第一篇：五年级下册科学检测分析
本次检测的单元内容是“沉和浮”、“热”以及“时间的测量”、“地
球的运动”这四个单元。从试卷上看：
《沉和浮》单元部分学生们明白了体积相同的物体在水中受到的浮力大小相同，知道了同种材料构成的物体在水中的沉浮与它的重量大小无关。下沉物体浮力小于重力。把船造的尽量大，船排开的水量才能更大，装载的货物才能更多。
《热》单元内容主要认识到什么金属传热本领最强，热的良导体吸热很快、能认识一些热胀冷缩的现象。
3、突出问题分析：
部分学生还不明白大小相同轻重不同的物体重的容易沉，轻的容易浮。轻重相同大小不同的物
体是大的容易浮小的容易沉以至于综合项出现判断错误。另外，有些学生不能正确判断冷水袋浸在热水中会慢慢地从热水底部浮到水面。冬天穿羽绒服比较暖和是因为羽绒服能保暖很多学生不能正确选择。关于玻璃、铝合金、陶瓷材料哪个最容易传热部分学生不能正确选择。液体冷涨原理应选水管冻裂的现象，同样重量的方木块都容易浮此题错的较多。
4、改进措施：
继续加强科学基础知识的强化，加深科学概念与结论，转化学困生思想，进一步提高其学习态度及成绩。
5、对试卷命题的看法或建议：
第二篇：五年级科学质量检测分析报告
五年级科学质量检测分析报告
（2009---2009学年）
一．对试题的认识：
本册教材共有六个教学单元，本试卷对每个单元的知识都有题型涉及，全面检查学生对基础知识的学习情况.试卷具有灵活性、更具有综合性。如；填空题、选择题、连线题、虽然是传统题型，但是内容都具有较好的灵活性。试卷的综合性包括它的知识综合与技能的综合，在试卷的简答题中这就体现了对学生的综合能力的检测
二．考试成绩概况:
班
级
实考
人数
总得
点数
总平
均得
点数
卷面平均点数
卷面率％
优A率％
达优率％
达标率％
最高得点数
最低
得点
数
147
169
336
21.3
38.3
72.3
21248
157
532.8
16.7
35.475
346
1417
30.8
6.5
32.6
58.7
6442
1380
32.9
16.7
64.3
546
1485
32.3
10.9
23.9
1279
27.8
8.7
26.1
56.5
年级
275
8829
32.1
13.5
31.2
试卷各大题得分率概况以五(5)为例，如下
三．典型错例分析
⒈填空题：
填空题是得分率较高的题，同学们大多数基础知识较扎实，但也有几个错误。如：第4小题，题目为：冬季空调扇叶应向（
⒉选择题：
选择题是检测学生对科学概念掌握的正确与否，选择题它给学生选择的答案多，而且又伴有许多干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误集中在9题中。题目为；在长途运输食物时,为了防止食物腐烂，应将冰块放在食物的(
3连线题：
关于动物的伪装和保护，同学们知识掌握较扎实，所以得分率最高。
4、简答题：
简答题主要考查学生对知识掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对知识的综合与辨析能力的检测。12小题是道实验题，题目是；探究实验，风的形成的对比实验，此题要求写出实验材料、观察到的现象、实验得出的结论等。大部分学生不能完整地按要求回答试题，有的写成热传导实验，有的写成热对流实验，还有的无从下笔。错误率最高。13题为：气候变暖是全世界关注的话题结合所学知识，谈谈人和自然应怎样和谐相处；有相当一部分同学答的不完整、造成高分不多的主要原因。
四．存在的问题
客观的从本次试卷来看，测试的难度在加大。尤其是对基础知识（科学小常识）在生活中的应用，尤为凸显。同时也看出了学生对本学科的重视度不够，也体现出教师想讲好科学课，没有扎实的科普知识是不行的；学生想学好科学课，没有足够的兴趣是无味的学不会的。
五．努力的方向
努力尽快提高自身的自然科学知识和科普知识的储存量。
⒈认真地阅读教材，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验，加强实验开出率。注重实验设计环节并让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动中的参与性，让学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成实验活动，尽快提升学生的实验能力和科学素养。
3.促进后进生的转化
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，激发他们的学习兴趣。
第三篇：五年级科学下册期末试卷分析
五年级科学下册期末试卷分析
一、试题质量分析
本试卷由填空、判断、选择等题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
二、学生答题反映的问题与分析
1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。
2、存在以下问题
三、分析学生出错的原因。
2、但也存在以下问题：
（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。（2）学生在做列举题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。
（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生上科学课的习惯不是很好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
四、合理化建议及措施
1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。
3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。
五、今后努力方向
促进后进生的转化将是我今后的重点努力方向。这次的科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视，今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
李云霞
2016年9月13日星期二
第四篇：五年级下册科学期末试卷分析
五年级科学下册期末试卷分析 奥城小学五（3）班
王素焕
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、连线和简答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分,共22分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第三题选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第四题，连线题，第五题简答题考察学生的常识知识和设计宣传的能力。分值为18分。满分共60分。
二、基本情况
本班有60人参加考试，及格率是97.73%，优秀率是56.81%，最高分是58分.均分42分。
三、具体情况分析：（1）填空
本题学生的得分率较高，分值一般在18—20分左右。出现偏差较多的是第10小题我们应选有（）的月季枝条进行扦插。说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。（2）判断题
本题学生得分率较高，分值在9-10分左右。（3）选择题
本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第9、10小题。第9小题“用到金属钨的物品（）”，我们常说的是灯丝，现在给了个灯泡，学生疑惑了。第10小题人们喜欢金银首饰，是因为金银（）。学生很多想也没想就选了价格高，太现实化了，忘记了这是在考科学，应选光泽好。”
四、对今后教学的反思和建议： 1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
第五篇：四年级科学下册期中检测试卷分析
2017-2018第二学期四年级科学下册
期中检测试卷分析
白柳镇中心学校 任登玲
这次考试学生的成绩还是比较满意的。说比较满意是因为期中考试之前没有进行过一节的复习，每周只有2节课。因此，学生考成这样的成绩出乎我的意料之外。虽然这样，经过判卷也发现了一些问题：
一、试卷分析：
这次试卷同以往的一样，由填空题、选择题、判断题、简答题组成，分值为50分，跟社会一张卷。问答题共四个小题，每小题5分，其中就有两个小题是学生三年级的知识。学生可能忘了，也没有引起我的重视。这足足有10分的损失，真是让人可惜，也让我明白，划题千万不可过于自信，范围也不可过小，针对考试更不能大意，应认真分析总结。
二、学生分析：
从试卷中也发现了不少学生的问题，细细想来有以下几种情况：
1、学生答题不认真。填空题总计15分，有好多学生书写不清导致丢分。答题时只求块，粗心大意，不该写错的字写错了，字写得是缺胳膊少腿，真是让人头疼。有近6个学生一题得分不足10分。
2、会背不会写。从简答题中了解到有相当一部分学生背会了，但是写不到卷上。写得意思明白，可是错字错句随处可见。看来，平时的学习中，学生注重了记忆，而忽视了书写，造成了会也做不对的现象。
3、答非所问。纵观试卷，还发现许多的答非所问的现象。看看试卷，驴唇不对马嘴的比比皆是。如“鸡蛋中的什么能够孕育新生命”，有学生这样答道：“胚在条件适宜的情况下能成长为一株新的植物体”，真是让人啼笑皆非。究其原因，是因为学生记住了，但是不理解，没有动脑筋的缘故。
三、今后教学改进措施：
通过这次考试，我觉得应从以下几方面加以改进：
1、教育学生以“严肃认真”的态度对待科学的学习。无论是讲课、学生复习、教师提问都要做到一丝不苟。
2、记忆理解相结合。上课，不能只要求学生死背，重要的是理解，理解了也就会背了，答非所问的情况也能得到改变。
3、注重学生的表述。教师的提问不能光是口头提问，更要让学生书写，让学生去发现有哪些字不会写，有哪些句子不会表达。口试与笔试相结合，很好的搞好学生的科学复习。
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