我读《爱的教育》论文

第一篇：我读《爱的教育》论文

内容摘要：《爱的教育》写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。

关键词：爱的教育素质教育人本主义情感教育

正文：

作为一名教育工作者，我是不称职的，一直以来都是要求孩子们反复读书，能从书籍中挖掘出尽可能多的知识。而自己却总能找出很多理由不去静心品读。可《爱的教育》这本书，却影响了我很多，平日为人师为人母为人女的身份，读了这本书就像丑女见了美人，自惭形秽的很。它没有呆板的说教，复杂的条条框框，却胜过了任何一本教育理论方面的书。难怪著名作家叶至善说：《爱的教育》出版就收“

到教育界的重视和欢迎，可以说超过任何一种《教育学》和《教育概论》。”

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。小说以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带

入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。

我和学生们每天一起捧着它，沉浸在爱的教育里，学习着在被爱中如何去感受，如何去爱。交流比较多的是《小抄写员》这一篇，主人公叙利奥是个成绩优异的学生，父亲为了养活全家人，给别人抄写签条。除了父亲以外，叙利奥是家中惟一的男子。因此，他的父亲便把所有希望放在叙利奥身上。但叙利奥为了减轻父亲的负担，每当父亲在12点睡觉时，他就偷偷地起来为父亲抄写签条。许多日子以来，他依然如此，由于睡眠不足，他竟然在课堂上睡着了。父亲知道以后，火冒三丈，叙利奥受了很大的委屈，但他并没有解释，依然帮父亲抄签条，有一天，父亲发现了，两手紧紧地抱住了叙利奥。

这篇文章并没有用精美、华丽的语言去修饰。当叙利奥听到父亲不再爱他的时候。他的心就像被刀绞一样。正是父爱的力量使他坚持下去，读到这里，我喝孩子们一起讨论了父爱这个沉重温馨的话题。或许生活中没有这种惊心的事情，可是这种爱，这种亲情却无时无刻不在我们的身边。孩子们也谈起了自己和父亲，其中一个同学谈到了自己和父亲的一次矛盾，他的爸爸喝醉了酒，说话语无伦次，他非常痛恨并且看不起爸爸的这种行为，认为给他丢了人。所以回家后他对父亲大吼大叫，还掀了桌子。自此后他和父亲有了一道不可逾越的鸿沟。他也曾经看过这个《小抄写员》的故事，可是当我们真正走进里面的主人，了解身为父亲的灵魂，当全班的同学都产生了共鸣，他也开始想到父亲的种种不容易以及对他的种种浓浓的爱。而我，做为孩子们的老师，做为我父亲的女儿，也和孩子们反省了自己，“子欲养而亲不待”，爱是有时间的，所以我们要抓紧手里所仅有的时间去用语言表达我们的爱，用文字来书写我们的爱，更要用行动来证明我们的爱。可见父爱的力量是多么伟大呀！当我和孩子们一起读到最后，一颗悬着的心终于落下，我们都留下了激动的泪水，为这感人的父子亲情，为这伟大的人间真爱。

书中老师的形象更让我感到惭愧。书中的主人公安利柯结束三年级升入四年时，新换了一位老师，这位老师看似相当的严肃，所以学生们对他都有些敬而远之。但在一节上发生的事，让所有的孩子对他开始喜欢起来。在那节课上，这位老师让孩子们默写，这时，有一名学生趁着先生没看见，便跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好老师一回头，看见了，这名学生赶紧坐下来，低着头等着挨训。当时我觉得如果换作是我，我一定会对这样贪玩的学生大发雷霆，可这位先生却只是淡淡地对他说：“下次不要再做这种事了。”就转身走开了。当全班学生默写完，他深情地对学生讲述了自己的心声，他说：我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧。大家要用功，要有规矩。我没有一个亲人，你们就是我的亲人，去年以前，我还有母亲，可母亲死了以后，我只有一个人了。现在除了你们，我没有可爱的人。你们就是我的儿子。我爱你们，请你们也喜欢我。我一个都不愿意责罚你们，请将你们的真心给我看看。

如果我是学生，我也会被老师真切的话语所打动。可平时我在遇到这样类似的事情时，却总是大发雷霆，对学生们大训一番，而学生们过了一两天后还依然犯错。现在一想起来，自己做的真的不够合格，遇到问题从不能冷静地面对，总是焦急地处理，所以学生也总是面听计从，但在心里却还是没有真正认识到错误。相比之下，故事中的这位老师才是真正地与学生进行着心与心的交流，情与情地沟通，所以在与这些老师相处的日子中，这些孩子们是那样的活泼，热情，善良，正直……而在他们的影响下，学生每天也是那样快乐地学习，快乐地成长，我想这也对他们今后的人生努力的方向起了很大的决定作用。

教师对学生的爱，应该是一种关心，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师更应该一视同仁地把这样的爱献给学生的。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会可能有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，我们就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴之中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。；

第二篇：我和爸爸妈妈一起读《爱的教育》

我和爸爸妈妈一起读《爱的教育》

实验小学四年级四班 唐国栋

妈妈告诉我：爱，是从每一个人你心深处发出的呼唤，是人与人之间情感的结晶。这个暑假我还明白了爱它不仅存在于一个人的内心深处，存在于人与人之间，存在于世界的每一个角落。

这个暑假，因为要去哈尔滨，我们一家选择了乘火车，有了充足的时间，除了看窗外的风景，我还带了一本书---《爱的教育》。

和往常不同的是，妈妈、爸爸和我一起看这本书，读完后，我们一起说自己感受。我觉得很有趣。这本书是由许多感动人心的爱心小故事、关于爱的文章组成的。书里的一张张、一页页，字里行间都透露着浓浓的爱意。抒发了那些和我年龄差不多的孩子们对祖国、对社会、对自然、对朋友的爱，我领悟到了爱的真谛，体验爱与被爱的快乐。书中冰心奶奶说：“有了爱就有了一切。”爱是最伟大的情感，是所有高尚品质和美好道德的核心。是呀，爸爸说：有了爱才有了家，有了爱才有了国，有了爱才有了世界。生活中，扶起摔倒的小妹妹，扶老奶奶过马路„„这些平平淡淡的小事都是爱的体现。其实，每一个人的心中都有爱，只是有些人把爱锁在了一间小屋子里，我希望《爱的教育》这本书能是一把钥匙，打开那扇门。当你以爱心做了很多好事之后，或许你会发现做好事是十分快乐的，你自己也会觉得很自豪。当每一个人都拥有爱，那这些爱将串联在一起，成为一条最美丽的项链。

《爱的教育》我喜欢你！你让我再同爸妈一同读书的过程中，感受到了爸妈对我的爱。

第三篇：读.doc爱的教育

——读《我的教育心》有感

近来一段时间，我再次将李镇西老师的教育著作《我的教育心》 捧起，进行二次反思式、品味式、咀嚼式阅读。其目的有二。一是为 了自己在学习之后和自己实践、思想相对照，从而提升自己的教育境 界、浸润自己的教育思想、改变自己的教育实践。二是以便以后能更 好的学习并与其他同行者相互交流、彼此切磋、一道前行。

当我再次读完此书后，我深深地被李老师的那颗朴素的教育心所 感染。这看似一颗朴素之心，可这颗心却充满了对教育的无限挚爱，对事业的不懈追求，对现实的不断挑战，对自我的不断超越。这颗心 是平凡的，但也是伟大的。他的这颗心既影响、熏陶着曾教过的千千 万万的莘莘学子，更牵动、感染着当今不计其数的仰慕他的一线老 师。我便是其中的一个。

一：前行路上别丢掉了“童心”。

李老师说：“永远保持现在这种纯净的童心。这很难，但一定要 保持，其支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。”

李老师说得多好呀。这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为

社会世俗所纷扰，不为追逐名利而累心，不为利益受损而丧气，要将 教育当成一种信仰。看看当前社会现状，有多少人将此作为一种信仰 来做？多数老师只是将教书当成一种职业，一种谋生的手段罢了。有 多少人不计较名利？不注重得失？有多少人把工作当成是为自己工 作的？可是，我们要想获得一种职业幸福感、快乐感的话、仅仅这样 理解和思考肯定很难很难。

从教之初，当踏上讲台的那时是多么的激情满怀，豪情万丈。心 里有点太多的梦想想要实现，有高远的目标想要追寻，可随着时间的 流逝，原先心中种种美好被无情撕得支离破碎。时光流逝是真凶？残 酷现实是元首？也许都是，也许都不是。谁是真凶和元首已不重要，重要的是现在重新拾起那片片落叶，重新抚平那累累伤痕。看见《我的教育心》后我心为之一动。读完此书，心中思绪不禁汹涌起伏。如 何才能不让自己的心生锈？怎样才能让自己职业疲倦之心重新点燃 久的将来定能回归朴素。这将是我们学生的幸福，也是我们整个教育的春天。

朴素的才是最美的《五心教育》读后感

兴隆小学——吉学贤

通过

“五心教育”的学习，我对忠心、孝心、爱心、诚心、信

心有了更深入的理解和体会。

忠心即以爱国爱家情感凝聚人。

以爱国主义为核心，弘扬雷锋精

神，热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信 念。

中国历史上忠心报国的文臣武将数不胜数，特别是身处乱世的岳

武穆、文天祥、袁崇焕、郑成功、左宗棠等，实是忠心报国之楷模。生活在和平年代的我们，要多做一些对党、国家和人民有益的事，以 党、国家和人民的利益为重。

孝心是对双亲长辈孝敬的心意，是中国孝道文化的核心，是祖先

崇拜的文化内涵。古人云，百善孝为先。如果一个人连孝心都没有，那他的所谓的爱心、忠心等等也就无从谈起了。

我们应该以百分之二

百的孝心献给父母，因为他们是我们的避风港，是我们难过时的密友，是我们开心时也会偷偷开心的人。

并且我们还要

“老吾老以及人之老”

让每一个家庭都充满生机和活力，在全社会形成尊老爱幼、团结友爱、互帮互助的良好氛围。如果人人有爱心，学会无私奉献，生活将充满温暖，一个充满爱心的集体是温暖幸福的，一个充满爱心的社会是和谐安定的。然而如今之社会，一些人沉迷于追名逐利，面对别人的困难，他们毫无感觉，对于别人的帮助，他们授之坦然．所以我们要以集体主义为核心，弘

第四篇：读《爱的教育》

读《爱的教育》

花了几天时间，断断续续地把意大利亚米契斯著的《爱的教育》看完，感触颇深。

一开始就知道这本书以小学生的日记的形式展现，以为会像我们小时候写日记一样，就算有着很多爱的故事，也会有很多水分，事实却证明我的想法是错的。

这本书的主人公安利柯记录了从十月开学第一天到第二年七月发生在他身边的各种感人的故事。他的字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，同时日记后面还附有安利柯父亲对孩子的教育和启示，用真挚的语言引导孩子成长。

说起“爱的教育”，亦易亦难，是很抽象的，在安利柯的生活中，父母、老师用行动教会孩子怎样去爱。让孩子知道“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„都是爱的表现。只需要你学会用心去感受。

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深

深地打动了我！他让我意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，这事放在别的学生身上，我们会很大方的原谅人家，设身处地的为他人着想，为他们的错误找理由。可是当我们自己的学生犯错时，生气、批评往往是第一反应。我就是这样的一个老师，不知道为什么总是对其他班的学生总能很理智的去看到每件事，但当自己的学生犯错时，总是恨铁不成钢的一股脑的就剩生气了。不知道为什么，越是亲近的人，你对他的要求就越高，越是身边的人，你对他的要求就越苛刻。我就是其中的典型，很多时候我也会反思自己是不是一个称职的老师，到底该怎么做才能让学生信服。也许，是我只看到了学生的错误，他们的进步却被忽略了！每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们。”这是安利柯的老师对学生的爱，也是我平常老说的话。作为班主任，我很想认真的教会我的学生成长，所以我老说：“你们还小，犯错是很正常的，关键在于犯错后，努力去改正错误。”在说这话时的我肯定是很理智的，但当学生犯错时，我的关注点就不是改错了，而是错误本身了。安利柯的老师的老师教会我，把学生当亲人，用平常心对待他们，学会换位思考，做学生的亲人。

安利柯的老师令人钦佩，他的同学、朋友同样令人自豪。里面的小伙伴，他们都是可爱讲道理的孩子。虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但安利柯与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育。他们一个个貌似渺小却并不平凡：小石匠、小铁匠、卖炭人的儿子、少年鼓手等等，都留下了感人的故事。最感人的是这样一个故事：放学了，学校门口坐着一位小孩，正在伤心地哭着，原来那个小孩是个烟囱扫除人，得了三十个铜币，铜币从口袋的破洞里漏掉了。孩子们纷纷捐钱给他，还有一个小孩给十个银币，那烟囱扫除人欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱。虽然有更感人的故事，比如孤儿为国牺牲，可我觉得远不如这个故事振奋人心。“人之初，性本善”说的就是孩子的善良，童真。在这懵懵懂懂的岁数，他们不知道何为善良，何为奉献，但他们本能的就会尽力去帮助别人，可见这是多么真挚的感情。我们成人现在需要的就是这种感情，不计前因后果的努力做善事。大街上，有个老人摔倒了，却没人敢扶，怕被赖上；路上有人问你借钱买车票回家，不肯，怕被骗„„现在这种情况屡见不鲜，说到为什么，谁也说不清，也许大家都少了那一份童心，顾虑太多，只剩杂心了。我们真应该学学那些孩子，他们身上有很多美德值得我们去发现，去学习。

还有父母之爱，安利柯出生在一个充满爱与信任的家庭里，他天性纯良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。他的健康成长与家庭的教育是息息相关的。他有本与父母共写共读的日记，可见父母对他的爱和教育是无微不至的。健全的家庭和关爱的父母才能培养出身心健康的好少年，俗话说的好：父母是孩子的第一任老师，以身作则，才能有资格教育孩子。这本书又让我学习怎么当一个称职的家长。

当然书中还有很多爱，如爱国之情，责任之心，友谊，勇气等等，我就不一一叙述了。每个人看书的心境不一样，观察点不一样，经历

不一样，看书的感觉也不一样。也许哪天我重新再读一遍《爱的教育》，又会有不一样的想法。期待《爱的教育》下一次给我的感觉，下一次我要细细的品读，我将学到更多。

第五篇：我爱读经典演讲稿

我爱读经典演讲稿

尊敬的各位老师：亲爱的同学们：

大家好！我是五三班的学生，今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源---国学经典”。今天我们举行“我爱读经典”活动，旨在传承和弘扬中华民族优秀文化，营造少林学校共有的精神家园。博大精深的优秀传统文化是中华民族的灵魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，今天我们欢聚一堂，共诵中华经典，以亲近熟悉经典，理解热爱经典，让中华经典浸润心灵，在潜移默化中弘扬母语文化，感受祖国千年文明，增强民族的凝聚力自信心和自豪感。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”。中小学阶段是人记忆力最旺盛的黄金时期，趁着少年之时多诵读经典美文，汲取文化精髓，在以后的成长旅途中，慢慢地体悟，这对人的一生意义非凡，必将终生收益无穷，通过读《弟子规》我渐渐感悟了《弟子规》的意思，懂得了做人的许多规则，有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用等，我觉的《弟子规》对我们的一生都有帮助，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己。大诗人歌德说：“读一本好书，就像和一群高尚的人对话”，是的，读国学经典更能赋予我们精神的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“胸有诗书气自华”诵读经典他可以擦亮我们的眼睛，可以点燃我们的智慧，可以提高我们的素养，可以启迪我们的人生，他将使我们的情怀优雅起来，将是我们的气度美丽起来。与经典为友，伴幸福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗文，接受经典的熏陶吧！“雅言传承文明，经典浸润人生”，用经典浸润我们的童年，用经典点亮我们的人生，书声琅琅诵读经典，让书香满校园，我们深信，今天诵读经典的我们，更是明日德才兼备的栋梁。我相信，国学经典一定会随着优雅的韵律缓步铺展，弥漫，将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空，历久我们的少林学校!我的演讲完毕！谢谢大家