第一篇:小学自然六年级2007
小学自然六年级(第十二册)期末试题
班级_______姓名_______成绩______
一、填空题
1、阳光是由()种色光混合而成的,下雨时,空气悬浮着很多(),它们会像()一样,将阳光分散成()种色光,形成彩虹。
2、动物 由简单到(),由低级到(),由水生到()的发展变化过程,叫动物的进化。
3、地球每时每刻都在自转,自转的方向是自()向(),自转一周的时间大约是()。
4、太阳围绕有九大行星,它们是()、()、()、()、()、()、()、()、()。
5、发光的物体叫做(),光是沿着()传播的。
6、地球围绕()转,月球围绕()转。
7、不同颜色的物体反射的光()不同,白色的物体比黑色的物体反光能力()
8、花岗岩的主要成分是()、()、()三种矿物。
9、阳光通过三棱镜后,会分散成()、()、()、()、()、()、()七种色光。
二、判断题。
1、地球围攻月球转,月球围绕太阳转。()
2、最早的鱼类叫甲胄鱼。()
3、月球总是围绕地球公转,公的方向自西向东()
4、凡是矿物都可以叫矿产。()
5、“石油”一词最早见于宋代著名科学家沈括的著作。()
6、3亿年前,有一种介于两栖动物和爬行动物之间的动物是坚头类()
7、最早的鸟类是鸭嘴兽。()
8、铁、铜、钨、锡等矿产叫金属矿产。()
9、太阳围绕地球公转。()
三、选择题
1、汽车的反光镜是一面()⑴凸镜⑵凹镜⑶平镜
2、眼睛的主要部分是()⑴眼球⑵视网
3、介于两栖动物和爬行动物之间的动物是()⑴坚头类⑵晰螈
4、白色物体比黑色的物体反光能力()⑴强⑵差
五、实验
光沿直线传播,你准备什么材料,请你写出实验过程?
第二篇:小学六年级自然期末试卷
六年级自然期末试卷
姓名________班级______
一、填空题(每空一分,共16分)
1、人的神经系统包括()、()和()三部分。
2、食物链常从()开始,到()终止。
3、水和土同时流失的现象叫做(),避免这种现象的根本方法是()、()
4、随着日期的推移,北斗七星沿着()方向运动。
5、当一只蚊子费劲耳旁时,耳中的()立刻把蚊子侵扰的信息包给();()接到信息后,马上命令手臂的()收缩,把蚊子拍死。
6、秋季星空的一个耀眼星座是(),这个星座的五颗亮星构成一个()形。冬季上半夜,在南天最引人注目的星座是()
二、判断题(每题1分,共6分)
1、细胞有生长、发育、衰老和死亡的过程()
2、男孩和女孩的青春发育期的年龄是不同的()
3、银杉是世界上的珍惜植物,被人们成为“植物中的大熊猫”()
4、任何动物的深都必须要有一定的环境,只不过是不同的动物他们的生活环境不同()5森林里的树木被大量砍伐,对大自然的影响不大,因为可以通过植树造林再来恢复()
6、经常动脑筋想问题,可以使大脑发达、灵活、想得深、相得广、想的巧。()
三、想法与做法。(第一小题4分,第二小题5分,第三小题9分,共18分)
1、苹果树往往生长在北方,而柑橘则生长在南方;我国南方盛产水稻,而北方则盛产小麦。这说明了什么?
2、青春期是人体生长发育的关键时期
3、请举例写出两条食物链。根据食物链之间的关系,写写自己的发现。
第三篇:05春小学六年级自然教学总结
05春
小学六年级自然教学总结
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获,当然还有很多的遗憾。
小学自然课是以培养学生自然素养为宗旨的自然启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校自然教育的向前发展。我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来,积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的自然理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
最后还是那句老话:回顾昨天,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远!
第四篇:小学自然实验报告
教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的,较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在从宏观把握教学活动整体各要素之间的内部关系;“活动程序”意在突出教学模式的有序性和可行性。
自然学科是人类在认识自然的过程中所积累的知识。它与人的认识过程有较高的一致性,最适用于发现式的学习方法。实验是传授自然科学知识和培养与发展学生各种能力的重要手段。我校的教研组推出的四环节实验课教学模式,以其较完美的操作性、开放性、优效性和灵活性形成了自然实验课的基本框架,较好地揭示课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律。现就模式谈一下我在教学中的实践与几点体会。
一、教学模式的四个环节在实践中的具体运用
(一)提出问题阶段
提出问题阶段是当研究一个问题时,为了激发学生的求知欲望,引导学生探索并调动他们积极性的阶段。教师可结合要研究的问题,用生动形象的语言恰如其分地提问,让学生在观察和思维中发现问题。
例如,《物体的热胀冷缩》一课,先进行演示实验,在铁架台上放一平底烧瓶,瓶中装满水,用酒精灯加热,水还没烧开,瓶中的水就往外溢。教师接着问大家,你们看了这个现象有什么想法?学生一下子提出许多问题:“为什么水加热后往上溢呢?”“水难道会变多吗?”
教学时,为了激发学生探求知识的欲望,应千方百计创造性地运用各种方法,如:做游戏、讲故事、变魔术、猜谜语、出示挂图、运用幻灯等。引起学生要研究问题的兴趣,提出自己的想法。
(二)作出假设阶段
学生提出了问题,但在还没有学习有关的知识时,教师引导学生对自己的问题作出假设的回答。教师再从学生假设中引导学生逐渐进入要研究的问题中去。
例如,《水蒸气的凝结》,教师将还在冒白气的温水杯加盖,过一会儿再揭开盖,请同学们看盖上的水珠,水蒸气碰到什么样的物体在上面结成水珠呢?引导学生作出假设,发表不同意见。有的同学说:“水蒸气遇到热的物体结成水珠。”有的说:“水蒸气遇到冷的物体结成水珠。”教师接着说:“那么我们就一起研究一下,水蒸气在什么条件下能变成水呢?”这样就逐渐地把学生引入要研究的课题。
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在这个阶段中,学生根据已有知识的经验,通过演绎、归纳、推理而提出的假设,不少带有猜测的性质。此时教师要引导学生积极作出假设,不应压抑学生的思维,不管是对是错,都不要忙于作出评价。
(三)设计实验阶段
让学生自己设计或选择实验来证明自己假设的正确性。当然实验方法也可以和书本上提供的方法相同,但要让学生自己动脑,而不要一下子把整个实验的过程介绍给学生。
例如,《电磁铁》一课,研究线圈缠绕的铁钉通电是否能产生磁性,教师问:“我们可以设计什么样的实验来证实线圈缠绕的铁钉通电能产生磁性?”学生积极动脑思考,设计了许多实验,如:“让铁钉接近大头针,看是否吸引。”“让指南针靠近铁钉,看指南针是否发生偏转”等。教师让学生按次序都实验一下。
让学生自己设计实验,可以启发他们主动地创造性地学习,又能逐步训练他们研究问题的思维方法。教师在备课中要多方面考虑到学生可能在设计实验中运用的器材,并要提前做一做。
(四)验证结论阶段
学生设计实验后,就让他们自己进行实验。通过实验来验证自己假设的正确性。
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再如,《电磁铁》一课,课前每一个实验桌上放一些实验报告单,让学生把实验结果填在实验报告单上,然后得出结论。通过实验,学生知道了线圈缠绕的铁钉通电带有磁性。
在这一阶段教学中,要使学生注意不要将实验结果轻易认为是实验结论。教师要积极引导,肯定正确的实验结果,帮助学生得出结论,有实验结果与实验结论相矛盾的实验,要引导学生查找原因。
二、实施四环节实验课教学模式的几点体会
1.要注重培养学生的扩散思维和集中思维能力
教师在学生扩散思维阶段(在教学时间许可范围内),不应压抑学生的思维,要积极地鼓励他们提出自己的见解;在集中思维阶段,则应积极引导学生,得出正确结论。
2.运用此模式教学,教师要坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学原则
教师应在课前精心设计教学过程,精心制定研究项目及所需要的各项材料。在课上主要是观察学生的研究情况,倾听他们的意见。学生开展讨论,教师不要用言语或表情去干扰他们的思考。学生发言时,教师要善于捕捉矛盾,引导他们开展讨论或争论,必要时也需做适当的启发。
3.运用此模式,教学中的每个阶段不一定分得很清楚。在一课中,有时可把两个阶段的教学有机地结合在一起;有时可用一两句话把两个阶段教学衔接起来。
教学模式是在教学过程中产生、发展、完善,并在教学活动中发挥其作用。在四环节自然实验课教学模式的正确指导下,必将实现整个教改过程科学化、高效化,必将大面积提高自然实验课教学质量。
第五篇:小学自然教案
第三节
人体的营养
从知识编排上讲,本节教材是为后一节消化吸收作铺垫,它主要阐述食物中的几类营养物质对人体的作用,营养与健康的关系以及人体内水分的平衡。教师如果光从知识要求上去讲,就曲解了教材的本意,实际上本节内容的真正意义在于让学生了解人体营养知识后,理论联系实际,树立正确的营养观点和健康观点,培养良好的饮食习惯,做到均衡膳食,不偏食,不挑食,不节食。教法指导
一、授课思路
一方面,本节教材很少有难理解的、理论性很强的内容,大多为陈述性、了解性的内容;另一方面又是大多数学生较感兴趣的话题,俗话说“爱美之心人皆有之”,营养与健康、健美都有非常重要的关系。鉴于以上两个原因,本教材很适合上讨论课。具体操作如下: 布置课题→自学教材、资料→课堂讨论发言→教师点拨→总结。教学的重要环节是提供相关资料。在知识方面不要求学生作出全面科学的结论,关键是让每位学生都能发表自己的观点。
二、课时安排 本节共1课时。教案实例
一、教学目标
(一)认知目标
了解食物中各营养成分对人体的作用。(二)
能力目标
培养学生的自学能力以及分析、比较、归纳能力。(三)
感情目标
养成健康的饮食习惯。
二、教学重点与难点
教学重点:让学生通过知识的学习养成健康、合理的饮食习惯。教学难点 :让学生通过知识的学习养成健康、合理的饮食习惯。
三、教学准备
打印与教学有关的资料(见下)。
四、教学过程
(一)布置课题(应早一周时间)
(1)平时你最爱吃的食物主要有哪些?食物中主要含有哪些营养成分?长期偏吃食对人体有好处吗?为什么?
(2)人体内必需的营养物质有哪些?它们各自有什么作用?(3)你爱吃新鲜蔬菜吗?它有什么好处?
(4)为什么夏天出汗太多时,喝一点汤比光喝开水要好?(二)教师提供相关的资料。下面提供三则,仅供参考。1.消化和营养(摘自《中学生生物竞赛》)
在冰天雪地的极地,爱斯基摩人的晚餐是切成厚片的鲸的生肉。在中国的小山村,老奶奶吃的是米饭。而万里之遥的美国,一位大学生吃的是咸肉汉堡、沙拉和咖啡。在其它不同文化背景的地区,餐桌上的食物还可能是蛇肉、昆虫、热的红辣椒、咸鱼和木薯等。
所有这一些食物,都经我们的消化系统,转变成了糖类、脂类和蛋白质,为我们提供能量,修补并且维持体内的组织。消化系统的组成包括消化管和附属的消化腺。一些外国人有十分不好的饮食习惯,他们吃大量的快餐食品,典型的美国人的食物趋向于高脂肪、高胆固醇、高盐。全世界的疾病调查表明,人类正在为此付出高昂的代价。举例来说:富含脂类的饮食会导致肥胖和心脏病。而高盐的饮食和熏制的食物会致使胃癌和食道癌的发病率提高。在饮食中缺乏丰富纤维素的地区,结肠癌的发病率就相对普遍,而在乡下的黑人和印第安人中,由于他们的饮食中有丰富的谷物和高的纤维素,他们就很少患结肠癌。2.饮食指导金字塔
3.肥胖成我国人口健康第一公害
新华社北京2月10日电(记者 朱玉)
卫生界一些营养及疾病控制的专家告诉群众:超重与肥胖,正成为影响我国人口健康的第一公害。请大家管住嘴少吃,迈开腿多动,自觉控制体重。专家们说,身体内的多余脂肪就是由于热量输入大于输出产生的,就是俗称的吃得多动得少。很多人说自己吃的很少,但体重却直线上升,实际上认真计算下来,他们摄入的热量却很高。16粒花生米等于5千卡的热量,这些看上去并不起眼的零食,每天吃上一小捧,就有可能造成输入热量的超标。100克植物油的热量高达869千卡,一火锅店以油作佐料,两小碗佐料再加上涮肉等,一顿饭的摄入热量就超过了正常人一天的需要量。长此以往,岂能不胖? 中国疾病控制中心的前身中国预防医学科学院等单位的学者,根据调查资料显示,我国20岁以上的人口中,超重者不低于2.4亿人,(转载自本网http://www.xiexiebang.com,请保留此标记。)肥胖患者已达3千万以上。北京市卫生局有关资料表明,北京市目前的高血压病人已达200多万人,糖尿病的发病率已达7%,每年还新增心脑血管病人20万人,这些疾病都可归于生活方式不良导致。如果体重得到良好控制,人们会发现有些疾病会不治而愈。
记者注意到,医生群体及营养、疾病控制专家们很少出现体重超重者。对这个现象,他们解释说,正是因为每天看到超重和肥胖对人体的危害,这一行业的人都注意饮食和热量摄入,及各种营养搭配,体重才得到良好控制。(三)查找资料
充分发挥学生的自主性,到图书馆、资料室收集有关材,供课堂讨论。(四)课堂教学
关键是让学生充分交流,发表自己的观点,在此基础上,总结得出本节课的知识重点:七类营养物质——
蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水、无机盐和粗纤维在人体内的主要作用。(见板书)
五、板书设计
食物的成分和作用 成分
作
用
蛋白质
(1)构成人体的重要物质
(2)参与人体各种生理活动
(3)为人体的生理活动提供能量
糖类
(1)人体最重要的供能物质
(2)人体细胞的组成成分之一
脂肪
贮能物质
水
(1)细胞的主要组成成分
(2)人体各种生理活动都离不开水
无机盐
构成人体组织和维持正常生理活动所必需的物质
维生素
调节人体的生命活动
粗纤维
辅助人体对食物的消化和吸收
六、习题与解析 1.随堂练习
(1)青少年每天需要的蛋白质比成年人要多一些,主要原因是((A)生长发育需要
(B)青少年的食量大(C)活动量大,消耗的能量多(D)获得必需的氨基酸(2)牙龈经常出血的人,体内可能缺乏的维生素是())
(A)维生素A
(B)维生素B
(C)维生素C
(D)维生素D(3)儿童易患佝偻病,是因为儿童正处在生长发育期更需要()(A)磷
(B)铁
(C)钙
(D)碘 2.课后练习
(4)喜食蔬菜而不食肝脏、鱼肝油等动物性食物的人,不一定患夜盲症,原因是某些蔬菜中含有()A胡萝卜素 B维生素A C维生素C D维生素B(5)在食物的营养成分中,既是人体的基本结构物质,又是能源物质之一,还是细胞和人体代谢活动重要调节物质的是()(A)糖类
(B)脂类
(C)蛋白质
(D)维生素
(6)为了防止人在高温下剧烈运动时出现肌肉痉挛,最好给人喝一些()(A)糖类
(B)淡食盐水(C)汽水
(D)十滴水 3.参考答案
(1)(C)
(2)(C)
(3)(C)
(4)(B)
(5)(C)
(6)(B)4.简要分析
(1)与成年人相比,青少年由于处在生长发育的高峰期,必须有更多的物质供人体细胞合成物质,而构成人体细胞组织中最主要的物质就是蛋白质。
(2)牙龈出血是因为体内缺少维生素C的缘故,建议多食新鲜蔬菜水果。
(3)碘是人体内合成甲状腺素的重要原料,人体缺少铁会引起缺铁性贫血,佝偻病是人体内缺少钙的缘故,磷能促进小肠对钙的吸收。
(4)夜盲症是人体内缺少维生素A引起的,维生素A主要存在于动物肝脏、奶、禽蛋和绿叶蔬菜中。
(5)人体内最主要的物质之一是蛋白质,它是构成人体内细胞、组织的重要物质,氧化分解又能释放出能量,更重要的是能对代谢活动进行调节,如酶的催化作用。
(6)人体在大量出汗的情况下会引起痉挛,由于人体内血浆中的盐浓度为0.9%,所以应补充一些淡盐水,以维持人体水分的平衡。
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