“一票否决”。无数事实证明，“戴着变色镜”去待人处事，结果只能是事与愿违，适得其反。对不同学生，要有针对性地分层次对待。后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现出防御和对抗心理。对于这些学生，要发现他们的闪光点，鼓励他们抬起头来走路，树立自信心。中等生总觉得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”对待方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。但要注意的是，这种“触动”要掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励他们，使他们能心悦诚服地接受教育。优秀生一般比较自信，也容易自负，有时看不到自身的缺点。对待他们要运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。

总之，在加强和改进未成年人思想道德建设的过程中，中小学班主任起着举足轻重的作用，使命光荣，任务艰巨，责任重大。这对班主任的知识、能力、耐力、信心和爱心都提出了很高的要求。做班主任并不难，难就难在做一名让学生爱戴、称职的班主任。各级党委、政府要把班主任岗位培训纳入教师培训序列，关心他们的学习、工作和生活，提高他们的地位和待遇，充分发挥他们的作用，不断把未成年人思想道德建设和素质教育引向广泛和深入。

《在中小学班主任培训班上的讲话》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读在中小学班主任培训班上的讲话。

第三篇：在全县中小学教师教育技术能力培训班上的讲话

在全县中小学教师教育技术能力培训班上的讲话

XX县教育局党组成员、副局长XXX

2013年10月26日

各位领导、各位专家、各位老师：

大家上午好！

根据教育部《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》、省教育厅《关于印发<湖南省中小学教师教育技术能力建设实施方案>的通知》和《湘西自治州中小学教师教育技术能力建设实施方案》的要求，按照《龙山县中小学教师教育技术能力建设实施方案》的部署安排。今天，我们在美丽的龙山二小培训基地举办全县第一期小学语文教师教育技术能力培训班。这次培训标志着我县将全面启动中小学教师教育技术能力建设项目。在此，我谨代表教育局，向各位领导、州派专家表示衷心的热烈的欢迎！向前来参加培训的老师们表示诚挚的问候!借此机会，我讲三点意见：

一、提高认识，明确意义

2004年国家启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划，这不仅是现代教育发展的需要，也是教育现代化的需要，更是实施国家教育事业中长期发展规划的战略举措。为此，教育部制订了《中国中小学教师教育技术能力标准》，这是全国第一个教师教育专业能力标准。

1它要求每一学科的每一位教师都必须具备利用现代教育技术进行教学的能力，都要具备教育技术与学科教学进行深度融合的能力，这个能力不仅是教师未来发展的需要，更是教师能否胜任教育教学的一项重要条件。从这个意义上讲，一位教师教育技术能力水平，标志着这位教师应用现代教育技术能力的水平，同样标志了这位教师的专业化水平的高低。

为确保中小学教师教育技术能力建设的项目顺利实施，2011年5月，省教育厅印发了《湖南省中小学教师教育技术能力建设实施方案》（湘教发〔2011〕22号），在方案中明确提出：中小学教师教育技术能力水平等级证书作为教师专业技术职务晋升、教师聘用、特级教师评审、教师资格再认证的必备条件。从2013年起，中小学教师在晋升专业技术职务时，申报初级职称须获得教育技术能力水平初级等级证书，申报中、高级职称须获得教育技术能力水平中级等级证书。中小学教师申报特级教师，须获得教育技术能力水平中级等级证书。应聘中小学教师岗位的人员，须获得教育技术能力水平初级等级证书。等级考试合格的教师，其受训学时计入教师继续教育学时并计学分。由此可见，对全体教师开展教育技术能力建设，是提高教师专业化水平的重要组成部分，更是推进教育信息化建设的关键性的工作。

根据省教育厅的统一部署，我县于今天全面启动中小学教师教育技术能力建设项目。其目的在于通过教育技术能力建设，提高教师对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平，促进信息技术与教育教学的深度融合，使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素，全面提升课堂教学效率和质量。

二、理解内涵，认真学习

各位参训教师要充分认识到教育技术能力与以往的信息技术等级培训的区别，要理解并把握教育技术能力内涵。教育技术能力培训是信息技术高级培训的后续培训，是站在信息技术高级培训基础上的培训；在内容上，教育技术能力培训侧重于信息技术与学科教学的深度融合，侧重于教师利用信息技术进行教学设计能力的培养；是国家对教师专业化水平的统一要求和考核。教师教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学。对教师进行教育技术能力的培训，主要就是依据教学理论和学习理论，对学科教师整个教学的过程、教学过程中师生双边的活动、教学过程的具体步骤，利用信息技术设备、资源、手段进行科学而具体的规划设计，为广大教师提供一套有效而且可操作的信息技术与学科教学有机融合的策略和方法。所以，所有参加培训的教师，都要高度重视这次教育技术能力培训，要彻底转变观念，切实做好现代教育技术在教育教学中的应用工作，积极地、主动地、自觉地、形成习惯地把信息技术与学科教学进行有效融合，全面优化教学设计，努力提高课堂教学效率，提升教育教学质量。希望参训教师充分认识培训的重要性，以饱满的热情参与培训学习。

三、加强管理，确保实效

本次培训时间紧，任务重，加之培训基地条件有限，希望局人事股、电教仪器站切实加强管理，确保培训取得实效：一是严格考勤

管理，督促学员遵守时间，按时参加培训，不迟到早退，认真听课，认真学习，认真完成作业，积极讨论。二是抓好质量管理。要采取切实有效的手段，让学员真正学进去，引导学员动脑筋思考，真正把教育信息技术与学科教学有效联系起来，不但要掌握好理论知识，更重要的是要在培训中，实实在在地提高自己教育技术与学科课程融合能力，提高教学设计的水平，提高信息技术运用水平。三是做好后勤管理。基地学校及人事股、电教仪器站的所有工作人员，要辛苦一点，认真做好每一个细节、每一个环节的工作，为学员做好学习服务、生活服务、安全服务，满足学员的培训需求。

最后，衷心感谢二小、石羔小学对全县中小学教师教育技术能力培训班的大力支持，祝各位专家身体健康、生活愉快，祝各位学员学习进步，祝培训班取得圆满成功！

谢谢！

第四篇：在教育干部管理培训班上的讲话 - 副本

在***市2016年教育管理干部(北京大学）

高级研修班开班典礼上的讲话

***市教育局党委书记 局长 肖正友

尊敬的****教授、各位校长、同志们：

今天，我们相约未名湖畔，在被誉为“培养和造就高素质创造性人才的摇篮”的北京大学开启为期一周的教育管理干部高级研修之旅。本期培训班的举办，得到了北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心的鼎力支持。借此，我代表***市教育局党委，向参加开班典礼的***教授一行致以诚挚的谢意！向为本次培训辛勤付出的各位同志表示衷心的感谢！向参加本次培训的各位表示热烈祝贺！

走进北大，我们为了更好地前行！

近年来，***教育致力于在改革与发展中前行，优布局、扩资源、强队伍、增内涵、邀名家、引理念等一系列措施推动***教育的加速发展。“十二五”期间，“两项督导”、教育“9+3”、“4+2”突破工程顺利通过省级验收，荣获“全国教育改革创新示范市”称号，被列为“***市义务教育管理标准实验区”，实现了基本普及十五年教育的目标；教育系统获各类表彰奖励达1500余项，全市中考500分以上人数达4602人,高考一本上线2039人，6人被清华大学录取，获***市教育质量二等奖；在“十三五”开局之年，我们

2学校发展；成为一支实干型队伍，用踏石留印的作风去推动学校发展。也希望本次培训的各工作组切实履行各自职责，做好服务工作，建立相应的培训跟踪管理机制，确保全体学员平安培训、不虚此行。

最后，预祝本次培训取得圆满成功！祝各位学员北大之行身体好、学习好、心情好！

谢谢大家

第五篇：在廉政教育培训班上的讲话

今年是我们xx路街道办事处进行各项工作的开局之年，抓好党风廉政建设和反腐败工作尤其重要，各位广大党员干部，要紧紧围绕办事处党委的中心工作，认真贯彻落实“xxxx”重要思想和xx大精神，深化反腐倡廉各项工作，全面落实党风廉政责任制，切实加强教育、监廉洁自律、深化开展优化投资与发展环境活动，以解决群众关心的热点和难点问题为重点，继续进行扎实、细致、有效的工作，为我处的稳定发展作出贡献！

下面，我就进一步抓好今年党风廉政建设和反腐败工作讲几点意见：

一、大力弘扬求真务实精神，切实转变工作作风

求真务实，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应具备的政治品格，虽然在过去的一年，我们取得了一些成绩，但是我们也必须看到，在坚持求真务实这个问题上，我们的党员干部队伍中也存在一些需待解决的问题，一些党员干部的思想观念、服务意识比较滞后，不能适应我处经济社会快速发展的要求，个别村组存在着特权思想，吃、拿、卡要现象等屡禁不止；极个别人还存在着贪图享乐、不思进取，为了个人的利益，把集体利益抛到一边，这些都严重损害了我们党和村领导干部的形象，影响了党群、干群关系，群众对此反映强烈，在一定程度上影响了我处的稳定。因此，办事处下决心要认真解决好群众反映强烈的突出问题，纠正奢侈浪费，与民争利的不正之风，对于那些搞铺张浪费，办事拖拉，吃拿卡要的人和事，处纪工委将依照有关规定严肃处理。

二、坚持立党为公、执政为民，牢固树立全心全意为人民服务的思想

立党为公、执政为民，是“xxxx”重要思想的本质，也是我们党必须始终恪守的政治立场，群众利益无小事，只有一心为公，立党才能立得稳；只有一心为民，执政才能执得好，广大党员干部尤其是村级领导干部要按照办事处党委和政府的部署，切实增强责任感和紧迫感，做到千方百计促发展、全心全意为人民，艰苦奋斗葆本色，自重自律用好权。

三、明确责任、突出重点、深入推进我处党风廉政建设和反腐败工作

（一）认真落实党风廉政建设责任制 党风廉政责任制是抓好党风廉政建设和反腐败斗争的一项重要工作制度，各村党支部要在加强廉洁自律的同时，必须管好全、，负好总责、管住班子、带好队伍。认真履行好党风廉政建设责任，落实好反腐倡廉工作机制，办事处纪工委要积极开展效能监察，定期、不定期检查党风廉政建设各项工作措施的落实情况，并就检查结果在全处通报。

（二）继续贯彻落实好党风廉政建设“三加强一表率”工作方针：一是要加强教育，警钟长鸣。各村党支部要组织党员干部深入学习贯彻“xxxx”重要思想，深入学习《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》，闫科培同志在市纪委五次全会上的重要讲话，胡雁同志在市纪委五次全会上的报告及办事处下发的有关文件，认真进行党纪、政纪、法律、法规和警告教育，广泛开展学习郑培民等先进典型的活动，进一步增强广大党员干部、特别是领导干部廉洁从政和接受监督的意识，认真开展好“民主日”活动，推行述职廉政和党风廉政谈话制度，解决廉政自律方面存在的一些突出问题。二是要加强监督、防微杜渐。各级党组织要认真贯彻落实《中国共产党党内监督条例（试行）》，紧紧抓住监督的重点对象，重点环节和重点部位进一步建立健全党内民主集中制的各项制度，认真执行干部廉政谈话制度，推行领导干部述职述廉等制度，要继续深入开展村组“民主日”活动，切实加强对村“两委”干部的监督，不断提高村“两委”班子的凝聚力和战斗力。三是要加强查处、严肃惩处。要认真贯彻落实《中国共产党纪律处分条例》，严格查处党员违规违纪的行为，坚决查处大案要案，进一步加大案件查处力度，震慑腐败分子，警示和教育广大党员干部、凝聚广大干部群众的力量，推动我处的建设事业不断向前发展。四是要廉洁自律、争当表率。各位领导干部都要严于律己，严格要求，自觉遵守党的政治纪律，组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律，在依法行使权力，不滥用职权，艰苦奋斗，务实为民等方面争当表率

。

同志们，党风廉政建设和反腐败斗争是一项艰巨、长期而又紧迫的重大政治任务，我们一定要坚持以“xxxx”重要思想和区、州、市纪委五次全会精神，进一步解放思想、与时俱进、开拓创新、不断取得党风廉政建设和反腐败斗争的新成效，为实现全面建设小康社会目标做出新的更大的贡献！