五年级数学下册第二单元检测质量分析

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第一篇:五年级数学下册第二单元检测质量分析

五年级数学下册第二单元检测质量分析

一、基本情况分析:

本次考试内容包括:填空、判断、选择、用分数表示除法的商、觧决实际问题。试题覆盖量全面,题型较广,灵活多样,能体现学生掌堀知识的基本情况。

二、取得的主要成绩:

1、学生能掌握分数的意义和性质。

2、学生经过课堂训练,掌握了除法与分数的关系,会用分数表示商。

3、能根据实际情况,解决生活中的简单问题。

三、存在的主要问题:

1、个别学生分数的意义和性质理解有困难,不能很好的理觧单位‘1’,理觧能力有待提高。

2、填空题中的第11题,个别学生不能很好理觧单位“1”,把两个图形的平均份数和起来作分母。

3、觧决实际问题中的第3题有的学生把每袋占总重量的几分几之和每袋重多少千克混淆。

四、改进措施:

1、继续加强概念教学,要求学生对概念的理解一定要扎实、到位。

2、培养学生认真·仔细审题的良好的学习习惯。

3、加强学生灵活处理知识迁移的问题。

4、继续强调数学与生活的密切联系,培养学生运用所学的数学知识灵活解决生活中的实际问题。

2013,3

第二篇:五年级数学下册第七单元检测质量分析

五年级数学下册第七单元检测质量分析

一、取得的主要成绩:

1、学生能认识长方体和正方体的基本特点及其展开图。

2、学生经过课堂训练,掌握了长方体和正方体表面积的计算方法。

3、能根据实际情况,解决生活中的简单问题。

二、存在的主要问题:

1、个别学生对长方体和正方体的展开图的理解有困难,要依靠看见实际物体才能够分清它的几个面。即空间想象能力有待提高。

2、当长方体和正方体发生“拼凑”或“切割”的时候,有个别学生不能判别这种形式上的变化而导致的表面积的具体变化。

3、有的学生容易把“棱长总和”和“表面积”等概念混淆。

三、改进措施:

1、继续加强概念教学,要求学生对概念的理解一定要扎实、到位。

2、培养学生养成计算仔细,按题意画出示意图等良好的学习习惯。

3、加强学生灵活处理知识迁移的问题。

4、继续强调数学与生活的密切联系,培养学生运用所学的数学知识灵活解决生活中的实际问题。

第三篇:五年级数学下册第二单元检查质量分析

五年级数学第二单元教学质量检查分析

(2014年春)

班级:五年级科任教师:汤俊分析时间:2014年4月12日

一、试卷命题特点:

试卷从整体上看试题难度适中,符合学生的认知水平。题型灵活多样,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点。

二、学生成绩分析:

本次测验全班33人全部参加,总分2249分,平均68.15分,最高分96分;最低分45分。全班成绩不够理想。

三、试卷分析:

1、首先,设计简洁、明朗、结构合理,给学生留有足够的答题空间,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际,体现应用价值。从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、强化知识体系,突出主干内容。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,使学生获得了较好的成绩。

4、试题量适中,题型多样,内容丰富,有很强的针对性。

5、试题具有一定的拓展性,学生留有一定的思维空间,让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

四、改进措施:

1、学生的口算能力有待于加强,提高准确度。

2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维能力,提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3、针对学生分析理解能力较差的实际情况,在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。

4、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。

5、加强对因数与倍数知识的拓展。

第四篇:五年级上册数学第二单元质量分析

第二单元《位置》测试质量分析

一、试题分析

1、知识检测点:位置、小数除法

2、能力检测点:对学生活学活用的数学能力及基础知识基本技能的考查。

3、优点和不足:形式丰富多样,力求贴近学生的生活实际,注重对学生灵活、综合运用知识,解决生活中问题的能力的考核,但是对学生的题意理解能力要求比较高。

二、检测情况分析

本单元检测,总体来讲,基本过关。由于题量较多,多数学生都没能在规定的时间内完成任务。

第一题:填空、第二题:判断正误、第三题:选择题、第四题:解答题。除了个别学生马虎丢分外,多数学生答题情况很好,得分率相对高些。

第五题:生活应用。失分较多的是第4小题。在这里错的学生大多是没有认真读题,对题中数学语言意义的理解上存在一定问题,学生不会分析数量关系,不加思索就开始做题。这说明平时教学中对数学观察、理解、分析的训练意识仍有缺失。

三、存在问题:

1、部分学生平时听讲的效率不高,讲过多次的题,还是不会。

2、有些学生对于一些知识没有理解,只是死记。

3、从试卷上可以看出,有些学生上课根本就没有认真听讲,试卷上的一些题目,平时讲了多次,有些学生全都做错。

四、改进措施

1、让学生多经历读题和理解题意的过程,从而提高学生对题目要求的理解。只有明白题目要求,才能思索怎样去解决题目。

2、夯实学生的双基,提高学生的分析解提能力。

3、引导学生正确的看图、读图。

4、加强对学生数学能力的培养,尤其是动手操作、独立思考、认真审题、仔细分析和实际应用能力的培养。

第五篇:二年级数学上册第二单元检测质量分析

二年级数学上册第三周检测质量分析

我们的数学学习是循序渐进的过程,本单元的学习是为今后学习多位数加减打基础,所以学生务必规范计算格式,标上进位1和退位点。本单元重点突破:

1、两位数加两位数的不进位加、进位加;

2、两位数减两位数的不退位减、退位减;

3、连加、连减、加减混合。这三块内容最重要的是学会笔算(也就是平时所说的列竖式计算)以及相应的口算、速算方法,其中笔算是重中之重,学生们总是图方便省掉退位点和进位1,在检测试卷中同样如此,因此失分的占多数,有些还出现连加、连减、加减混合只算到一半的现象,这除了粗心之外,其实也是方法不够熟练的表现,课外的巩固比较欠缺。

一、试题的特色

1、“人人学有价值的数学”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

2、本次测试注意了开放意识的浸润,分别在第五大题中设置了 “你还能提出数学问题并解决吗?”的开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试题内容

试卷共有五大题,总分100分。由天空题、填一填、计算题、看图列式计算、生活中的数学这几类题型组成的。

三、学生答题情况分析

本次测试成绩总体情况如下:

总人数

99~90分10人

89~80分 12人 79~70 16人69~60分 18人

60分以下39人

从整体上看,学生对于本单元知识掌握一般,说明教学中还存在死角,学生还有相当大的提高空间。

1、填空题的第2题学生丢分相对较多,主要原因是学生对比45少15的数是()只是机械套用,没有很好分析题意。

2、第 五题是计算题:小部分学生从卷面上看,计算正确率还不够,还需要每天坚持几分钟口算训练,可以口算和笔算结合训练。

3、第七题:生活中的数学。联系生活,考查学生的综合运用知识的能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的。失分较多的是第4小题,多数学生没有认真读题没有仔细分析题意,做题草率,还有待在平时的教学中多训练。

三、改进措施 通过对此次考试质量分析,我对以后的教学有以下想法:

1、重视知识的获得过程。使学生在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的活用知识,达到举一反三,灵活运用的水平。

2、加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

3、培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体分析等良好的学习习惯。

4、注意平时加强口算练习,做题时看清运算符号和数,再计算。

5、多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

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