(潘添翼)关于信息技术大赛的一点感想

第一篇：(潘添翼)关于信息技术大赛的一点感想

关于信息技术水平应用大赛一些感受

今年我作为我们团队的代表去北京参加了全国信息应用水平大赛的复赛和决赛，虽然有点遗憾的获得了全国二等奖，但是参加这次比赛过程以及其中的一些经历还是让我们收获蛮多的。

电子竞赛之后，感觉大家都一直处于一种停滞的状态。当知道有这个比赛的时候大家都不是很积极，一是有点看不起这个比赛，二是觉得参加了电子竞赛就够了，别的比赛不太想参加了。虽然学校不太重视，实验室也不太关注这个比赛，但是我觉得这对于我们队是个机会。我们讨论后觉得电子竞赛之后成绩不太理想整个团队还是很不甘心，比较遗憾。还有就是不管这个比赛含金量怎么样，起码也是教育部组织的，再说不管得不得奖，在参加这个比赛的过程中研究上一些产品能够学到很多东西，还有这也可以在平时练练手，做硬件和写程序的都能收获到一些经验。就这样，我们团队商量之后，就开始明确的分工准备这个比赛了。

首先你必须知已知彼，对这次比赛的要求得有这个详细的了解。这个比赛不同于电子设计大赛，电子设计大赛完全是看指标的要求打分，对你产品的包装还有外观没有特别的要求。而这个比赛不同了，他明确规定了电子产品必须具有创新性和实用性。其实我本来还想报个个人赛的，但是当我知道团体赛是第一届的时候，我毅然放弃了我的单片机团体赛，我想既然是第一届肯定机会也多些，还是把所有精力都放在团体赛上。然后接下来的几个星期里我们都在为做什么电子产品而纠结。我们曾经想过做一个三极管测试仪，但是在查阅了很多资料之后发现在这个可能成本太高了，也曾想过结合现在的社会大环境做个地沟油检测仪，但是苦于检测方案的实现，也有想过做些教学产品如：电子教鞭，考场屏蔽仪等，但是想到这些在市面上都有了，做了是否还具有应用价值。。等等。那几个星期我感觉自己特别关注生边的生活，脑子老是想着什么东西能够既实用又具有创新性。其实这个期间我们的思维得到了很大的扩展，没有局限于书本。在研究了许多东西之后你会发现，其实有好多电子产品制作原理并没有想像的那么难，只是设计的很巧妙，感觉自己所学的知识好像有了用武之地。正如陈老师经常说的：“现在技术很成熟了，缺的就是你的一个好的点子。”我想在我本科阶段的话，我真想把自己的一些想法做成实物就好了。

为什么我们后面会选择做失真度测试仪呢？首先这次参加比赛的有好多是高职专科的学校，而做这个仪器需要很好的理论基础，信号与系统和数字信号处理必须学得很好，而这两门就是区别专科生和本科生的，这样我们就有更大的优势。还有我也做了一下市场调研，现在市场现有的失真度测试仪都基本是模拟的，模拟的精度不高，价格也很贵，而且失真度测试仪在科研、教学、邮电通信、电子音响制造业等领域都具有很大的作用。更重要的是实验室有过做失真度测试仪的经验，可以值得我们借鉴那么我们的把握就会更大一些。那下面我就从以下两个方面来说一下失真度测试的制作。

硬件方面：

失真度测试仪的硬件是由PGA2310程控芯片组成的一个前级预处理电路，通过控制PGA2310来对信号进行衰减和放大，由于STM32内部的AD只能采正值，所以在后面用了TL431产生基准电压并用NE5532运放将信号进行抬高，同时用一个三极管对信号进行整形。硬件电路主要是完成对信号进行整形，然后利用STM32强大的捕获功能，捕获整形信号的两个上升沿，然后计算出频率。而测幅的话，通过硬件和软件一起实现，采信号的一个周期然后通过比较法计算出最大值和最小值后存入两个数组，然后相减之后即得到Vpp。程序里面要设定一个阈值，然后通过比较，大于这个阈值就控制PGA2310进行衰减，小于就进行放大。事实上这种方法测得的幅度并不是很准，误差很大。其实现在常用的方法是可以先对正弦信号进行全波整流，然后再进行滤波，那么此时得到就是信号的平均值然后再进行比较实现测幅，理论上这种方法会好一些。（这种方法我将在以后的电路中进行尝试）另外的话可以用那种专用的真有效值检测的芯片，例如AD637(频率最高到7M的样子)，经过我实测，幅度非常准确。

软件方面：

参加完电子竞赛后，我们队因为程序后面出了点问题只获得了一个省三等奖，我们整个队对这个事都很不甘心，因为事实证明整套系统硬件是没问题的，所以在这次比赛中我们很注重对以前学长整个系统软件的研究，虽然是看别人的程序但是感觉收获也蛮大的，我们在自己的那套系统上也进行了改进的试验，最后测得的结果误差也很小。

整套系统软件部分是根据频率对内部16位的定时器装初值进而触发AD来确定AD的采样频率，然后通过DMA传输到缓存区，采用STM32所提供的 DSP库中的FFT64点算法,得出相关谐波分量的幅值以及基波分量的初值进而计算出失真度。其实测试仪的频率完成可以做到更大的，只要通过控制对时钟的分频以及改变装入16位定时器的初值。还有FFT的库的话也不一定64点，128点以及更大都可以使结果更准确，如果你担心采样频率太大STM32处理不过来，也可以加高速AD和FIFO，这些我们都尝试过，结果都很准确。另外以前学长们软件里面有个最大的特色就是他们进行了去噪的处理，通过控制PGA2310静音功能，然后用AD对整个系统的噪声进行采集，然后在数据处理上减去这部分噪声，这样是否是使整个系统的误差减小的一个原因，今后我们还要进行尝试。

关于在北京现场答辩要注意的一些地方。首先我们复赛和决赛是在北京科技大学进行的。当然首先你的理论必须得学的很好还有准备的很充分，在去北京的前一个星期我基本上都在看模电、数电、信号与系统还有数字信号处理。那么复赛你就没问题了。复赛我是打了91分，成为了进入决赛 的8个组之一。而决赛主要是进行现场演示和现场答辩。开始的时候我是很紧张的，因为组织方不提供函数发生器，如果没有函数发生器我是无法验证失真度测试仪的所测得数据的准确性的。我要说的是在外面比赛的话，你的胆子必须大一点而且不要太过害羞。首先，我跟组织方进行了协商，具体说明了我的情况。也得感谢领队黄老师跟组织方一次又一次交涉，最后组织方答应将我的比赛顺序排后并去借台函数发生器。然后我们一路问到了北京科大的研究生院，令我失望的是几个实验室居然连一台这样常用的仪器都没有。我还在他们的实验楼问了几个在自习室里自习的本科生，令我们惊讶的是他们居然不知道这个仪器是什么。好在最后在下午的时候那个清华大学的评委拿了一台来了。

当我拿上这台函数发生器时，我就郁闷了。首先这个仪器比我们平时用的函数发生器都要大，显然更加高级一些（名校享受的资源就是好）。最主要的是仪器上的右侧贴了一个不显眼的小纸条——此仪器有问题。我也不管了，打开仪器之后，我傻眼了，整个屏幕全是英文。好在我英语还行，大概用了十分钟的样子基本上把这个仪器玩熟了。另外，我还想说的是比赛的时候细节很重要。当我知道，组委会将我安排到最后一个的时候，我马上又跟组委会的那个老师交涉去了，因为我知道比赛差不多进行了一天了，专家评委们肯定都比较累了，如果我是最后一个出场的话肯定分数就下来了。可能是由于我经常跟那组委会的老师交流而且毕恭毕敬的，那个老师居然答应了我的请求，将我调整到了中间。产品介绍只有5分钟，超过了时间要扣分，专家提问也只有5分钟。这就意味着我必须在5分钟内必须将产品的原理，科学性，先进性还有创新点以及实用性全部讲出来，因此在上场前，我先大概的把我的思路写了一下，然后大概读了三遍。其实别的学校对这个比赛都是很重视的，在候场区我看到了很多庞大的系统，他们准备的更为充分，基本上队里的三个人都来了，还制作了精美的幻灯片，三个人一个做介绍产品，一个演示，一个放幻灯片，而且个个都是西装革履。我虽然没有准备正装，但是给专家的第一印象一定要好，因此我也大概整理了一下衣服。

轮到我上场了，我首先说了一句各位老师一天辛苦了，然后就开始从内部电路讲起介绍我的作品，然后现场进行演示，怎么样让各位评委知道我这个产品具有很高的精度呢？我在现场用方波信号进行了举例和计算，方波信号的傅里叶变换是1、3、5、7…….谐波，用理论计算之后失真度是48.34%，而我打入20HZ的方波信号之后失真度测试仪显示的是48.44%，测量值和理论值误差很小，然后我改变频率之后显示的波动也很小，这样我觉得很有说服力了。然后我马上又说到为什么测试仪可以达到这样高的精度的原因，讲了我的程序算法以及一些理论的支持。最后，我谈到了这台仪器的创新点和应用前景。整个介绍我差不多就用了5分钟，因为我怕超过时间扣分。事实上，整个过程我的语速还是太快了一点，以致后面专家还详细询问了我整个系统的原理以及测量幅度的原理。不过我答的还都比较专业（因为准备还是很充分的），最后专家问了一下我这台仪器平时是不是在某些测量场合用过以及今后是不是可以将指标做得更高。我顺势就谈了一下我的想法，我想将测量范围做的更大，将12864换成TFT屏幕，不仅可以显示失真度也可以实现示波器的某些功能，比如说显示波形，显示频谱，而且还想将这个项目申请湖南省的大学生科研立研等等，然后那位清华的专家马上问到STM32F103的主频是多少？我马上就知道他的意思了，他肯定认为要处理那么东西，主频太低了可能会有问题。然后我回答到是8M可以倍频到72M,虽然可能有点处理不过来，但我们可以用FIFO或者用ST公司最新出的Cortex-4内核，不仅成本不高，而且主频比较高还支持浮点运算。他听了之后若有所思的点了点头。答辩完后他还比较关注这台仪器，我们还讨论了许多问题。事实上，这位清华的教授不同于其他一些理论型的教授，年纪青青就是博士生导师，给人的感觉很谦逊，而且参加和主持过国家的许多项目。

这就是我这次比赛的一些经历和感受。团体赛里面的好多作品都是很有创造性的，而且都还比较热门。你可以明显的看出，北方的学校大多是做的跟物联网有关的东西，南方的学校大多是做仪器仪表类还有一些控制类的小车，而西北地区的那些学校大多数做的是关于农林那一块的，他们设计的那些自动灌溉或者是温室大棚控制系统等确实很先进。其次，感觉一些职校和专科他们的动手能力还有应用能力确实比较强，例如我们学校还在学51系列的单片机，他们基本上对C8051F020、AVR这类单片机掌握的比较熟练了，有些学的好的基本上STM32和FPGA都学过，而回顾我们三年的大学生有几个人能够有他们这么强的应用能力。在测试的时候我跟许多其他学校的同学也进行了交流，虽然他们的理论水平可能不如本科的学生，但是他们在动手能力方面和实践经验上已经超过我们了，我想这也是我们应该多去好好想想的。整个比赛的结果还是有点遗憾，但是我也已经满足了，去了北京的好多地方感觉北京确实是个好地方，要去外面多走走，才能开阔自己的视野，感觉到自己的不足。还有我感觉实验室并不要一定就是为他电子设计大赛的奋斗，其实像挑战杯还有这种比赛都可以参加一下，也是可以学到很多东西的。

我就写这么多了，在这里我要感谢一下我们的班主任老师杨宣兵老师，这几天有好多关于软件方面还有理论方面的知识都是他帮我分析的，当然我还要感谢陈老师，不是陈老师一年又一年的培训和指导，我怎么会对电子有那么多的了解。希望在下一次的比赛中，实验室有更多的同学参与并且取得更加好的成绩！

潘添翼

第二篇：让信息技术为小学体育教学添翼

让信息技术为小学体育教学添翼

吴云 沈光茹

合肥市屯溪路小学 合肥市师范附属小学

12摘要：教学活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，信息技术作为一种新型教学手段应用于体育课堂教学中，把这种技术与体育课程结合起来，既是对传统教学观念的挑战，也是对传统教学模式的突破。把信息技术在小学体育教学实践中应用进行研究，能够对我们体育课堂起到很好地促进作用，能有效提高我们小学体育课堂效率。

关键词：信息技术；小学体育教学；

将信息技术应用于体育课堂教学中能够丰富课堂教学形式；利于突出教学重点，帮助突破教学难点；帮助教师和学生在教学和学习中身份转变——教师向“研究型”转变，学生向“探究型”转变；同时也有利于推动教学信息化水平的提高；有利于信息技术下，新课程和实验的推广；有利于全面促进学生发展，提高体育教学效率。

一、借助多媒体视频，标准示范动作得以清晰展示

一般来说，人们通过多种感官同时感受而获得知识的速度，比单纯依靠一种感官获取知识的速度要快得多，而且对于学生来讲，他们对于具有感染力、直观、形象的事物会产生较为浓厚的兴趣，也乐于接受。多媒体信息技术的优势在于能够利用声形并茂、图文兼备的视频、动画、图片以及录音等形式提供引人入胜的媒体素材，从多种感官上刺激学生的理解力和记忆力。在以往教学中，教师往往一边讲解，一边示范，影响了动作的连贯性，并且有些动作难度较大、结构复杂，教师很难标准地示范出来，容易造成误导，自然达不到应有的教学效果。学生要想正确掌握技术动作，就必须将已经获取的视觉形象和相应的运动冲动相结合，否则会使学生混淆新动作和以往的习惯动作。如前滚翻等技术性动作，学生在日常生活中从来没有经历过这些，尽管教师反复讲解、多次示范，仍然有很多学生把握不好动作变化和完成时机，无法掌控其中的要领，再加上教师自身身体素质的限制，在进行示范动作时缺乏规范性，则更会使学生感到云里雾里，不得方向。借助多媒体技术则可以很好地解决这一问题，教师可以将技术性动作事先利用各种软件制作成体育动画，并加入声音效果、画面变换、动作处理等。实际教学中，教师可以将处理过的画面定格或采用慢镜头，让学生清晰、明确地观看到所有分解动作的要领，从而抓住技术关键，掌握标准动作，提高运动技能。

二、Flash动漫帮助体育运动技术教学的重点和难点得到突破

利用多媒体技术，能够创设形象、生动的教学情境，展现完成的教学过程，变抽象为具体，化静态为动态，让学生在闻其声、见其形、入其境中感受体育课堂的魅力，以激发学生强烈的学习兴趣和探究欲望，帮助突出教学重点，突破教学难点，从而让学生更加深刻地把握运动技术及动作技巧的构成原理。例如，在教授“蹲踞式跳远”时，传统教学模式一般是先讲解后示范，且动作在瞬间完成，根本无法使学生看清“助跑、起跳、腾空、落地”这4个步骤。而利用多媒体技术，则可以轻松解决这一问题，教师可以从远程教育资源库或互联网视频资料中截取“蹲踞式跳远”的教学演示，首先用“影片剪辑”演示助跑动作。利用Flash“插入”菜单中“影片剪辑”制作一组跑步的循环影片，然后再为这一组循环影片创建“动画动作”，并设置为加速度。为了更好地完成落地时的动作，可利用Flash的“引导线”，以引导人像做“曲线落地”这一动作。将这一Flash动作利用多媒体呈现在学生面前，不仅能使学生清晰地观察到4个分解动作，也能形象地看到“蹲踞式跳远”的整体连贯动作，在无形中增强体育课堂的教学效果。在跳远的过程中，起跳和腾空是教学重点，因此，在播放动画时可以采取“逐帧播放”的形式，突出教学重点，让学生清楚地看到每个技术动作的细节，以达到快速掌握技术要领，提高运动水平的目的。

三、运用信息技术，能够使学生自主学习的兴趣和意识得到激发

兴趣是最好的老师，学生只有对体育运动产生浓厚的兴趣，才能积极主动地参与到运动中。因此，体育教师一定要想方设法激发学生的运动兴趣，帮助他们培养“健康第一、终身体育”的思想，养成终身进行体育锻炼的良好习惯。如在实施篮球教学时，可以先使用多媒体播放一段NBA的精彩片段；在实施足球教学时，先播放一段精彩的足球射门集锦，学生通过激情澎湃的视觉刺激，不仅会流露出好奇与惊叹，更是跃跃欲试，亲自参与到篮球和足球运动中。学生只有在这种状态下，才能充分发挥自身的潜能，达到最佳运动效果。具体教学中，笔者还搜集一些有利于体育教学的软件，并通过专业教师的指点协助建立自己的主题网站，甚至有时候将体育理论课搬进微机室，让学生自己从主题网站中选取交互式课件进行自主探索和学习。学生通过这种人机交互的方式，准确掌握一些技术难度较大的动作要领，有利于课外实践操作的顺利完成。

四、合作性学习在信息技术与体育学科的整合中得以更好地开展

体育学习过程需要学生之间的相互合作，比如在球类及游戏中，无法依靠自己的力量完成任务；还有一些体育运动需要保护和帮助，如爬山等运动需要团队之间的合作与分工。有研究表明，学生在进行合作学习时，往往能取得比独自学习更好的成绩。另外，合作学习比个体学习和竞争学习更能促进学生逻辑思维能力和学习迁移能力的发展。但是在实际合作教学中发现，合作学习并没有取得理想的教学成果。这时因为教师在教学中将合作学习转变成以自己的分工意志为转移的学习活动，学生只是单纯地完成教师所设定的角色而已。当把信息技术与体育教学整合之后，新颖、灵活的教学手段激发了学生的内在驱动力，促使他们主动参与思考与探究，有时一个学生的观点就可以触发其他学生的思索，以帮助学生发现更多解决问题的办法。这就说明，信息技术的应用拓展了学生的创造性思维，激发了学生的参与情感，促进合作性学习的成功。

五、信息技术能够加快体育教学与其他教学资源的共享建设

资源共享是在信息化社会背景下，人们传输信息、获取信息、处理信息、应用信息的属性特征，也是学校构建知识框架、形成教育体系、提高综合水平的重要标志。资源共在一定程度上促进不同地区、不同条件下学校体育教学的协同发展和提高。在课堂教学中经常用到的文本、图像、音像、电子资料、教学设计等资源，只有通过多媒体信息技术才能实现即时共享、查漏补缺、避免重复、节约成本，并进一步缩短因为时空原因而造成的思维延误。如很多知名专家、学者的讲座，可以通过远程教育方式实现共享。运用多媒体技术实现体育教学资源共享是全球信息化发展的必然趋势。

总之，在体育教学过程中，要充分运用现代化信息技术，激发学生的运动兴趣，拓宽学生思维，拓展学生运动视野，全面促进学生各项能力的发展，同时提高学生的观赏能力和审美意识，培养他们积极的、正确的人生观、价值观、竞争观，使学生明白体育锻炼的重要意义，真正优化体育课堂教学。

参考文献：

1.褚峰.让信息技术为体育教学服务[J].中国信息技术教育2010.8

2.胡含宇.信息技术，借力三分给体育[J].中国信息技术教育 2009.3.孙敦武.信息技术与体育课堂教学的有效整合[J].林区教学 2010.4.赵升惠,丁向东.论现代信息技术与体育学科教学整合的实现途径[J].甘肃科技纵横 2006.

第三篇：工作汇报演讲稿(王添翼)

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！我是培养处的王添翼，很荣幸能有向各位领导老师汇报工作的机会，希望得到各位领导老师的指导。

我的工作主要集中在教学和项目管理方面，包括管理全校科学学位研究生的培养方案、审核新增课程的申请、组织公共课期末考务、落实课程教学改革方案以及负责全英文课程建设项目。下面我将就这几个方面进行详细汇报：

一、完善培养方案这一顶层设计。继2012年和2014年对全校科学学位硕博培养方案进行了全面的修订后，2015年，根据学科内涵和人才培养规律对部分培养方案进行调整。目前，我校2015级科学学位的培养方案，硕、博培养层次分明，培养方案类别明确，为直接攻博和1+4硕博连读研究生、港澳台硕士、博士、留学生硕士、博士建立了单独的培养方案，并且对这些培养方案在研究生综合管理系统中，进行信息化公开管理。截止目前，在系统中，2015级共有256个硕士专业培养方案、202个博士专业培养方案，127个直接攻博、1+4硕博连读专业培养方案。相比以前我校培养方案的管理，现如今已经基本走上了正轨，滤清了思路。但是，培养方案的制定会直接影响我校研究生培养质量，2015年初，新修订的武汉大学研究生课程教学管理办法行文。办法要求学术学位研究生课程应注重研究方法类、学术前沿类课程的开设，今年我校研究生新增课程共计111门，其中硕士课程67门、博士课程44门，通过教学大纲，我们初步统计约40%的课程属于研究方法类，另外40%的课程属于专业基础类，剩下20%属于客座教授短期训练类课程。

第一、期末考试是教学环节的一个句点。研究生院负责管理公共课程，目前纳入全校公共课期末考试的科目有：硕博日语、法语、德语、俄语第一外国语、第二外国语、硕士英语、博士英语、汉语综合、中国概况、中国特色社会主义理论与实践、自然辩证法、马克思主义与社会科学方法论、中国马克思主义与当代、数值分析、数理统计、应用数理统计、高等工程数学、矩阵论、信息检索、知识产权共计19门课程。2015上半年共组织有12门公共课期末考试，涉及考生人数3262人次、监考人员105人次；2015下半年共组织有19门公共课期末考试，涉及人数5326人次、监考员255人次。考务工作包括：考场教室、监考人员、考场办公室考务人员的安排，考务袋的制作，监考培训会的召开，监考费用发放，考后考生名单核对工作。今年我校公共课考试秩序良好，考场诚信度高，无大规模作弊等恶劣群体作弊现象发生。

第二、2014年我校被列为研究生课程改革试点单位，当年确定了我校博士英语公共课改革的方案。今年我校继续对2015级博士研究生公共英语课程实行分类教学，第一类公共课模块化教学，包括口语模块、听力模块、阅读模块、论文写作模块，第二类培养单位通过申报的自主教学，要求培养单位组织团队进行教学。今年哲学院、新闻与传播学院、化学院、电信学院、医学部共5家培养单位开展了博士英语自主教学。通过课后学生问卷调查，96%的学生表示培养单位自开课对专业学习很有帮助，今后还愿意上自开设的博士英语课程。

2015在教学办的工作主要就是以上四大方面。另外，我在项目办，负责全英文课程项目建设。今年与往年有所不同，研究生院主要集中建设留学生全英文专业中的主干课程，2015全英文课一共立项12门，通过中期考核9门，结题验收9门，目前还在建设中的课程一共26门。

以上就是2015，我的工作汇报，谢谢各位领导老师的聆听。

第四篇：交互式电子白板为语文课堂“添翼”

让交互式电子白板为语文课堂“添翼”

武进区南夏墅中心小学 钱静霞

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，它整合了现代多媒体教学多种优势。它的广泛运用为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化语文课堂教学提供了不可多得的工具。

在小学语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板来辅助教学，一方面可以为教学创造更为逼真、生动的教学情境，使其原本枯燥的文字变成集声、形、色于一体感官认识，从而激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，大大地提高了课堂教学效率；另一方面可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

在实践中我们发现在它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效性，下面我将结合我最近所上的一节白板课《生命桥》谈谈我对在语文教学中运用电子白板的一些感受：

一、应用交互式电子白板，调动学生的参与热情，激发学习兴趣。

例如在运用白板教学《特殊的葬礼》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当体会瀑布的雄伟壮观时，我通过一段气势雄伟的录象让孩子仿佛亲临现场，带给学生的是一种震撼，而当孩子感受如今瀑布的奄奄一息时，则通过悲情的音乐引起了孩子感情上的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”一旦激发了学生的学习兴趣，就能激发他们的学习动机，调动学习积极性，从而唤起他们的探索精神和求知欲望。一直以来，广大语文教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设生动的教学情境来调动学生的学习兴趣。交互式电子白板进入语文课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习兴趣。

例如在运用运用电子白板技术导入《生命桥》一课时，我给学生播放了悬崖上一位父亲在生死攸关的时刻，毅然割断了悬挂自己的绳索，把生的希望留给了孩子们的感人片段。学生在这感人的画面中充分体会到了人性的美丽，父爱的伟大，也为课文奠定了浓厚的感情基调。此时，我再利用白板技术引入了一组关于羚羊的生活图片以及相关活动录像。看着这一只只可爱的藏羚羊，领略着它们在生活中呈现出的顽强精神和可贵品质，学生们在不知不觉中爱上这群高原精灵，激发了学生学习课文的欲望，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

二、运用交互式电子白板，化抽象为具体，有效建构知识。

传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。相对于传统的黑板教学，交互式白板的视觉效果显著，具有色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能。教师在课堂上灵活机动地运用这些白板技术手段，往往可以调动学生各种感官，变抽象为具体，从而有效地实现精讲，将教学中出现的重点、难点逐一突破，继而有助于学生更好地理解感悟文章，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。3．重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

语文的魅力在于其内涵的丰富多彩。不同的人由于知识水平、生活经历等不同，对同样的作品会产生不同的理解。同样，不同的学生对课文的理解和感悟会千差万别。对于小学生而言，“感受形象”有一定的困难。多媒体教学技术的采用，给学生耳目一新之感，形象逼真的屏幕图像和动感的画面能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，使学生更体会到事物的本质，大大激发他们的思维活动。

《生命桥》一课中“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥„„”一段是课文的重点，也是本文的难点。对于这种抽象的语言文字，学生多半不能直接去感知，光靠教师的讲解、课文的描述或者图样示意等来进行很难达到预想的效果。利用现代教育媒体再现课文感人场面，帮助学生丰富表象，使他们产生联想，唤起语言的形象再现，形成自己的见解，从而学生在思想上能融入教学情境中，对教师的讲解就不再是被动地接受。因此，在教学过程中，我将羚羊飞渡制成了动蕊片段：随着猎人、猎狗渐渐缩小的包围圈，羚羊头领果断地指挥羊群按年老和年少分为两群，然后走出一对一老一少同时快速起跑，年轻羚羊跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去，老羚羊紧跟在后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去，在年轻羚羊从最高点往下降落的瞬间，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊的四只蹄子在老羚羊宽阔结实的背上猛蹬一下，如踏在跳板上，在空中再次起跳，下坠的身体再度升高，轻巧地到达对面的悬崖上；而老羚羊在年轻羚羊的猛力踢蹬下，笔直地坠入崖底„„随着一对对羚羊凌空腾起，山涧上空架起了一座用死亡作桥墩的生命之桥。在画面播放的同时教师再以课文内容作旁白，课文读完了，大屏幕上的羚羊仍在继续跳跃。一幅幅形象逼真的场景，给学生创设一个特殊的情境，营造了一个特定的阅读氛围，使学生身临其境地从中体会，并从中受到感染、启迪。从而引起了学生情感上的共鸣，使他们的情感与作者的情感合为一体，达到了水乳交融的境界。

通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。

三、播放感人音乐，丰富情感。

音乐是世界上最美的东西，它是人类感情的凝聚。可以陶冶人的心灵，直接作用于人的灵魂。因为音乐具有快慢的节奏性、浓郁丰富的情感性、时间空间上的联想性、悦耳愉目的审美性。音乐又是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对乐音有组织的安排构成艺术形象，反映社会生活，表达人的思想感情。同时，音乐是作曲家心灵的倾诉，情感的流淌，所以音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。音美感耳，更何况中国的 传统文字向来就和音乐融于一体。从《诗经》到唐诗、元曲，无不可吟唱。因此，在语文教学中运用音乐能调动学生的听觉、视觉等器官，从而收到意想不到的效果。

在学生欣赏完老羚羊用自我牺牲的方式来换取年轻一代走向希望的感人场景，感受了羚羊的高尚品质，还深深地沉浸在对羚羊的无比喜爱之中时，教师随即播放一段舞剧《藏羚羊》的乐曲。在悲亢激昂的乐曲中教师用饱含激情的语调诵读课文，同时辅助有关课文的媒体演示。此时此刻，眼前的情景犹如一曲壮美的生命赞歌，震撼着学生的心灵。课文读完，音乐还在教室里回荡。那感人的乐曲触动着每个人的心。学生仿佛仍置身于刚才的感人场景中，从他们的脸上能清晰地展示出他们内心的激动。可想而知他们的心里此时已经是心潮澎湃，也很想说点什么。在这股激情的引导下，我趁热打铁，再次用语言激发情感：“同学们，此时此刻，假如你是其中的一位猎人，亲眼目睹这悲壮的一幕，你会怎么想，怎么说？”学生个个激动万分，不仅深深认识到了“团结、合作、友爱”精神的伟大，还激起学生强烈的保护珍稀动物，关爱自然，关爱生活的思想意识。诚如行家所言，情感教育不能靠告诉、讲解，不能靠强制、命令，情感教育只能在特定的情境氛围中去体验来实现，学生对羚羊的敬佩之情是他们通过画面、音乐感受到的，再通过配乐朗读，学生进一步体会到老羚羊舍己为人、顾全大局、自我牺牲的崇高精神，明白了课文结尾猎人们为什么会个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了手中的猎枪。这样在课文结尾掀起一个高潮，让学生在情与理的交融中，深化对课文的理解，升华情感。

俗话说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《生命桥》一课的教学中，借助多媒体课件变文字为可感的形象，有效地调动学生情感参与阅读过程，加深了对课文内容的理解。学生的情感得到熏陶，并渐趋纯真、高尚。这使我更加坚信著名教育家叶圣陶先生说的那段话：“人是生来就怀着情感的核的，如能好好培育，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果来。”

著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”巧妙地运用现代教学媒体，精心创设与教学相吻合的情境，就可以成功地敲好这“课的第一锤。”因此，面对时代的挑战，语文教学必须充分利用现代信息技术的容量大、效率高的优点。我们语文教师更要精心收集、选择符合学生认知特点的现代教育媒体，选择适当的教学时机，灵活运用信息技术，将现代信息技术与语文课融合，以学生为本，让每一个学生在课堂上都能充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，从而充分享受语文学习的乐趣。

二．强大的资源库延展了课堂的宽度、广度。

从备课到课堂教学，我印象最深刻的是资源库的使用。以往使用PPT，必需事先把图片按照预设的顺序一张张地做好，即使为了灵活做一些链接，也要课前充分地预设。而使用 白板我们老师可以把需要的图片事先全部放进资源库，课上不仅可以出现大量的图片，勾起幼儿记忆中的经验，更有效的是调用很随机，老师可以把更多的时间花在教学的设计上以延展教学的宽度，广度。

武进区南夏墅中心小学 钱静霞

联系电话：0519—86483009

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第五篇：让师德为质量攀升添翼

让师德为质量攀升添翼

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知的名言植根于我的心中，引导着我前行。

现在国际的竞争实质是人才的竞争；人才的竞争实质是教育的竞争；教育的竞争实质是教师的竞争。而师德师风建设是一个教师魅力的提升的重要途径。作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，必须用新时期的“八荣”来武装自己，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。

“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”怎样诠释这一概念——为实现这身体力行努力着

——我的个人格言：竞德，竞业；力求智慧做事，睿智做人；超越自己成就学生；索别人之长处，创自己的风景。

具体表现在如下：

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

一、爱岗敬业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断的挑战自己，超越自己。落实到备教案、备教法、备学法、备课标、备学情；耐心辅导，认真检查；反省完善。

二、加强学习，不断提高素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，遵守学校规定的十要、十不准、十禁止、和教育局规定的六条禁令。运用群体准则框正个人行为，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，我做到了“特别的爱给特别的你，” 明白：愚昧的惩罚是更严重的愚昧，所以对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。更重要的是要做到。“爱”要以平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

四、对新时期师德内涵的理解。

首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

五、新时期师德建设的思考：

1、人文关怀，精神建构。

我们认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功作出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。

2、注重小节，修炼人格。

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。所以，现代师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！教师要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生从细节成就伟大的养成教育，目标引导，变外在规范为内在需求。

4、乐于奉献，实现自我。

教师的工作从本质上说，工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。需建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。特此认识到：教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。只要我们能够坚持以师德建设为突破口，必定能够带动教师队伍整体素质的提高，反映出师德的时代特征。铸造出太岳中学——太岳精神——长青师魂！

太岳中学政史地组：孙建杰。

2013/5/21。