出门要和父母说去向

第一篇：出门要和父母说去向

请安：古时的礼数很多，渗透早中晚。早晨是一天的起始，人与人之间第一次见面的礼数就要格外注意。晚辈在晨间应该主动向长辈行礼，一般要说：“孩儿给您请安了。”在老北京话里，“请安”用得很多，多用于晚辈对长辈，体现尊敬之情。现在，为人子女的，如果与父母住在一起，每天起床后、出门前、回家后以及父母睡觉前也都应该和父母打声招呼，以示关心之情。如果是独立居住，每天也要给父母打个电话问候，并常回家看看。道贺：春节来临的时候，孩子见到长辈要行礼，说一些吉祥话，以表达对父母的尊敬之情。晚辈一般要说：“父亲（母亲），新禧了您！”意思是新的一年，诸事顺利一切都好。有时还会顺祝父母身体健康。现在，子女在父母生日、结婚纪念日、节日时也都应该给父母道贺。谢恩：在古时，谢恩一般是指磕头，除去官吏的下级对上级要谢恩，晚辈给长辈行大礼也是谢恩。在节日期间，晚辈领完红包后应该向长辈磕头谢恩。现在虽然不用磕头谢恩，但是父母为子女做饭、接孩子、买东西后，子女一定心怀感激并要表示心意，不能心安理得地享受父母对自己的照顾。百善孝为先1月24日，《长春日报》刊载了一篇《“孝敬父母”是寒假作业家长对此不买账》的文章。老师为孩子留下了孝敬父母的寒假作业，但一些家长却并不支持。孩子们想为父母分担家务活，给父母捶背、洗脚，但家长总是以孩子学习忙、不能浪费时间为由，拒绝孩子们“做”作业。一名学生说，他要给爸爸洗脚，可爸爸却板着脸问他：“你想到洗脚房当一辈子洗脚工吗？你现在学干这种活，将来也就干这种活，不如好好学习，长大出人头地，比给我洗一辈子脚要强得多。”一位家长更是观点鲜明：现在社会竞争这么激烈，孩子只要学习好，找份好工作，就是对父母最大的孝敬。古语“百善孝为先”，意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是做人的基本道德规范。一个人如果不知道孝敬父母，就很难想像他会善待他人。在家孝顺父母，到了社会以后就会尊敬和关心一切年长的人。虽然学习好是衡量学生素质最重要的指标，且与其未来的发展息息相关，但孩子无法适应社会中人与人之间的复杂关系，同样是教育的失败。家长的良苦用心可以理解，但孩子今后的路还长，孝敬父母是家庭小礼，其后蕴藏的却是与人为善的大道理。黄香暖床小黄香是汉代一位孝敬长辈而名留千古的好少年。他9岁时不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服。在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。因此，当时有“天下无双，江夏黄香”的赞誉。来源：北京晨报

第二篇：家长不要和孩子说的十句话

家长不要和孩子说的十句话(2013-07-12 11:20:25)

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育儿 ▼ 标签：分类： 亲子关系与家庭教育

家长不要和孩子说的十句话

1．我们是不行了，孩子，就看你的了！

把孩子的发展当成自己唯一的指望，是一种丧失自我的表现。这种家长往往得过且过，患得患失。自我丧失感虽然是为人父母的共性，但它并不是一种健康的心里，这种心里会给孩子造成负面影响。

2．“你看看人家谁谁谁!”

或许这是家长们最长说的一句话了，而恰恰是孩子们最讨厌的一句话。这种比较对孩子价值观确立是一种极大的干扰，对于孩子的自我评价系统也是一种破坏。

3．“没时间管你，不挣钱怎么过日子啊？”

名人言：“没有时间就意味着没有时间做人。”抽时间和孩子相处是教育最大的前提。

4．“宝宝，爸爸不听话，打他！”

经常见到一些父母把孩子当玩具或者宠物，为了好玩，开这样或那样的玩笑。要知道孩子小时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就得到强化。父母不应该随便利用孩子开玩笑，在这些无聊的玩笑中，孩子会养

成不良的习惯，滋生不良的价值取向。

5．“进了前三名，妈妈给你买„„！”

物质奖励看似是一种增强孩子动力的保障，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，考砸了惩罚，考好了奖励，破坏了孩子对知识的正常理解，也助长了孩子的功利心。建议给孩子选择优秀的学习资料，如特级教师主编的《新华学习报纸书》，生动有趣，独特新颖，是最受家长老师好评的小学生报纸，吸引孩子主动去学习，激起他们强大的学习动力，在轻松的状态下掌握知识。所以说好的学习资料，就像是孩子身边最棒的老师和“亲密伙伴”，让孩子乐此不疲的爱上学习

6．“没有原因，我说不行就不行！”

这是典型的暴君式教育方式，源于家长头脑中的“棍棒底下出孝子”的传统观念。这不仅会导致亲子关系对立，更会破坏和妨碍孩子的公正心和民主意识成长，缺乏协商能力，甚至还会滋生暴力倾向。

7．“你爱怎么着就怎么着吧，谁管得了你啊？”

一般父母这样说的时候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心旧错从犯，这会让孩子觉得委屈。此类方法前两次用或许会让孩子感到愧疚，但是用多了就会引起逆反，索性将错就错。

8．“孩子是我的，我想怎样就怎样！”

因为孩子是自己养的，所以就把孩子看成是自己的私有财产，把愿望强加于孩子，任由情绪随意发泄，无视孩子的个人意愿。会让孩子心生怨意，久而

久之形成孩子与家长关系紧张或滋生叛逆。

9．“你怎么这么笨？”

反复的言词否定，无异于毁灭孩子的自信，让孩子自我否定并且在面对同一件事时越来越恐惧。

10．“如果爸爸妈妈离婚，你要爸爸还是要妈妈？”

如果是真离婚另当别论，如果仅仅是个玩笑，那就太愚蠢了，孩子会因此产生恐惧心理，他一定会想爸爸妈妈为什么要离婚？他们是不是不要我了？他也一定会考虑自己会跟谁，但结果更糟糕，因为他发现跟谁都很痛苦。如此周而复始地焦虑不安，很可能形成抑郁情绪。

第三篇：青春期,这10个问题你一定要和孩子说

青春期，这10个问题你一定要和孩子说

孩子进入中学后，很多孩子也陆陆续续的进入青春期了，他就站在了人生节点上。有些话，你不跟他说，没有人会跟他说。做父母的，需要好好工作；做孩子的，需要好好读书。谁都希望不为谁操心。那么，下面的10个问题，你必须跟孩子聊一聊。

01目标

人可以没有伟大理想，但不能失去目标。在一考定终身的体制下，不管你平时多么努力、多么用功、多么厉害，只要考砸了，就会被淘汰！你应该明白，作业多、书包重、没日没夜去学习，不是大人无情，而是现实残酷！

02定位

在家里，独生子女个个都是小皇帝，但在学校，皇帝太多，没人会把你当回事！除非你的成绩更优秀、你的才艺更出众、你的表现更出色，老师还当你是块宝。社会也一样，以后，你要成为富人还是穷光蛋，要住平房还是别墅，要别人瞧不起还是尊重，都靠自己负责。

03学习

在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质差，这与“读书读书、越读越猪”没二样。同学间搞聚会，要比就比：20岁比学历、30岁比能力、40岁比阅历、50岁比财力、60岁比体力、70岁比病历、80岁翻黄历，人生几十载，归根到底就是比身体，孩子，好好锻炼吧。

04未来

一个人的未来由知识、能力、态度决定。知识可以通过学习获得，能力也可以在实践中增长，而态度却由习惯养成。现在，端正态度还来得及。未来，我希望你所做的一切，是既利已又利人。

05自己

在学校，老师没有义务对你好，除非你首先尊重老师，同学没有义务关心你，除非你首先关心同学；在你的一生中，也没有人有义务要对你好，除了我和你爸。不要以为世界少了自己，地球就转不了，不要以为个人渺小，就自我放弃和抛弃。

06朋友

交友就像投资。投资当然要考虑回报，如果你找了个朋友，而朋友最后没有给你回报，只能证明你投资失败。你要找那些比你强大的人做朋友，尤其记住，在朋友落难时，一定要施以援手。因为，与自己一起笑过的人易忘记，与自己一起哭过的人最难忘。这就是雪中送炭比锦上添花更有意义。

07恋爱

早晚有一天，你是要谈恋爱的，我以过来人身份忠告：花前月下漫步总是美好的，甜言蜜语更是迷人，可别忘了现实中还有风霜雨雪。爱情那点事，无外乎——你爱她她不爱你，她爱你你不爱她，你和她彼此相爱。第三种情况无疑令人神往，但概率不足10%。因此，不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。

08距离

为人父母，谁都渴望与子女的距离短些，但随着儿女的成长，属于你们的天空肯定会越来越广阔，与父母的空间距离与时间距离也肯定会越来越远。做父母的，当然特别在乎自己到底能够占据儿女多大的天空位置！

因为，父母的天空与儿女的天空恰恰相反——随着一天天老去而变得愈来愈小。我凡人百姓，同样拥有大众情怀，同样在乎你是否常在身边。父母的儿女情长，你是否读得懂？

09得失

一个人，不可能永远得意，也不可能永远失意，得意时，你要清醒，这个世界上有太多比自己厉害的人，要记得自己的渺小；失意时，不退缩，坚持下去：过去是怎样走过来的，现在就怎样走过去。

10亲人

亲人只有一次缘分，这辈子，即使无法与你一路伴行，但在风雨交加的时候，总会想着为你遮风挡雨一程！即使无能与你一路并肩作战，但在艰难险阻的时候，总会想着与你一同分担苦痛！这辈子，无论我们和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。

顺利度过叛逆期的三个关键词

叛逆是一个好的开始，但好的开始并不意味着好的结束。叛逆对孩子的发展有利，不意味着家长可以对孩子的叛逆放任自流。只有家长处理得当，孩子才能顺利度过青春叛逆期，才能在叛逆中成长。面对青春期叛逆的孩子，家长应该学会一些应对方式，抓住肯定、调整和对症下药这三个关键词。

肯定

要肯定叛逆是孩子成长的表现

当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。

家长不要盲目否定孩子的不守规矩，对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定。得到父母的认可之后，孩子可能就不会那么叛逆了，起码程度不会更深。

调整

以叛逆为契机，调整教养角色和教养方式

叛逆意味着孩子长大了，家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位;就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。

青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。心理学研究表明，权威型教养方式最有利于青春期问题的解决及孩子人格的塑造。权威型教养方式的特点是对孩子的行为有明确的规定和要求，但在制定规则和做决定时会考虑孩子的需要和想法，听取并接受孩子的意见，会对制定的要求作出解释，说明希望孩子服从的原因。

对症下药

孩子叛逆和家长的教育方式有很大关系

家庭教育对孩子的影响非常重要。孩子在不同的成长阶段，教育的方式也不一样的。今天我们要改变的不是孩子，而是家长。

孩子处在叛逆期我们家长应该多去认可孩子，聆听孩子的心声，给他们自由，站在孩子角度去考虑问题，和孩子达成有效的沟通，帮助孩子一起度过这个关键时期，给予孩子关心，信心！

第四篇：感恩父母说课

《体悟亲情 感恩父母》说课稿

各位领导、老师们：

大家好！今天我说课的题目是《体悟亲情 感恩父母》，此课题源于八年级学生的思想生活实际，下面对本节课的主题内容的确定、活动的三维目标、活动的实施过程、指导策略、活动流程 等方面来谈谈师生的活动情况。

一、主题内容的确定：

这个学期开始不久，我就被一种忧虑的情绪所困扰，在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”针对本班学生的具体情况我设计了《体悟亲情，感恩父母》的活动主题，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，把亲情回报付诸于实践。

二、活动的三维目标：

1、知识与技能: 通过活动中学生的口头表达、动手实践、自主合作、综合运用，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、过程与方法:让学生学习在活动中收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、态度情感价值观:丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，养成感恩父母的良好行为习惯。在活动中加强交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的愉快。

三、活动的实施过程：5周第一阶段：前期准备1周第二阶段：实践体验2周第三阶段：成果展示1周第四阶段：评价与反思1周四、指导策略：

根据以上设计理念，我采用了以下指导策略：

（一）自主选择的策略；

（二）主动参与的策略；

（三）个性发展的策略；

（四）自主合作的策略；

（五）探究体验的策略。

五、活动流程：

第一阶段：前期准备

1.指导学生从五个方面收集信息让学生自愿参与自己喜欢的小组，并给自己的小组命名分别为调查记事小组、故事小组、名言小组、歌唱小组、倡议小组。

2.向学生介绍实践活动常用的方法：实地调查、访谈调查、网络、图书资源的查找以及调查报告的写法。

第二阶段：实践体验

1.创设情境，拟定课题

师：课前同学们已经收集到了许多资料，老师也收集了一些，各小组成员选择收集资料的方式。

（1）多媒体播放歌曲《懂你》、《感恩的心》；

（2）多媒体呈现两则5.12地震中体现母爱的材料；

（3）在教师的引领下，学生在小组内各抒己见，交流自己收集资料的方式。

2.调查研究

（1）指导学生分组制定活动方案：选举组长，共同制定小组活动计划，明确分工，填写活动方案表；

（2）指导调查和查阅资料。鼓励学生在调查过程中充分了解学生的现状。指导学生做好调查记录，让他们用自己喜欢的方式做好调查统计，选取最有典型性的资料与同学交流。

3.学生进行活动，实践体验。

（1）调查记事小组分别向7、8、9年级的同学发放调查问卷，并进行数据统计写出调查报告，召开“体悟亲情、感恩父母”小组汇报会。

（2）歌唱小组收集相关歌词；上网下载歌曲；请教音乐老师学唱所收集的歌曲；组织“体悟亲情、感恩父母”歌咏比赛。

（3）故事小组搜集相关故事并把故事装订成册，组织“体悟亲情、感恩父母”故事大赛。

（4）名言小组，收集感恩父母的名言警句，把这些名言警句讲出来，用黑板报、手抄报等形式进行宣传。

（5）倡议小组，根据学生实际情况写感恩父母的倡议书，向全校师生发起倡议。收集材料完成，绘制活动前后对比统计表。

4.拓展与创新

（1）让每个学生都把自己的实践在小组内说一说，以便互相学习，互相借鉴。

（2）讨论：你在“体悟亲情 感恩父母”的实践活动中的体验是怎样的？

第三阶段：成果展示

1、数字统计成果：

由开展活动前后对比图表看出我校中学生在感恩父母方面的表现明显好转。

2、文字成果：

通过学生查阅图书、上网查找资料、访谈调查等方式，了解了关于感恩父母的真正价值，同时也锻炼了他们收集、分析、运用信息的能力。在活动中发现问题、解决问题的能力不断提高。

3、宣传活动：

学生自办手抄报、绘制图画，宣传“体悟亲情 感恩父母”的必要性，同时声情并茂的“歌咏比赛”、“小组汇报会”、“故事大赛”，使那些有绘画能力、创造潜能、朗诵特长、音乐天赋的同学有了施展才华的舞台。

开展做“孝敬父母 关爱他人”的优秀中学生宣传倡议活动。根据活动结果向全校师生发起如下倡议：

（附倡议书）

感恩父母”倡议书

亲爱的同学们：

人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。我们感谢我们的父母给了我们生命，正是因为他们我们才看到这么美好的世界。子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊？子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？ 他们像儿女需要父母的爱一样也需要儿女的关怀，为此，我们向全校同学们发出以下倡议：

一、积极参加到我们所开展的“体悟亲情、感恩父母”活动中，用真情温暖亲情。

二、回家帮助父母做家务（洗衣、做饭、扫地„„）；

三、常跟父母在一块儿共同分享快乐，例如聊天、看电视、做运动

四、；处理好和父母之间以及和兄弟姐妹之间的关系，不惹父母生气；

五、任何事情做到细心、周到，多站在父母的角度思考问题，相互理解

六、主动给父母送礼物，感谢父母的养育之恩。

发起人：隆化镇下洼子学校八年三班全体同

学

2010年4月30日

第四阶段：评价与反思

1、通过调查问卷形式，学生在小组内开展自评、互评，取人之长补

己之短。

2、总结评价：通过开展“体悟亲情 感恩父母”的综合实践活动，提高了全校师生的感恩意识。了解了感恩父母的重大意义和必要性。特别是参加本次活动的年级，在家中和父母相处时态度明显好转，家长感触颇多，达到了预期效果，是一次有意义、成功的体验。同学们在活动中积极参与、为活动出谋划策让人感动。

3、学生写参加本次“体悟亲情 感恩父母”的综合实践活动的体会。

以上这些是“体悟亲情 感恩父母”的综合实践活动的全过程。我的说课有不妥之处敬请领导、老师们批评指正，谢谢！

（隆化县下洼子学校张

春艳）

第五篇：对父母说的话

对父母说的话

亲爱的爸爸妈妈，我有许许多多的话想要对你们说。首先我要感谢您--妈妈，因为您是那样和蔼、亲切，您对我的关心无微不至，您既温柔又严格，也充满着慈爱。我还要感谢爸爸，您和妈妈一样那么关心我，爸爸的爱让我不断进步，让我变成了小小男子汉。就是您两位天使般的守护者，给我带来了无限的温暖与幸福！爸爸妈妈谢谢你们抚育了我这么多年，你们辛苦了！

爸爸妈妈，我希望你们能多花一点时间和我多聊聊天，说说话，听听我的心里话。你们知道吗？我最希望你们对我的考试成绩不要看得太重，别再挑剔我的考试分数，给我多一点原谅，少一点批评好吗？每次学校要考试的时候，我都非常紧张、害怕、担心，就怕自己发挥不好，考不出理想成绩，会受到你们的责备和怨气。尤其是妈妈，我知道妈妈您是为我好，希望我是最棒的！这次期中考试，我的数学由于自己马虎，考的不理想。妈妈您非常生气，严厉地批评了我。我哭得好伤心，知道自己做题不认真，知道自己错了。看到妈妈您伤心地样子，我非常懊悔、非常难过。可是您知道吗？我也不愿意这样啊，我也希望自己能考出好成绩来回报给你们啊！爸爸妈妈，我已经暗下决心，以后做题一定认真做，不再犯类似的错误了。

还有，爸爸妈妈请你们以后不要总是争吵。我知道，你们争吵大多是因为我学习的事情而争吵。妈妈给报补习班是为了我好，希望我的学习成绩能一直优秀。可是爸爸您也是为我好，怕我苦、怕我累。但是，每当听到你们争吵，我心里很难受，也很矛盾，不知道听谁的好。我都要烦透了！以后有什么事，请你们商量好了再做决定。我是个听话的孩子，一定能按照你们的意愿去做。然而，我也渐渐地长大了，也有自己的想法，该做好的事情我一定能做好。但小小的贪玩也请你们支持，也希望爸爸能多多抽出时间陪我一起玩，那是我最快乐的时刻！

爸爸妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一；虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的；虽然我有时候不理解你们，但是我会努力去控制。爸爸妈妈，谢谢你们的养育之恩，我会永远深爱着你们！等我长大了，一定好好孝敬你们！

北京芳草地国际小学远洋分校五年级：韩浩天