爱心说课稿

第一篇：爱心说课稿

《献出你的爱心》说 课 稿

今天我说课的内容选自人美版小学美术五年级第九册第16课：《献出你的爱心》。下面我将从教材分析、教法的选择，学法的指导、教学流程四个方面进行说课。

一、说教材：

《献出你的爱心》是一节属于“综合、探索”学习领域内容的美术课。在《美术课程标准》中提出：“了解美术与其它学科的联系，将美术与其他学科融会贯通的方法来提高学生的综合解决问题的能力。”本课以关心他人为主题，通过一系列图片和事例让学生关注身边的生活，了解更多地社会现象，培养学生关爱他人的情操。在实践中了解社会，在设计制作中抒发爱心，在讨论、交流中找出合理地帮助贫困山区孩子的办法。进而使学生对贫困的内涵理解得更加深刻，同时极大地陶冶学生的心灵。

教学目标：

认知领域：了解“希望工程”，培养乐于助人、鼓励学生献出爱心，珍惜现有的良好学习环境并能运用合理、独特的方式，表达、抒发自己的爱心。

操作领域：感受各种材料的特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱心。

情感领域：培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。

教学重点：开启学生的心灵，感受爱心的温暖。

教学难点：有目的地引导学生运用自己所掌握的美术知识、技能，把自己的创作意图表现出来制作有创意、巧妙、美观的小礼品。

二、说教法、学法

五年级孩子开始进入少年期，有自己独立的见解，但他们的见解极易受外界影响。我通过多媒体创设情景，引导学生了解希望工程，然后通过讨论法来活跃课堂气氛，用演示法使学生了解制作的步骤和方法。引导学生在献爱心的时候，强调方法是多样的，学生选择方法的过程闪烁着智慧的火花。

三、说教学流程

本课教学流程共分四个环节，各环节的设计围绕教学目标，最大限度的调动学生参与课堂的积极主动性。

1、情景导入

“好奇是儿童的本性，感知会使儿童心灵升华”。因此在这一环节中我先用图片导入的方法引起学生的好奇心。然后介绍 “这是一张希望工程的宣传画《我要上学》，在我国还有很多和她一样，因贫穷不能上学的孩子”。接着欣赏贫困山区孩子的图片与事例，从视觉、听觉上吸引了学生，初步唤起了学生的同情心。于是今天的学习主题《献出你的爱心》便顺利的揭示出来。学生的兴趣、献爱心的欲望得以充分的调动，教学重点的突破水到渠成。

2、互动交流

这一环节中我采用图片和事例使学生对“希望工程”有进一步地了解，本课的认知领域在此环节得以解决。在希望工程的号召下，社会各界人士分分献出爱心。“那我们作为学生除了捐钱捐物之外，能做些什么呢？”引导学生思考找出比较合理的方法献出爱心。

在此环节我有目的地开展活动，让学生运用自己所掌握的美术知识、技能来献爱心。

3、作品创作

我先请学生欣赏同龄的小朋友献爱心的作品，此时学生们跃跃欲试，自然引出：“同学们

你想用什么样的方式来表达你的爱心呢？”在无形中激发了他们的创作欲望。接下来我鼓励学生选择自己喜欢的方式、方法表达自己对他们的一份真挚的情意。接下来同桌两人为一组进行合作，并强调分工要明确，要带着爱心去做。

4、展示评价、主要从爱心的体现，造型的美观，色彩的搭配，方式的选择，材料的运用上入手。支持

学生发表自己独特的见解。总之，一切的评价都以尊重学生的自主认知为前提。

第二篇：《爱心行动》说课稿

《爱心行动，从身边开始》说课稿

邓丽娟

教学目标：

1、培养学生乐于助人,富有爱心的意识,并从现实事例中受到教育.2、通过学习，献爱心要行动起来，学会关心身边的每个人。

3、做有爱心的小学生,从身边开始,马上行动.情感态度与价值观：

引导学生感受到爱就在自己的身边，唤起学生的爱心，使他们愿意用自己力所能及的行动去帮助遇到困难的人。

学情分析与教学重难点：

近两年来，我们国家发生了几次较大的自然灾害，学生对“一方有难八方支援”这句话有了一定的认识；同时，在这些灾难面孩子们和我们这个社会一起付出了相应的行动，在不自觉中传递了爱心。在教学中，我认为侧重点在于唤醒学生爱的意识，把这种不自觉的行为变成有意识有目的的建构，形成学生内在的道德品质。

由此确定教学重难点如下：

1、教学重点：

学会关爱他人，培养学生乐于助人,富有爱心的意识,从现实事例中感悟爱心无价并受到教育.2、教学难点：

做有爱心的小学生,行动起来,从身边开始.说教学过程：

（一）创设情境，发现爱。

1、爱心是什么？

⒉学生发言后我简单小结并提问孩子们：我们如何才能将献爱心献给他人和社会？说说看。创设情境使学生迅速进入学习状态，也渗透了爱心的认识。家人间的互相关爱也是爱心，为学生表达爱书写爱做铺垫，预计需要５分钟左右的时间，不作过多展开。

（二）对话文本，感受爱。

看看同学们之间是怎么传递爱心的？说说自己的感受。

在这一环节的教学中，我着重引导学生通过对话的方式换位思考，从而体会和感受到同学之间爱心的温暖和可贵。

⒉让学生讲一讲发生在自己身边的爱心小故事，并提议他们走到曾经帮过自己的同学面前说一声“谢谢你！”

（三）联系生活，表达爱。

爱是一个多么美好的字眼，在你眼里爱是什么样子的，什么是爱？结合上节课和刚才列举的爱心事例，集体交流一下吧！

这个环节我利用背景音乐的渲染、图片文字的展示和教师抑扬顿挫的朗诵，营造一种“未成曲调先有情”的情感氛围，让学生在此氛围中把脑子里的一幅幅充满爱的画面转化为真挚感人的诗一样的语言。对写的要求不必太高，重在引导学生把内心对爱的感受表达出来。在交流时，我采取开火车的方式一人说一句，串联成一首爱的小诗，既给了学生充分的体验和感受也可以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。

（四）活动实践，传递爱。

我采取小组合作的方式指导学生动手实践。整个过程需要的时间比较长，15分钟左右

（五）活动拓展，纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采用层层推进的教学设计，帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识，使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。

第三篇：《献出你的爱心》说课稿

《献出你的爱心》说 课 设 计

今天我说课的内容选自人教版小学美术五年级第九册

第18课：《献出你的爱心》。下面我将从教材分析、教法的选择，学法的指导、教学流程、课后反思等四个方面进行说课。

教材分析：

首先，我来说一下教材分析《献出你的爱心》是一节属于综合探索学习领域内容的美术课，通过一系列图片和事例让学生关注身边的生活，奉献自己的一份爱心。现代学生无论学习还是生活，都无比幸福，他们对贫困的内涵理解不够深刻，鼓励学生多去关心和帮助他人，奉献自己的爱心，世界将变成美好的人间。本课通过大量的图片欣赏，来激发学生的同情心，并通过讨论，如何帮助这些穷孩子，极大地陶冶了学生的心灵。

●教学目标：

●认知领域：了解“希望工程”培养乐于助人、鼓励学生献出爱心，珍惜现有的良好学习环境并能自己独特的方式，表达、抒发自己的爱心。

●操作领域：感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱心。

●情感领域：培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。

●教学重点：开启学生的心灵，感受爱心的温暖。

●教学难点：有目的地开展活动引导学生运用自己所掌握的美术知识、技能，把自己的创作意图表现出来制做有创意、巧妙、美观、动人小礼物。

教法的选择，学法的指导

基于五年级学生开始进入少年期，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化的特点，我通过多媒体创设情景，引导学生了解希望工程，然后通过讨论法来活跃课堂气氛，用演示法使学生了解制作的步骤和方法。引导学生在献爱心的时候，强调方法是多样的，学生选择方法的过程闪烁着智慧的火花。

教学流程

本课教学流程共分四个环节，各环节的设计围绕教学目标，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

●情景导入

美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”

因此在导入时，我先用图片导入的方法，“同学们你见过这张图片吗？”引起了学生的好奇心。然后用亲切的语言告诉学生 “这是一张希望工程的宣传画《我要上学》，照片中的大眼睛的女孩叫苏明娟。在我国还有很多和她一样，因贫穷不能上学孩子”

在这一环节我通过讲苏明娟的故事，从视觉、听觉上吸引了学生，学生把拥有良好学习环境的自己和照片中苏明娟联系在一起，初步的唤起了学生的同情心。

学生在欣赏的过程中对贫困的内涵有了深刻的了解。我便说道：“这些孩子的生活很艰苦，因为贫困无法上学，他们需要我们的帮助，我们应该怎么做？”

于是今天的学习主题《献出你的爱心》便顺利的揭示出来。从短片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动献爱心的欲望，教学重点的突破水到渠成。

●互动交流

这一环节中我用图片和事例使学生对“希望工程”又所了解，本课的认知领域在此环节得以解决

我国为了这些辍学儿童圆上学梦，创办了希望工程，你们了解希望工程吗？

在希望工程的号召下，社会各界分分献出爱心。

我国的篮球明星姚明，企业家、普通工人都献出了自己的爱心。

我们作为学生除了捐钱捐物之外，能做些什么呢？

引导学生思考找出比较合理的方法献出爱心。

在此环节我有目的地开展活动，让学生运用自己所掌握的美术知识、技能来献爱心。

●作品创作

我先请同学看同龄的小朋友是怎样献爱心的，他们把自己的零花钱、喜欢的书籍都捐出来，还绘制出贺卡、小工艺品、手抄报献出自己的一份爱心，当学生们也跃跃欲试时

我便把时机，问道：“同学们你想用什么样的方式来表达你的爱心呢？”学生顿时兴趣盎然举手回答。在无形中激发了他们的创作欲望。同时也为学生提供表达爱心的机会。现在就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。

我鼓励学生选择自己喜欢的方式方法，表达我们对他们的一份真挚的情意。接下来我让学生两人为一组进行合作，并强调两人的分工要明确，要带着爱心去努力合作，将能力发挥到极致。对犹豫不定的学生及时进行建议性的指导，激励学生看哪一组的作品最先贴在黑板的爱心树上。

●展示评价

在我评价的过程中渗透给学生看的方法、说的角度等简单的评价方法，让学生知道看：主要从爱心的体现，造型的美观，色彩的搭配，方式的选择，材料的运用入手。说：要发现作品中的闪光点给予表扬，不理想之处及时指出并加以鼓励。支持学生发表自己独特的见解。总之，一切的评价都以尊重学生的自主认知为前提。

第四篇：献出你的爱心说课稿

献出你的爱心说课稿

一、说教材：

《献出你的爱心》是人民美术教育出版社五年级上册16课，教学对象是小学五年级学生，我觉得本科教学适用其他年级，所以我在三年级适讲了本课内容。本课是一节“综合·探索”学习领域本节课把美术与生活相联系，做到美术学科与社会实践相联系，以关心他人为主，让学生更多的了解社会及希望工程，培养学生爱心，让学生在实践中了解社会，在手抄报设计中抒发、表达自己的爱心。

让学生对“希望工程”有所了解，增长知识，记忆了解希望工程的意义。本课分为两课时，我今天说的是第一课时内容。

教学目标：

1、知识目标：让学生通过搜集资料了解“希望工程”的产生经过，“希望工程”对山区孩子的意义。

2、能力目标：提高设计能力，有目的地开展综合探索活动。

3、情感态度价值观：通过参与活动，激发学生爱心；通过社会实践学会表达自己的真情实感。

重点难点：

重点：以欣赏为主。第二课时是动手制作手抄报表达爱心。

难点：第一课时通过欣赏让学生谈感受。第二课时有目的地开展综合实践活动，利用已有的知识和能力开展献爱心活动。

学习材料：

查找一些“希望工程”的资料或着是准备一些图片。

五、教学材料：

“希望工程”图片及资料、摄影家解海龙图片及资料、地震感人歌曲加实录。

二、说学生：

三年级的学生能在教师的带领下学习，能发挥学生的主动性和积极性，还能体现学生的综合能力学习。对周围事物的关注与学习，能把献爱心说出来。

三、说教法：

以问答式引入，在读的过程中思考画面内容，在欣赏感动的场景时，让学生感悟真情实感，体现爱的存在。

四、说学法：

学生在引导中学习欣赏图片，小组合作学习。

五、说教学准备：

我准备了希望工程或山区孩子图片及资料，以幻灯片形式出现，影音文件（地震感人歌曲）

六、说设计：

在教学中，围绕重难点，调动学生学习，发挥学生自主学习，我设计的教学过程为以下几个阶段：

1创设情境，引出课题。

2欣赏并介绍作品，完成教学目标，解决问题突出重难点。3练习创作。4展评作品。

5小结、学生总结收获。师布置下节课内容。6以爱的奉献歌曲加手语动作结束。具体阐述：

1创设情境，引出课题。

以问答式引入，今天是一个值得纪念的日子，谁知道今天有着什么值得纪念的意义？（分析：回顾过去的5.12大地震如此的惨痛。在此环节既提高了学生回忆，又能与生活实践相联系，做到美术与现实社会联系。）

2欣赏并介绍作品，完成教学目标，解决问题突出重难点。

让学生说一说你自己收集的爱心材料。介绍献爱心或是收集希望工程的产生或经过。出示希望工程内容让学生读。

（分析：让学生记忆了解希望工程知识，完成教学目标。）

出示图片“大眼睛女孩“及简介让学生分析。学生边读边分析图片及资料进行学习。让学生通过资料了解摄影家解海龙。欣赏山区孩子升旗、我和孩子图片。你都为谁献出过你的爱心？生回答。

（分析：引导学生主动探索、研究学习。通过探索、研究大眼睛女孩的出现，不到2天时间收到捐款上亿元，可见有爱心人很多，从而激发学生对爱心的更深感悟。同时又发展学生综合性的美术活动，并解决了重难点。）

3练习创作。

那好，让我们以献爱心为题设计一份手抄报。开始设计。生分成四人一组创作。要求设计合理、颜色鲜艳、报纸整洁干净。

（分析：以爱心为题设计手抄报，能提高动手设计能力，展开探索活动。结合语文课中手抄报设计进行创作。）

4展评作品。

学生介绍设计内容，生互评，师点评。5小结、学生总结收获。师布置下节课内容。

6以爱的奉献歌曲加手语动作结束。

师生共同唱响爱的奉献歌曲，结束本节课的学习。

七、取得效果。

1、以希望工程知识学习出示便于明确本节课目标，更好地完成教学。

2、放手于学生，让他们成为课堂中的主人，根据简介部分自学图片，提高学生自学能力。

3、通过图片打动学生的爱心，在感受5·12汶川地震感人歌曲中让学生进一步感受生活中实例，以真实的一幕幕再一次让爱驻扎在学生的心底，全班同学有几名同学都被感动哭了，就连听课的教师都被感动了，眼泪不由自主的流到了腮边，其他的学生都眼泪含在眼眶中，可以说感人至深呀！真正的体现了美术与现实社会相联系。

4、学生说出了自己的感受，以实例打动自己，鼓励自己和所有人献出一点爱心去救助需要帮助的人。

5、本节课是“综合探索”教学模式，把教师的主导作用和学生的主体作用相结合，注重学生过程而不注重学习结果。

6、探究学习能提高智力潜力，形成学生迁移能力，使外部动机向内部动机转化，形成创造能力。

总之，通过本节课教学模式可以把美术与各种学科相联系，激发学生更多爱心，实现多媒体组合、教学、教法和学法统一，相互补充，达到教学最优化。

第五篇：小学信息技术 爱心捐赠表 说课稿

小学信息技术 爱心捐赠表 说课稿

一、说教材

《爱心捐赠表》是九年义务教育小学实验教材《小学信息技术》第二册(下)——板报制作初步第十课的内容。这一课的课时安排是3课时，今天我说的是第2课时的内容。表格的利用在整个板报排版中具有举足轻重的作用，在排版中恰当的运用表格能使文字、段落和图片更加明确的定位，从而使整个板报显得结构清晰、给人一种一目了然的感觉。

二、说重点与难点

在上一课时的基础上我们已经学会了利用菜单和表格按钮插入表格以及在表格中文字格式的修饰。在这一课时我们主要学习使用自动套用格式、学会设置框线和底纹。当然，学生在进行表格美观设计过程中很难避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作导致单元格的行距与列距不相等。但在这一课，它的重点和难点是让学生学会使用自动套用格式和设置框线、底纹。

知识目标： 了解自动套用格式使用方法;要求学生初步了解表格的框线和底纹设置方法。

理解表格的初步应用

技能目标： 掌握对单元格、行、列、表格的选取(达成度90%)

掌握使用自动套用格式(达成度90%)

掌握设置框线、底纹(达成度80%)

情感目标： 加强集体荣誉感的培养

提高学生自学能力的培养

三、说学生

四年级学生好奇心很强、他们的想象力很丰富，对于表格的设计他们有自己的思路，他们会根据自己的设计理念提出很多相关问题。比如“老师，我想把第一行设计的和别的行不一样，该怎么办?”“老师，怎么样才能把文字放在单元格中间?”作为老师，要适当引导他们的质疑，并做恰当的教学设计。

四、说教法与学法指导

这节课在设计中我采用任务式驱动、分步学习知识技能和探究性学习这三种教学方法来完成我的教学目的。在教学设计中我以一位引导者的身份出现在课堂中，努力营造带领学生一起学习的氛围。在整个学习活动过程中，学生只要在老师的指引下，带着主动学习的积极性去学习就行了。

五、说媒体

在这节课中需要用到的软件是多媒体网络控制教育系统和办公自动化中的Word。在硬件上需要足够数量的计算机，尽量能使一个同学用到一台电脑，还需要投影仪设备。在教学教材准备上需要一份《班级通讯录》和《课程表》。

六、说设计过程

[教学导入]为了便于同学之间互相联系，我们班要制作了一份《班级通讯录》。[多媒体展示《班级通讯录》]《班级通讯录》要求既实用又美观，现在我们实用性做到了，至于美观方面，就是我们这节课所学的内容。通过你们的制作，老师要从35份作品中选择最合适最漂亮的一份，当作我们班的通讯录!

[提问]我们知道要想对某一事物进行操作，首先必须“选定”对象。现在我们要对表格进行操作，那如何对整个表格选定?以及如何对单元格、行、列进行“选定”操作。

请同学们尝试操作选定整个表格!接下去请一位同学上教师机演示并广播所有的电脑。然后指出学生操作的正确点和错误处，并加以纠正。

总结知识点：

方法一：用鼠标拖动选取

方法二：单击——按住shift键——单击

方法三：将鼠标移动到表格左上角，出现在四方向箭头的标志，鼠标也同时发生变化，点击它即将整个的表格选中。

[教学意图]因为学生以前学过对文字、段落的选取操作，让他们在已有的知识基础上尝试新的应用，这样可以引导学生进行探索性学习。由于这一步相对来说比较容易，大部分学生应该会达到预期目的，从而使学生体验探究性学习的快乐，加大了他们的自信![提示]选定表格后，就可以对它进行格式设置。命令在“格式”菜单下“边框与底纹”。当然也可以在右键菜单中找到相应的命令。

讲解“边框”选项卡中的线型、颜色、线的宽度、应用于的范围等;讲解“底纹”选项卡中的颜色填充、图案样式、图案颜色、应用于的范围等。

让学生自己尝试各种效果，这里准备5分钟时间，因为各种颜色、各种美丽的图案比较吸引学生，学生的兴趣也回有所提高。

[提问]大家有没有觉得这样太麻烦，如果word中能提供模板，(这里需要用通俗的语言对学生讲一下模板的概念。)为了大家的方便，Word 中提供了45种方案供我们选择，[多媒体广播演示]命令在“表格”菜单下“表格自动套用格式”。如果你觉得对它有一些不满意，需要稍做修改，大家单击“修改”按钮，对它进行文字、颜色、边框等进行修改就能达到如你所愿的效果。

用2分钟时间让大家去尝试操作，然后由我来概括。讲解“表格自动套用格式”下的命令。这时，我收回对电脑的控制权，给大家布置任务：让他们在10分钟时间来完成《班级通讯录》的美观大设计，完成好的同学将作品保存在“/网上邻居/teacher/班级通讯录”文件夹下，以自己的名字命名。同时通过投影仪设备直接显示学生保存文件的情况，这样可以随时反馈学生学习掌握情况，以利于我把握好教学效果。

由于学生接受知识时间不同，有一部分学生可能先完成任务，这时一个可选择性的任务布置下来：刚才是为班级设计通讯录，现在请已经完成班级通讯录设计的同学为自己设计一份功课表。

七、说设计理念

在这节课的设计中，我主要用到以下几个教学理念：

1、师生互动性。如果能够把握好师生互动性，那么我就能掌握住这个教学过程的进展，也随时了解学生掌握技能的情况。在轻松的氛围中学到知识，我想那一定是不错的途径。

2、探究性学习。现代我们讲究探究性学习，肯定有它的优势。虽然它会花费很多时间，但信息技术知识本身在不断更新，所以要求我们的学生也具备自学这种能力。从小培养这种能力我想有必要。

以上就是小学《爱心捐赠表》说课稿全文，希望能给大家带来帮助！