龙岩市小学数学邱廷建名师工作室

第一篇：龙岩市小学数学邱廷建名师工作室

龙岩市小学数学邱廷建名师工作室

开展第四次“送教送培”活动

秋高气爽，风和日丽。2011年10月20～21日，龙岩市小学数学邱廷建名师工作室第四次“送教送培”暨漳平市小学第三教研共同体教研活动在漳平市芦芝中心学校举行。漳平市教师进修学校许周宏副校长、小学教研室陈玉华主任、杨柏城副主任、刘炳安老师，漳平市芦芝中心学校、永福中心学校、双洋中心学校、官田中心学校、漳平市逸夫小学、漳平市实验小学等学校的校长、教师代表以及来自上杭、漳平、新罗、武平、长汀等县（市、区）的工作室全体成员等近100人参加了观摩研讨活动。

本次“送教送培”活动与漳平市小学第三教研共同体联合举办，活动主题围绕工作室研究课题“学会数学思考，提高解决问题的能力”开展。与会人员观摩了由工作室成员、武平县实验小学邱荣连老师执教的四年级《合理安排时间》、漳平市实验小学余仙老师执教的五年级《寻找数据的代表－中位数》两节数学课，观摩了漳平市芦芝中心学校陈秀英老师执教的《今天你安全了吗》品社课，听取了工作室成员、上杭县临江城东小学钟世文老师作的《让学生在数学反思性学习中茁壮成长》以及工作室领衔人邱廷建作的《教给思考方法，学会解决问题》两场专题讲座。

活动会上，组织与会人员对三节观摩课进行互动式点评。三位执教老师作了教学后的自我反思。工作室成员吴碧云、林珍云以及漳平市小学第三教研共同体有关学校的部分老师对三节观摩课作了点评发言。两节数学课，不仅重视教给学生知识技能，更重视教给学生数学思考方法，通过分析、综合、比较、分类、抽象、概括、迁移、类推等思维方法的渗透，使学生的数学思维得到有效训练，解决问题的能力得到有效提升。品社课，寓教于乐，重视联系实际，注重情感激发、内化和提升，使学生受到了良好的安全教育，增强了学生的安全意识和责任感。三节观摩课，得到了与会代表的广泛好评。

这次“送教送培” 暨漳平市小学第三教研共同体教研活动得到了漳平市教育局、教师进修学校和芦芝中心学校领导的关心与大力支持。芦芝中心学校为了承办这次活动，做到早安排，精心策划，认真制订活动方案，有序落实各项工作。在活动前，漳平市教育局、教师进修学校小学教研室的领导、老师亲临承办学校指导工作，提出改进意见和要求。在活动期间，漳平市教育局、教师进修学校的领导在百忙之中抽空看望、设宴招待工作室全体成员。所有这些，都彰显了各级领导的重视、关心和支持，使工作室成员十分感激，大家纷纷表示今后要继续发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，为推进龙岩市小学数学教学改革与发展、小学数学教学质量的提高多作贡献。

2011年10月23日

第二篇：邱廷建个人简介及名师工作室工作方案

邱廷建个人简介及名师工作室工作方案

邱廷建个人简介

邱廷建，男，1961年9月出生。本科学历。福建省小学数学特级教师。小学中学高级教师。中共党员。现任上杭县教师进修学校小学教研室副主任、数学教研员。

被评为福建省优秀教研员，龙岩市名师，龙岩市小学数学学科带头人，上杭县十佳教育科研标兵，教育部重点课题“小学数学发展性教学实验与研究”先进工作者，《云南教育》、《数学小灵通》等杂志社优秀通讯员。

担任福建省小学数学教育研究会常务理事，教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”指导核心组成员，福建省教研室课题“小学数学‘问题解决’”指导组成员，福建省小学新课程数学教学要求编写组成员，福建省小学数学教学质量评价项目组成员，福建省“发展杯”小学数学竞赛组委会成员，《云南教育》、《数学小灵通》等多家杂志社特约通讯员。

有230多篇、计28万多字的教学文章发表在《上海教育》、《天津教育》、《福建教育》等二十多种ＣＮ级教育刊物上。主编或参与编写了由正式出版社出版的《小学教师数学备课专辑》、《小学生口算·心算·速算天天练》、《小学数学课课通》、《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》、《好课这样教》等师生用书20部（本）、计23万多字。

教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”的省级指导核心组成员，负责指导上杭县临江城西小学承担的“构建互动课堂，促进共同发展”子课题研究。

经常为一些教育杂志的“教研沙龙”栏目主持专题交流研讨，为《数学小灵通》等杂志的“名师讲坛”或“名师在线”栏目撰写约稿。

曾应邀到福州、龙岩学院等地作专题讲座10多场次。多次被市、省聘为小学高级和“小中高”教师职称评审评委。教研事迹在《闽西日报》、河南省《小学教学》等报刊作了专题报道，教研业绩被载入《中国跨世纪教育学术成果论坛》。

在上杭县小学教研室工作20年，充分发挥教研员的示范和引领作用，坚持深入基层学校开展调查研究，潜心探索教学规律，指导课堂教学改革与实验。踏遍了全县所有乡村小学，深入学校听课、评课3000多节，为教师作专题讲座200多场次，帮助基层学校教师解决了教学中不少的疑难问题。热诚培养青年骨干教师，指导30多位教师参加省、市组织的课堂教学评比获得一、二等奖。引领一大批小学教师练好教育教学基本功，走上了教育科研之路，形成了自己的教学特色，有效提高了他们的专业化水平。

邱廷建名师工作室工作方案

一、工作思路

本工作室在市教育局、市普教室的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以网络教研为主要载体，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好网站建设、培养教师、课题研究、解决学科教学中疑难问题、示范辐射等工作。充分发挥工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的省内一流的名师工作室团队。使本工作室真正成为培养全市优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。同时加强网站建设，将工作室成果辐射，以此来激活并带动全市各校教师队伍建设，开创我市小学数学教育教学的新局面。

二、培养目标

工作室成员的培养目标：

1、每人每年读一部教育专著，并撰写读后感，提高教育理论水平。

2、每人每年完成一个小课题研究，提高教育科研水平。

3、每人每学期上一节校级公开课，并撰写课堂教学实录及教学反思，提高教学水平。

4、每人每年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提升专业知识水平。

5、三年内每人至少指导一名青年教师，引领青年教师的专业成长取得较好的成效。

6、三年内每人至少在县级或县级以上教研活动承担一次公开课和一次专题讲座，发挥示范和引领作用。

7、每人每学期至少完成一篇学科教学论文（包括教学随笔或案例），并在三年内每人应在CN级教育刊物上发表教学文章2篇以上，提升教研能力，提高写作水平。

8、经过三年努力，使本工作室成员在省内具有较高的影响力和知名度，努力打造成省内一流的名师工作室团队。

三、主要措施

1、每个成员必须制订个人成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。

2、每个成员必须制订工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和

措施等的落实。

3、每个成员必须制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。

4、每个成员每年必须订阅2～3种教学业务杂志，做到有计划学习。

5、每年召开一次全体成员会议，总结经验、探讨问题和布置工作。

6、每个成员每月在网络上进行集体交流、研讨一次。如探讨问题、寻找解决问题的策略。

7、定期举办网络“教研沙龙”活动，帮助一线教师解决教学中遇到的疑难问题。

8、邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周等活动。

9、每年对工作室成员进行考核，检查通报各成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。

10、加强工作室管理，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

四、课题研究

由工作室成员集体讨论，每年从以下课题中选择一个课题开展研究，做到有实施方案，有实施过程，有成果体现。

1、概念教学的有效性研究；

2、解决问题教学的有效性研究；

3、课堂预设与生成有效性研究；

4、提高学生数学思维有效性研究；

5、学生学习方法指导研究；

6、学生学习能力培养研究；

7、学生学习质量评价研究。

五、成果辐射

工作室的教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射,示范、引领全市数学教学改革，促进全市的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

1、通过工作室主页的交流平台，公布工作室成员的研究成果，定期在固定时段为教师解答或研讨数学教学中的疑点、难点和热点问题。

2、出版专集。内容包括工作室活动记载，工作计划总结，成员撰写的论文和课题研究成果等。

3、对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，分发到有关学校。

4、指导青年教师参加各级课堂教学或说课或教学案例设计等评比活动。

5、到成员所在学校开展教学观摩和教育科研指导活动。

6、根据市普教室的安排开展送教下乡活动。

7、邀请电视台、报社等新闻媒体对工作室活动的开展进行宣传报道，让社会各界进一步了解我市创建“红土书香”教育品牌的行动和力度。

六、招聘工作室成员

1、招聘条件

根据岩市教综[2008]296号文件的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。采用个人申请，学校推荐，组织考评，择优确定工作室成员。工作室成员的条件如下：

（1）年龄一般在45周岁以下，有10年以上教龄，小学高级及以上职称，身体健康。

（2）遵守教师职业道德，有较强的合作意识和能力，曾获得县（市、区）以上表彰（含部门表彰）1次以上。

（3）具有专科及以上学历，有一定的教育教学理论水平，专业知识比较扎实，教学业绩比较优秀。

（4）在县级以上刊物发表（或收入县级汇编）学科论文2篇以上，或在CN级教育刊物发表学科论文1篇以上。

（5）比较熟练掌握现代教育技术和信息技术。取得全国计算机应用技术证书考试中小学教师信息技术（NIT）“中级”，或取得全国计算机等级考试一级以上合格证书。

2、招聘考核

根据报名情况，通过报名对象所在的学校领导、同事等途径了解其师德师风、教学能力和水平、教学业绩、合作意识和能力、自我发展意识等方面的情况。通过网上问题讨论等交流方式，了解其专业素养和培养潜能等。按有关程序报批，确定成员，并签订协议。

七、时间安排1、2010年1月底前完成工作室成员招聘的宣传、申请工作。

2、2010年2月底前完成工作室成员招聘考核工作。

3、2010年3月中旬召开首次工作室全体成员会议，细化工作方案，确定2010年的研究课题。

4、2010年3月底前完成工作室网站主页的建设工作。

5、2010年4月底前完成工作室主页的交流平台（博客等）的开通工作。6、2012年12底前完成工作室活动记载、总结及成员课题研究成果等专集的编辑、经费落实、报批和印刷出版工作。

2009年11月16日

第三篇：小学数学名师工作室总结

2010年春名师工作室成员小结

自从加入了朱晓丽老师小学数学名师工作室，在市相关领导的指导下，在领衔人朱老师的带领下，我觉得我各方面都有了进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：

不断更新教育理念。积极参加培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。为此，我读了《给教师的建议》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好教师。

努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中, 我认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。

因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减

轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。我在平时能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己一定的见解。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。

第四篇：小学数学名师工作室学习心得

学习心得

南街小学 孙玉芳

时间飞逝，一学期飘然而过，虽然我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我收获了很多，同时也看到了自身的不足，回顾过去一个学期的工作、学习和实践，虽然让人紧张、繁忙，但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、融入团队，分享智慧

参加名师工作室后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室的培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的活动，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。

二互相研讨，共同进步

名师工作室给我们提供了一个交流的平台，在我们这个团队里，成员个个有理想、有追求、有干劲、有智慧，我们经常在一起探讨当前教育热点话题。探讨课堂上小组合作的形式与方法，探讨关于如何上好每一堂课的问题……常常在讨论的时候，忘记了时间的流逝，忘记了我们身处何方。我们自由地表达，快乐地享受。每每在那时，听着他们一个个富有智慧的发言，我的心就会一下子充满了激情，对教育，对数学教学，有了前所未有的热爱。

三、尽职岗位，提高能力

名师工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。无论是在班级管理还是教育教学方面，我都要尽己所能做好每一件事。

四、对工作的反思

在名师工作室，我觉得进步不小，但是也存在着不足。自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求，还有一定的距离。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、班主任工作、科研上都取得更大的进步。

总之，这一个学期里在工作室的学习生活，有忙碌也有收获。我真的非常感谢名师工作室这个平台，它不仅给了老师们一个展示自我的舞台，更给我们提供了一个学习交流的好地方。希望在新的一年里，我们每位老师能够在工作室这个大家庭里，快乐得成长。

第五篇：小学数学名师工作室总结

总结

自从加入了朱昱小学数学名师工作室，在教科所张所长的指导下，在领衔人朱昱的带领下，我觉得我各方面都有了很大的进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：

不断更新教育理念。积极参加培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。为此，我读了《给教师的建议》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好教师。

努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中, 我认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。

因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减

轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。

在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。我在平时能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己一定的见解。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。