给全体职工同志的一封信（范文）

第一篇：给全体职工同志的一封信（范文）

给全体职工同志的一封信

亲爱的职工同志们：

时光荏苒，岁月如梭。在这个麦随风里熟，梅逐雨中黄的初夏季节，我们怀着无比兴奋和喜悦的心情，迎来了建矿四十周年的大喜日子。在这里公司党委、行政和工会向你们表示热烈的祝贺和诚挚的问候！并借此机会向曾经在煤矿工作过、为煤矿的创建、发展、壮大作出巨大贡献、现已离退休的老领导、老职工表示崇高的敬意！向在煤矿生产建设中因公致残和工亡的职工同志表示亲切的慰问和深切的怀念！

“六月栖栖，戎车既饬”。四十年前的今天，一批怀揣着梦想的热血青年，积极响应毛主席关于“扭转北煤南运”的伟大号召，辞别家乡，顶着烈日，冒着炎热，跋涉到徐州青山泉大地，建立连云港市驻徐州青山泉采煤指挥部。自此，意气奋发的煤炭人在荆榛中辟路，在莽苍中拓荒，开始了长达四十年宵衣旰食、夜寐夙兴的煤海战斗。

青山泉煤矿的建设，得到了连云港举全市人民的鼎力支持。一批批市各级党政机关、学校和科研院所的干部、技术人员赶来了，一批批各乡镇农业生产第一线及外县市的农民工兄弟赶来了，一批批知青、退伍军人赶来了，他们从四面八方汇聚而来，组织成一支浩浩荡荡的采煤大军，在徐州百里煤田展开了轰轰烈烈的夺煤大会战。

忆往昔峥嵘岁月惆。建矿初期，大队人马齐聚青山泉，白手起家，困难重重。然而，特别能战斗的煤炭人，头顶蓝天，脚踏禾田，栉风沐雨，风餐露宿，硬是把一片荒芜之地，改造成一个战天斗地的火热的大工地。没有地方住，他们就住进当地生产队的车屋、牛棚里，甚至住在露天场地上；没有地方吃，他们就在矿井旁边的野地里，建起临时锅灶，烧火做饭；不懂煤矿生产，他们就走出去，请进来，向当地老矿的工人技术人员学习，边学边干。凭着一种苦干加巧干精神，靠人拉肩抬，土法上马，在较短时间内，青山泉奇迹般的冒出了一对矿井。自此，连云港市骄傲的宣告，我们已经跨入自己生产原煤的时代，家乡人民终于用上了自己生产出来的煤！随着二号井、三号井的建成，特别是1980年白集矿的建成投产，使我们煤矿生产出现一个突飞猛进的发展，白集煤矿也跻身于省属地方四大骨干矿井的行列！

同志们，建矿四十年来，经过几代领导和职工的不懈努力，连云港煤炭人不仅生产了一千多万吨原煤，有力的支援了全市工农业生产和人民生活，而且培养和造就了一大批优秀干部、技术人员和技术工人，锻炼出一支敢打硬仗、特别能战斗的职工队伍，就是依靠他们，使连云港市煤矿的安全生产、工程质量、创业管理不断上水平，提档次，并成功建成了受到国家表彰奖励的质量

标准化矿井，这是全体职工的骄傲，也是连云港建矿史上最浓墨重彩的一笔！

由于煤矿资源的逐渐萎缩，在原地发展有困难，为了应对危机，摆脱困境。连云港煤炭人准确把握发展脉搏，主动求新求变，宏观把控，进入2000年以后，我们实施了打出去、向外发展的战略，先后在贵州省买了4对矿井，增强了企业的发展后劲，这也是我们公司持续发展的希望所在，必将迎来连云港煤炭发展的第二个春天！

然而，在刚刚迈入建矿四十周年的时候，我们感到最大的痛心和不幸，正如大家所知道的，我们的根基和赖以发展生存的龙头企业——白集煤矿，于今年春节前夕淹井了，是的，我们失去了最大的支撑，我们正遭受着前所未有的打击。但是，我们不能也不该忘记，四十年来煤矿职工所创造的伟大业绩；我们不能忘记，我们煤炭职工坚守的“一心想着国家、一心为着集体，八小时内拼命干，八小时外争贡献”的主人翁精神；我们不能忘记，我们煤炭职工四十年来铸就的“安全为天、质量为本，向安全要产量，要效益”的思想风范和“从严从细，奋发向上，勇于创业”的工作风采！大矿没有了，我们还可以再建，根基失去了，我们再去夯，只要拥有了你们，亲爱的同志们，拥有了你们的精神，再大的困难我们也能克服，再大的坎我们必将迈过，这一切，将永远激励我们前进！

“首夏犹清和，芳草亦未歇。”亲爱的同志们，建矿四十周年对蓬勃发展的煤炭事业来说只是一个驿站，我们的事业不会中止，我们的奋斗不会停息。站在新世纪风云变幻的起点，放眼未来，追求卓越的连云港煤炭人将团结一致，振奋精神，共克时艰，充分发扬“煤矿工人特别能战斗”的光荣传统，迎难而上，在困境中杀出一条生路，开创煤炭生产的新局面。

我们坚信，已经退下来的老领导、老职工，一定会一如既往地支持我们，关心煤矿的生产建设，使我们公司在新的形势下，与时俱进，再创辉煌！

祝同志们身体健康，工作顺利，阖家欢乐！

连云港市煤炭工业公司

2010年6月23日

第二篇：给全体班主任同志的一封信

尊敬的各班主任同志：

你们辛苦了！

一学年在匆匆忙忙之中又要结束了，随着季节的更替和新的学年的来临，我们或者仍带着原来的一群孩子奔向更远的目标；或者迎来一批新的面孔设计着新的教育计划；或者因工作的需要，岗位会作出适当的调整。无论哪一种情况都不会改变我们对学生对教育的挚爱情怀。在过去的一学年里，我们有些同志已顺利

地完成了首任的毕业年级的教育与教学任务，学生虽然离开我们，但仍是别有滋味在心头；有些同志作为首任班主任的一年，对教育学生的感受同付出是一样的丰富；有些同志年复一年地在班主任岗位上不断地重复，不断地创新，劳怨苦累之余，品尝更多的是育人的欣慰与收获。回放和搜索一年来我们与学生朝夕相处的每一画面，平凡与普通是不变的主题。但也时常出现一些令人感动和难忘的情景，每一名学生的成长与进步令我们喜不自禁，每逢此时，我们对教育的含义便又有了新的感悟。而教育过程中学生行为更多的不确定性使我们对教育又常变得陌生，甚至还会发出“教育怎会如此之难”的感叹。

教育之难，难在少数问题学生的教育与处理上。我校一万余名学生，来自四面八方，生活学习于同一个校园，学校从宏观上用一些制度来规范学生的行为，以切实保障每一个学生都能有良好的学习环境。但如何让这一万余名学生都能遵守各项规章制度，真是愁煞了我们每一位管理人员。对少数严重违纪学生的处理，又常使我们陷入两难境地，如果不处理，则不仅规定失去了严肃性，同时这些学生还会给其他同学带来极大的妨碍；如果处理，这个学生离开响中后又怎么办？他还有书读吗？到别的地方能学好吗？这个家庭又怎么办？家庭中的亲子关系将从根本上受到伤害，家长和孩子都会感到力单而无助，因为毕竟当初他们是带着希望走进这个校园的。有人赞同学校对学生的严格教育和处理，有人说我们冷漠无情，有一位退学的学生家长在发给我的短信中说：“你们学校真的这样无情吗？”我知道这位家长是心痛无比，其实我也是心痛无比。每当我想起这句话，就倍感责任的重大。1与10000相比，微不足道，但对一个家庭来说，就是一个大数，甚至是全部。今天我写这些就是要和我们的同志对这个问题进行专门的探讨，但并不表明我们放弃对制度的执行，目的就是通过我们的共同努力，使严重违纪的学生降到最少。

我非常清楚同志们在转化问题学生上花了很多精力。与家长联系，和个人谈心，请同学帮助等等，想出很多方法，但就是难见效果。你想，让你谈上一两次话就变好的学生，能称得上是问题学生吗？问题学生是成长于特定的环境及家庭背景以及个性特质综合的长期作用的结果，也有少数学生是在我们自身的教育过程中因方法失当或职业道德等因素的影响而新形成的。无论是哪一种情况，我们都有责任去教育转化他们，并且应该有足够的耐心和爱心，谁让我们是教师呢？谁让我们是班主任呢？职业及岗位道德反对任何轻视和冷漠，排挤和放弃学生的行为发生。

对问题学生的教育，第一条也是最重要的一条就是赏识和鼓励。人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和赏识。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识是一种十分重要的教育方法，也是我们的一种职业心态，这种心态既改变着被教育者，同时也改变着我们自身。在教育问题学生及处理复杂的学生问题时，教师的心态对教育的结果有着直接的影响。了解情况，尊重事实，场所适当，语言适度，客观公正是基本方法。但是，即使是问题学生，也不总是在问题之中；即使是问题学生，也有很多优点。这两个条件的存在仍然为我们对其实施教育提供了契机和可能，我们不能等到学生有问题的时候再去教育他们。平时的关心鼓励与帮助会产生更大的教育力量。情相融，心相近，理相通，当问题学生感到老师一直在关心教育自己时，他们心中的坚冰方可慢慢地消融，如果总是在发生问题时找到他，他就会感到老师总是盯着他，心理就会产生本能的抵抗，这时候任何调查与说服都会显得很乏力。

问题学生的思维方式、价值观念、行为标准等都有别于其他的学生，但他们的灵动也是一般学生没有的。用辨证的眼光去认识他们，必定会发现他们身上有着很多优点。对其优点的肯定并创设氛围让他们发扬光大，是赏识教育的基本要求，也是教育的真谛所在。诚然，我们也不是没有注意到他们的长处，但当我们仔细地把他们的言行与纪律规范对照的时候，仍然是缺点更多。这时，仅有的一点信心又会被畏难的念头所淹灭，也就更谈不上设计一些方法与情境对他们进行针对性的教育了。处在成长过程中的任何一名学生，都像一杯没有倒满水的杯子，有人看到的半杯是空的，有人看到的半杯是满的，哪一种会对学生产生激励作用呢？显然是后一种情况。

赏识学生与规范要求两者并行不悖，既不可错位也不可缺位，具体运用的手段与艺术随着我们教育实践能力的提高而不断地优化和丰富。

在教育学生特别是问题学生的过程中，还有如下一些方面希望我们各位班主任引起注意

：

（1）在班级里不设定特殊位置，少顾及一些学生的小报告；

（2）高年级特别是初三以上的班级少设光荣榜或不设光荣榜；

（3）出了问题不要动辄和家长联系，而学生表现进步时应不失时机地与其家庭联系；

（4）不在班级公开宣读学生考试成绩，也不要以核对分数为借口这样做；

（5）不要期待学生服从于你，也不要期待

学生感激你；

（6）学生失败时，不要表露出怜悯之心，因为这样会使学生感到自卑，但引导或帮助他总结是必要的；

（7）学生进步时，适当的鼓励是必要的，但不要把他当做别人的榜样，因为这样会使他很难堪，甚至同学也会疏远他；

（8）学生犯错时不要无限上纲，前后联系算旧帐，最好一事一议，即使有联系，无法回避时，也应语气平和，言恳意真；

（9）对被处分过的学生应注意跟踪教育，不做劝其休学、转学、退学的工作；

（10）上课时应多分配一些目光给学习困难的学生；

（11）特别关注问题学生的交往情况；

（12）引导学生阅读健康的课外读物，让他们写体会，谈感受；

（13）建议他们每天或每周做一件好事，进行自我记录与评价；

（14）按照小目标原则，帮助他们制订一些或一个方面的切实可行的计划，并督查实施；

（15）班主任应为每个问题学生设立“优点卡”和成长记录表，将学生的成长情况及老师的教育情况进行详细记录；

（16）需要对学生进行惩戒时，可让学生自定方法或提供多样化的方式让学生自行选择，但方法与过程本身都必须有教育意义；

（17）不要将他和××比较，应多作纵向比较，不要在一个班级提起另外一个班级学生的违纪表现；

（18）当着众多同学的面，去暴露学生最难为情的事，这位学生会一辈子记恨你的，从此你也便可能失去教育和转化他的机会。

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。如果说对优秀学生的教育是锦上添花的话，那么对问题学生的教育则是雪中送炭。今天，在我们身边的问题学生，通过我们的教育同样可以造就成有用之才，数年过后，师生再次见面时，可能这些学生的笑容更加灿烂，那时，我们感受的也不再是辛苦，而更多的是幸福！

最后，祝同志们身体健康、工作顺利、合家幸福！

第三篇：给全体班主任同志的一封信

尊敬的各班主任同志：

你们辛苦了！

一学年在匆匆忙忙之中又要结束了，随着季节的更替和新的学年的来临，我们或者仍带着原来的一群孩子奔向更远的目标；或者迎来一批新的面孔设计着新的教育计划；或者因工作的需要，岗位会作出适当的调整。无论哪一种情况都不会改变我们对学生对教育的挚爱情怀。在过去的一学年里，我们有些同志已顺利地完成了首任的毕业年级的教育与教学任务，学生虽然离开我们，但仍是别有滋味在心头；有些同志作为首任班主任的一年，对教育学生的感受同付出是一样的丰富；有些同志年复一年地在班主任岗位上不断地重复，不断地创新，劳怨苦累之余，品尝更多的是育人的欣慰与收获。回放和搜索一年来我们与学生朝夕相处的每一画面，平凡与普通是不变的主题。但也时常出现一些令人感动和难忘的情景，每一名学生的成长与进步令我们喜不自禁，每逢此时，我们对教育的含义便又有了新的感悟。而教育过程中学生行为更多的不确定性使我们对教育又常变得陌生，甚至还会发出“教育怎会如此之难”的感叹。

教育之难，难在少数问题学生的教育与处理上。我校一万余名学生，来自四面八方，生活学习于同一个校园，学校从宏观上用一些制度来规范学生的行为，以切实保障每一个学生都能有良好的学习环境。但如何让这一万余名学生都能遵守各项规章制度，真是愁煞了我们每一位管理人员。对少数严重违纪学生的处理，又常使我们陷入两难境地，如果不处理，则不仅规定失去了严肃性，同时这些学生还会给其他同学带来极大的妨碍；如果处理，这个学生离开响中后又怎么办？他还有书读吗？到别的地方能学好吗？这个家庭又怎么办？家庭中的亲子关系将从根本上受到伤害，家长和孩子都会感到力单而无助，因为毕竟当初他们是带着希望走进这个校园的。有人赞同学校对学生的严格教育和处理，有人说我们冷漠无情，有一位退学的学生家长在发给我的短信中说：“你们学校真的这样无情吗？”我知道这位家长是心痛无比，其实我也是心痛无比。每当我想起这句话，就倍感责任的重大。1与10000相比，微不足道，但对一个家庭来说，就是一个大数，甚至是全部。今天我写这些就是要和我们的同志对这个问题进行专门的探讨，但并不表明我们放弃对制度的执行，目的就是通过我们的共同努力，使严重违纪的学生降到最少。

我非常清楚同志们在转化问题学生上花了很多精力。与家长联系，和个人谈心，请同学帮助等等，想出很多方法，但就是难见效果。你想，让你谈上一两次话就变好的学生，能称得上是问题学生吗？问题学生是成长于特定的环境及家庭背景以及个性特质综合的长期作用的结果，也有少数学生是在我们自身的教育过程中因方法失当或职业道德等因素的影响而新形成的。无论是哪一种情况，我们都有责任去教育转化他们，并且应该有足够的耐心和爱心，谁让我们是教师呢？谁让我们是班主任呢？职业及岗位道德反对任何轻视和冷漠，排挤和放弃学生的行为发生。

对问题学生的教育，第一条也是最重要的一条就是赏识和鼓励。人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和赏识。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。赏识是一种十分重要的教育方法，也是我们的一种职业心态，这种心态既改变着被教育者，同时也改变着我们自身。在教育问题学生及处理复杂的学生问题时，教师的心态对教育的结果有着直接的影响。了解情况，尊重事实，场所适当，语言适度，客观公正是基本方法。但是，即使是问题学生，也不总是在问题之中；即使是问题学生，也有很多优点。这两个条件的存在仍然为我们对其实施教育提供了契机和可能，我们不能等到学生有问题的时候再去教育他们。平时的关心鼓励与帮助会产生更大的教育力量。情相融，心相近，理相通，当问题学生感到老师一直在关心教育自己时，他们心中的坚冰方可慢慢地消融，如果总是在发生问题时找到他，他就会感到老师总是盯着他，心理就会产生本能的抵抗，这时候任何调查与说服都会显得很乏力。

问题学生的思维方式、价值观念、行为标准等都有别于其他的学生，但他们的灵动也是一般学生没有的。用辨证的眼光去认识他们，必定会发现他们身上有着很多优点。对其优点的肯定并创设氛围让他们发扬光大，是赏识教育的基本要求，也是教育的真谛所在。诚然，我们也不是没有注意到他们的长处，但当我们仔细地把他们的言行与纪律规范对照的时候，仍然是缺点更多。这时，仅有的一点信心又会被畏难的念头所淹灭，也就更谈不上设计一些方法与情境对他们进行针对性的教育了。处在成长过程中的任何一名学生，都像一杯没有倒满水的杯子，有人看到的半杯是空的，有人看到的半杯是满的，哪一种会对学生产生激励作用呢？显然是后一种情况。

赏识学生与规范要求两者并行不悖，既不可错位也不可缺位，具体运用的手段与艺术随着我们教育实践能力的提高而不断地优化和丰富。

在教育学生特别是问题学生的过程中，还有如下一些方面希望我们各位班主任引起注

第四篇：致全体职工的一封信

春节将至，安全先行

——致全体职工的一封信

春临神州，福至康宁！马年的钟声即将敲响，恭祝您全家在新的一年里身体健康，平安幸福，事事顺心，新春愉快！春节期间返家探亲、社会交往、外出旅游等各种活动增多，在此，特别提醒：

1、火患真无情，防患于未“燃”。冬季天干物燥，用电负荷大，是火灾多发季节。因此请大家小心防范，切忌违章用电，避免使用各类电器导致电力负荷过大产生火灾隐患。

2、春节虽美好，严防偷抢骗。春节治安情况复杂，是各类案件多发期，大家一定要注意人身安全、物品安全。要保管好自己的贵重物品，注意识别各类虚假信息，时刻警惕银行卡，手机短信、电话、网络、邮包等各类诈骗案件。

3、外出路途远，防盗防诈骗。不论是探亲或旅游，离开家门时千万注意关好门窗、关闭电源、煤气。时刻注意路途安全，不乘坐非法运营、超载等不符合安全条件的车辆。旅途上要时刻注意自身财物安全，防止不法分子盗窃财物，提高警惕，防止上当受骗。

4、驾车出发前，应提前了解气象动态、交通管制等情况，规划好出行时间和路线，将驾驶证、行驶证等有效证件携带齐全，尽量避免夜间驾驶。不要超速行驶，不要在弯道超车，不要疲劳驾驶；如遇恶劣天气，要控制好车速，打开防雾灯、示廓灯、前后位灯或危险报警闪光灯，必要时到安全地点停车等待。

预祝大家度过一个健康、愉快、轻松的假期！马年如意，马上快乐！

***********局

第五篇：给全体老师的一封信

给全体教师的一封信

尊敬的老师们：

自从2002年来到广州，开始涉足广州幼教，最大的感觉就是触目惊心、责任重大。去年5月第一次到振华，随着交往的增多，对幼儿园逐渐熟悉，与广州幼教的急功近利不同的是，从运营理念到老师们的整体素质，总是让我倍感振奋，所以经常主动请缨要来振华和大家一起奋斗！在我和管理人员、老师的激情和智慧的交相作用下，在全体工作人员的不懈努力下，取得了省一级验收的成功。

在这过程中，我也看到，振华虽然拥有富有经验、锐意改革的管理队伍和一大批经验丰富、聪明能干的优秀教师，却存在一些问题：其一，管理者有改革提升的欲望，但没有系统、完善的措施和办法；其二，广大教师有经验的积累和发展的潜力，但是没有提升的信念和途径；其三，评上省一级幼儿园，但是距离老牌的高水平省一级幼儿园还有差距。因此，本着对孩子负责，对幼儿园负责，对全体老师个人的专业化成长负责，也是对自己负责，我觉得自己有义务提起笔来，给全体老师写一封信，将自己此前在工作实践中领悟到的一些有关幼儿园改革和人才培养的想法说出来，一方面可以与热心自我提升的教师分享和讨论，另一方面也可以作为管理者或教师是否选择我建议实施的相关规划、措施的参考。

一、我的思路

从去年年底开始，在春节期间，进行了认真的思考和准备，以“振华幼儿园2008—2013年发展规划”为蓝图，系统地对幼儿园的发展和老师们的快速提升制定了一整套的办法。

我的整体思路是：以全面提升办园品质为目标，以园本课程建设为核心，以打造学习型组织为基础，以逐步提高薪酬为保障，以奖优惩劣为手段，以建立资源库减轻教师负担为支撑，把振华幼儿园建设成为顺德区集教育、科研、培训一体化的幼教实践研究中心、家庭教育指导中心、0—3岁早期教育中心、教育特色鲜明的有一定社会影响力的品牌幼儿园。

二、我的解释

我很明白，再好的思路，也要老师们接受并乐意参加，因此，我想做一下几点解释：

1、规范与自由

规范和自由是对立统一的关系。规范多了，自由就少了；自由多了，规范就少了。各人对规范和自由的理解不同，对规范的态度也不一样。因此，国家也好，社会也好，行业也好，单位也好，都有一个基本的规范要求，国家通过法律，1

社会通过道德，行业通过行业标准和行业规范，单位通过以规章制度为核心的组织文化。对于幼儿园，国家有一整套体系的法律法规，如《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》等等，行业也有行业的标准，如《广东省幼儿园等级评估方案》等。每个幼儿园都根据这些法律法规和行业标准，结合实际情况制定了符合本园的规章制度，而这些规章制度又是以《岗位责任制度》、《考核制度》、《奖惩制度》“三位一体”制度为核心的。这些制度是幼儿园最基本的标准，任何幼儿园都有这样的制度。这是幼儿园最基本的规范，是任何人都没有理由提出异议的，也是任何人都不能打破的。在此基础上的东西，是自由的。比如，达到作为幼儿教师最基本的素质要求而进行的培训，是规范的要求，不是想不参加就不参加的；而在此之上，注重个人更好发展的培训，是自愿参加的。又如，基本的保教工作常规的检查评比是必须接受的，而超越常规的竞赛，是可以自愿参加的。再如，作为管理者，在你的管理职责范围内必须坚持的常规性的要求，是不能退让和商量的，假如可以退让、可以商量，或者“睁一只眼、闭一只眼”，甚至从语言和行为上坚持，是自己已经不规范了。

我在设计整体规划的时候，把基本规范的和自由成长的区分开来了。对于规范的东西，我永远不可能让步，对于成长的自由，我绝对尊重老师的选择。

2、合作与竞争

广东省是最早开放的省份，是“让一部分人先福起来”的最大受益者。当今社会是一个竞争的社会，国家与国家、地区与地区、行业与行业、幼儿园与幼儿园都存在竞争。“优胜劣汰”、“落后就要受歧视、落后就要挨打”不仅是国家的教训，也是幼儿园的实际。“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”是任何一个单位的基本共识。推行竞争机制，是整个方案的一个基本点，否则对工作兢兢业业的老师就是不公平，幼儿园也就没有了公正和正气可言。评价竞争的标准是什么？以“德、绩”为核心的德、能、勤、绩。而《关于“实施四大工程、提供六大平台”的实施办法》就是提供基本竞争的一个平台，为的是把最基本的工作做好；《期末成果汇报的实施办法》是提供展示的平台，是对老师劳动及其成果的尊敬，也是对工作积极向上、工作成果突出的工作人员的肯定，对工作不努力、工作成果不佳的工作人员的鞭策。我的思考是积极向上的，也是把振华幼儿园的教师打造成名师的必经之路。

我在其他幼儿园都做过一个励志培训，开头的一段是这样的：“你在工作中和生活中最缺少的是什么？（回答最多的是经验和金钱）。你拥有最多的是什么？（回答最多的是时间和精力）。那我们现在就是要用时间和精力去换得经验，用经验和付出换取金钱，经验的多少和付出的多少决定金钱的多少。要缩短用时间

和精力换取经验的时间，没有其他途径，我能想到的就是：别人不愿做的事情（专指好事）我来做、别人不能理解的事情我理解、别人乱说的时候我不说、别人乱走的时候我不走。因为我一直就是这么做的。”这就是竞争的思维，是积极的思维。

当然，个人要得到好的发展，需要合作，只有合作，才能共赢。年级与年级之间、班级与班级之间、个人与个人之间都要通力合作，资源共享，减轻负担，取长补短，共同提高。

3、个人与集体

幼儿园和教师之间是共生共存的关系。幼儿园必须为要求提高、追求发展的教师提供机会和平台，也必须为内心要求发展，行为上不能坚持的教师提供适度的提醒和压力。在各种场合招聘教师，教师问得最多的两个问题，一是薪酬有多少，二是有没有培训和发展提高的机会。我始终这样认为，一个人在工作中的收入应该有两个组成部分，一个是显性的，就是薪酬；另一个是隐性的，就是个人发展，提升生存能力，扩展生存空间。前者是指向现在，后者是指向未来。

个人通过履行自己的岗位职责，完成自己的任务，取得应得的效果保障集体的稳定；个人通过自己的追求和努力，取得优异的成绩，促进幼儿园的进步和繁荣。反之，不给教师发展的机会，幼儿园就没有希望，注定要失败；幼儿园没有好的发展，教师也没有好的发展，“巢之将覆，焉有完卵”。

个人和集体，只有互惠共赢的关系。

4、减负与加压

在整体方案的制定中，有一个非常重要的组成部分，就是给教师减负。如资源库的建设、如强调合作、如园本课程的建设，都是减负的办法和途径。《关于“实施四大工程、提供六大平台”的实施办法》其实是把一所幼儿园最常规的活动体系化、科学化，用好听的文字表达出来而已，在具体安排实施的时候，已经考虑到融合，考虑到幼儿园规定和自愿参加相结合。

在规范上，在基本的服务质量上，绝大多数老师做得很好。不能保障最基本要求的，一定坚持施加合理的压力。对于基本素质好，发展潜力大的教师，也会在本人愿意的情况下，给与适度的压力。

三、我的期盼

1、做一个三商兼高的教师。高智商，代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题；高情商，认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。在高级管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍；高灵商，代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越强，对他人的危害也就越大。

2、热爱自己工作。幼儿教师没有得到社会应得的尊重，但是，幼儿教师自己尊重了自己！无数幼儿教师用稚嫩的肩膀担起了整个幼教事业！这也是我一直坚持在幼教一线上的原因。一个人做三个以上的工作，直接指导六所幼儿园的管理，培训十几所幼儿园的教师。对振华，投入了最多的精力，从6年规划、学期计划到月、周计划，管理、家长工作、课程建设、教师培训，我都认真思考，每天晚上都想到很晚、写到很晚，实在累了，冲点凉水继续写。为的是什么？肯定不是为了钱！在振华只有拒绝过钱，没有伸手要过一次钱。我只是想通过自己的努力，和大家一起奋斗，打造一所精品幼儿园，让更多的幼儿园到这里参观学习，让所有的在振华工作的老师都感到自豪！还为什么？为的是和我一样工作到很晚的教师，她们需要发展，需要得到更多人的尊重！我希望，在不久，老师们都拥有了我的一整套管理和业务上的思路、资料以及实践经验。

我们之间应该没有对立，没有冲突，在我的脑海里，只有和老师们一起共同奋斗的愿景。

我希望教师们根据自己的兴趣、爱好来选择工作——因为只有做自己热爱的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充满激情和欢笑。这样的人才是最幸福和最快乐的人，最容易在事业上取得最大的成功。人生没有任何东西是可以确定的，任何伟大的理想亦如此。我们要做的是，做好每一件我们现在想做的。忠于真实的自己，不委屈自己，也不放纵自己。我认为这才现实！

3、改变思维方式

检查考核多了，可以认为是压力大了，负担大了；但是也可以认为是有的规范、锻炼和提升的机会。培训多了，可以认为占有了休闲的时间，但也可以认为是获得快速发展的机会，以后可以有更多的时间去休闲。比如拜师，你可以认为是增加了负担，你也可以换一种思维方式：现在的师父应该是直接教导你的老师以外的人，这样的人更能客观地给你一些忠告。这位师父除了可以在学识上教导你之外，还可以在其它一些方面对你有所指点，包括为人处世，看问题的眼光，应对突发事件的技能等等。如果有这样的人给你帮助，那你成长的速度一定会比别人更快一些。

建议不要拒绝这些说教的方式，“理念决定高度，高度决定视野”。知识和技能不是最重要的，重要的是价值观、人生观，就如我和我以前的徒弟们说的话一样：学我的业务，没有什么大出息，学我的思维方式和做人的方式，才有可能有大的出息。

4、要有目标并不不懈追求

在振华，让我最为有成就感的就是唤起了部分老师追求提高、有所成就的欲望。可我还有点贪心，希望有明确的远大目标的人更多一些。有了目标还要有计划，要坚持不懈地努力，学习是最重要的途径之一。

人在生活中有“重要事”和“紧急事”，两者的差别是人们浪费时间的最大理由之一。因为人的惯性是先做最紧急的事，但这么做会导致一些重要的事被荒废掉。例如，各种学习都是“重要的”，采纳我的建议的老师依然会因为紧急的事情而荒废了打好基础、学习做人等重要的事情。因此，每天管理时间的一种好方法是，早上确定今天要做的紧急事和重要事，睡前回顾一下，这一天有没有做到两者的平衡。每个人都有许多“紧急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切实际的。我建议大家把“必须做的事”和“尽量做的事”分开。必须做的事要做到最好，但尽量做的事尽力而为即可。建议大家用良好的态度和宽广的胸怀接受那些你暂时不能改变的事情，多关注那些你能够改变的事情。此外，还要注意生物钟的运行规律，按时作息，劳逸结合，这样才能在工作、学习时有最好的状态。

建议老师们再认真回忆李俊杰先生的“快乐生活、快可工作”的讲座稿，里面的道理真的很有道理。

想说的话有很多，以上的话是我的肺腑之言，也是自己小有成功、曾经带出成功团队的经验之谈。虽然我很希望这封信能给振华以及老师的发展带来更多的进步，但只要它能够引起一些讨论，增进一些理解，改变一些看法，那么我也心满意足了。

一个人的行走，经常会因为没有了参照而偏离方向，希望在看了我的信后，一方面能看到我真诚的心，另一方面，矫枉过正，让我们明晰自己的未来，一步步走的更踏实。

尤卫华

2008年3月17日