移动信息化为物流行业添虎翼

第一篇：移动信息化为物流行业添虎翼

移动信息化为物流行业添虎翼

李向阳

党在十六大报告中明确指出，实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史性任务。信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。这是对信息化带动工业化的精辟论述，指明了信息化、工业化与现代化三者的关系，以及信息化带动工业化的目标。信息化是如何带动工业化的发展呢？在这，借移动通信技术在物流业管理、生产流程等方面所发挥的作用，说明移动信息化如何嵌入物流业的各个管理及生产环节，来带动中国物流业的发展。

我国物流业的发展状况

物流是指以消费者的需要为条件，以最有效、最经济的方法，进行原材料、半成品、成品及其相关信息，从产地到消费地“物”的流动和储存的计划、实施和控制管理的过程。从事物流服务的企业即物流企业。

我国从1992年开始了物流配送中心的试点工作，物流业得到了迅猛的发展。2005年，统计的数据显示：中国物流与采购联合会的统计信息显示，2005年物流业实现增加值12140亿元，同比增长12.7%，增幅高于上年也超过了当年GDP增长9.9%的幅度，以长三角、珠三角、环渤海区域物流一体化为代表的区域物流发展迅速，各类物流企业特别是民营物流企业快速成长，物流企业群体逐步形成，物流市场日趋成熟，竞争日益加剧。我国物流企业发展瓶颈

在我国物流业迅猛发展的同时，存在的问题与发展瓶颈也日益突显出来。

过高的运作成本已经成为行业发展所面临的最主要问题，2005年该产业的费用在GDP中的比重2005年高达18.6%，几乎是发达国家的两倍，但实际利润却远远低于发达国家。企业的运作成本高直接反映出的问题就是信息化水平低。由于行业的限制，企业不可能在物流中投入大量资金、人力和物力建立整套的信息化管理体系和反馈机构，所以不可能将商品的库存、配送详细情况及时地的通知总部，导致商品在出了生产基地的成品库之后，无法准确地知晓其情况（数量、型号、损耗、销量）。这些情报反馈工作的延误，使得企业无法准确的安排生产；由于企业间的信息不能共享，就很容易造成运输车辆的空载，而路线选择不当的情况也时常发生。此外，安全也是物流运输的一大问题。近年来，我国交通安全事故频发，其中很大一部分就是货物运输的安全事故。这些问题的存在，不仅增加了产品的价值成本，还增加了时间成本。如何解决物流产业的信息共享，提升企业的管理效能和生产效

率，提高运输过程的合理性、安全性，成为物流行业信息化建设的重要课题。

三、物流企业的信息化特点及需求

从物流企业的定义中可以看出，物流企业也同样具有普通企业应有的企业管理体系，如综合事务管理、人力资源管理、财务管理等基础管理，对应的管理系统有办公自动化综合管理系统，人力资源管理系统和财务管理系统等。因此，在信息化方面，物流业在企业内部管理方面与众多企业具有类同的特点：人员分布广、流动性大，语音沟通频繁。企业内部管理、沟通工作较多，所管理的对象分布广，且信息沟通的时效性要求较高。所以，物流企业信息化具有与其他企业类同的需求特征，即：在语音沟通上不受时间、空间的限制，快速、便捷地进行，且能适当的降低企业员工间的信息沟通成本；在企业内部管理上，能不受时间、空间的限制，快速、自动地实现一对多、一对一的多种形式的信息传递。

此外，根据物流企业特有的运营特点，还具有物流信息交换、物流调度、库存管理、产品销售、结算等多个生产环节，具有很显著、特有的业务特点：物流企业运作涉及的环节很多，信息量大，信息种类多，信息分布广，信息的产生、加工和应用在时间、地点、方式上各不相同；物流信息具有很强的时效性，绝大多数物流信息动态性强，信息价值衰减速度快，对物流信息的管理及时性要求高。如，订单处理、配送管理和运输管理中对信息的实效性要求很强。因此，物流企业信息化，还具有以下的需求特征：不受时间、空间的限制，在任何的生产环节都要求可随时随地，可对信息进行采集、更新；信息共享也应不受时间、空间的限制，随时可对信息进行查询、跟踪和更新，以满足物流信息的时效性要求。

移动信息化在物流行业各环节的应用

移动信息化是以移动通信网和移动互联网为综合通信平台，充分利用移动网上的各种资源，推动国民经济、社会和人们生活方式根本变革的过程。移动信息化所包含的基础技术平台主要有移动GSM语音平台、移动SMS短信平台和移动GPRS数据平台，涵盖集团移动电话网、语音专线、会议通、语音信息通知、移动办公助理、移动定位、国际移动互联网专线、GPRS专网、无线DDN和集团彩铃等服务内容，使企业的成员或客户能够在任何时间、任何地点，能便捷、方便地进行沟通，准确及时地把握各种有效信息。移动信息化有效地满足了物流行业的业务特点与需求特征，因此也得到了物流业内各企业的认可与关注，目前已有不少物流企业将移动信息化应用于企业管理和生产环节中。

1、移动GSM语音平台在物流业信息化中的应用

移动GSM语音平台在物流企业中的应用主要有：在语音平台的基础上，通过语音处理技术与计费处理技术相结合，实现企业内部集团移动电话网、语音专线和会议通等功能。

集团移动电话网使物流企业内部员工的手机，以及手机与固定电话（语音专线）之间可

以组成一个企业内部的“小总机”，相互之间的通话不仅可享受一定的优惠折扣，而且还可采用短号拨号方式，即简洁、快捷又方便。而会议通使物流企业内部召开会议时，不再受时间、空间的限制，只要有移动电话在身边，可随时接入会议通“会场”参加会议。

移动GSM语音平台应用到物流企业内部管理，有效提高了物流企业员工内部之间的沟通效率，同时降低了企业内部的通信运营成本。

图1移动GSM语音平台在物流业信息化中的应用

2、移动SMS短信平台在物流业信息化中的应用

移动SMS短信平台在物流企业中的应用主要有：通过短信API接口安全接入企业的办公自动化综合管理系统、财务管理系统和人力资源管理系统等，实现系统自动发送与接收短信的功能。

移动SMS短信平台结合到企业办公自动化系统，可实现的功能有：邮箱邮件达到时系统可自动发短信提醒、办公自动化系统有重要文件达到时可自动发短信提醒、对参会人员进行会议通知、重要信息发布、员工节日的短信问候和企业客户节日的短信问候等；结合到财务管理系统，可实现的功能有：重要财务信息自动报警、对公司相关人员进行运营情况短信汇报和报销提醒等；结合到人力资源管理系统，可实现的功能有：向员工发送工资短信明细说明、岗位竞聘提醒和公示提醒等。

移动SMS短信平台应用到物流企业内部管理，实现了短信一对多群发、一对一群发、自动群发等功能，有效提高了企业的工作效率与信息的及时性，降低了企业的通信运营成本。

移动SMS短信平台在物流业信息化应用中的系统结构图如下：

图2移动SMS短信平台在物流信息化应用中的系统结构图

3、移动GPRS数据平台在物流业信息化中的应用

移动SMS短信平台在物流企业中的应用主要有：结合到企业内部管理系统中，可通过GPRS数据平台，通过VPN虚拟专网技术为企业组建无线网络的企业内部网，实现GPRS专网功能，使企业员工在任何时间、任何地点，都可安全、快捷地访问企业内部网，进行文件处理、邮件收发等工作；结合到生产流程中，可通过移动GPRS数据平台将扫描枪、PAD终端，与生产系统联接起来，这样，在任何时间、任何地点都可将商品的相关详细情况实时地更新入管理系统中，企业中有权限的人员随时随地也可通过手机或PAD终端设备，了解商品的最新状况。这样，物流企业管理人员就可以实时准确地了解各种商品的准确情况，如商品的数量、型号、损耗和销量等，可尽量合理地安排生产，极大地减少了浪费与损耗，提高企业精细化管理的水平；结合到车辆管理中，可利用GPS卫星定位系统进行定位、利用移动GPRS数据平台或移动SMS短信平台进行定位信息的传送，并结合到企业的车辆管理系统平台中，使车辆调度人员可以实时、直观的看出每辆车的位置、运行轨迹和车辆状态，从而能有效对车辆进行实时监控、危险路段提醒、异地灵活配送、重要信息提醒和接车提前通知等，使车辆的使用更加合理有效，减少了行车事故，提高了客户服务水平与库存管理水平。

移动GPRS数据平台结合到物流业信息化应用中的系统结构图如下：

企业车辆定位系统企业内部管理系统

图3移动GPRS数据平台结合到物流业信息化应用中的系统结构图

结束语

移动信息化有效地满足了物流行业的业务特点与需求特征，对实现物流企业不受时空限制，实现信息共享，提高运输过程的合理性与安全性，提高企业精细化管理程度等都起到了举足轻重的作用，已将移动信息化引入企业管理及生产流程中的各物流企业，如厦门外轮理货有限公司、厦门建发物流、中外运裕利集团有限公司等，所带来的效果已显现出来。移动信息化如能全面应用于物流行业中，必将对物流行业降低运作成本、提高工作与沟通效率、提升企业形象等方面发挥重要作用，必将有利解决物流行业发展中存在的瓶颈问题，引发物流行业新的一轮生产变革。

（作者单位：福建移动通信有限责任公司厦门分公司）

第二篇：翼虎辩论赛

长安福特

惠州共成 汽 车 贸易有 限 公 司 ChanganFord

翼虎 VS 主要竞品辩论比赛细则

活动背景

 途观、RAV4，CR-V，IX35目前是翼虎最主要的竞争对手，在实际销售过程中，翼虎败战

情况特别多；

 为了进一步帮助销售顾问更加深入、系统地掌握新款主要竞品和翼虎的对比情况，提升销

售顾问信心，计划举行翼虎对比新款主要竞品的辩论比赛；

比赛概要

辨题：正方：翼虎是比主要竞品更为明智的选择；反方：主要竞品是比翼虎更为明智的选择 执行时间：

2014年3月3日

实施流程：

1、决定正反方

2、抽签（抽签决定对阵各方、首先发言方）

3、嘉宾评分

奖品设置：

一等奖（2队）：

二等奖（2队）：

计算评分方式：

辩论赛得分：去掉一个最高分和一个最低分，得出平均得分。

ChanganFord

 辩论规则

 对阵规则：决赛前一周决定正反方；比赛前一天抽签决定对阵各方及首先发言方

 分数排名：评委对每场比赛的两队进行评分，十队得分排序，前四名再进行两场冠亚

季军比赛；

 时间提示：双方陈词及自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言；自由辩论阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

 决赛裁判：比赛时由若干评委组成评委团，胜负由评委团评定总得分决定；决赛将邀

请销售公司各部门领导、培训老师、客户代表参与；

 裁判评分标准：

 总体原则：

   

能从消费者购车观点出发，客观、公正、系统地阐述各自产品优缺点； 能够针对对方产品一针见血地切中要害，赢得“消费者”（裁判）信任； 能够针对自身产品劣势方面，有一个让人信服的阐述；

所有论据必须有事实根据，鼓励挖掘更多更深入的事实论据；更多、更翔实的事实论据能够帮助辩手获得更多加分；

 辩论各阶段表现评分：80分

 立论陈词—10分：立论陈词要求逻辑清晰，言简意赅，对本方难点有较好的处理方法；

ChanganFord

 攻辩阶段—25分：能通过问“为什么、怎样、怎么回事”等针对对方立论的问题，以探明对方逻辑底线，摸清对方立论要点，获得对本方有利的信息。同时能充分利用攻辩环节，在立论基础上，进一步阐述因为时间限制而未来得及展开的逻辑体系，针对对方具有威胁性的论点论据，提前弥补本方立论的不足之处，坚实本方的逻辑大厦，构建出完整、充实的辩论框架。能成功预测出对方可能的采用的进攻路线，特别是预测到对方可能以本方哪些方面的弱点来攻击自己。那么，本方就可以在攻辩中主动暴露自己可能的弱点，并对此加以有效、清楚、完整的说明。这样，当对方攻击本方的弱点时，不足以对本方造成太大的损失，这就大大限制了对方的攻击效果，阻止了对方控制辩论的节奏；

 攻辩小结—10分：能有效结合攻辩内容，指出对方在攻辩环节中的错误或是

一直回避的问题，同时再次强调己方观点；

 自由辩论—25分：多层面、多角度提问，且问题简单明了，抓住要害；同时

能正面、有理有据地回答对方问题；自由辩论中攻击要实现有效、有序，即看得出逻辑展开的脉络，掌握场面主动权，控制辩论进展节奏；

 总结陈词—10分：总结陈词能否瞻前顾后，“瞻前”是指结合双方在前几个

环节的辩论观点，有针对性总结；“顾后”是指总结得无懈可击，不给对方留下话柄；

 辩论精神及团队合作：20分

 配合—10分：是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，是否对

队友的产品知识及优势作了有效补充，回答是否形成一个有机整体，给对方有效回应；

 辩风—10分：语言是否流畅、用词得当、语速适中，是否尊重对方辩友、评

委和观众、是否具备亲和力；

 评分规则：每场比赛由所有评委评定，对辩论双方进行总评分，去掉总得分最高

分和最低分后，平均分最高的一方为获胜方；

附件：评分表

ChanganFord

评委签名：__________

让我们共同努力，再创佳绩！

第三篇：工作汇报演讲稿(王添翼)

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！我是培养处的王添翼，很荣幸能有向各位领导老师汇报工作的机会，希望得到各位领导老师的指导。

我的工作主要集中在教学和项目管理方面，包括管理全校科学学位研究生的培养方案、审核新增课程的申请、组织公共课期末考务、落实课程教学改革方案以及负责全英文课程建设项目。下面我将就这几个方面进行详细汇报：

一、完善培养方案这一顶层设计。继2012年和2014年对全校科学学位硕博培养方案进行了全面的修订后，2015年，根据学科内涵和人才培养规律对部分培养方案进行调整。目前，我校2015级科学学位的培养方案，硕、博培养层次分明，培养方案类别明确，为直接攻博和1+4硕博连读研究生、港澳台硕士、博士、留学生硕士、博士建立了单独的培养方案，并且对这些培养方案在研究生综合管理系统中，进行信息化公开管理。截止目前，在系统中，2015级共有256个硕士专业培养方案、202个博士专业培养方案，127个直接攻博、1+4硕博连读专业培养方案。相比以前我校培养方案的管理，现如今已经基本走上了正轨，滤清了思路。但是，培养方案的制定会直接影响我校研究生培养质量，2015年初，新修订的武汉大学研究生课程教学管理办法行文。办法要求学术学位研究生课程应注重研究方法类、学术前沿类课程的开设，今年我校研究生新增课程共计111门，其中硕士课程67门、博士课程44门，通过教学大纲，我们初步统计约40%的课程属于研究方法类，另外40%的课程属于专业基础类，剩下20%属于客座教授短期训练类课程。

第一、期末考试是教学环节的一个句点。研究生院负责管理公共课程，目前纳入全校公共课期末考试的科目有：硕博日语、法语、德语、俄语第一外国语、第二外国语、硕士英语、博士英语、汉语综合、中国概况、中国特色社会主义理论与实践、自然辩证法、马克思主义与社会科学方法论、中国马克思主义与当代、数值分析、数理统计、应用数理统计、高等工程数学、矩阵论、信息检索、知识产权共计19门课程。2015上半年共组织有12门公共课期末考试，涉及考生人数3262人次、监考人员105人次；2015下半年共组织有19门公共课期末考试，涉及人数5326人次、监考员255人次。考务工作包括：考场教室、监考人员、考场办公室考务人员的安排，考务袋的制作，监考培训会的召开，监考费用发放，考后考生名单核对工作。今年我校公共课考试秩序良好，考场诚信度高，无大规模作弊等恶劣群体作弊现象发生。

第二、2014年我校被列为研究生课程改革试点单位，当年确定了我校博士英语公共课改革的方案。今年我校继续对2015级博士研究生公共英语课程实行分类教学，第一类公共课模块化教学，包括口语模块、听力模块、阅读模块、论文写作模块，第二类培养单位通过申报的自主教学，要求培养单位组织团队进行教学。今年哲学院、新闻与传播学院、化学院、电信学院、医学部共5家培养单位开展了博士英语自主教学。通过课后学生问卷调查，96%的学生表示培养单位自开课对专业学习很有帮助，今后还愿意上自开设的博士英语课程。

2015在教学办的工作主要就是以上四大方面。另外，我在项目办，负责全英文课程项目建设。今年与往年有所不同，研究生院主要集中建设留学生全英文专业中的主干课程，2015全英文课一共立项12门，通过中期考核9门，结题验收9门，目前还在建设中的课程一共26门。

以上就是2015，我的工作汇报，谢谢各位领导老师的聆听。

第四篇：2013.01.23翼虎上市新闻通稿

热烈祝贺：翼虎华通凯福唯一品质首发成功

“有虎添翼，我心无疆”福特翼虎，华通凯福贵州首发活动在2013年1月26日成功举办，全新福特翼虎驶抵贵州凯里，在华通凯福的翼虎首发上市活动，万众期待的翼虎终于亮相。

上市活动以一曲“It’s my life”隆重开演，展现了速度与激情的翼虎魅力，开始了美妙的翼虎之旅！让所有来宾都身不由己地联想到那一望无际的洲际高速公路，开上翼虎SUV，想去哪里，就去哪里，福特翼虎不仅拥有让人痴迷的速度魅力，更具备让人惊叹的智能化系统，就像现场的魔术表演一样，一次又一次获得到了观众们的热烈掌声，同时现场还精心准备了抽奖活动，大家在收获礼品的同时，更收获了快乐的心情。

活动中最激动人心的场面当然是新车揭幕的瞬间，全新翼虎终于在观众的惊呼之下光芒四射地露出了真容，现场观众用他们的眼神见证了卓越的品质还可以更卓越，都说一位真正的男人就应该拥有一款美式SUV，翼虎用他的豪情魅力表达了它对SUV的理解，现场观众的用他们的惊叹表达了他们只想拥有翼虎！

贵州华通汽车贸易服务有限公司的福特店总经理刘虎先生在会上致辞，承诺将永远传承华通“精益品质，诚于服务”的八字方针，用品质与服务收获车友的满意与信任。

翼虎华通凯福品质首发活动的成功举办，赢得了广大车友的一致肯定，大家终于可以买到了自己梦想的座驾，现场购车气氛非常热烈，只有向往自由的人，才会发现速度的魅力，只有不断挑战未来的人，才会选择福特翼虎，进无止境，是翼虎的态度，也是华通凯福的态度！

最后，贵州华通汽车贸易服务有限公司的贵州华通汽车贸易服务有限公司的福特店总经理刘虎先生还公布了翼博的预售价格，翼博预售价格的公布，意味着华通凯福拉开了长安福特第二款SUV“翼博”全面预订的序幕。

第五篇：交互式电子白板为语文课堂“添翼”

让交互式电子白板为语文课堂“添翼”

武进区南夏墅中心小学 钱静霞

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，它整合了现代多媒体教学多种优势。它的广泛运用为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化语文课堂教学提供了不可多得的工具。

在小学语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板来辅助教学，一方面可以为教学创造更为逼真、生动的教学情境，使其原本枯燥的文字变成集声、形、色于一体感官认识，从而激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，大大地提高了课堂教学效率；另一方面可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

在实践中我们发现在它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效性，下面我将结合我最近所上的一节白板课《生命桥》谈谈我对在语文教学中运用电子白板的一些感受：

一、应用交互式电子白板，调动学生的参与热情，激发学习兴趣。

例如在运用白板教学《特殊的葬礼》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当体会瀑布的雄伟壮观时，我通过一段气势雄伟的录象让孩子仿佛亲临现场，带给学生的是一种震撼，而当孩子感受如今瀑布的奄奄一息时，则通过悲情的音乐引起了孩子感情上的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”一旦激发了学生的学习兴趣，就能激发他们的学习动机，调动学习积极性，从而唤起他们的探索精神和求知欲望。一直以来，广大语文教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设生动的教学情境来调动学生的学习兴趣。交互式电子白板进入语文课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习兴趣。

例如在运用运用电子白板技术导入《生命桥》一课时，我给学生播放了悬崖上一位父亲在生死攸关的时刻，毅然割断了悬挂自己的绳索，把生的希望留给了孩子们的感人片段。学生在这感人的画面中充分体会到了人性的美丽，父爱的伟大，也为课文奠定了浓厚的感情基调。此时，我再利用白板技术引入了一组关于羚羊的生活图片以及相关活动录像。看着这一只只可爱的藏羚羊，领略着它们在生活中呈现出的顽强精神和可贵品质，学生们在不知不觉中爱上这群高原精灵，激发了学生学习课文的欲望，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

二、运用交互式电子白板，化抽象为具体，有效建构知识。

传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。相对于传统的黑板教学，交互式白板的视觉效果显著，具有色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能。教师在课堂上灵活机动地运用这些白板技术手段，往往可以调动学生各种感官，变抽象为具体，从而有效地实现精讲，将教学中出现的重点、难点逐一突破，继而有助于学生更好地理解感悟文章，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。3．重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

语文的魅力在于其内涵的丰富多彩。不同的人由于知识水平、生活经历等不同，对同样的作品会产生不同的理解。同样，不同的学生对课文的理解和感悟会千差万别。对于小学生而言，“感受形象”有一定的困难。多媒体教学技术的采用，给学生耳目一新之感，形象逼真的屏幕图像和动感的画面能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，使学生更体会到事物的本质，大大激发他们的思维活动。

《生命桥》一课中“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥„„”一段是课文的重点，也是本文的难点。对于这种抽象的语言文字，学生多半不能直接去感知，光靠教师的讲解、课文的描述或者图样示意等来进行很难达到预想的效果。利用现代教育媒体再现课文感人场面，帮助学生丰富表象，使他们产生联想，唤起语言的形象再现，形成自己的见解，从而学生在思想上能融入教学情境中，对教师的讲解就不再是被动地接受。因此，在教学过程中，我将羚羊飞渡制成了动蕊片段：随着猎人、猎狗渐渐缩小的包围圈，羚羊头领果断地指挥羊群按年老和年少分为两群，然后走出一对一老一少同时快速起跑，年轻羚羊跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去，老羚羊紧跟在后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去，在年轻羚羊从最高点往下降落的瞬间，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊的四只蹄子在老羚羊宽阔结实的背上猛蹬一下，如踏在跳板上，在空中再次起跳，下坠的身体再度升高，轻巧地到达对面的悬崖上；而老羚羊在年轻羚羊的猛力踢蹬下，笔直地坠入崖底„„随着一对对羚羊凌空腾起，山涧上空架起了一座用死亡作桥墩的生命之桥。在画面播放的同时教师再以课文内容作旁白，课文读完了，大屏幕上的羚羊仍在继续跳跃。一幅幅形象逼真的场景，给学生创设一个特殊的情境，营造了一个特定的阅读氛围，使学生身临其境地从中体会，并从中受到感染、启迪。从而引起了学生情感上的共鸣，使他们的情感与作者的情感合为一体，达到了水乳交融的境界。

通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。

三、播放感人音乐，丰富情感。

音乐是世界上最美的东西，它是人类感情的凝聚。可以陶冶人的心灵，直接作用于人的灵魂。因为音乐具有快慢的节奏性、浓郁丰富的情感性、时间空间上的联想性、悦耳愉目的审美性。音乐又是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对乐音有组织的安排构成艺术形象，反映社会生活，表达人的思想感情。同时，音乐是作曲家心灵的倾诉，情感的流淌，所以音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。音美感耳，更何况中国的 传统文字向来就和音乐融于一体。从《诗经》到唐诗、元曲，无不可吟唱。因此，在语文教学中运用音乐能调动学生的听觉、视觉等器官，从而收到意想不到的效果。

在学生欣赏完老羚羊用自我牺牲的方式来换取年轻一代走向希望的感人场景，感受了羚羊的高尚品质，还深深地沉浸在对羚羊的无比喜爱之中时，教师随即播放一段舞剧《藏羚羊》的乐曲。在悲亢激昂的乐曲中教师用饱含激情的语调诵读课文，同时辅助有关课文的媒体演示。此时此刻，眼前的情景犹如一曲壮美的生命赞歌，震撼着学生的心灵。课文读完，音乐还在教室里回荡。那感人的乐曲触动着每个人的心。学生仿佛仍置身于刚才的感人场景中，从他们的脸上能清晰地展示出他们内心的激动。可想而知他们的心里此时已经是心潮澎湃，也很想说点什么。在这股激情的引导下，我趁热打铁，再次用语言激发情感：“同学们，此时此刻，假如你是其中的一位猎人，亲眼目睹这悲壮的一幕，你会怎么想，怎么说？”学生个个激动万分，不仅深深认识到了“团结、合作、友爱”精神的伟大，还激起学生强烈的保护珍稀动物，关爱自然，关爱生活的思想意识。诚如行家所言，情感教育不能靠告诉、讲解，不能靠强制、命令，情感教育只能在特定的情境氛围中去体验来实现，学生对羚羊的敬佩之情是他们通过画面、音乐感受到的，再通过配乐朗读，学生进一步体会到老羚羊舍己为人、顾全大局、自我牺牲的崇高精神，明白了课文结尾猎人们为什么会个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了手中的猎枪。这样在课文结尾掀起一个高潮，让学生在情与理的交融中，深化对课文的理解，升华情感。

俗话说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《生命桥》一课的教学中，借助多媒体课件变文字为可感的形象，有效地调动学生情感参与阅读过程，加深了对课文内容的理解。学生的情感得到熏陶，并渐趋纯真、高尚。这使我更加坚信著名教育家叶圣陶先生说的那段话：“人是生来就怀着情感的核的，如能好好培育，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果来。”

著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”巧妙地运用现代教学媒体，精心创设与教学相吻合的情境，就可以成功地敲好这“课的第一锤。”因此，面对时代的挑战，语文教学必须充分利用现代信息技术的容量大、效率高的优点。我们语文教师更要精心收集、选择符合学生认知特点的现代教育媒体，选择适当的教学时机，灵活运用信息技术，将现代信息技术与语文课融合，以学生为本，让每一个学生在课堂上都能充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，从而充分享受语文学习的乐趣。

二．强大的资源库延展了课堂的宽度、广度。

从备课到课堂教学，我印象最深刻的是资源库的使用。以往使用PPT，必需事先把图片按照预设的顺序一张张地做好，即使为了灵活做一些链接，也要课前充分地预设。而使用 白板我们老师可以把需要的图片事先全部放进资源库，课上不仅可以出现大量的图片，勾起幼儿记忆中的经验，更有效的是调用很随机，老师可以把更多的时间花在教学的设计上以延展教学的宽度，广度。

武进区南夏墅中心小学 钱静霞

联系电话：0519—86483009

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