学习近代物理学的重要性范文

第一篇：学习近代物理学的重要性范文

众所周知，２０世纪以来物理学取得了突飞猛进的发展和极其辉煌的成就，物理学一直是整个科学技术领域中的带头学科并成为整个自然科学的基础，成为推动整个科学技术发展的最主要的动力和源泉，并对人类社会文明进步产生了极其深刻的影响。正如杨振宁教授所说：“在２０世纪，物理学产生了奥妙的观念革命，从而改变了人类对空间、时间、运动和力这几种基本概念的认识；深入探索了物质内部结构的奥秘，通过技术进步为人类生产力带来了空前增长。”

在２１世纪，物理学将进一步获得迅速发展，物理学仍将是整个自然科学的基础，物理学的进展仍是推动整个自然科学发展的一个最重要的动力，物理学将继续是整个科学技术领域中的带头学科，这应是毋庸置疑的。

（２）学习物理学，有助于研究正确的物质观、时空观、宇宙观

物理学是研究宇宙物质的基本组元及其基本相互作用、基本运动规律的学科，具有深沉博大的哲学气度，它的发展，对人类物质观、时空观、宇宙观的形成产生了极其深刻的影响。从一定意义上说，当今人类的物质观、时空观、宇宙观，就是在物理学的基础上，随着物理学的发展而逐步形成的。因此，物理学对人们树立正确的物质观、时空观、宇宙观具有极其重要的作用。而正确的哲学观点，对一切科学研究都具有重要的指导作用。正如爱因斯坦所说：“如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么，显然，哲学就可被认为是全部科学研究之母”。〔（９）〕

（３）物理学可为科学研究提供思维方式和研究方法

物理学作为一门发展最早、基础性最强、影响最大的学科，在发展过程中形成了一系列思维方式及研究方法，诸如求同性、简单性的思维方式，观察实验方法、理想化方法、类比方法、假说方法、数学方法等等。它们对其他学科的发展起到了重要作用，并逐步成为自然科学研究中普遍应用的方法。例如，物理学家的求同性、简单性思维方式和理想化方法引入生物学，打破了生物学家固有的思维定势，使他们能够从纷繁无比的生命世界中，敏锐地挑出噬菌体——类似于物理学中的质点——作为研究对象，从而开辟了分子生物学这一崭新的研究领域。同时，物理学研究中的精密定量的实验方法和数学方法，对从根本上改变生物学研究中的流于空洞思辨的哲学味，克服在构造和测试概念模型时的模糊性，使生物学的研究从模糊的经验论转变为精确的科学，产生了重要影响。

另外，物理学本身所反映出来的崇尚理性、崇尚实践和不畏艰险、追求真理的精神，对任何一位科研人员都是必须的，是其科学素养的重要组成部分。

总之，物理学对各类高科技人才的优化知识结构的形成及良好科学素质的培养都具有重要作用。

综上所述，物理学在２１世纪将仍是整个科学技术领域中的一个带头学科，物理学的进展仍将是推动整个自然科学发展的一个最重要的动力。确立这一观点，对我国的科技和教育事业的发展，对“科教兴国”战略的实施，都将具有重要的意义。

第二篇：近代物理学史小论文

浅谈大学教育

关键词：大学 教育 知识问题

摘要：通过对现今大学教育的了解，加上自己所处学校的教育情况，提出一些小小的看法；同时对大学的教育方法与方式就自己的认为讲述一下自己的见解，并且对现今的大学教育中存在的问题结合自己的所见略微加以提出。

大学教育是每一个学子都渴望经历的一个过程，在中国，学生对大学特别是名牌大学更是趋之若鹜，都希望上一个好的大学，接受好的教育。这是无可厚非的。然而，就现今的大学教育，虽然是那么的让人向往，但是有些方面还是有必要去做深深地思考。

就我的看法而言，大学之所以区别于高中，主要在一个“大”字上,这里的“大”有几层含义，最表面也是最简单的那就是因为大学的校园之大，面积之广，建筑之多；其次，深一层次，是因为大学所涉及的知识面之广和全，所传授的知识是直接运用于各个领域的；最后，“大”字再某种层次还可以理解为“高”的意思，即大学里所学的知识不再像以前那样，以前学的基本都是一些表面的浅显的知识，重在的是了解而不是深究，然而在大学里，我们更注重的是有深入知识的内部层面，要知其然并知其所以然。举个例子，就我们理科生而言，在中学时代，像有些课程，比如物理，我们只是简单的套用课本上的一些物理公式用来解题，只要知其然已达要求，不必深究这么东西是从何而来，在大学就不一样了，对于物理专业的学生，也许一个简单的公式就需要大量的时间来推演与深究，每个细节都必不可少。还有，在中学数学课程上有些内容，例如微积分，只是提出，给些公式并一笔带过，很少就其具体的推导方法，在大学，却几乎要用一到两个学期都不能系统的学完这门课。总之，我们在大学我们更注重的是对知识更深一层次的剖析，究其本质来说明问题。正因为如此，我们才说大学教育是一种高等教育。

大学教育不仅在教育的内容上有所不同，同时在教育的方法和手段上与中学更是大不相同。我们知道，在中学阶段，大都数学生都是在被动的学习，接受知识。是因为有强大的压制力和学校老师的监督管理，学生才不得不去学习，努不努力那就另当别论了。而在大学，我们倡导的是学习自主自觉，没有人再会太大的干预你的学习，一切都是自主，只不过最后通过学期末的考试来检查你的学习情况。也许有时候在某门课没通过，最大的“处罚”就是重修及取消一切评优资格，最后只要过了就达到了要求。至于你做的好不好，并不受限制，只要过了最低标准就行。所以，人们常说，大学是很轻松的。其实不然。

在大学里，虽然学校或者是学院对学生的学习的要求并不是那么的严格，但是在某些方面还是有一些强制性的规定。比如说，学校规定每个在校生必须按照要求完成大学四年内所需的学分，不仅仅在与自己的专业有关课程上，而且在公共选修课程上。这就需要学生规定的时间内尽可能学到更多的知识，即扩大知识面，这不仅仅局限于自己的专业方面。这也许就大学教育的一个较大的特点。就我自己这个专业来讲，要求大体上和学校规定的一样，在前两个学年这个阶段，主要是学习一些通识课加上必要的专业基础课，并没有更加全面的接触专业课程，所以学习要求基本和全校其他各学院系同届的学生一样，所以我觉得大学更重要的时期是在接受专业课程教育的阶段，虽然只有一年，但在我认为，这应该是大学四年的核心内容。所以，在大学，最能凸显各个专业特点的时期就应在这宝贵的一年。同时，要想在大学里学有所得，重要的是把我专业课的这一年，这也是以后能够融入社会参加工作的保证。

国家对教育事业的关注应该是很重视的，因为一个国家要发展，必须要有技术人才，而高等院校正是国家所需各行各业的人才的来源地，教育事业得不到发展，国家的建设就得不到保障，现代化建设的进程就会变得缓慢。因此，国家希望通过大学的高等教育为现代化事业提供源源不断的人才，这些人才应是社会主义事业的建设者接班人，是现代化建设的四有新人。为此，国家要求高等学校学生志存高远，坚定信念。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。勤奋学习，自强不息。追求真理，崇尚科学；刻苦钻研，严谨求实；积极实践，勇于创新；珍惜时间，学业有成。同时，要求大学教育的任务是为社会主义建设培养合格人才。要不断提高教育、教学质量，从严治校，优化办学环境，保证培养目标的实现。健全管理制度应同加强思想教育相结合，对学生以正面引导为主，警惕并抵制国外敌对势力的思想政治渗透和国内资产阶级自由化思潮的侵袭，做好教育和管理工作。

虽然国家对大学教育的重视度很高，也给予了大力的支持，但是现今的大学教育还存在一些问题与不足。有些方面是有学校的管理制度引起的。譬如说，正因为大学教育对学生在平时的学习以自主自觉为原则，管理力度不够大，同时有些学生由于主观自制能力不强，由于没多大压力，而怠慢学习，最后在学业上失败，大大影响了教育质量；还有，学校本希望通过选修课来丰富学生的见解，因此规定选修课所修的学分数要达到一定标准，可是，为了完成指标，某些学生不以获取知识为本，只为争得学分，形成了选课平时不上，只应付最后考试，极大地影响了学风，同时也达不到学校原有的期望；另外，由于互联网的迅猛发展，电脑已成为大学生必备的东西，然而，由于不能正确的利用它，把电脑视为玩具而不是工具，造成了一大批学子的堕落，同时又间接助长了大学里的抄袭copy之风，等等。

虽然说任何事物都不可能完美，但是我们要尽一切可行之法让其变的尽善尽美。随着新的教育部长的上任，我相信大学教育中的不足会有所改观。

最后我想说的是，大学是每个学子融入社会，走上工作岗位的最后一个路口，也是最重要的一个路口，大学教育要坚持不懈的完成它的使命，努力将每一位学子培养成为国家的栋梁之才；同时每一个学子，要把握大学这美好而又宝贵的四年，用知识充实自己，完善自己，立志成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人！

第三篇：加强学习重要性

浅论政务服务中心加强学习的重要性

古人云：“久居庙堂之远，难知黎民之苦”需知“公仆”之意，即人民之仆佐，其职责便是为人民服务，长期以来,为政者养尊处优，以高高在上的姿态察民意，体民情，此举就如画饼充饥，虽圆却空，其结果只会疏远民意，脱离民情，久而久之，就会弯不下腰，办不了事，遇事就会“两拍”先拍脑门想办法，再拍屁股挪个窝，这样的“两拍”只会误事，不单单会影响政府形象，也曲解了我党的宗旨，可见没有一个综合的一线为百姓办事的部门，政府也就彻底与“公仆”之意背道而驰了。今天，面对人民群众新期待，市场经济的新要求，积极深化改革政府职能，已然成为民之所盼，众望所归，政务服务中心作为一个政府与人民群众之间的纽带应运而生，也彰显出在新时期他存在的必然性，必要性，必需性，它的建设作为深化行政管理体制改革的载体平台，决定了他在建设服务型政府中的重要作用和突出地位。

孔子十大得意门生之一子贡曾说过：工欲善其事，必先利其器，只有自身本领硬，做起事来才能事半功倍，如果在学习上没有关心关注的事情，久而久之就会造成工作缺乏创新、停滞不前的恶性循环，自身又锈又钝，是什么事也做不好的，业务水平，服务水平上不去，久而久之，这群众心中办事部门就会成“豆腐渣工程”。1941年，毛泽东就写下了名篇《改造我们的学习》批评“头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空”的工作态度，摒弃“华而不实，脆而不坚”的学习态度，并反复强调根植群众，立党为民的重要性。作为一线窗口工作人员更应该秉持赤子之心，公仆情怀，工作做实，学习学实，事事落在实处，不但要“求是”还要“求实”，古有书生十载寒窗伏案憩，积淀的是功力，熟阅万卷腹自华，赞的是底气，有了功力有了底气在岗位上才能怀公仆之心，行公仆之径，为群众服务，做群众工作，列宁说：“学习，学习，再学习，学，然后知不足！”不但要学业务，还要学纪律、作风、态度，不重视自身学习干起工作来就会“挂空挡”，遇到问题就卡壳，处理问题老办法不管用，新办法不会用，笨办法不顶用，就会与群众闹矛盾，与人民渐行渐远，一线窗口人员既要“温故知新”，又要“学新知新”，这样才能不断增强本领，才能保持思想活力和与时俱进，才能更好地胜任所肩负的工作。服务做到身当其境，学习做到与时俱进，这是新时期党的要求，也是政务服务中心的工作准则，一言以蔽之，加强自身学习永远在路上。

第四篇：近代物理学的奠基人和革命者教案

人民版 历史必修3教学案2006.1

1专题七:近代以来世界的科学历程

班级：高二（）姓名

一近代物理学的奠基人和革命者

一、课标要求：

了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

二、学习目标：

（1）、知识与能力：了解经典力学的三大定律、量子理论、相对论等基础知识。牛顿、普朗克、爱因斯坦等著名科学家的主要事迹，学会观察，培养敏锐的洞察力。理解科学进步中继承与发展的关系。

（2）、过程与方法：充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。提高收集、分析相关资料的能力。在学习过程中通过合作、探究学习，培养分析解决问题的能力及交流与合作的能力。科学的方法。全面提高科学素质，创新精神和实践能力。学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解近代物理学的相关问题。

（3）、情感态度与价值观：通过学习，了解科学家为科学进步所作出的努力。学习他们为科学献身的精神；形成科学的态度。知道在科学的道路上荆棘遍布，增强面对挫折的能力。增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精神。

三、重难点

教学重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；牛顿经典力学的建立；量子论的诞生；相对论的提出。教学难点：如何理解物理学各阶段发展的原因？

四、知识结构：

㈠牛顿力学体系

1、牛顿力学产生前的学说

（1）亚里士多德的学说

（2）伽利略的贡献

2、牛顿力学体系

（1）产生过程

（2）基本理论（牛顿力学三定律、万有引力定律）

（3）影响意义

（二）量子力学

1、背景

2、量子理论（诞生、发展、意义）

（三）相对论

1、提出

2、主要内容

3、意义

五、自主学习：

㈠巨人肩上的思索

中世纪的欧洲，的学说长期被奉为教条。后来意大利科学家通过、和

创立了自由落体定律，从而推翻了亚里士多德的学说。

17世纪末，英国科学家牛顿提出了著名的三大定律：即、和，它们构成了近代体系的基础，成为整个近代物理学的重要支柱。牛顿还以独特的思考方式，从研究地球对月球的引力入手，成功地导出了。

㈡认识史上的飞跃

牛顿的力学体系对自然界的做了系统，合理的说明。完成了人类对自然界认识史上的。

根据万有引力定律，人们准确算出了和，正确地解释

了。的发现体现了自然科学具有和。

㈢驱走乌云的太阳

19世纪末，物理学界的重大研究课题是黑体辐射问题；1879年，奥地利物理学家通过实验

发现了黑体辐射的总能量与其温度之间的定量关系；1900年，德国物理学家提出了著名的量子概念，并加以阐述，他在《》中阐述了自己的思想，标志着量子理论的诞生。

1905年，德国科学家，把普朗克的量子理论推广到光学中，得出了光具有波粒二象性的结

论。

㈣爱因斯坦的“时空”

1905年，爱因斯坦发表了《》，创立了。1916年，爱因斯坦又把适用于

匀速运动体系的狭义相对论，推广到加速运动的参考系，建立了。广义相对论第一次阐述了和物质的分布相联系的重要思想。相对论同一起构成了现代物理学的基本理论框架。

六、重点分析：

1、17-20世纪自然科学发展的原因

这一时期，人类历史处于大变动时期，资本主义在全世界确立并得到迅速发展，资本主义工业和商品经

济的发展为近代自然科学的发展奠定了物质基础并成为主要动力。文艺复兴和宗教改革以前面向世界，重视实践和理性的风气，促进了科学的发展。一批优秀科学家实践和刻苦钻研，也促进了科学的发展。

2、牛顿力学体系建立的巨大意义

1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，把物体的运动规律概括为运动三大定律和万有引力定律，由此建立起一个完整的力学理论体系，即牛顿力学体系。

牛顿力学体系正确反映了宏观物体低速运动的客观规律，把过去一向认为是截然无关的物体运动规律概括在一个统一理论中，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，这是人类对自然界认识的一个飞跃。牛顿力学是整个力学和天文学的基础，也是现代一切机械、土木建筑、交通运输等工程技术的理论基础。

3、量子理论的诞生和发展

1900年，德国物理学学普朗克提出量子假说，这个假说宣告了量子理论的诞生。量子理论的出现曾遭到许多物理学家的反对。首先意识到量子概念的普遍意义，并将它运用到其他问题上的是爱因斯坦。后来有人又提出氩原子结构以后，利用量子理论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子理论的发展。

4、物理学大发展导致科学革命

20世纪物理学的大发展对世界各方面和领域都产生了革命性影响，主要表现在三个方面：一是对其他学科的影响，包括对既有学科的影响，如物理学、生物学、化学向纵深拓展；还包括在它的影响下出现了一些新的学科，如核物理、离子化学、纳米科学、激光科学、高能物理学等。二是理论突破对科学技术和生产力产生巨大的推动作用。理论上的突破创新很快发展为新兴的科学技术，转化为现实的生产力，如半导体、集成电路、激光、核电站、计算机技术、转基因食品等，推动了第三次工业革命的浪潮。三是对哲学的影响。现代物理学向人们展示了与传统观念完全不同的时空，并大大拓展了人类的认识领域和范围，彻底改变了人们的时空观念和认识论、方法论，打破了同时性等僵化观念。分析哲学在西方影响最广，以至一些西方哲学家称20世纪为“分析的时代”，而“分析哲学是在19世纪末20世纪初自然科学的伟大革命„„的推动下产生的”。这其中，重要的是以相对论和量子力学为代表的物理学革命。

七、巩固练习

一、选择题

1、实现了自然科学第一次理论性大综合的是

A、合维的血液循环学说B、法拉第的电磁感应理论

C、牛顿的经典力学体系D、爱因斯坦的相对论

2、与爱因斯坦创立的理论最早有直接联系的是

A、美国爆炸原子弹B、苏联人造卫星上天

C、激光器的发明D、晶体管问世3、20世纪物理学思想的一次重大革命是

A、万有引力定律提出B、放射现象发现

C、镭的发现D、相对论的提出

4、爱因斯坦的相对论与牛顿力学体系的关系是

A、完全继承B、完全否定C、有否定，有发展D、没有任何关系

5、爱因斯坦创立的相对论力学与牛顿力学的关系，比较准确的说法是

A、前者否定了后者B、前者概括了后者C、前者发展了后者D、前者融化了后者

6、牛顿力学体系建立的巨大意义是

①实现了对自然规律的第一次理论性概括和综合②近代科学形成的标志

③使人类获得了用理性解决所有问题的自信④物理学思想性的一场重大革命

A、①②B、②③C、①②④D、①②③④

7、牛顿对自然科学的贡献有

①提出物体机械运动三大定律②提出万有引力定律

③实现形与数的结合④建立微积分

A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④

8、物理学相对论的主要内容不包括

A、时间和空间是绝对不变的B、时间和空间随着物质的运动而变化

C、物质质量随着运动速度变化而变化 D、质量和能量是可以相互转化的9、对牛顿力学体系的表述，不正确的一项是

A、其内容就是物体机械运动的三大定律B、把天上和地上的物体运动概括在一个理论之中

C、是人类对自然规律的一次理论性的概括和综合D、牛顿力学体系的建立是近代科学形成的标志 10、17世纪牛顿力学体系产生的原因

A、资本主义生产的迅速发展对科学提出了迫切要求

B、伽利略等人的研究已有相当坚实的基础

C、牛顿个人具有的伟大天才和所作出的巨大努力

D、同时代的众多著名科学家的协同一致通力合作

11、爱因斯坦对物理学的重大贡献是

A、否定了牛顿的力学原理B、主要解释宏观世界不同运动状态的物质

C、揭示了时间、空间并非绝对不变的属性

D、他的理论相对于人们的日常经验不会发生冲突

12、量子力学建立的基础是①普朗克的量子理论②爱因斯坦的光量子理论③德布罗意的物质波理论

A、①②B、①③C、②③D、①②③

13、现代物理学的两大基础是①牛顿的经典力学②量子理论③相对论④天体物理学

A、①②B、②③C、①③D、①④

14.下列物理学理论提出的先后顺序是①相对论②牛顿力学③量子理论

二、问答题15、19世纪末，面对经典物理学近乎完美的发展，有的物理学家表示：“19世纪已经将物理大厦全部建成，今后物理学家只是修饰和完美这座大厦。”

请回答：这种想法对物理学及科学的发展会有什么影响？

八、学习探究

1、“地心说”反映了神学观；“日心说”客观地揭示了地球、行星和太阳的关系，推翻了上帝创造世界的谬论，使自然科学从神学束缚中解放出来。今天已不主张“日心说”，因为宇宙是无限的，银河系是其一部分。

2、牛顿力学体系对自然界力学现象作出了系统的、合理的说明，它提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律。这些定律构成一个统一的体系，把天上和地上的物体运动概括在一个理论之中。从此，它把神从无生命领域驱逐了出去，使科学摆脱了神学的束缚。因此，人们把牛顿力学体系的建立作为近代科学形成的标志。这是在人类认识史上对自然规律的第一次理论概括和综合。理论的威力在于预见和指导，根据万有引力定律，人们准确地算出地球的平均密度和扁平率，正确地解释了潮汐的成因。根据这一定律，人们还发现了海王星，冥王星也是在类似情况下发生的。

3、爱因斯坦打破了牛顿以来传统的绝对时空观，于1905年提出了狭义相对论和光速不变原理，1916年完成广义相对论的最终形式。爱因斯坦的相对论发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新高度。

九、资料卡片

1、伽利略

伽利略（1564—1642），伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了传播和证实哥白尼的日心说，他奉献了毕业精力，由此晚年受到教会的迫害，并被终身监禁。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之你”。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。他倡导数学与实验相结合的研究方法，进行物理学概念和原理的创新，提出惯性原理和力与加速度的新概念；发现了单摆周期性；研制了几种基本的物理实验仪器：浮力天平、温度计、望远镜等。他在人类思想解放和文明发展的过程中作出了划时代的贡献。1979天主教教皇约翰·保罗二世代表罗马教廷为伽利略公开平反昭雪，认为教廷在300多年前迫害他是严重的错误。这表明教廷最终承认了伽利略的主张——宗教不应该干预科学。

2、万有引力定律

物理间由于质量而引起的相互吸引的基本规律。牛顿根据开普勒定律和伽利略的自由落体定律，经过长期研究发现：自然界中任何两个物理之间存在着一种相互的引力，称为万有引力。1687年牛顿发表了万有引力定律：自然界中任何两个质点都以一定的力互相吸引着，这个力同两个质点的质量积成正比，同它们之间的距离的二次方成反比。万有引力定律的提出奠定了天体力学的基础，提示了天体运行的基本规律，是现代人造卫星和人造行星理论的先声。根据万有引力定律，1846年天文学家发现了海王星。

3、普朗克

普朗克（1858—1947），伟大的德国物理学家，量子论的奠基人。1874年进入慕尼黑大学学习，1879年在慕尼黑大学获博士学位。1897年至1899年他发现了总题目为《论不可逆的辐射过程》的5篇论文。1900年在黑体研究中引入能量子概念，提出普朗克公式和普朗克假设。由于这一发现对物理学的发展作出的贡献而获得1918年诺贝尔物理学奖。他还是首先支持爱因斯坦狭义相对论的物理学家。代表作有《热辐射理论》、5卷本的《理论物理学导论》等。

4、波粒二象性

微观粒子的普遍属性。光和粒子都具有波动性和微粒性这两重属性。早在17世纪就已经发现了光的波动性。光的干涉和衍射现象以及光的电磁理论从实验和理论两方面肯定了这一点。20世纪初所发现的黑体辐射、光电效应等现象揭示了光还具有微粒性。第一个完全肯定光除了波动性之外还有微粒性的是爱因斯坦。1927年被科学家用实验证实。由于微观粒子具有波粒二象性，微观粒子所遵循的运动规律就不同于宏观物体的运动规律。描述微观粒子运动规律的量子力学也就不同于描述宏观物体运动规律的经典力学。

5、爱因斯坦的《论动体的电动力学》

1905年爱因斯坦写的开创物理学新纪元的长篇论文，文中完整地提出狭义相对性理论。这是他十年酝酿和探索的结果，在很大程度上解决了当时出现的古典物理学的危机，推动了整个物理学理论的革命。他从自然界统一性的信念出发，考察了这样的问题：牛顿力学领域中普遍成立的相对性原理（力学定律对于任何惯性系是不变的），为什么在电动力学中却不成立？而根据法拉第电磁感应实验，这种不统一性显然不是现象所固有的，问题一定出在古典物理理论基础。对牛顿的绝对空间与绝对时间概念的批判，从考察两个在空间上分隔开的事件的“同时性”问题入手，否定了没有经验根据的绝对同时性，进而否定了绝对时间、绝对空间以及以太的存在，认为传统的空间和时间概念必须加以修改。空间和时间的长度不再是不变的。这种改造实际上是一种推广，是把古典力学作为相对论力学在低速运动时的一种极限情况。这样，力学和电磁学也就在运动学的基础上统一起来。

二、问答题

16、使物理学停滞在经典物理学的水平上，其他科学也裹足不前，对物理学和科学思维方式也是一个极大的束缚。

第五篇：学习的重要性

浅谈新时期党员干部加强理论学习的重要性

用科学的理论武装教育人，是党的思想理论建设的根本任务，面对新形势、新任务，加强理论学习，自觉运用科学发展观指导实践，比以往任何时候都更为重要、更为紧迫。因此，作为一名党员干部，要充分认识加强理论学习、提高理论水平的重要性，自觉加强理论学习，切实提高执政能力，进一步增强党的领导核心作用。

一、加强理论学习，是提高政治素质的需要

思想贫困往往源自理论贫困，而理论贫困往往是不学习的结果。面对新形势，广大党员干部要充分认识到，加强理论学习，是提高党员干部政治素质的需要；是与时俱进，创新发展的现实课题；是完善自我，提高素质的客观要求。理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一个党员干部成熟的标志。党员干部尤其是领导干部，要提高判断形势的能力，提高带领人民群众加快发展、推进改革、维护稳定的能力，没有深厚的理论水平是不行的。为此，党员干部一定要把学习当作一种神圣职责，一种精神境界，一种终身追求，并作为自觉的、经常的、不间断的任务来完成，努力提高自身的理论素质。

二、加强理论学习，是保持政治清醒的需要

理论上清醒是政治上清醒的前提，理论上坚定是政治上坚定的保证。加强理论学习，能够更加自觉地在思想上、政治上同党中央保持一致，始终把党的事业放在最重要的位置。加强理论学习，有助于坚定共产主义理想信念，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，做艰苦奋斗、反腐倡廉的表率。加强理论学习，有助于区分大是大非问题，关键时刻不迷失方向，提高政治鉴别力和政治敏锐性。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观提供给我们的是科学的世界观、方法论，掌握这一科学理论，才能在错综复杂的环境中明辨是非，才能避免政治上的迷茫、思想上的盲目。

三、加强理论学习，是适应新形势新的需要

要适应新形势新任务的要求，就必须把握好理论学习重点。各级党员干部要深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，用马克思主义中国化最新成果武装头脑,不断提高运用理论指导实践的能力，坚定中国特色社会主义理想信念；要深入学习贯彻科学发展观，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；要认真学习和遵守新党章，进一步加强和改进党的建设的基础性工作。学习成效如何，最终体现在学习成果的转化和应用上。广大党员干部一定要坚持理论联系实际的马克思主义学风，努力运用理论解决实际问题。把理论学习与调查研究、解决实际问题结合起来，把学习成果转化为开拓创新的工作思路和发展良策。

四、加强理论学习，是加强班子建设的需要

人民群众认识共产党人，就是从我们基层班子党员干部的身上认识的。基层党支部班子担负着传达党的政策，带领人民共同致富的责任，这就要求基层党支部必须要有高度的责任感。通过不断地学习，增强我们一心为公、一心为民的信念，廉洁奉公，体察人民群众的疾苦，把人民的利益放在心上，为民办实事，求真务实，不断增强班子的凝聚力，积极开展“两级党建联创”，为人民选准发展致富的路子。

五、加强理论学习，是树立“三观”的需要

“价值观、人生观、世界观”是“三观”教育的基本内容，树立“三观”是我们党永葆青春，永葆党不褪色，战胜一切困难的法宝，是我们共产党人的本质所在。淡泊名利，不计个人得失，全心全意为人民服务是我们共产党人的为政之道。

总之，理论是行动的先导，在全面建设小康社会的今天，我们每一位党员干部应从讲政治的高度来认识和增强理论学习的重要性和必要性，真正形成人人讲政治、人人讲学习的社会氛围，把思想统一到党的伟大事业上来，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀和影响，全心全意搞建设、一心一意谋发展，为全面建设小康社会作出自已应有的贡献！